【精選】幼兒園小班教案模板10篇

作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.鍛鍊幼兒行走、跑的能力。

2.培養幼兒初步的合作能力。

3.能根據指令做相應的動作。

4.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

紙箱自制老母雞、小蟲卡片、雞寶寶頭飾若干

重點難點：

幼兒走跑的能力。

活動過程：

一、談話激趣，示範引入

教師藏在老母雞的肚子裡，一邊念兒歌一邊做動作：“雞寶寶雞寶寶長大了，伸伸腦袋出來了；雞寶寶雞寶寶長大了,拍拍翅膀出來了；雞寶寶雞寶寶長大了，兩條小腿出來了；雞寶寶雞寶寶長大了，高高興興蹦出來了。”

請幼兒仔細看雞寶寶是怎樣從蛋殼裡出來的。

二、師幼共同玩遊戲

1.幼兒說兒歌，教幼玩雞寶寶出殼的遊戲。

2.捉小蟲

談話：小朋友你們看草地上有許多小蟲子，現在雞寶寶長大了、我們該自己到草地上捉小蟲子了。

其中兩個幼兒合作鑽進老母雞的肚子裡走一走、跑一跑到草地捉小蟲；看哪一組桌的蟲兒最多。

師幼開始遊戲。

注意事項：走跑時要小心絆倒、以免碰撞。

三、遊戲：老鷹抓雞寶寶

小朋友，雞寶寶已經長大了，老鷹要來捉雞寶寶，我們應該怎麼辦。

老師扮演老鷹，幼兒扮演雞寶寶。

活動延伸：

請幾名幼兒手拿紙箱一個跟著一個走，連在一起玩開火車的遊戲。

活動反思：

孩子們對這一遊戲很感興趣，鍛鍊了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提醒幼兒不要碰撞，對於小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習。

幼兒園小班教案 篇2

有益的學習經驗：

認識常見、常吃的水產品，井能說出它們的名稱。

準備：

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產市場。

活動與指導：

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產市場(條件不具備，可找―些錄影帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，並告訴他們這些水產品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。

3、請幼兒仔細觀察，並說出這些水產品的形狀及簡單的特點。

4、小結：水產品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊裡，這些水產品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

建議：

可以事先採好參觀點．請講解員為孩子們講解。

幼兒園小班教案 篇3

一、設計思路：

總算盼到了去春遊的日子了！孩子們揹著各種可愛的動物包包，整裝待發，滿臉綻放出興奮的笑臉。這次的春遊活動又會有些什麼新的話題產生呢？於是，我早早地備好攝像機，追隨著孩子們的身影。

實錄一：

嗲嗲的玲妹妹揹著一個可愛的kitty貓的小包包，萱萱揹著一個可愛的小熊包包。玲妹妹對萱萱說：“我這個kitty貓小包包是我媽媽新買的。媽媽說小貓要跟我一起春遊去。”萱萱轉頭看了看自己的包包說：“小貓跟你去春遊，小熊跟我去春遊。”玲妹妹接著話題環顧了四面，然後指著揹著大象包包的磊磊說：“大象跟著磊磊一起去春遊！”於是，孩子們也跟著她們開始互相觀察起各自肩上的小包包來。“小動物跟小朋友一起去春遊”的話題一下子鬧開了。

實錄二：

看到我們小（1）班小朋友乘坐的車子窗前貼了“1”號。 斐斐說：“我們坐的是1號車。”我啟發性的問她：“為什麼我們要坐1號車？我們回頭看看小（2）坐的是幾號車！”通過一番觀察探索，聰明的斐斐知道了：小（2）班坐 “2”號車，小（3）班坐 “3”號車，原來車子的車號和班級的號碼。坐到車上，她們倆個把這驚喜的發現告知了四周的小朋友。孩子們伸長了脖子，透著玻璃車窗，看向後面車輛上貼的數字標號和車內其它班級的孩子。又一個焦點話題展開了。

《指南》中指出：“教師應善於發現幼兒喜歡的、感愛好的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索愛好，尊重幼兒的自主活動，注重活動的過程，支援幼兒的發展。”

在春遊中，孩子們不斷地生成了各種感愛好的話題。那麼，教師除了在以接納的態度傾聽孩子、細心的態度觀察孩子愛好的同時，如何用各種教育形式或方法，將這些愛好內容進行合理、有效地有機整合起來，發揮各種教育因素的整體影響，從而提升幼兒的知識、生活經驗，促使幼兒綜合化的發展呢？

在捕捉到孩子們在春遊中的出色瞬間之後，一個師生共建的主題活動“春遊”自然生成了。在開展這個主題活動中，我對二期課改“以整合為特點的課程構想”作了進一步的理解和嘗試－－根據孩子的愛好，整合各種教學內容。幼兒園課程內容的選擇與開始，應以觀察、瞭解幼兒為基礎，源於幼兒的現實生活。這次春遊，在孩子們談論的話題中不斷地閃現出一個又一個的愛好點，這些愛好點涉及到不同領域的教育內容。將這些愛好以兒歌、歌曲、模擬動作、數概念等形式一一呈現，同時也就是將語言領域、藝術領域、健康領域、數學領域用“有趣的春遊”的情節主線貫穿並融合為一體，而不是生拼硬湊的大拼盆，體現了課程內容的整合性。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講的活動中瞭解車子是由不同數量的輪子組成的

2、通過遊戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

活動準備：

PPT、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一、介紹各種不同數量輪子的車

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

（一）出示兩隻輪子，引起興趣

1、你們看這是什麼？有幾隻？ 2、你見過的兩隻輪子的車嗎？是什麼車？

小結：兩隻輪子的車有自行車、電動車、摩托車

過渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三隻輪子

1、你們看這裡有幾隻輪子？ 2、三隻輪子是什麼車？

小結：三隻輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1、這是一輛什麼車？這輛車有幾隻輪子？ 2、出示四隻輪子，四隻輪子有些什麼車？

小結：四隻輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什麼這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

3、幼兒開開自己的車，開完後將車按輪子數量放進不同的停車場

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動延伸

你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？

1、你見過這麼多輪子的車嗎？

2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這麼多的輪子，好嗎？

幼兒園小班科學教案：白鹽和白糖

通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

活動準備：糖、鹽、杯子

活動過程：

匯入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒瞭解裡面裝的是什麼水）

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子裡放的是什麼？

2、請幼兒來嘗一嘗，並說一說杯子裡的是什麼水？

二、引導幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養幼兒善於動手動腦解決問題的能力）

1、請幼兒根據生活經驗，說說糖和鹽是什麼樣子的。

2、請幼兒開啟紙包，看看紙包裡是什麼？想想用什麼辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什麼樣子的，鹽是什麼樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水裡，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化後。問：糖和鹽到那裡去了？

三、瞭解糖和鹽的用途。（培養幼兒的表達能力）

你們知道糖和鹽有什麼用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）

四、比較糖和鹽。（培養幼兒對事物的觀察能力）

糖和鹽什麼地方是一樣的？什麼地方是不一樣的？小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水裡，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

幼兒園小班科學教案：鏡子裡的我

1、初步瞭解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中見過、並用過鏡子。

2、物質準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什麼？它是什麼樣的？

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什麼？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子裡有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？

教師：瞧一瞧，鏡子裡的你是什麼樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼？

3、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師；你在哪裡見過鏡子？還有誰用過鏡子？

4、引導幼兒開展“照鏡子”的遊戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”遊戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裡的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子裡的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

幼兒園小班科學教案：氣味真正多

【設計意圖】

小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識裡積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒瞭解各種物品的氣味。

【活動目標】

1．學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。

2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

【活動準備】

每組一套深色的瓶子，裡面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，儘可能的提供有各種氣味的物品。

【活動過程】

1．激發幼兒對氣味的感知興趣。 師：“小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一隻瓶子，“假如我想知道瓶子裡有什麼東西，應該怎麼辦呢？”（看或聞）

2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。 （1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什麼嗎？” （2）請小朋友開啟瓶蓋，聞一聞瓶子裡裝的是什麼東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

（3）幼兒交流自己剛才聞到了什麼氣味。（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。

3．引導幼兒討論、擴充套件經驗。1朋友你在家裡或別的地方還聞到過什麼氣味？請你告訴大家。

2最喜歡聞什麼氣味？不喜歡聞什麼氣味？為什麼？幼兒討論交流。

教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

4．總結

討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛鍊，增強體質等

【活動延伸】在娃娃家的廚房裡放上一套深色的瓶子，裡面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，製成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，並用語言講述自己的發現。

小班科學活動：圓形滾得快

活動目標：觀察和操作活動，發現圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現象。

2、培養對探索活動的興趣，發展觀察能力。

活動準備：

1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。

2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。

3、活動前搭好每人一組斜板。

活動準備：

一、組織幼兒操作和觀察：

1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？

2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？

3、請小朋友把你籮筐裡的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會兒講給大家聽好嗎？

二、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、討論並提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？

2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑得最快、更會兒講給大家聽好嗎？

四、幼兒操作、教師巡迴指導。

五、討論：

1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？

2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。

3、老師總結：

圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

六、延伸活動：

1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。

2、你選的是什麼？你怎麼知道它滾得快的？

3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

幼兒園小班科學活動： 顏色對對碰

【活動目標】

1、初步感知兩種顏色配色後發生變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

【活動準備】

1、繪本《小藍和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

【活動過程】

一、故事《小藍和小黃》匯入

故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎麼說這個好訊息？

二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

2、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什麼是綠色的？

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色遊戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的？你還知道什麼漂亮的顏色？

四、到室外找顏色

是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這麼美麗。我們到外面去找還有什麼漂亮的顏色，好嗎？

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、讓幼兒瞭解蘿蔔生長的自然條件，知道各種汙染會造成蘿蔔的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。

活動準備

1、農藥測試卡

2、幼兒用書

3、故事錄影（幼兒拍攝）

4、小實驗用品

活動過程

1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿蔔進行測試，引出《蘿蔔的故事》

2、故事快樂多

（1）看錄影聽故事：《蘿蔔的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿蔔遭了哪些事情？

《蘿蔔的故事》

在一片綠油油的蔬菜地裡，有許多蘿蔔兄弟。他們在一起快樂的生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿蔔兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿蔔兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎麼回事呀？我怎麼不能呼吸呀？是什麼東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿蔔兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎麼這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去採了許多蘿蔔回來，咬了一大口，覺得那些蘿蔔似乎變了味，而且很難吃，為什麼會變成這樣呢？蘿蔔兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"

（3）提問：為什麼蘿蔔會變得這麼難吃？蘿蔔兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步瞭解蘿蔔遭遇的原因。

討論：你們認為蘿蔔兄弟應該怎麼辦？

（5）遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麼辦？

（6）情景表演：蘿蔔的故事

請幾位小朋友扮演蘿蔔，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc

純淨的蘿蔔與受汙染的蘿蔔

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿蔔，天天澆水施肥；一塊種上蘿蔔後，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿蔔生長進行記錄。用一表格，記錄蘿蔔生長狀況。

5、環保小衛士

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿蔔兄弟這樣的遭遇，你發現後會怎麼樣？

6、活動結束

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛鍊自己的語言能力，讓幼兒萌發出對於故事的興趣。

幼兒園小班教案 篇6

1、通過活動幫助幼兒掌握正確的漱口方法。

2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒

材料準備：芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、水桶等。

重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的方法

設計思路：小班幼兒剛剛進入幼兒園，在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第一學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣的養成，然後針對我們班幼兒在近階段的出現的飯後、點心後不會主動擦臉、漱口等現象，並根據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用請客的方式激發幼兒參與活動的興趣，並利用兒歌的的形式幫助幼兒瞭解正確的漱口方法。

活動流程：活動導人——幼兒討論——教師總結——學習漱口方法——嘗試漱口——比比誰的牙齒最乾淨

活動過程：

一、活動匯入，請客吃糖：

1、“今天老師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什麼呀？（教師出示芝麻糖，讓幼兒品嚐）

“老師帶來的糖好吃嗎？哎呀，你們的牙齒怎麼了呀？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻，引導幼兒之間相互觀察自己的牙齒）。

3、幼兒自由討論清潔牙齒的辦法。

4、教師總結：

牙齒髒了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園裡沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。那誰在家裡漱過口的，請你來試一試。（請個別幼兒示範漱口）

4、請幼兒討論漱口的方法是否正確。

5、集體學習：正確漱口的方法 （1）、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）、幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）

（3）、請個別幼兒聽口令做動作。

（4）、集體聽口令，做動作。 5、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶裡。 6、照照鏡子，比一比，誰的牙齒最乾淨。

幼兒園小班教案 篇7

一、活動過程

1．以遊戲情境引入活動，初步感受兒歌內容

(1)播放《火車開啦》伴奏，吸引幼兒的'注意力。

師：聽!這是什麼聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車，並引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。)

分析：教師這一活動方式的匯入很有童趣，形象、直觀，目的性強，符合小班幼兒的年齡特點。在輕鬆、愉悅的遊戲情境中喚起他們學習兒歌的興趣，並且在耳聞目染的感官碰觸中認識火車的外形特徵及火車開動時發出的咔嚓咔嚓的聲音，積累了初步的經驗。當教師說：原來啊，是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對兒歌的句式有了一個初步的感知。緊接著，教師又設定了懸念：西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看，它都請了誰呢?將活動自然地過渡到下一個小環節。

(2)教師結合課件依次出示水果寶寶，幼兒初步感受兒歌。(引導幼兒學說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。)

分析：在自然、輕鬆的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經驗，他們的思維立即活躍起來。在這個環節中，教師重點在於讓幼兒學說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。通過藉助多媒體教學，教師逐一出示可愛的水果寶寶，並逐句來學習，讓幼兒對兒歌的句式有了更進一步的理解，這是本次活動的重點。而且，為了激發幼兒的興趣，教師還將各種水果擬人化。當可愛的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大螢幕上款款而下的時候，孩子們個個激動極了。這時候，教師適時地引導孩子跟水果寶寶打招呼，並告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請水果寶寶上火車，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。緊接著，我請幼兒也來用那句好聽的話邀請水果寶寶上火車。在這種輕鬆的遊戲情境中，孩子們邊玩邊學，不知不覺地就學會了每句兒歌。並且，在這環節的提問中，我採取個別和集體相結合的方式，既面向全體又兼顧到個別幼兒，不會顧此失彼。

2．藉助多媒體課件，引導幼兒學習理解兒歌

(1)教師按一定的節奏完整示範朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：兒歌叫什麼名字?西瓜爺爺請了哪些水果寶寶去旅行呢?

(2)幼兒學習朗誦兒歌。

a幼兒結合圖譜進行朗誦。b幼兒按節奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運用肢體動作大膽表現兒歌。

分析：在前面一個環節幼兒已初步感知了兒歌，並學習了短句上火車，咔嚓咔嚓去旅行。因此，在這一環節完整學習兒歌就顯得輕鬆多了。況且有了多媒體的幫助，幼兒學習起來很輕鬆、很愉快。教師先是按節奏完整地示範朗誦，幼兒欣賞。接著，又藉助提問幫助幼兒理解兒歌。然後採用了各種不同的方式(結合圖譜、按節奏朗誦、結合動作等)引導幼兒學習朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦，然後過渡到結合動作朗誦，動靜交替，課堂氣氛十分活躍。

3．引導幼兒分析詩歌句式，啟發幼兒想象，嘗試按原兒歌的句式換詞進行仿編

(1)引導幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的，哪些不一樣?

(2)啟發幼兒擴散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?

(3)幼兒仿編，老師全面巡迴觀察。重點指導幼兒按原兒歌的句式，換詞進行仿編，提醒幼兒互相交流並按節奏朗誦。

(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌，鼓勵幼兒在集體面前朗誦。

分析：嘗試仿編兒歌是本次活動的難點。我先引導幼兒分析兒歌的句式，讓幼兒發現兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說說：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發幼兒大膽地想象。在這一環節中，老師拓展了幼兒的思維。他們開動腦筋，紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請上火車去旅行。並且用了那句好聽的話，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過程中，發現幼兒的仿編情況很好，如有個小朋友說要請櫻桃寶寶上火車，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達櫻桃櫻桃上火車，咔嚓咔嚓去旅行。而對個別能力較弱的幼兒，教師只要稍加暗示，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來，這時教師及時地表示肯定，可以使幼兒信心倍增。活動過程中教師更多以接納、尊重的態度去傾聽、鼓勵支援，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮，孩子們大膽想象，盡情盡興地進行仿編同時，教師多方創造條件，為幼兒主動學習提供時間與機會，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性。在這一環節中，教師充分地給孩子創造了想說、敢說、願意說並能得到積極應答的環境。

4．活動結束

老師扮演西瓜爺爺，幼兒扮演水果寶寶，邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行，整個活動在孩子們的歡聲笑語中結束了。

二、活動反思

1．情況分析

在組織活動時，我採用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種遊戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了師幼互動的良好氛圍，教育效果顯著。

2．本節亮點

活動以遊戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中教師充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、願意說並能得到積極迴應的環境。

3．存在不足

不足之處是，孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

4．調整策略

一是我們會將活動延伸到區域活動中，在語言區投放多種多樣的水果圖片，引導孩子繼續仿編。二是教師可以結合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結構和句式，這樣比較形象直觀，比較符合小班孩子的年齡特點。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、初步會念兒歌，豐富詞彙：顏料盒、亮晶晶。

2、進一步感受色彩與周圍事物的關係。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的對顏色見解。

活動準備：

1、幼兒已對顏色有了一定的瞭解。

2、顏料盒、太陽、小草、頭髮、香蕉、雲朵等兒歌內容的圖示。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

活動過程：

一、引發幼兒對顏色的興趣。

1、介紹顏料盒、刷子。

（小朋友，你們看這是什麼啊？（顏料盒，刷子）對啊，這裡面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了！）

2、咦，這是什麼顏色啊？（紅色）

3、看，他身上穿的是什麼顏色的衣服？

（他穿的是紅顏色的衣服。）

4、小朋友，找一找，想一想，還有什麼是紅顏色的？

（小朋友在教室裡找一找，說一說。）

5、再看一看，老師又刷出了什麼顏色？（綠顏色）

6、小草是什麼顏色的啊？（小草是綠顏色的。）

7、看，老師又刷出了什麼顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）

8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

二、學念兒歌，理解詞彙。

1、你們想不想知道這個顏料盒是誰的？

2、這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧！她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

3、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

4、請小朋友說一說各種顏色送給誰的？黃顏色送給誰？黑顏色送給誰？白顏色又會送給誰呢？

5、小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧！（根據情況念2—3遍）

6、把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

7、理解“亮晶晶”一詞。

8、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。（家長可以指導自己的孩子）

活動反思：

這節小班語言《送顏色》很快結束了，在這節課中，本課的重點是學會兒歌，瞭解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關係。通過回答發現幼兒在這些方面也表現得不錯，說明本節課的教學目標完成。

但是在整個活動過程中，由於受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，並教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養幼兒良好的語言習慣。

幼兒園小班教案 篇9

教學目標：

1、初步瞭解物品的重量，明白物品有輕重之分。

2、通過觀測和察看、操作了解並區分辨別物品輕重，並能勇敢地用語言述說：××輕，××重。

3、學習收拾動手操作教學材料，保持桌面的齊整。

教學預備：

1、經驗預備：孩子在生活時感覺過輕重。

2、物質預備：

教學用具：

玩具貨車兩輛，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。

學具：孩子用每個人一冊，每人一支筆；每一組一個天平，一筐物品（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等）。

教學過程：

一、瞅瞅掂掂，瞭解商品輕重。

展示兩輛一樣的貨車，上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥，啟發孩子觀測和察看並猜猜：貨車上運送一種商品，它們有何不一樣：哪一個重？哪一個輕？

請個別孩子上來掂掂，再說一說：哪一個商品重？哪一個商品輕？

在車子上換上一團棉花與一個彈珠，讓孩子摸摸，掂一掂，準確瞭解棉花與彈珠的輕重。

二、觀測和察看天平器的改變，認知物品的輕重。

展示天平器，告知孩子天平器是考量2個物品輕重的一種工具。接著，在天平兩邊各自放上積木與彈珠，讓孩子觀測和察看天平的改變，並說一說：天平呂有何改變？天平翹起的一邊表示啥？天平沉下的一邊雙表示啥？也可讓孩子說說哪個重哪個輕，再在天平器上演示驗證，進而協助孩子準確地認知物品的輕重。

展示大橡皮泥與積木，讓孩子猜一猜哪個重哪個輕，再請幼教上來將橡皮泥與積木放於天平器的兩邊，帶著孩子進而瞭解認知物品的輕重。

三、孩子動手操作教學：

看圖區分辨別輕重：啟發孩子觀測和察看場景，說一說：圖上有何？想想：哪一個重？哪一個輕？你是怎樣明白的？請孩子圈出重的物品。

區分辨別輕重：請孩子每一次拿兩上筐內的物品玩玩，掂掂或在天平器上稱一稱，瞭解兩物品的重量，說說：××輕，××重。

四、教學點評：

出示《兒童用書》P9，請個別孩子勇敢地講出哪個輕哪個重。

勵孩子勇敢地說一說自個兒與此同時玩了哪兩樣物品，哪一個重？哪一個輕？提升孩子對動手操作教學的興致。

幼兒園小班教案 篇10

一、教學內容：

二、教學要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學生知道0有兩種含義：

（1）、表示沒有，（2）、表示起點。

2、掌握0的寫法，使學生能規範整潔的書寫0。

3、培養學生的想象力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

三、教學重點：體會“0”的含義 教具準備：

1、畫有三隻小猴，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的玻璃片。1—5的數字卡片和1張空白卡片。直尺。

2、投影儀

四、教學過程：

一、創設情境，激情引入：

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什麼會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學生描述三隻猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎麼說都可以）

二、揭謎底，教學第一種含義：什麼也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什麼有那麼豐富的表情？讓我們數數看

1、揭示第一種含義——什麼也沒有

投影片出示2個桃子圖，問：用幾表示？學生舉起數字卡片2

小猴吃了1個桃，出示1個桃，問：用幾表示？學生舉起數字卡片1

出示空盤子，問：現在有幾個桃？用哪張卡片表示？有嗎？

師：什麼也沒有用：0“來表示”。

板書：0的認識

板書0並領讀“0”

2、發散思維，充分想像

（1）老師豎起2根手指問學生讀幾？

（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，誰知道可以用幾表示？

（3）請說一說在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來表示。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義“0”表示起點

投影儀出示直尺圖

師：請同學們仔細觀察：你發現了什麼？（直尺上有0、1、2、3、4、5、……）師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往後數就越大，反過來，數越小，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。

強調：量東西長短時，0就是起點

2、發散思維，充分聯想

想：生活中還有什麼用0表示起點？

四、教學書寫0

1、師：“0”象什麼？（雞蛋、鴨蛋……）說說怎樣寫好0？應該注意什麼？

2、師示範，學生認真觀察，然後學生與教師一起書空

3、學生寫“0”，在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完後，全班評出優缺點。

五：這節課你們學會了什麼？

（“0”表示沒有，還表示起點，我還學會了“0”的寫法……）

六、鞏固練習：

1、投影出示第30頁的第1題

（1）學生依次數出每個魚缸裡各有幾條魚，用數來表示

（2）在書上填寫，注意書寫

2、分組

活動，擺一擺

要求：

（1）學生分組活動按順序排列0—5的數字卡片

（2）排好順序的派代表上臺演示

（3）鼓勵不同的排法