【必備】幼兒園大班教案範文彙總八篇

作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、瞭解牛奶的來源及奶製品的製作過程。

2、瞭解牛奶中的營養成份，懂得多吃奶製品有利於健康。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒瞭解牛奶的顏色、味道、形態。

材料準備：準備一些含有牛奶的食品,如:各種牛奶糖,牛奶巧克力,牛奶餅乾；課件《奶製品的來源》、《牛奶的營養成分》、《各類奶製品》

活動過程：

一、播放（謎語：白娃娃）

設計意圖：激發幼兒對活動的興趣。

1、請小朋友聽首兒歌，然後回答兒歌裡的問題。

2、請猜猜故事裡的白娃娃是誰呀？為什麼你猜出是牛奶？

小結：原來故事裡的白娃娃就是牛奶。

二、播放（視訊欣賞一）

設計意圖：引導幼兒觀察瞭解牛奶的來源和奶製品的製作過程。

討論：牛奶是從哪裡來的？

小結：牛奶是由農場的奶牛媽媽擠出來的，然後經過加工變成我們每天可以喝的牛奶。

三、播放（視訊欣賞二）

設計意圖：瞭解牛奶的營養成份。

1、討論：你喜歡喝牛奶嗎？為什麼？

2、牛奶裡到底有些什麼營養呢，讓我們一起來看一看。（出示圖片：牛奶的成份）

四、播放（視訊欣賞三）

設計意圖：瞭解生活中的奶製品，懂得多吃奶製品有利於健康。

1、牛奶裡有這麼多的營養，所以很多吃的食物裡都添加了它。請你們想想你吃過哪些加了牛奶的食物。（出示圖片：奶製品）

2、我們剛才講了許多加了牛奶的食物，這些加了牛奶的食物，我們可以稱它為“奶製品”

小結：奶製品裡有很多的營養成分，我們小朋友一定要每天喝牛奶，多吃奶製品，這樣才能讓自己長得更健康。

幼兒園大班教案 篇2

一、 活動背景

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對於數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，於是在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，於是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

二、 活動過程中的思考

（一）複習5以內各數的組成

1、師：秋天到了，果園裡的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園裡的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！

2、進行遊戲：出手指

（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車遊戲、按票座位遊戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太複雜，只要簡單能見效果就行，於是就選擇了簡單的遊戲：出手指。在活動後發現這個遊戲還是太過於簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）

　（二）自主探索6的組成

1、師：果園裡的叔叔想請小朋友幫忙，把這6個蘋果，分成兩份，該怎麼分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！

2、幼兒自主探索並記錄

（思考：在這個環節中，給幼兒準備了6個操作蘋果，原本想再給幼兒準備一張有兩個盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個盤子中給6個蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什麼意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個過程中我還發現了一個現象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時，有好幾個孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，於是我就在個別交流的時候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進行獨立操作，並給自己的答案進行記錄。）

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、理解故事情節，瞭解螃蟹的特點及其及與各類工作的關係。

2、感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。

活動準備：

1、小螃蟹若干個。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店等。

3、故事磁帶。

活動過程：

一、螃蟹登場

在小花鴨的音樂聲中，小朋友跟著老師入場。

問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘裡有什麼別的小動物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）

問：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）

二、看看螃蟹長得什麼樣。

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。

問：小朋友，你們看小螃蟹有幾隻腳啊？答：有八隻腳

問：小朋友，你們看小螃蟹在幹什麼啊？答：我看見它在吐泡泡呢

2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？

答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛。

3、那今天齊老師就給你們帶來小螃蟹的故事。

問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。

三、聽故事。

聽故事錄音，理解故事內容。

1、小螃蟹到過哪些地方找工作，為什麼這些地方的工作不適合它？

答：小螃蟹到過理髮店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。

因為小螃蟹有兩個螯，所以這些地方都不適合它。

2、最後，小螃蟹找到一份什麼工作，為什麼這份工作適合他？

答：最後，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因為小螃蟹天生就會吐泡泡，所以這個工作很適合它。

3、小螃蟹找到合適的工作後，心情怎麼樣？它給媽媽的信上是怎麼說的？

答：小螃蟹找到和適的工作後，心情很好。它給媽媽的`信上是說我很好，我現在很開心。

四、遊戲：動物職業介紹所

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動物找工作。

問：小朋友們，今天來了一些朋友，讓我們看看是那些小動物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

2、小朋友們，我們可愛的小螃蟹找到了工作，那麼別的小動物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？

3、讓幼兒積極的說己的想法。[媽咪愛≈嬰]幼兒園教案頻道

五、模仿小螃蟹走路

1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來學習小螃蟹吧。

2、讓我們一起學小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現螃蟹獨特的動態特徵。

兒歌：螃蟹一呀爪八個，兩頭尖尖這麼大個，眼一眯，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

幼兒園大班教案 篇4

設計思路

幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那裡獲得較多關於動物的認知經驗，父母也會為他們提供各種各樣關於動物的書籍：進入幼兒園後，三個年齡段的教學中都會涉及“動物”主題，隨著內容的不斷擴充套件和深入，大班幼兒對動物的認知經驗已經相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。

如何讓大班末期的幼兒有機會運用自身豐富的經驗來進行思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的發展呢?於是，我設計了教學遊戲“動物接龍”。

“動物接龍”是按照一種“規律”說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是凶猛的食肉動物)。這裡的“規律”完全由幼兒自己來詮釋。

具體的玩法：幼兒按意願四個人組成一小組，共同協商一種“規律”，並且每個人按照這種“規律”選擇一種動物，然後每個人輪流上來按“規律”說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍“規律”。

活動目標

1．嘗試按照自己的方式、運用關於動物的各種經驗建立接龍的“規律”，並在猜“規律”的過程中進行推理、判斷。

2．在遊戲中協調同伴關係，並遵守遊戲規則。

活動準備

記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。

活動過程

一、介紹遊戲、商量“規律”

1．介紹遊戲玩法：

(1)幼兒按意願四個人組成一小組。

(2)玩“動物接龍”遊戲時，需要用動物的名字按照一定的“規律”來接龍。

【設計意圖：活動開始部分教師簡單向幼兒介紹遊戲的玩法，其中游戲“加分”和“扣分”的規則要在幼兒熟悉遊戲後，在幼兒玩遊戲的過程中慢慢加入。】

2．幼兒商量“規律”：

主要提問：

你覺得可以按照什麼樣的“規律”來接龍呢?

【設計意圖：活動開始部分就給幼兒提供一個抽象特徵的想象空間和綜合運用各種經驗的機會；教師能瞭解幼兒對“規律”的理解，以及估計幼兒會產生哪些“規律”；此時幼兒亦會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的“規律”。】

二、分組協商、嘗試遊戲

1．介紹遊戲規則：

(1)分小組競賽：

*協商：每個小組商量好某一種“規律”，每個成員按照這個“規律”選擇一種動物。

*競賽：小組成員輪流說出動物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的“規律”。

(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。

2．小組協商：

每組找個角落悄悄商量，教師巡迴瞭解每組協商的情況。

【設計意圖：對大班幼兒來說，三至四人為一組的協商效果較好；教師在巡迴中除了可以瞭解每組協商的“規律”有哪些，還可以重點關注每組幼兒協商時是“先有‘規律’後有動物”還是“先有動物後有‘規律’”，即幼兒不同的思維方式。】

3．第一輪猜“規律”競賽：

主要提問：

(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什麼“規律”接龍的?為什麼?

(2)你們小組商量的“規律”到底是什麼呢?

(3)這次遊戲，幾個小組商量的“規律”有什麼不同?

【設計意圖：教師要鼓勵幼兒表達自己是如何來判斷和推理的；遊戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創造的不同“規律”(幼兒曾經總結出的“規律”有：①按動物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；②根據動物某一特徵歸類，如看上去都是長得細細長長的動物、都有尖尖的嘴巴的動物等；③引用“模式排列”的規律，如外形大的動物和外形小的動物間隔排列、能發出很大聲音的動物和只能發出很小聲音的動物間隔排列、身上有條紋的動物和身上沒有條紋的動物間隔排列等)。】

三、增加規則，增強遊戲的樂趣

1．介紹增加的遊戲規則：

加分：對同伴的意見提出反駁，並且反駁有理。

扣分：反駁同伴意見，理由不成立；或沒有遵守遊戲規則。

【設計意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對遊戲瞭解和熟悉，逐漸進入遊戲的狀態。在猜“規律”的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有時雖沒有完全猜對其他小組的“規律”，但理由也相當充分，就有了加分的規則；扣分規則的建立是為了幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認真思考後再表達。】

2．協商“規律”、第二輪遊戲：

(1)小提示：遊戲時可以增加“規律”的難度，不讓其他小組的同伴輕易猜出“規律”。

(2)主要提問：你們同意他的意見嗎?如果不同意，請說明反駁的理由。

(3)輔助策略：如果出現不同的意見，因為經驗不足無法當場協調認同，則請幼兒將此問題用簡單的符號記錄在白色大紙上。

【設計意圖：在同伴交流和辯論的過程中，幼兒積極地思考和運用自身已有的相關經驗，但由於各自經驗的不同，有的問題未能達成共識，記錄下來可以促使幼兒對問題的進一步探究，使幼兒的學習有進一步發展的空間。】

活動建議

1．幼兒從瞭解遊戲玩法和規則，到真正把握遊戲，體會遊戲的趣味性，這需要一個過程，因此，這個遊戲不一定只在一次活動時間內完成，可以分成幾次進行，如先介紹遊戲玩法，讓幼兒利用自由活動時間進行協商，然後再在學習活動時間進行遊戲。

2．遊戲可以反覆多次進行，小組人員搭配也可以調換，給予幼兒與不同的同伴協商的機會。

3．每次遊戲中記錄下的問題，要鼓勵幼兒繼續探究，在下一次遊戲中公佈正確答案，並加分。

活動價值

1．遊戲是開放的：給幼兒提供了一個抽象特徵的想象空間，綜合運用各種經驗的空間，幼兒完全是“問”自己的，沒有依靠別人，能讓幼兒自己去建立或“發明"聯絡的方法。

2．遊戲是建構式的：從協商、確定“規律”和動物，到猜“規律”辯論，這個過程幼兒可以自己去建構，建構的知識是動態的、發展的。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、通過欣賞，進一步瞭解長頸鹿的外形特徵，感受長頸鹿寧靜優雅的姿

2、嘗試用側鋒畫長頸鹿的脖子，中鋒畫長頸鹿的身體。

3、能按自己的意願大膽添畫背景。

活動準備

1、幼兒已經觀察過長頸鹿，基本瞭解長頸鹿的外形特徵。

2、課件：不同姿態的長頸鹿圖片多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程 1、引導幼兒回顧有關長頸鹿的印象。

(1)欣賞單個的長頸鹿，觀察長頸鹿的外形特徵。

教師：長頸鹿是什麼樣子的？它的頭是什麼形狀的？頭上有什麼？是什麼顏色的？長頸鹿的身體是什麼形狀的？它的脖子上、身上和腿上都有什麼？

教師小結：長頸鹿有長長的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點。

(2)欣賞長頸鹿的不同動態圖，觀察不同動態的長頸鹿頭與身體的變化。

教師：這幅圖上的長頸鹿在幹什麼？你們知道長頸鹿喜歡生活在什麼地方嗎？

2、師幼共同討論長頸鹿的創作方法。

(1)教師：畫長頸鹿要用到哪些顏色？用什麼毛筆畫比較合適？ （黃色、橘黃色，用中號筆）

(2)教師：我們今天要來畫長頸鹿。想一想，要先畫什麼？怎麼畫？

(3)教師小結：將筆按至筆肚，中鋒運筆向上下各畫一道弧線，形成一個大橢圓表示長頸鹿的身體；用同樣的方法畫出一個小橢圓做長頸鹿的頭；用側鋒畫出細細長長的脖子，連線長頸鹿的頭和身體。

3、教師交代創作要求，幼兒動手創作。

(1)教師：畫前先想一想，你畫的長頸鹿在幹什麼？在哪裡？

(2)指導幼兒將長頸鹿的主要特徵表現出來，適當添畫背景。

4、集體欣賞、交流幼兒創作的作品。

教師：你畫的長頸鹿在幹什麼？說一說，你最喜歡哪幅作品？為什麼？

●引導幼兒從長頸鹿的主要特徵和動態來評價，肯定操作習慣要好的幼兒。

【評析】 長頸鹿是幼兒非常喜歡的動物，它特徵明顯，易於表現。本活動重點在於引導幼兒掌握長頸鹿的頭和身體的高低比例關係，並進行簡單、合理的添畫。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、學習圍繞“假如我是――”主題，大膽地、連貫地講述自己的願望。

2、嘗試大膽想象講述自己想當什麼人，想做什麼事。

3、敢於在集體面前大膽講述，積極表現自己。

活動準備

1、幼兒在家裡與家長討論過有關“假如自己是誰’’的事情，對這個方面的話題並不是非常陌生。

2、人手一張紙，一支記號筆。

活動過程

1、通過提問的方式，引出談話主題。

教師：現在，我們都是小朋友，以後，大家會慢慢地長大，長大了你想做什麼呢?假如你是x x，你想做什麼呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當的人物，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。

2、教師採用平行示範的方式引導幼兒講述。

教師：大家想一想，自己長大了，要做什麼人?假如你是x x人，你想做什麼事呢?讓幼兒根據自己的意願在集體面前自由講述。

教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去盪鞦韆；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的祕密，那時侯，我是多麼開心、多麼神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們去旅行吧。

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象並講述。

教師：假如你是誰，你想做什麼事?實現了你心中的願望後，你心裡感覺怎樣?鼓勵幼兒根據教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功後喜悅的心情。

教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。

教師鼓勵大家敢於在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。

4、豐富幼兒的詞彙和經驗。

教師：當你完成了你想做的事情後，你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)

5、進一步擴充套件幼兒的話題，鞏固已有的談話經驗。

教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是x x，你還想做什麼呢?

鼓勵幼兒根據已有的線索，進一步談談自己的想法。

6、啟發幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進行講述。

教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好後，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫並講述)

活動建議

在以後的活動中可以拓展想象空間，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，並嘗試進行講述。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標:

1、引導幼兒在遊戲中認識飛、跳、爬、遊幾個表示動作的字，複習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；

2、發展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會遊的動物名稱。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

大盒子一個、小盒子數個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、遊；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數相同）

活動過程：

1、複習匯入

教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的遊戲，摸出來後，該幼兒要說出這是什麼詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是XX。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀複習。

2、認讀新字

教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什麼動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚遊），教師在幼兒說出後出示字卡：跳，飛，遊，爬。

3、認讀字卡：跳，飛，遊，爬

4、看字卡做動作

教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀並做相應的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀並做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X。”第三遍將幼兒分成陣列，每組幼兒一個盒子，分別在組內進行抽字卡做動作的遊戲。

5、遊戲：對號入座

教師發給每位幼兒一張動物圖片，並在黑板上貼上字卡：跳，飛，遊，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，遊，跳，爬四個字的下面，並讀出來。（能力強的幼兒可發給動物字卡）

6、結束

小朋友回去後可以繼續找會遊，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。

活動反思：

我在教學的一開始，利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式匯入新課，旨在激發學生的學習興趣。

在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖後，讓學生自己在心裡數一數，在班級彙報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。

《標準》強調學生之間的交流，這是發揮學生主體性的重要方式之一。我在設定問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎麼比，比的結果怎樣”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢於表達自己的想法，樂於參與課堂學習。

現在的孩子，由於各種原因，已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小夥伴。

記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關係，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。

幼兒園大班教案 篇8

一、活動目標：

1．能圍繞故事情節的發展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內容。

2．通過故事，讓幼兒瞭解一些城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

3．鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。

二、重點與難點：

1．引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。

2．瞭解淨化空氣的初淺知識，激發環保意識。

三、材料與環境創設：

1．大森林與城市的背景圖。

2．多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

3．綠色環保小衛士的標記。

四、活動過程:

（一）、創設情境： 師：（出示城市背景圖）有一隻小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什麼很開心？

（二）、講述故事、啟發設問、討論：

1．師講述第一、二段上半部分。 好，我們來聽聽故事裡小猴為什麼開心，後來又怎麼樣？ 提問：（1）小猴為什麼會得這種病？（輔：小猴在大森林裡從來不生這種病）

（2）城市裡的空氣為什麼會受到汙染？

（3）小猴又該怎麼辦?(請幼兒討論）

2．好！我們來聽聽醫生是怎麼說的？小猴又是怎麼做的? 你有沒有好的辦法來讓城市裡的空氣不受汙染？ （啟發幼兒討論，想各種辦法） （輔：煙囪冒煙怎麼辦？汽車後面排出的尾氣有毒怎麼辦？城裡的人還是這麼擁擠怎麼辦？）

3．繼續講述。 好!我們來聽聽小猴是用什麼辦法來讓城市裡的人也能吸到新鮮的空氣？

（三）完整講述： 這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來完整地聽一遍好嗎。

（四）延伸活動：人人爭做環保小衛士，讓我們的家鄉更美麗。 師：小猴城裡的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那裡，決得很開心，身體也很好。現在，我們的家長紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們願不願意為它出一份力？想想你們能做些什麼？（幼兒討論，想各種辦法） 師：出示標記，告訴它的用處。 就要督促與提醒一切違犯環保的人。

評析： 《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步瞭解人與環境的相互依存關係。“空氣變新鮮了”這個故事。從環保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現實，有一定的教育意義。