幼兒園小班科學公開課遊戲分類

1 、感官遊戲

感官遊戲是指教師為幼兒提供實物或自然物作為遊戲材料，讓幼兒運用眼、耳、鼻、口等各種感官去感知、辨別，理解自然物的屬性和功能的遊戲活動。

一般在幼兒園小班和中班運用較多，需要在一種心平氣和的心境下進行，否則，會因心浮氣躁影響感知的效果。

幼兒園通常在小班會進行一些感官遊戲，如“黑箱”或“摸箱”遊戲就是一種訓練觸覺的遊戲，“氣味瓶”遊戲則可以訓練幼兒的嗅覺。

簡單易行且十分有趣的感知遊戲

（1）視覺遊戲“照相機”

這是一個兩人合作的遊戲。一個人扮演攝影師，另一個人扮演相機。“照相機”要閉上眼睛，等攝影師尋覓到自然自然美景或趣味鏡頭時，就會按住“照相機”的耳朵約3—5秒鐘，“照相機”此刻立即開啟快門“睜開眼睛”。在極近的距離內，攝入眼睛的物體就像特寫鏡頭一樣會非常深刻地印入腦海。

（2）、聽覺遊戲“傾聽心跳”

這是體驗樹木的新穎遊戲

樹木的心跳是樹木將大量的樹液源源不斷地輸送到枝丫的聲音。

在早春時節，選擇一棵直徑15CM且皮薄的樹來聽它的“心跳”。落葉樹比針葉樹聽得清楚，把聽診器緊緊貼在樹幹上不要動，以免聽到雜音。多試幾個地方，就會找到最佳的“聽點”

落葉樹是指寒冷或乾旱季節到來時，葉同時枯死脫落的樹種；常綠樹是指春、夏季時，新葉發生後老葉才逐漸脫落，終年常綠的'樹種。如：國槐、垂柳、法梧、銀杏、水杉。

2、運動性遊戲

運動性遊戲是將科學教育寓於體育活動中的遊戲。

運動性遊戲能充分滿足幼兒好活動的特點，激發幼兒的學習熱情，發展幼兒活潑開朗的個性。這類遊戲適宜在室外進行，活動量較大。

如：捉影子 吹泡泡 玩水 玩沙 堆雪人 蹺蹺板 放風箏 玩風車 打電話

3、分類遊戲

分類是指幼兒根據物體的形狀、顏色、用途、材料等方面的相同點和不同點進行區別分類的遊戲。一般在中班和大班運用較多。

例如：“汽車工廠”就是一個分類遊戲，教師出示各種不同的車輛，麵包車、轎車、卡車等，讓幼兒將各種車輛進行分類，排出不同的車隊，說說分隊的理由，並思考其他分隊的方法。

4、競賽遊戲

競賽遊戲是指教師利用科學方面的知識內容，讓幼兒通過知識競賽的形式開展的遊戲。適合在幼兒園中班和大班開展。

例如：教師為大班舉辦的“動物知識競賽”，讓幼兒以小組或者個人的身份參與遊戲，用搶答的形式來回答問題，答對問題數量最多的幼兒（小組）即為本次比賽的冠軍。

科學遊戲的指導

(1)注意遊戲的趣味性與活動性

科學教育內容以遊戲的形式出現，符合幼兒的年齡特點，能引發幼兒對活動的興趣。因此在組織幼兒的科學遊戲活動時，教師首先保證遊戲的趣味性。

為了增加遊戲的趣味性，教師可以運用一些道具，如動物的頭飾、臉譜等。此外，開展活動的過程中應有變化，隨時給幼兒新鮮感，激發幼兒的好奇心，保持其參與遊戲的興趣。

設計簡單易行的遊戲規則，並指導幼兒按規則進行遊戲.

蘇聯著名的教育家維果茨基曾說“規則是遊戲本質的特徵”。只有遵守遊戲的規則，才能開展遊戲。遊戲規則是幼兒順利進行遊戲活動，實現遊戲性愉悅體驗的前提。

因此，在遊戲活動前，教師應根據幼兒的年齡特點，與幼兒一起設計並制定簡單易行的遊戲規則，在遊戲過程中，應首先向幼兒說明遊戲規則，並指導、監督幼兒嚴格遵守。

教師應適當參與並積極投入幼兒的遊戲活動中

在幼兒的遊戲活動中，教師不僅是一個組織者，同時也應是一個活動參與者。教師參與幼兒的遊戲活動是對幼兒活動的一種積極肯定，能及時對幼兒提供必要的幫助，使幼兒獲得心理支援，有利於提高幼兒學科學的興趣。

應做好遊戲的評價工作

在遊戲結束時。可以組織幼兒交流一下游戲中自己的所見，所想和自己的發現及內心的感受等，應該為每個幼兒在遊戲中的出色表現喝彩，如果是團隊集體遊戲，還應感謝大家為成功的開展遊戲所付出的努力。