幼兒園大班語言教案《顛倒歌》

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《顛倒歌》，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》1

【設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學作品形式，它的創作風格類似於打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規律、某些常見現象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發展能力很快，模仿力強，並且具有一定的生活經驗，但是缺乏逆向思維的鍛鍊和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學想象，同時又能鍛鍊逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創編過程中學會合作和分享。

【活動目標】

1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

2.感受顛倒兒歌語言的節奏韻律，鍛鍊逆向思維和靈活的反應能力。

3.瞭解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌。

1.PPT課件、顛倒攝影展場景佈置、圖片若干。

2.豐富生活中常見事物的特徵及常見現象的一些基本常識。

與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動難點】

準確理解顛倒兒歌把事物的特徵、現象顛倒說的特點。

【活動過程】

一、教師創設“顛倒王國”的情境匯入

(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友，今天老師要帶你們去一個非常好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪裡不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請仔細聽。

二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，瞭解顛倒兒歌的特點，理解“顛倒”的含義。

1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，瞭解顛倒兒歌詼諧幽默的特點。

師：聽了這首兒歌，你有什麼感受?心情是什麼樣的?

小結：這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默，讓我們聽後心情愉悅。

2.用思維導圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪裡顛倒了?

小結：原來在顛倒王國的所有事物的特徵、或者自然現象都是顛倒的。

3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點並感知押韻規律。

師：這麼有趣的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規律。並且兒歌每句的最後一個字發音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧有趣的“顛倒王國”場景中，調動了幼兒學習的興趣和願望。“顛倒”對幼兒來說是個比較抽象、複雜的詞彙，藉助思維導圖讓幼兒直觀地看到事物或現象顛倒的過程，能夠幫助幼兒準確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點。看圖譜聽賞兒歌這種視聽結合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規律，並可以幫助幼兒快速記憶兒歌內容。)

三、引導幼兒多形式仿編。

1.欣賞顛倒王國作品攝影展，並嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達。

師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在來欣賞一下國王為大家準備的顛倒王國攝影作品展，請仔細觀察哦。請說說你看到了什麼?

你能試著用剛才聽過的兒歌裡的句式說說攝影展的內容嗎?

師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯絡的事物或現象我們也可以顛倒一下或故意說錯，編成有趣的顛倒兒歌，這裡有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創編好的兒歌。

師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個名字。

(評析：創編環節教師設定了兩個不同梯度的環節。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，並嘗試用兒歌句式的語言表達，進行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語言表達訓練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現給孩子的圖片都是顛倒之後的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕鬆地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結構相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創編顛倒兒歌。這一環節為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發幼兒想象力，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動的愉悅，達成仿編目標。)

活動結束：把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

【活動延伸】

區域中投放不同生活、科學常識的圖片，進一步豐富幼兒知識經驗，請幼兒繼續創編顛倒兒歌，並嘗試將有關畫面畫下來。

(評析：區域活動作為集體教學活動的補充與延伸，給了幼兒自由創編、探索的空間，滿足幼兒繼續創編的需要。)

附兒歌：

老鼠抓個貓

黃昏後，做早操，看見老鼠抓個貓。

狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

吃牛奶，喝麵包，揹著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒。

【活動反思】

本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動過程層層遞進，在體驗、欣賞、創編的過程中基本實現了本次活動的預設目標。

不足與改進措施：

一、遊戲性和趣味性不夠。如果再設計個相關的顛倒話遊戲，讓幼兒在遊戲中提前做一些逆向思維練習，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好。

二、僅僅藉助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學習，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會有利於幼兒多角度進行各種形式的創編。

大班語言優質詳案教案《顛倒歌》含反思

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》2

活動目標：

1、幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。

2、幼兒瞭解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點：

掌握顛倒歌的特點，初步學會仿編簡單的顛倒歌。

活動準備：

課件

活動過程：

一、匯入：聽，什麼聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神祕的地方，準備好我們一起出發吧。

二、學習顛倒歌

1、看一看聽一聽

(1)火車到站了，咦 你們發現了什麼？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這裡呀原來是顛倒王國。

(2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完後要告訴我你有什麼樣的感受

(3)誰能告訴我你聽了什麼感覺？（很好笑很有意思）

(4)為什麼這首兒歌這麼有意思這麼好笑那它裡面都說了些什麼呢我們再來聽一聽（放課件）

(5)他是怎麼說的？小魚擺尾應該在哪裡遊啊？他卻說在天上飛。（圖片）

(6)小鳥展翅應該在哪呀？他怎麼說的？

(7)青蛙和狐狸應該誰吃掉誰呀？他怎麼說的？

(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應該怎麼說呀？而兒歌前後意思怎麼了說反了聽起來很可笑。

(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀？他怎麼說的？

(10)兔子和惡老鵰誰會嚇跑誰？為什麼？兒歌裡卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌裡面說了這麼多有趣的事情老師說一遍。

小結：原來這個兒歌裡把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這麼有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。

三、仿編兒歌

1、小朋友們真能幹從顛倒王國學到了這個本領，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學，誰會把他顛倒了說 我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當小老師上前說（個別提問）這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然後把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什麼名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。

四、遊戲

今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現在我們一起和後面的老師玩一個遊戲叫《逗你樂》我數三下每個小朋友都趕快找一位老師然後把你心裡想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎？現在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三

你說的什麼？你覺得好笑嗎？老師聽了什麼反應啊？

五、結束活動

把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音訊）

活動反思：

“顛倒歌”是一首具有幽默、風趣性質的兒歌，今天我和孩子們共同學了這首兒歌。為了激發幼兒學兒歌的主動性，我準備了優美的圖片，好聽的音樂，有趣的遊戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。由於動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的話題，幼兒的積極性很高，連平時不太遵守紀律的孩子也舉手發言了。兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。

在改編兒歌環節中，我採用孩子喜歡的動手操作和遊戲的方法來改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。打電話遊戲讓幼兒在輕鬆愉快的活動氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特徵，明白了在生活中無論做什麼事情，要養成仔細認真的良好習慣。

但整節活動也有不足的地方，那就是在活動延伸環節，由於時間的關係，對於孩子們改編的畫，沒能詳細的引導，就匆匆的結束了此環節，導致以下的教學孩子聽的不是很認真。在此環節，我課後反思覺得，如果我多畫些錯誤的畫，讓幼兒們仔細觀察，然後語言表達、糾正，這樣會既節省了時間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀察力、語言能力、分析判斷力都能得到很好的發展，讓孩子們瞭解更多的知識。由於經驗不足，課堂靈活性、親和力等在以後的教學中我還有待於提高。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》3

活動目標：

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、認真傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容，積極大膽嘗試創編。

活動準備：

動物圖片，兩支不同的鉛筆，水瓶，馬夾，“顛倒歌”，白紙，大頭筆

活動過程：

一、出示準備好的兩支筆，請幼兒觀察有什麼不同

1、引出反義詞：大~小，高~矮，新~舊

2、以遊戲的形式初步練習使用反義詞語和相對的話（教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。）

二、感受體驗

1、通過教師的情景表演：喝水，穿衣服，拿筆，引導幼兒觀察事情發展的對錯

2、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙，上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”，我來說說，你們仔細聽聽啊。

稀奇稀奇真稀奇，小魚飛在藍天裡，小鳥游泳在水裡，

老鼠開始捉小貓，螞蟻扛起大樹跑，你說稀奇不稀奇。

4、請幼兒找錯，並說明理由，再一起朗讀兒歌，熟悉兒歌的內容，幫助幼兒加深理解。

三、創編“顛倒歌”

1、出示動物圖片，引導幼兒根據小動物的特徵，用相反詞語創編出兒歌。

（注意第一句和最後一句不變）

2、將幼兒分成小組的形式，請幼兒每人選一個小動物，根據特徵創編一句顛倒兒歌。

3、再把一組四個小朋友的每一句兒歌合在一起，創編出新的“顛倒歌”。

四、活動小結

小朋友們，顛倒歌好玩麼？今天你們自己創編出了顛倒歌開心麼？給自己一些掌聲吧！老師希望小朋友們在生活中，用你們的眼睛細心觀察每一件事物的.特徵，發現更多美好有趣的東西吧！

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》4

　　活動目標：

1、能仔細地聽音辨義，找出兒歌中語句錯誤的地方，並修改。

2、念準兒歌中的“眨”、“展”、“專”等字的翹舌音。

3、體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。

　　活動準備：

相關圖片、幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經驗。

　　活動過程：

1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內容。

設問：這首兒歌聽上去有什麼感覺？我們再來仔細聽聽，兒歌錯在哪裡？（邊說邊出示教具）

2、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。

你認為兒歌中的那句話錯了？為什麼？（幼兒找出兒歌中的錯誤後，集體說《顛倒歌》）

3、修改兒歌中的錯詞，編出正確內容的兒歌。

這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎麼變？幼兒自由討論對兒歌內容進行修改，教師啟發幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體交流時，教師根據幼兒修改的正確內容及時的出示、變化教具，如：星星——月亮，魚兒換在水裡遊，飛機放在天空“展翅飛”等。

4、學念《顛倒歌》和《正確歌》，進一步體驗活動的樂趣。

幼兒學念過程中，教師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，並要提醒幼兒念準字音。在《正確歌》中，最後兩句可以改為：“大家現在想一想，我們說得對不對？”

四、活動延伸：

1、在語言角里，教師引導、指導幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，並請別人修改。

2、聽聽畫畫《顛倒歌》。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》5

一、活動目標：

（一）學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

（二）創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

（三）與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

二、活動準備：

（一）知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

（二）物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

三、活動過程：

（一）傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

教師演唱後提問：歌曲裡唱了些什麼事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什麼感受？”

（二）學唱歌曲

1、跟音樂練說唱

你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎麼做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”

3、鼓勵生生互動表演唱

小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

（三）鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。

1、啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

“小朋友，剛才歌詞裡講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

2、個別幼兒展示創編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞裡唱唱看！誰來試試看？”

3、引導幼兒四人合作，創編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

（四）活動延伸

師生共享創編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》6

活動目標

感受兒歌的韻律與內容的詼諧，樂意學念兒歌。

理解兒歌內容，能辨析兒歌中顛倒對應的事物。

嘗試用常識錯位的方式仿編顛倒歌。

活動準備

課件準備：“顛倒國”組圖；《顛倒歌》兒歌音訊及伴奏；“顛倒歌”圖譜。

活動過程

出示組圖“顛倒國”，引導幼兒觀察圖片，說出顛倒的地方。

——有個地方叫做顛倒國，你們知道什麼叫顛倒嗎？（和我們知道的事情相反的叫做顛倒）

——看看顛倒國裡都有哪些奇怪的地方？

播放兒歌音訊及圖片《顛倒歌》，引導幼兒理解兒歌內容，感受兒歌的韻律與內容的詼諧。

——老師把顛倒國裡這些奇怪的地方編成了一首兒歌，叫做《顛倒歌》，我們一起來聽聽看。

1.播放兒歌音訊及圖片第1遍，引導幼兒用兒歌裡的話回答。

——你們剛剛找到的奇怪的地方，兒歌裡是怎麼說的？

——兒歌裡還說了什麼奇怪的地方？

2.播放兒歌音訊及圖片第2遍，引導幼兒感受顛倒歌的詼諧。

——你覺得哪句最好笑？

——試試用動作來學一學。

播放兒歌音訊、伴奏及圖譜《顛倒歌》，鼓勵幼兒學念兒歌。

1.播放兒歌音訊及圖譜第1遍，鼓勵幼兒跟讀兒歌。

2.播放兒歌伴奏及圖譜第2遍，鼓勵幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

——試試一邊做動作一邊朗讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖譜第3-4遍，幼兒分組朗讀兒歌。

播放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓勵幼兒嘗試創編顛倒歌。

1.引導幼兒思考同類事物所體現出的顛倒。

——為什麼兒歌裡是“狗吃草，魚長腳”、“吃牛奶，喝麵包”、“吹著鼓，打著號”連在一起說呢？而不是“狗吃草、喝麵包”、“吃牛奶、吹著鼓”？

小結：兩個同類的事物放在一起才能體現出顛倒。

2.鼓勵幼兒大膽創編，教師簡單記錄。

——顛倒國裡還有什麼會是顛倒的呢？

——我們可以怎麼說？（鳥游泳，魚上樹；冬天熱，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等）

3.師幼共同朗讀仿編後的兒歌。

溫馨提示

環節1中，由於石榴樹結桃子較難觀察到，且幼兒可能尚未具備相關經驗，因此本環節中不要求幼兒找出全部顛倒的地方。

活動延伸

區域活動

在語言區，投放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓勵幼兒繼續創編兒歌。

附【兒歌】

顛倒歌

顛倒歌，說顛倒，

石榴樹上結紅桃。

狗吃草，魚長腳，

老鼠抓住大花貓。

吃牛奶，喝麵包，

揹著汽車上書包。

吹著鼓，打著號，

你說搞笑不搞笑。