【推薦】幼兒園大班教案模板彙總7篇
作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
一、主題背景
在日常生活中,許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪裡來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經常掉得滿地都是,即使知道的也只是說“飯是用米燒的”,那麼“米”是那裡來的呢?孩子們又不知道了,大多數孩子從家長的口中只是瞭解到:米是用稻子打出來的,而稻子又是農民伯伯種出來的。可孩子們連稻子都沒有見過有怎麼能進一步瞭解呢?正是因為“米”非常貼近幼兒的生活經驗,太常見反而容易讓人熟視無睹了。因此我們為了激發幼兒的好奇心和求知慾,鼓勵他們積極主動探索生成了這個《米》的主題,同時也為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果。
二、主題總目標
1、利用地方資源,初步知道米的種植、生產過程、以及種類,感知現實生活中的相關成品,瞭解米營養價值
2、在收集、品嚐各種米及其相關製品的過程中感受科技的日新月異。
3、在欣賞圖片、古詩等活動中,感受農民伯伯種植的艱辛,能養成愛惜糧食的好習慣。
三、主題絡
四、資源利用
1、社群資源利用:帶領孩子參觀超市中的賣米專櫃
2、資訊資源:引導幼兒收集關於主題的圖片資料、錄象資料和上資訊等
3、家長資源:協助孩子收集各種各樣的米,欣賞鄉下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動調查表、製作一些操作材料
4、物質資源:大家一起各種各樣的米、各種材料製成的“起米”工具等、一些農具的模型或圖片
五、關鍵活動
活動1:各種各樣的米(科學)
活動2:小小品嚐會(綜合)
活動3:米家族(數學)
活動4:鼓上的小米粒(音樂)
活動5:“米”畫(美術)
活動6:古詩欣賞《憫農》(語言)
活動7:起米(科學)
六、主題環境創設
幼兒園大班教案 篇2
目的:
1.複習有關漢字。
2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
3.懂得遵守遊戲規則,感受參加集體活動的樂趣。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備:
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小於棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;乾果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子裡,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子後,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子裡;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示:
1.為提高遊戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2.根據遊戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖
本活動結合根據大班幼兒年齡和認知特點,以《愉快的郊遊》激發幼兒興趣,讓孩子在遊玩中通過觀察、操作等活動,學得知識、鞏固知識,寓教於樂,促使孩子主動參與活動,樂於探究學習。提高對數學乃至學習的興趣。
活動目標
1、嘗試根據給定的數量判斷同類物品的數量,學習估數。
2、能較積極地思考,進行合理猜測。
3、能較清楚地表達自己的想法。
活動準備
1、經驗準備
幼兒有目測10以內數群的經驗。
2、物質準備
教具:聰聰人物形象玩偶一個,圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤子,盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個),大小栗子各一簍。
學具:鉛筆人手1支;第1組三盤數量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單;第2組人手1盤數量為10顆的糖果,記錄單;第三組兩盤數量為10個大小不同的栗子、操作單。
活動過程
1.情境匯入:
教師:星期六,聰聰一家到果園去郊遊,果園裡的水果成熟了,工人們正在把裝成筐的橘子往車上送,媽媽問聰聰:“你猜猜籮筐裡裝了多少橘子?”可筐裡的橘子太多了,聰聰想請小朋友來幫幫他。你們願意嗎?
2.學習估計數量:
(1)教師手拿聰聰玩偶,以聰聰的口吻問幼兒:“謝謝小朋友願意幫助我。我們一起來看看橘子吧!”教師出示圖一(一盤10個橘子),問:“這兒有多少個橘子?”引導幼兒猜一猜、數一數,瞭解盤子裡面有10個橘子。
(2)教師出示圖二(一盤20個橘子),問:“猜猜看這個盤子裡有多少個橘子?你是怎麼知道的?”鼓勵幼兒先自由猜測並說出理由。根據幼兒猜測的情況,引導幼兒講圖二的橘子數量與圖一橘子數量進行比較,然後再合理猜測。
(3)教師:大家猜得對不對呢?我們數一數橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數驗證數量。
(4)教師出示圖三(一盤30個橘子),問:現在在試試,估計這兒有多少個橘子呢?想一想,怎麼猜才能猜得比較準呢?
引導幼兒觀察,使用者與10黃染橘子對比的方法猜測數量。
3.小組操作活動
(1)栗子有多少
活動的規則:將栗子分成10個、10個和20個分盤裝,先估算第1盤10個栗子的數量並做記錄,再數數實際的數量,最後估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數量並做記錄。
教師指導語:先估算一下第一盤有多少栗子,請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字;再數一數栗子的實際數量用“√”表示,最後用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數量,並在記錄單的數字下面用“√”表示出來。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞,併合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏,內心節奏
讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。"
【活動準備】
1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、物質準備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。
【活動過程】
(一)匯入活動
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
老師:"今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著老師一起做。"
打氣氣氣,放炮嘭嘭
讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
老師:"做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片
小羊:"小朋友們好。"
幼兒:"小羊好。"
老師:"小羊,你幸福麼?"
小綿羊:"我幸福。"
老師:"那你的幸福是什麼?"
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
老師:"小朋友,你們的幸福是什麼?"(幼兒自由說)
老師:"我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答,2個。老師要仔細聽,適當重複小朋友的話或者新增一些話)
老師:"A的幸福是……說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),B你來說(把小朋友回答)。"
老師:"你的幸福是……說的真好,你們認為A與B的幸福好不好?"
幼兒:"好。"
老師:"當你感到幸福的時候,你會用什麼樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完後請告訴我這首歌裡是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。"
放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
1、教師放完音樂開始提問
老師:"音樂結束了,誰能告訴我這首歌裡是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)
老師:"我請C來說。"
幼兒:"……"
如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續提問
老師:"回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)
如果幼兒把答案都說出了。
老師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"
老師:"你們想不想學這首歌。"
幼兒:"想。"
老師:"那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)
老師:"小朋友起立,跟著老師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
老師:"學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了麼?"
幼兒:"學會了。"
(三)創編遊戲
老師:"那麼接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創編歌曲。"
首先老師提問
老師:"老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什麼呢?"(幼兒自由回答)
老師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師:"老師也想到了一些動作,讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的PPT)
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"
幼兒:"好。"
老師:"小朋友起立,我們一起來唱新歌,邊唱邊做。"
一起跟音樂唱
老師:"小朋友學的真棒,請坐,今天啊,小朋友既學會了一首新歌,又學會了自己創編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"
幼兒:"好。"
老師:"小朋友起立,讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)
小百科:打擊樂音樂名詞。 樂器分類名稱之一。 凡用打、擊方式發聲的樂器(打絃樂器除外)統稱為打擊樂(器)。戲曲中稱為武場。 京劇打擊樂以鼓板(檀板與單皮鼓),大鑼,鐃鈸,小鑼四大件樂器為主。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、學習集體舞,初步掌握固定的動作模式,初步學習跳集體舞。
2、能根據尾音的變化,及時準確交換舞伴,享受交換舞伴並與同伴共舞的快樂。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動作,體驗集體舞的快樂。
活動準備:
1、瞭解幼兒對集體舞的經驗。
關鍵概念:單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,瞭解音樂的結構。
3、瞭解幼兒的遊戲經驗:組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時交換同伴”的遊戲
4、樂曲——《問候舞》。
5、手腕花若干,分兩種顏色(紅色與藍色)
6、紅蘋果貼紙若干
活動過程:
一、歌曲《幸福拍手歌》:唱出歡樂的情緒,並在空拍處按節拍做出合拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學跳集體舞《問候舞》
1、單圈玩“照鏡子”遊戲,瞭解固定的動作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”遊戲。
教師:小朋友,你們照過鏡子嗎?今天,我們來玩一個照鏡子的遊戲。
教師與一個幼兒玩遊戲,提醒兩個人的動作是一樣的。
(2)教師先引導幼兒提議用一個動作替換的前一個動作,再帶領全體幼兒練習。
教師:誰來想一個好看的動作,我們一起來學一學。
(3)邀請幾名幼兒輪流做領頭人,和全體幼兒玩“照鏡子”遊戲。(跟鋼琴)
教師:現在請幾個小朋友輪流來做好看的動作,我們一起學。
3、雙圈玩“照鏡子”遊戲,嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作,集體操練。
教師:請手戴藍色花的.男小朋友舉手,向前一步走,(放下)
請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友,男小朋友向後轉。
找到好朋友了嗎?
(2)站雙圈,面對面隨樂玩照鏡子的遊戲。(跟鋼琴)
4、學習交換舞伴。
(1)以遊戲形式,聽語言指令,外圈移動交換舞伴。
教師:你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請個別幼兒說說並做動作。(握手、揮手、擁抱等)
(2)聽音樂換舞伴。(跟鋼琴)
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。
教師:剛才我們玩了幾個遊戲?我們把這幾個遊戲連在一起就是一個好看的舞蹈。
(2)教師邀請舞伴演示。
教師:我請一個好朋友和我一起跳。(跟著鋼琴聲跳一遍)
(3)幼兒站雙圈嘗試,瞭解舞蹈結構。
師:聽著音樂,我們照鏡子時做什麼動作?
(4)幼兒隨樂完整舞蹈。(一遍)
(5)再次隨樂完整舞蹈。(跟著磁帶音樂)(一到兩遍)
教師:小朋友跳得真好看,這一次我們要加大難度了,跟著錄音機裡面的音樂來跳一跳。
6、結束活動
幼兒從雙圈回到單圈,坐下。
教師:今天小朋友們玩得開心嗎?下次我們再想一些更好看的動作加到舞蹈中去。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、讓幼兒通過實驗知道風的成因,掌握風的特徵。
2、瞭解風與人類生活的關係。
3、激發幼兒探索自然現象的興趣。
4、瞭解風的用途與危害。
5、在活動中,引導幼兒仔細觀察風,並能以實證研究科學現象。
重點:讓幼兒掌握風的基本特徵及其對人類的益害。
難點:瞭解風的成因。
活動準備:
1、課前讓幼兒認識空氣。
2、各種能產生風的東西(如:氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等)。
3、自制小風車、自制風鈴、橡皮泥、摺紙帆船、檯扇、歡快的音樂。
4、自制有關風的多媒體課件。
活動過程:
一、活動開始
幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風車、風鈴(引起興趣),並親身體驗風給人的感覺,風是看不見、摸不著的,但面板能感覺到。回室內隨音樂自由玩風車,教師在幼兒玩風車的過程中隨機提問:你的風車是怎樣轉起來的?為什麼跑起來風車就轉了?為什麼跑起來就有風呢?風是怎樣形成的?
二、探索風的祕密
(一)瞭解風的形成
1、幼兒自己動手操作了解風的成因
小朋友的風車在院子裡都能轉起來,咱們回到教室看看風車還能轉起來嗎?回教室讓幼兒把風車固定在橡皮泥上,引導幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風車轉起來,幼兒在輕鬆的活動氛圍中各自進行操作,幼兒操作時教師抓住時機進行引導,利用人們周圍到處都有空氣這一知識經驗,引導幼兒說出空氣流動就能產生風。
2、看錄影《風是怎樣形成的》瞭解自然界中風形成的原因。
剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣,空氣流動起來就形成了風,那麼天空中颳風是有人在煽扇子嗎?(放錄影,幼兒看完後自由發言)
小結:空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過來補充,這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風。
(二)瞭解風的特點
1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子,說出自己的感覺,把電扇開大、開小,讓幼兒觀察不同風速下風車轉動的快慢。
小結:空氣流動的快,風就大,空氣流動的慢風就小,風是看不見,抓不著的,但能感覺到。
2、讓幼兒利用已知經驗說出風的種類:頂風、順風、南風、北風、龍捲風 、西南風、東北風、颶風、颱風等。
三、瞭解風與人類的關係
1、先讓幼兒討論風與人類的關係,說一說風的用途與危害,再播放錄影片。
小結:天氣熱時,微風吹來,我們會感到很舒服,風會幫助我們把溼衣服吹乾,風能吹動帆船,風能傳播花粉,風還能發電等。
颱風會吹翻海上的船隻,吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍捲風會捲走人畜。
2、提問幼兒喜歡什麼樣的風?
3.讓幼兒想一想怎樣利用風給人們帶來更多的好處?怎樣減少風災?並教給幼兒大風來臨時的自我保護方法。
四、活動延伸
幼兒在水中玩小帆船,並鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。
活動反思: 在活動準備中,我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視訊,幼兒在活動中的興趣一直很高,達到了預期的目標。但在活動的延伸過程中,幼兒在水中玩小帆船,並鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來,這一環節效果不是太理想,幼兒太多,裝水的器具空間太小,這也是條件所限制的,我以後要給幼兒提供更大更合適的空間。
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖
本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象發生興趣。為此,就讓幼兒通過遊戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深,並支援、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
活動目標
1、激發幼兒對物體進行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義,學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法,理解整體與部分的關係和組成。
3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備
教具:圓形、正方形和長方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經等分的紙片,固體膠
學具:圓形、正方形、長方形紙若干。
活動過程:
一、活動匯入
以小狗分匹薩的情景作為匯入,複習圖形二等分的方法。
二、基本部分
(一)實物四等分
1、引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學習通過二次對摺得到四等分。
3、教師通過實物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1、分發正方形的紙,讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
2、啟發幼兒想出不一樣的分法。並讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分,總結將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4、教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體
1、以圓形為例,比較等分前後整體與部分的大小,感知整體大於部分,部分小於整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分,幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
三、結束部分
1、教師總結四等分的含義,整體與部分的關係和組成。
2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。
教學反思:
四等分的概念對大班下學期的幼兒來說並不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設計了不同的環節,引導幼兒通過自己動手摺一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法。活動過程由易到難,循序漸進,適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對於個別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學,在學中玩,體現了新綱要的教學理念,所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分,可能是計算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。