有關幼兒園小班教案錦集5篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和區域性的關係。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設定。

2.幼兒經驗準備：有玩捉迷藏、猜拳遊戲的經驗。

　　活動過程：

　　一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

小結：原來，捉迷藏就是一個人矇住眼睛，其他人躲起來，躲好後，去找他們。

　　二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確遊戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，並大膽判斷猜拳的輸贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

3.判斷猜拳輸贏，明確遊戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？為什麼？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什麼？是誰輸了呢？

　　三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：“小狐狸把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐狸說：“快點奪起來，音樂停後我就要來找你們了哦！小狐狸邀請你們一起去找動物朋友呢。”

2.提問：“小狐狸找到誰了？你們怎麼知道的？它藏在哪裡的？

學習句式：小兔子躲在石頭後面。

提問：看，小狐狸又找到了誰？你是怎麼知道的？小松鼠躲在哪裡的？

學習句式：小松鼠躲在樹後面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐狸來到了哪？這裡躲著誰呢？你是怎麼知道的？

學習句式：小鴨子躲在花叢裡。

4.幼兒練習短句：xx躲在xx裡（後）面。

5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？

　　四、遊戲《捉迷藏》。

1.教師出示並介紹遊戲環境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的遊戲。看看這是哪裡啊？這裡全是花，是漂亮的花園！這裡是樹林，這裡是小屋，這裡是草地。

2.介紹遊戲規則：接下來我們就要來玩捉迷藏的遊戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）。

3.提問：你剛才藏在哪裡了？

4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

１、探索並感知球的基本特徵。

２、瞭解球的種類，體驗玩球的樂趣。

３、通過動手製作球，激發幼兒的探索慾望。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。

２、裝有水和吹起來的.氣球若干。

３、製作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

４、木板做成的斜面若干。

活動過程：

一、幼兒自由玩球，探索球的特性。

１、提供各種球，請幼兒自由玩球。

２、提問：球是什麼樣的？（幼兒自由討論回答）

３、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。

１、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。

２、提問：這些氣球有什麼不同？

３、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

４、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。

５、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。

三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。

１、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。

２、請幼兒說一說自己使用了什麼材料，是怎麼做的。

四、遊戲：看誰的球滾得遠 教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。

五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？

六、延伸活動：

請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。

教學反思：

通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。

在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由於性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發展。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1．學習兒歌《大馬路》，注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發音。

2．通過學習兒歌，讓幼兒知道紅綠燈代表的意義，學習看訊號行動，辨別紅、綠燈，提高迅速反應的能力。

3．瞭解兒歌的含義。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．事先觀察過馬路上的紅綠燈。

2．木偶教具、紅綠燈各一隻。

活動組織

1．出示小熊，引出故事《小熊進城》，操縱木偶教具講故事。

教師說：“什麼顏色的燈亮時，小熊才能走到馬路對面？”“警察叔叔是怎麼說的？”“大馬路上友人行道，汽車跑道，馬路很寬，警察叔叔站在中間指揮交通，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前走。老師把交通規則編了首兒歌，請小朋友聽一聽。”

2學念兒歌：《大馬路》

大馬路，寬又寬，

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，

綠燈亮了向前走。

注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發音。

3．玩遊戲“紅綠燈”

幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然後教師舉起紅燈，人、車都要暫停，舉起綠燈，人、車可通行。

活動小結

教學反思：

在集體活動中，由於有大量的車的圖片、玩具作為教具，大部分孩子在老師的引導下，能投入到活動之中，一起唱，一起跳，一起動手操作。孩子雖然天天從馬路上經過，但是對這熟悉的馬路並不瞭解。如，馬路上的一些簡單的標記、車輛行走的路線、人行道等。由於天氣寒冷，不適合帶還出去觀察馬路上的情景，我們利用現代化的裝置，拍攝了照片和錄象，讓孩子對馬路上的情景有進一步的瞭解，也激發了孩子對馬路的關注。在活動中有些孩子思維敏捷，積極性特別高，搶著發言，如：胡晨嘉、張睿加、薛蕾、唐飛、妙妙等，他們的積極主動影響到其他思維較慢或不夠大膽自信的孩子。在以後的活動中，要提醒他們先舉手再發言，增加其他孩子的發言機會。

小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產活動。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目的:

1.學習樓道安全知識，懂得正確上下樓梯的重要性。

2.初步掌握課間、集會、放學時上下樓道的正確方法。

　　活動準備:

1·師哥師姐排隊放學情景錄相一段。

2·同學課間追跑、滑樓梯、隊伍不整齊等不正確上下樓行為的若干個鏡頭。

3·幼兒用書。

　　活動過程:

　　一、故事匯入，引出主題

1·教師:講述故事。

一所學校，上晚自習時突然停電，大家夥兒吵吵嚷嚷一古腦兒往下擠，後面的推著前面的，結果把人給推倒了，吵鬧聲把前面同學的救命聲給蓋住了，後面同學一點兒也沒發覺，繼續往前擠，結果踩傷了好多人。

討論中明白上下樓梯要注意安全。引出主題。並把做得好，說得有道理的同學請上講臺。

　　二、創設活動情景

　　(一)、正確行走

　　1、爭奪小紅花

講臺前的學生分成兩組，按指定的要求到對面取小紅花。(畫兩條直線為一條只容兩個人通過的模擬通道，要求不出線外在老師數到"5"之前到對面取到小紅花，誰就可以得到小紅花。)

混亂情景之後，討論怎樣走大夥才能都爭取到小紅花。從而明確來往行走靠右邊。

　　2、辯析正確行走方法

察下面兩幅圖，辯析明理。辯析中明白，行走應靠右、不擁擠。並糾正錯誤的走法。

　　3、學兒歌。

關"走"這裡還有一首兒歌，聽老師讀一讀，看從中能明白什麼。(幼兒一邊看書一邊聽老師讀)

教室裡，輕輕走，

走廊上，慢慢走，

轉彎口，減速走，

上下樓梯靠右走。

通過學習使學生明白"走路不能急"，然後自然引入上下樓梯。

　　(三)、能明白故事道理，討論正確的行走方法

　　1、聽故事講道理

"丁鈴鈴!"下課鈴響了，小軍心裡只想著要趕快到操場上去啊備回教室的小勇猛地一撞，只聽到"哎喲"一聲，兩人都摔倒在地上。小軍額頭上鮮血直流，小勇滿嘴是血。原來小軍的額頭撞在小勇的牙齒上。小軍的頭上開了一個口子，小勇的門牙被撞掉了一顆。同學們忙把他們扶起來，老師送他們上醫院。小軍頭上縫了三針，小勇少了一顆門牙。小朋友，這是血的教訓啊!

　　2、兒歌助記

你拍一，我拍一，集會放學心不急，

你拍二，我拍二，排好隊伍靜齊快。

你拍三，我拍三，靠右行走記心間，

你拍四，我拍四，看前顧後不擁擠。

你拍五，我拍五，隊形整齊不落伍。

你拍六，我拍六，學習活動全優秀。

　　三、教師帶領幼兒邊念兒歌邊走樓梯。

　　活動延伸:

請幼兒閱讀幼兒用書，養成上下樓梯靠右走的好習慣。

幼兒園小班教案 篇5

教學目標：

撥浪鼓發出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。

利用生活中的廢舊材料設計製作撥浪鼓的方法。

接觸、瞭解民間玩具，培養學生熱愛民間藝術的情感，提高學生選擇材料進行設計、製作的能力，激發學生表現美好生活的願望。

引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重難點：

瞭解撥浪鼓的文化、歷史及製作方法。

撥浪鼓造型的創新、製作的精美。

教學過程：

匯入新課 提問：說說你知道的鼓有哪些？它們是幹什麼用的？ 說自己見過的各種鼓。 激發興趣。

作品欣賞 提問：撥浪鼓由哪幾部分組成？ 欣賞並思考。

回答 瞭解撥浪鼓。

彙報研究

1、撥浪鼓由幾部分組成。

2、撥浪鼓的裝飾。

3、撥浪鼓的製作材料。

學生製作 用給的材料製作撥浪鼓，簡單裝飾。 學生做作。 學習製作方法。

展示交流 選擇作業展評。 學生評價 提高學生的審美及製作能力。

教學反思：

學生特別喜愛撥浪鼓，能利用材料製作撥浪鼓。