實用的幼兒園大班教案合集6篇

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標：

1、讓幼兒認識宇宙太空的奧祕，擴充套件幼兒的知識。

2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。

3、培養幼兒的創造力和想象力。

二、活動準備：

1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄影、電腦。

2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

4、錄音機、磁帶。

三、活動過程：

1、感知太空。

（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什麼樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎麼去呢？（坐飛船、太空梭等）

（2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然後自由地圍坐在一起。

（3）檢視關於介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。

“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去檢視關於太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，藉助各種媒體感知太空的奧祕。

2、構思太空城。

（1）請幼兒講述剛看到的或以前瞭解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。

（2）教師出示“未來太空城”的圖片。

“小朋友們，現在星姐姐住的太空裡來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這裡也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”

（3）幼兒大膽想象“未來太空成”

“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設想、構思，並相互討論交流。

3、建造太空城。

（1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

（2）幼兒分工合作，教師巡視指導。

（3）請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，並給它取名，掛牌，然後幼兒和

星姐姐一起在太空城前留影。

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

四、活動延伸

在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

1、瞭解地鐵的外形特徵，知道地鐵是一種現代化的地下交通設施。

2、認讀字詞：地鐵、車票、購買、檢票、電梯、候車、車廂。

3、懂得乘坐地鐵的基本常識。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

1、PPT課件、音樂《公共汽車的輪子》，音樂《輕輕地》。

2、字卡：地鐵、車票、購買、檢票、電梯、候車、車廂和複習已學過的字卡若干。

3、知識經驗準備：幼兒有乘坐過地鐵的經驗。

　　活動過程：

一、遊戲：公共汽車

教師：乖乖兔用魔術變出了一輛公共汽車邀請小朋友去玩。在路上，公共汽車要是沒有汽油，怎麼辦?(加油)大家記住要正確認讀老師手中的字卡才可以加油，大家是否有信心?(遊戲過程中播放音樂《公共汽車的輪子》)

玩法：①教師事先將椅子擺成大圈設為海洋，把字卡分散在地上，幼兒分別站在圈外;

②訊號響時(可利用鼓聲作為訊號)，幼兒潛入海洋尋寶(撿字卡)。

③訊號停，幼兒比一比誰尋的寶貝多，並用響亮的聲音認讀自己尋找到的寶貝(字卡)

教師使用鼓勵性語言給幼兒加油。

二、探究新知

1、談話匯入，回憶經驗

①教師：我們外出時除了乘坐公共汽車外，還可以乘坐哪種交通工具?

②啟發思考：公共汽車與地鐵有什麼不同。

a、在我們的生活中，還有哪種交通工具是又快捷又方便的?(出示字卡：地鐵)

b、地鐵車站和公共汽車站有什麼不同?(公共汽車的站牌和站臺都在地面上，地鐵站牌在地面上，站臺在地下。)

c、乘地鐵買車票和乘公共汽車買票有什麼不同?(公共汽車上車後買票，而乘地鐵是先買票，後檢票上車。)

d、地鐵比公共汽車更快捷。

2、出示PPT圖片，觀察圖畫。

①教師出示PPT《乘地鐵》，請幼兒看一看圖中的小朋友在什麼地方?

②地鐵是在哪裡行駛的?它看上像什麼?由幾部分組成?

③小結：地鐵是一種在地下跑的現代交通設施，它的外形像火車一樣長長的，有車頭、車廂、車輪三部分。地鐵是在地下鐵軌上行駛的。現在，很多國家的地鐵已實現了自動化，有計算機來幫我們駕駛。

3、看圖講述

①乘坐地鐵應該怎樣做?(出示字卡：電梯、購買、車票、檢票、候車、車廂)

②怎樣安全乘坐地鐵?(幼兒討論)

③小結：上下電梯時，需靠右扶穩扶手，不要在電梯上玩耍，以免發生意外;等候列車時，務必站在黃色安全線後候車，列車進站不要探頭張望。嚴禁擅自開啟警示繩或越過安全黃線，進入軌道交通道床、隧道。這種行為不僅嚴重威脅我們的生命安全，也將對運營安全和公共安全造成嚴重影響。

三、創作遊戲：乘地鐵安全小貼士

教師：小朋友們請你拿起畫筆把安全乘地鐵的注意事項畫在紙上，讓大家都能安全乘坐地鐵。

玩法：①播放音樂《輕輕地》，鼓勵幼兒大膽將自己是怎樣安全乘坐地鐵的過程畫(記錄)在紙上。

②教師與幼兒一同將安全小貼士貼上在活動室外醒目的地方。

教師小結：今天小朋友做了一件非常了不起的事，希望我們班的小朋友不僅要安全乘坐地鐵，還要檔案乘地鐵，使我們的地鐵成為中國最棒的地鐵。

幼兒園大班教案 篇3

一、設計意圖：

新《綱要》在科學領域中明確指出：“要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。” “三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，於是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發幼兒科學探索的興趣。

二、活動目標：

1． 探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的原理。

2． 嘗試製作三腳架，體驗成功的快樂。

重點（難點）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的原理

三、活動準備：

Ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

四、活動過程

活動過程

設計意圖

一、玩一玩彩棒

1．出示彩棒和橡皮泥，引導幼兒探索、發現將橡皮泥撐起來的方法及 “三腳架”支撐的原理。

2．幼兒交流操作結果。

師：你最少用了幾根彩棒？你是怎麼擺放這幾根彩棒的？

3．教師小結：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩固地把彩泥撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子，並且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”。

二、說一說“三腳架”

1．請幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

2．出示圖片，說說“三腳架”在哪裡？它有什麼用？

3．教師演示PPT，引導幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

三、做一做“三腳架”

1．師：欣賞完了這麼多有趣的“三腳架”，那你們想自己也來做一個“三腳架”嗎？

出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請幼兒嘗試製作“三腳架”將球撐起來。

2．幼兒操作，教師巡迴指導，“既然是三腳架，想想應該用幾根？”

3．欣賞幼兒製作的三腳架。

四、延伸活動：進一步探索

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什麼材料來製作更牢固的三腳架呢？

通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。

結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。

幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。

教師評語：

老師在教學設計中選題很好，體現了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發現和探索，逐步尋找答案。老師真正成為孩子活動的參與者就更好了。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.瞭解並能區分乾冰和普通冰塊的差異。

2.觀察冰塊的變化，發現乾冰會發出聲音。

趣味練習

活動概要

- 用眼睛觀察乾冰和普通冰塊，觀察乾冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。

準備活動

【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 唱歌的乾冰（有什麼不同呢？）

活動內容

【匯入】

1. 觀看動畫片【唱歌的乾冰】，比較乾冰和普通的冰塊。

- 怎樣區分乾冰和普通的冰塊呢？

- 冰塊是用什麼製作而成的？

- 乾冰是用什麼製作而成的？

- 你聽說過二氧化碳嗎？

- 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢？

- 為什麼乾冰融化的時候會有霧氣呢？

- 和老師一起來做乾冰的實驗吧。

【展開】

2. 觀察視訊【唱歌的乾冰】，瞭解實驗目標，備品以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 乾冰和普通冰塊有什麼相似點？

- 乾冰和普通冰塊有什麼不同點？

- 如果幹冰碰到鐵勺的'話會有什麼變化？

- 把乾冰放在水裡的話又會有什麼變化？

- 看一看實驗順序。

1）用眼睛觀察乾冰和普通冰塊。

2）把乾冰放在鐵勺上面。

3）把乾冰和普通冰塊放在水裡。

【活動1：把乾冰放在鐵勺上。】

3. 把乾冰放在鐵勺上，觀察周圍的變化。

- 把乾冰放在鐵勺上，你能看見什麼？

- 乾冰和鐵勺接觸後，發出什麼聲音？

【活動2：放進水槽裡的乾冰和普通冰塊的變化】

4. 把乾冰和普通冰塊放在水槽裡，觀察周圍的變化。

- 把乾冰和普通冰塊放在水槽裡會怎樣呢？來看一看吧。

- 乾冰發生了什麼變化？

- 冰塊發生了什麼變化？

【結束】

5. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙()- 唱歌的乾冰（乾冰會發出聲音）寫出實驗結果。

注意事項

- 注意不要用手摸乾冰。

- 不要把乾冰放在封閉的空間裡。

活動評價

- 對於是否理解乾冰和普通冰塊的差異點進行評價。

- 對於是否觀察乾冰的變化進行評價。

教師活動相關資訊

把乾冰放在金屬裡的話就會發生鳴叫聲，這是乾冰在快速轉換成氣體的時候，使勺子振動而發出的聲音。有勺子接觸的話乾冰會更快速的轉換成二氧化碳，用手摸勺子的話就會感受到二氧化碳在推著勺子。

冰塊是由水凍結而成的。但是乾冰不是凍結而成，它會從固體直接昇華成液體。

把乾冰放在水裡的話，固體的乾冰就會升華成氣體的二氧化碳，產生氣泡。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、理解兒歌內容，感知問答歌的結構特徵。

2、藉助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，並通過問答的形式學習念兒歌。

3、能與同伴接說問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。

2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認識和經驗。

活動過程：

1、複習問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。

-教師（出示動物圖片）：這些是什麼動物？他們會什麼？它們會怎樣行走？

-採用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。

-教師：剛才我們唸了問答兒歌《誰會跑》，今天，我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢？

2、引導幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內容。

-幼兒人手一冊幼兒用書，啟發幼兒看圖說說：畫面上有哪些動物？它們是怎麼睡覺的？

-請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。

-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團、銜著鼻。並邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。

3、學習朗誦問答歌。

-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導幼兒看圖，採用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接說兒歌。

-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。

4、啟發幼兒仿編問答兒歌。

-教師：你還知道什麼動物？他們是怎樣睡覺的？

-整理幼兒講述的內容，並帶領幼兒念一念問答句。

5、我們想睡覺啦！

-教師：動物睡覺的姿勢是千姿百態的，小朋友，你睡覺的時候是什麼樣子的？請你做一做給大家看一看！（可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢）-教師（播放夢幻曲）：小朋友，聽到這首輕鬆的夢幻曲，你想做什麼？

-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕鬆的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放鬆。

活動反思：

中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字裡行間流溢位恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習，並體驗在活動的快樂。

其中，多媒體課件是我本次教學活動的重要媒體之一，它能同時呈現文字、動畫、聲音等，做到視聽結合，以全方位的立體方式傳輸資訊。這樣不僅能調節活動氣氛，創設學習情境，還能充分調動幼兒的各種感官，提高他們的學習興趣，激發其求知慾。 活動中，幼兒反響積極，他們通過PPT、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。

教學活動中，我運用了在遊戲中學習的方法。在欣賞完第二遍散文詩後，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那裡聽”的傳統觀念，為幼兒創設了輕鬆愉快，毫無壓抑感的環境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義，在感受散文詩的過程中，我通過讓孩子學學小動物睡覺的樣子來了解“趴”“鑽”“睜”等動詞的含義，師生互動，動靜結合，幼兒積極性很高，氣氛活躍。除此之外，我還創設環境，讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如：背景的創設、背景音樂的提供和教師的投入引導等，使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣：幽靜的環境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。

整個教學活動中，我以肯定的目光，微笑的神態、讚許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞“趴”“鑽”“睜”的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。幼兒知識積累很重要，活動前孩子對動物睡覺的習慣已有所瞭解，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最後一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。這個環節也為幼兒在第二課時創編散文詩做下了鋪墊。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒瞭解故事主要角色的心願。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

圖片等。

活動過程

　　（一）引導幼兒觀察四幅圖片，通過遊戲的方式，瞭解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個遊戲，請你們看看這裡有幾幅圖？在圖片裡藏著一些祕密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

（幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 國小生）

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

　　（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，瞭解主要角色的心願。

教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。

出示人物：叮叮和噹噹

師：叮叮和噹噹在一起討論，長大以後做什麼？（出示文字）

出示圖一（猜測蒲公英的心願）

師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼？請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒猜測後（放錄音） 理解：威武和善良

3、出示圖二（猜測小魚的心願）

叮叮和噹噹來到了哪裡？遇到誰？他們說了些什麼？

那小魚的願望是什麼呢？

（幼兒猜測後，老師放錄音）（理解：暢遊、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和噹噹在幹什麼？他們想用蠟筆做什麼？

5、出示圖四、五（講述叮叮的心願）

叮叮用綠色塗出了什麼？

（幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）

叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼？

6、出示圖六、七（講述噹噹的心願）

噹噹用藍色塗出了什麼？（幼兒講述）

噹噹長大後做什麼？噹噹會怎麼說？

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大後想做什麼？

　　（三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。

師：誰願意來告訴我們，你長大後想做什麼？

師小結：每個小朋友都有許多美好的心願，相信長大後你們都能實現這些願望，成為一名醫生、畫家、飛行員......

　　（四）延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。

教學反思

可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支援，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？