幼兒園認字教案11篇

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園認字教案，歡迎大家分享。

幼兒園認字教案 篇1

活動目標

1、知道漢字是中國人發明的文字。

2、能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字元號有一定的敏感性。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動過程

一、認識漢字。

1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字?請你念一念。

2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎麼寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現在請你找一找哪些字是漢字?你為什麼覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上國小的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的`，看，這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什麼字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什麼?為什麼?

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什麼字?(幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字)。

小結：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個遊戲嗎?老師這裡有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子裡，象形字寶寶在第二間房子裡，漢字寶寶住在第三個房間裡。(幼兒操作，教師巡迴觀察，及時進行指導。)

4、教師對幼兒的操作進行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)

三、有趣的漢字。

1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什麼漢字?(幼兒自由說一說)

2、(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字，它們有什麼地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關)小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。

3、我們國家的漢字裡，有很多的字都非常有趣的，請你回家後和爸爸媽媽一起找一找，什麼字和水有關係，好嗎?

幼兒園認字教案 篇2

活動目標：

1、複習認讀：快樂、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂、開心、平安等詞語。

2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的想法。

3、通過活動，培養幼兒對漢字的興趣。

活動準備：

1、聖誕老人玩具。

2、字卡。

3、《鈴兒響叮噹》音樂磁帶。

活動過程：

1、聽音樂，幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。（鈴兒響叮噹）

2、“小朋友們，新的一年來到了，我們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？請小朋友們坐下休息一會兒，看看誰來了？（聖誕老人）因為現在是冬天，小朋友們也習慣叫他冬爺爺。今天，冬爺爺給我們帶來了許多新年的禮物來問候我們，小朋友們想知道是什麼嗎？（想）下面我們來看看都有什麼禮物？

3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂、喜悅、高興、開心、快樂、平安、。字卡出示後，教師傳遞冬爺爺的問候：願小朋友們在新的一年裡身體健康，全家幸福、歡樂，每天都懷著喜悅的心情，高興、開心、快樂、平安的度過每一天。

4、冬爺爺還有一個小小的心願，就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人，你想送哪一個祝福？送給誰？請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福，然後說一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然後請小朋友來說。增加難度：可選兩個或三個祝福匯成一句話，如：健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年裡身體健康，開行的`度過每一天，過一個平安年。

5、冬爺爺要和小朋友們做遊戲了，遊戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。

6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福，請小朋友拿出來看一看是什麼，然後把這些祝福送給在座的老師們，並向老師們說一句祝福的話。

7、教師小結：中國傳統的節日——“春節”就要來到了，希望小朋友把今天收到的祝福寫下來，製作成賀年卡，送給爸爸、媽媽和我們的家人，以此來報答我們的養育之恩，好嗎？

8、活動結束。

幼兒園認字教案 篇3

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

活動準備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

活動過程：

(一)匯入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什麼，它們一樣嗎?為什麼我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

1、播放“日”的`文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的日和圖畫太陽有哪裡相似?漢字日和象形字的日又有哪裡相似?

小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的山和圖畫山有哪裡相似?漢字山和象形字的山又有哪裡相似?

小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的水和圖畫水有哪裡相似?漢字水和象形字的水又有哪裡相似?

小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的火和圖畫火有哪裡相似?漢字火和象形字的火又有哪裡相似?

小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

(三)播放動畫《有趣的漢字》。

師：關於象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看裡面有沒有你認識的象形字!

觀看動畫片後，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

(四)交流關於漢字的經驗

師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

1、請幼兒製作名片，認識自己的名字並認識其他幼兒名字!

2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。

幼兒園認字教案 篇4

　預設目標：

1、理解故事內容，能運用故事中語言完整地回答問題。

2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3、發展幼兒大膽與他人交往、交流能力。

4、認字：蛙、快樂、喜歡。

活動準備：

花子娃娃1個小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干

家長：青蛙、快樂、喜歡。

教學掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。

提出問題：

——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？

欣賞故事

——出示教學掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）

——提問：小花籽要去做什麼？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？應到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學說角色對話。

——討論：（幼兒根據自己的`理解與經驗回答）

——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因為它們為大家做了好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？

——教師講述故事後半部分，幼兒聽故事尋找答案。

講述故事

——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對話。

——指導幼兒練習故事中的對話

——幼兒閱讀畫冊《小花籽找快樂》，看圖講述故事內容。

——指導幼兒閱讀故事裡的文字；教幼兒認讀“青蛙、快樂、喜歡”。

——請幼兒戴上頭飾表演故事。

我的快樂事

——幼兒談談自己感到快樂的事情，加深對快樂含義的理解。

日常生活教育

請幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機認讀。

張大幼兒園 馬三用

幼兒園認字教案 篇5

水果超市

一、談話匯入

1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什麼內容?

2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫，仔細瞧：貼詞：水果超市

3、誰會讀?指名讀。

4、“超市”這個詞我們沒學過，你在什麼地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字……)你還在哪兒見過這個詞?

5、小結：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市

6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導用這樣的句式來回答。

7、其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市裡都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子裡了!裡面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?

8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?

二、摸水果，讀詞語

1、指名上臺摸(相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子聖女果)

2、小朋友太厲害，只通過用手觸控就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教

3、讀好的同學用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?(指名讀，相機正音。)評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。

依次認讀。(在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

4、齊讀詞語。

5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要馬上讀出來。誰願意接受挑戰?挑戰成功的就是這節課上的識字大王。

指名，提醒其他同學注意聽。

三、猜一猜

1、小朋友今天表現真不錯，老師獎勵你們做一個遊戲。有興趣啊?遊戲的名字叫：出示猜一猜

2、聽好遊戲規則：要求請一位同學到臺前來，背對著黑板站著。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學可以說出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能說出這個水果的名字，要讓臺上的同學猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?(指名上臺)

3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什麼樣子的?什麼顏色呢?它的果肉呢?訓練孩子的口頭表達。

4、除了這個遊戲，老師還帶來幾個關於水果的謎語，想猜一猜嗎?

5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語?

猜出來之後讀讀詞。

你是怎麼猜出來的啊?(引導孩子說出怎麼猜出來的?)

6、我們在謎語中也能找到很多水果，又認識了這麼多的'字，多有趣啊!告訴你們，水果超市裡的水果還有許多呢，課後小朋友可以自己去看一看，認一認他們的名字。

四、讀一讀

1、秋天是水果豐收的季節!有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌裡，寫得可有趣了，想知道寫些什麼嗎?仔細聽，範讀，自己讀一讀吧。

2、指名讀齊讀

3、小結：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學語文。

教後記：

這節課是家長開放日那天上的課。年級組老師在之前的商量中都覺得孩子的識字量不多，儘快提高識字量是目前重要任務之一。於是就定了“水果超市”這一主題。本節課的目標是讓孩子在遊戲中識字，在生活中識字，在快樂中識字。讓家長和孩子都意識到生活中處處都可以學語文，而並不僅僅侷限於語文課堂。通過“摸一摸”“猜一猜”“讀一讀”等環節，調動孩子的學習興趣，同時注重了對孩子口語表達的訓練。活躍的課堂氣氛感染了在場的每一個人，即使識字不多的孩子也是努力嘗試去認識黑板上的水果名稱。這節課上一共有10個詞語，20個字，在反覆的認讀和遊戲中，孩子們幾乎都能讀出來，效率同樣很高。

幼兒園認字教案 篇6

　活動目標

在遊戲中學會生字，並給字寶寶找朋友。

學習自己穿脫衣服，養成自己的事情自己做的好習慣。

　活動準備

大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

　活動流程

一、匯入

1、提問：“小朋友們我們每天早上起來都穿什麼啊？”（幼兒回答引出穿衣服）。

2、幼兒討論：自己的衣服是什麼樣的，用什麼做的.。

　二、出示大字卡寶寶——衣

1、幼兒認生字“衣”。

2、識字遊戲：幼兒單腿跳取字，並說出字寶寶的名字。

3、手沾水在黑板上寫字寶寶，幼兒反覆讀字寶寶，加深認象。

4、字寶寶遊戲：盲人摸字：教師扮演盲人，用手去摸字寶寶，說出字寶寶是誰，說對後全體幼兒鼓勵。摸錯了，請幼兒糾正。

5、字寶寶找朋友：小朋友們都有好朋友，誰能給“衣”字寶寶找到好朋友，幼兒在老師的指導下學會組詞找到朋友。

　三、遊戲

“穿衣比賽”：幼兒從起點跑到中間段穿衣服，穿好衣服後跑到終點取字，認字“衣”

活動延伸

幼兒在父母的幫助下自己穿脫衣服。

幼兒園認字教案 篇7

活動目標：

1、鞏固學過的漢字。

2、增強幼兒學習漢字的興趣。

3、 認識漢字“司機”、“車”、“送”。

　活動準備：

1、 準備已學過的各種字卡。

2、已經學過的`兒歌磁帶。

3、把活動場地佈置成一個“街道”，讓幼兒進行遊戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

活動過程：

1、複習已學過的各種字卡。

2、欣賞畫面並提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什麼?

(2)小娃娃在做什麼？

(3)小娃娃扮演什麼？

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找幾個小朋友分別扮演小司機。

5、遊戲：《尋找字寶寶》

1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做遊戲，看看字寶寶樂園裡有什麼祕密。

2)讓幼兒自己遊園或帶領幼兒一起遊園，尋找樂園中的祕密（自己認識的單字、片語、句子）對發現祕密教多的孩子及時給予獎勵。

6、複習活動。

幼兒園認字教案 篇8

活動目標：

1、用繞圈團圓的方法在盤子裡添畫櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

活動過程：

一、以小松鼠過生日請客匯入主題，引起興趣。

T：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰?(出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜)

T：數數請了幾個朋友。

二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。

1、在盤子裡裝櫻桃(練習鞏固)

T：上菜。出示畫有兩隻櫻桃的盤子。

T：只櫻桃夠吃嗎?

(1)、用繞圈團圓的方法畫櫻桃

兒歌：

小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。

個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態。

小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。

2、我喜歡的櫻桃

T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求：在盤子裡裝上各種大小、姿態的'櫻桃。

幼兒操作，教師巡迴指導

(部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區角活動中)

環節價值分析

嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。(站、跳、手拉手、躺等)

三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂!

T：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。

活動反思：

1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標並沒有得到體現。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。

2、在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發揮到。

3、幼兒操作材料的準備要體現層次性，可根據幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據小班幼兒的年齡特點，我們總會發現一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤裡畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。

4、美術活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以後的美術活動中可以見鑒使用的形式。

幼兒園認字教案 篇9

活動目標：

1、複習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，並能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞，並認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

活動準備：

1、___節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內。

4、兒歌《家》的範文，並在文字邊留有空白，便於填充。

活動過程：

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

二、以遊戲的形式，幫助幼兒回憶，並正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”

2、遊戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞彙中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

能力弱的孩子只要用重疊片語詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌裡都有誰的'家。

欣賞後提問：這首兒歌的名字叫什麼?兒歌裡都有誰的家?他們的家在哪裡?他們的家是怎樣的?

(學習新授詞彙：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞彙。

讓幼兒把兒歌範文裡新的重疊詞找出來，並用這些重疊片語詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的___。

看誰說得最多，注意用詞的準確性。

最後，把重疊詞送回家(兒歌範文)。

四、模仿或續編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎麼樣的家，這樣的家是誰的家。

鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創性。

2、指導語：“除了兒歌裡的人和動物都有家，還有什麼東西有家?他們的家在哪裡?他們的家是怎樣的?”

最後把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、遊戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞彙進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好後，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。

幼兒園認字教案 篇10

情況分析：

在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯絡，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。

活動內容：

識字活動——與木有關的字

活動目標;

一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

三、培養幼兒學習漢字的興趣。

一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備：

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的`名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)

什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)

什麼樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示：這些字寶寶裡藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。

三、識字遊戲

1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車

幼兒園認字教案 篇11

教學目標：

1、理解詩歌，培養環保意識。

2、能夠正確認讀生字，並會說話運用。

3、 認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學準備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學過程：

4、鞏固練習：

(1)今天我們認識了這麼多的.字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼?(老師和幼兒共同複習一遍)我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字：字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園裡)

活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?