幼兒園中班語言教案 (精選15篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 1

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

【活動準備】

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數量少於幼兒人數。

【活動過程】

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎麼啦？她為什麼哭？

2、你能讓小仙女快樂起來嗎？

3、啟發幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的雲》吧。

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什麼？這朵白雲為什麼會變？

3、小動物想了什麼辦法讓小仙女高興起來？

三、快樂的孩子朋友多。

1、你願意做個快樂的孩子嗎？為什麼？

2、怎樣才能有更多的朋友？

四、結伴玩玩具。

1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同遊戲的快樂。

2、說說自己和夥伴一起玩是否高興，有沒有出現“小黑雲”。

【活動延伸】

1、共同看有趣的書。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

故事：小仙女的雲

有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白雲。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑眯眯地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎？”小動物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做遊戲。”小白雲呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉。“嗚嗚……”小仙女哭了起來。小豬說：“別哭，別哭，我幫你揉揉好嗎？”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白雲變了，變成了一朵小黑雲。小豬說：“看，黑雲來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑眯眯的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑雲又變成了小白雲。從此以後，小動物想和小仙女做遊戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵雲，而小仙女頭上的小白雲也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女。快樂的孩子，朋友才多呀！

幼兒園中班語言教案 2

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2、結合生活經驗，學說“……我的心裡呀，真快樂！” ，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

活動準備：

1、製作“快樂口袋”的電腦課件。

2、用布製作的快樂口袋一個。

活動過程：

開場：孩子們與教師輕鬆的一起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家一起舞蹈。

“讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號是什麼？——快樂一加一，開心你我他！”

幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時候，我們大家心裡都非常的怎麼樣（快樂）？今天老師還為小朋友準備了一個關於快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！”

一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師開啟多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林裡……我有這麼多好朋友，我的心裡真快樂！”。

故事講述中，讓幼兒進行猜想小動物對口袋說的快樂，發揮幼兒的想象力。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）

提問：

1、“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？”（快樂口袋）

2、“哪些小動物跑來對著口袋說話了？

3、它們分別說了什麼？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）

二、玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師：“小動物們有這麼多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢？”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！（出示快樂口袋）

1、分別請幼兒說說自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續講述故事後半段，引發幼兒對快樂的進一步理解。（播放課件，觀看故事後半段）

從“森林裡找了一場大火——大家的心裡都非常的難過”後提問：

1、“突然森林裡發生了一件什麼事？”

2、為什麼小動物們都不快樂了？你有什麼好辦法讓他們快樂起來？

講述故事最後一個部分，提問；

1、“小猴想起了什麼？它是怎麼做的？”

2、“最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

五、完整欣賞故事。

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著老師一起來講。”

六、談一談——什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看。（在播放的過程中，和孩子一起回憶快樂的片段，並一起說說快樂的事情。）

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

結束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他”！

附故事《快樂口袋》

森林裡，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田裡提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裡呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心裡呀，真快樂。”

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裡呀，真快樂。”

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心裡可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這麼多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這麼多好朋友，心裡真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裡著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說： “大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小夥伴們一齊答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

幼兒園中班語言教案 3

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，於是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，並敢於用完整句表達故事內容，並讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步瞭解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學準備：

PPT

教學重點難點：

教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

不同小動物幫助烏龜的辦法。

教學過程：

一、圖片匯入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？

2、烏龜有什麼本領？

3、烏龜的家在哪裡？

小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發生了什麼事情？

2、誰第一個發現的？它說了什麼？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎麼幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什麼？

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？

5、小兔子和小刺蝟也來幫忙了？他們會想什麼辦法呢？

6、分段講故事：小刺蝟幫大烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什麼辦法幫助大烏龜？

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家裡。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水裡，對小動物們說了什麼？

完整欣賞故事

三、集體討論，經驗升級

1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

2、你幫助過朋友做過什麼事情？

小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的瞭解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。

幼兒園中班語言教案 4

活動目標

1、瞭解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演遊戲表現蚱蜢的行動方式。

活動準備

1、塗色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、塗色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特徵。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

觸角短，基部有明顯的複眼。後足發達，善於跳躍，飛時可發出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、欣賞兒歌

1.小蚱蜢有什麼本領？

（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什麼事情？

（幼兒用自己理解的語言進行講述）

三、製作指偶

1.今天我們來製作一個小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的塗色紙，請幼兒塗色

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導幼兒製作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。

兒歌：

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，匯入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裡嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裡，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裡呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪裡?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裡，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日晒，只有陰天下雨，他才從殼裡探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會晒著我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什麼?

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽晒、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽晒、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裡來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裡我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裡，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日晒之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裡探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裡。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會晒著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳著風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裡，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日晒，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裡探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裡，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會晒著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳著風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

幼兒園中班語言教案 5

活動目標：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿蔔前後的話語。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

圖畫書《小兔子分蘿蔔》，教學課件(PPT)

活動過程：

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什麼?

一這是在什麼季節?

一誰愛吃蘿蔔? (引出書名：小兔分蘿蔔)

小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天裡的故事，這是一個關於小兔子和蘿蔔的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什麼?

一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語)

小結：能在大冬天吃上一個蘿蔔，那可是一件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

一小兔們在幹什麼?

一它們可能會說些什麼?

③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿蔔時話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿蔔?有誰得到蘿蔔了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

一為什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什麼? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清物件和地點的基礎上排隊)??

一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這裡來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

一請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

活動反思：

《小兔子分蘿蔔》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿蔔聯絡在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

活動中，我首先採用了觀察講述的方式讓孩子們瞭解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿蔔。其次以遊戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的遊戲，今後孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，於是就有了相互說、集體說。最後從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

活動後還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在於使孩子愛上閱讀、愛上書本，最後續讀任務的佈置也是非常關鍵的。

幼兒園中班語言教案 6

活動目標：

1．知道故事名稱，理解故事內容。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

活動過程：

1．出示圖片一，引發幼兒觀察。

師：你看到了什麼？它們會發生一件什麼事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這麼想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什麼事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是隻小螃蟹。

當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜歡在沙灘上幹什麼？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。）

（2）樂樂在海邊他發現了什麼？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和傢俱都在水裡飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一隻螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水裡快速的遊動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水裡這麼快樂。”小螃蟹揮著手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

提問：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當樂樂睡著的時候，發生了一件什麼事情？（做了一個夢）

（2）樂樂夢見了什麼？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和傢俱在水裡飄來飄去……)。

（3）夢裡樂樂對螃蟹說了些什麼？（原來住在海水裡這麼快樂。）

（4）樂樂被嚇醒後發現他的房間是什麼樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）

（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎麼做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎麼做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然後迅速地鑽進沙子裡。

幼兒園中班語言教案 7

教學目標：

1、學習詩歌理解詩歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學準備：

1、瞭解有關動物冬眠的知識。

2、識別各種動物腳印。

3、準備電腦課件：

a、序;

b、觀察;

c、詩歌;

d、仿編;

e、遊戲。

教學過程：

1、引出詩歌(課件--序)

秋天裡，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了(課件出現北風吹來，樹葉捲走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空裡下起了什麼(雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲)。

2、學習詩歌

觀察：下雪了，下雪了，雪地裡來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來幹什麼?他們在雪地裡留下了什麼呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地裡留下的腳)

教學反思：

培養幼兒對自然美的欣賞。在教學中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文後，我引導幼兒課後找一找，在冬天，還發現了哪些“小祕密”，親身體驗，尋找冬天的小祕密，讓幼兒感受到自然的美好，學習的快樂。

由此教師有意識地把課內學習延伸到課外，增加學生創造性學習與實踐的機會，鼓勵並帶領幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最後用語言表達出來，儘管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。

幼兒園中班語言教案 8

活動目標：

1、學習用比較恰當的語彙(如倒影、撿)和語句說說圖意。

2、激發幼兒積極思維，判定事件發生過程的順序。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

1、理解倒影。

2、重點練習用清楚的語句表達自己對圖意的理解。

活動過程：

1、前期活動。

①講述故事，“鏡子裡的小貓”(參考《動腦筋爺爺》)

②觀察倒影，滲透於玩水活動之中，例：教師出示一種玩具或工具，讓幼兒觀察倒影，猜猜老師手上拿的是什麼。

2、自由講述。

四人一組，一套圖片。每人選擇其中一相。

提問：“小狗在什麼地方?幹什麼?(或怎麼樣?)

3、集中聽講請持有不同圖片內容的幼兒分別說說圖意。要求幼兒用規範的語句講清圖片內容。"(不出示圖片)個別幼兒講，全體幼兒仔細聽。聽辨一下，說的是哪一幅圖片，如與自己相同的，就出示手上，請說者驗證。還可重複講。

4、討論排序

①出示圖片(可貼於圖片板上)四幅，不挨順序，引導幼兒討論，分析判定事件原因。

提向：“為什麼小狗會哭”“小狗的肉骨頭怎麼會掉的?”“河裡的狗是真的還是倒影?”“小狗看見河裡的倒影是怎麼做的?”

②根據討論，四人一組排序。

③將每一組的排序方法展示出來。討論，哪一組排得對，為什麼?

5、完整講述建議由教師或能力強的細講述，提供給幼兒規範的的語言範例。

6、延伸活動

①語言角活動，可將圖片裝訂成冊，給幼兒練習講述。

②可表演活動，可提供木偶，進行故事表演或歌表演。

附故事：小狗和肉骨頭一天，一隻漂亮的小狗嘴裡銜著一根骨頭走回家去。

走啊走，來到小橋上。橋下河水像一面鏡子，橋呀，樹呀都照出了倒影，咦，怎樣這兒也有銜骨頭的小狗呀?

小狗自己有了一根骨頭，還想再要一根。它伸長脖子，張口想去撿橋下那根骨頭，誰知剛張口，嘴裡的骨頭掉進水裡了。

漂亮的小狗，傷心地哭了。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園中班語言教案 9

活動目標：

1、讓幼兒瞭解各種運動護具及其用途。

2、培養幼兒的自我保護的意識。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、知識經驗的準備：幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。

2、一個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例（護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等）。

3、 運動員穿戴著護具參加運動時的照片或圖片若干張。

活動過程：

1、回憶身體上會動的部位。

2、出示幼兒圖例，討論：

這個小朋友身上的穿戴和我們有什麼不一樣？

你知道他們有什麼用嗎？

猜猜他要去做什麼？

為什麼要穿戴上這些運動護具？

（幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經驗）

3、出示運動員圖片，討論：

他們是誰？在做什麼？

他們戴了哪些運動護具？為什麼要戴？

（進一步鞏固運動護具的名稱及其作用）

4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具？如果沒有穿戴運動護具，會怎麼樣？

讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言教案 10

（一）教材分析

《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。並巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的讚歎。針對現在大多數幼兒由於家庭寵愛養成不願吃苦，不願勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。

（二）教學目的：

１、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。

２、觀察小螞蟻很小的身體特徵並學習它勤勞能幹的精神。

（三）教學準備：

１、多媒體課件《小螞蟻》

２、多媒體教室。

（四）教學過程：

　一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特徵，大膽想象，理解詩歌內容。

１、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

２、出示小螞蟻（點選電腦課件）

（１）它是誰？

（２）小螞蟻這麼小，它有什麼本領呢？

３、現在我們來聽聽裡的小螞蟻有什麼本領？（播放課件《小螞蟻》）

４、小螞蟻會什麼本領？背的是什麼？

５、小螞蟻是怎麼背的？（請幼兒用動作模仿）

６、那小螞蟻背的時候還發出什麼聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎麼樣啊？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

８、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

　二、學習朗誦和表演詩歌

１、幼兒跟念兩次。

２、為什麼最後要用一句喔哦～（理解驚訝，稱讚的意思）

３、幼兒再次朗誦詩歌並加上肢體語言。

　三、學習小螞蟻勤勞能幹的精神。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什麼？

２、引出勤勞的主題。

　四、：〈小螞蟻運米〉

師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎？

準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的

幼兒園中班語言教案 11

一、活動目標

⒈仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，嘗試學說“我想用……當……”。

⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。

二、活動重難點：

活動重點：大膽想象並嘗試說“我想用……當……”。

活動難點：能用語言清楚地表達自己的想法。

三、活動準備

小松鼠圖片、花園圖片、藍色圓形標記數量充足、《小花開了》音樂。

四、活動過程

㈠設疑激趣，引出小松鼠

師：小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，看看，它是誰呢？

出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的話來說一說這隻小松鼠是什麼樣子？

㈡討論裝扮小松鼠的辦法

⒈師：那現在我們來聽一段音樂，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林裡要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來幫我想想辦法吧！

⒉引導幼兒自由討論各種打扮的方法，幼兒邊說教師邊在相應部位貼上標記。

師小結：小朋友想的辦法可真多，原來我們參加舞會，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的打扮自己。

⒊師：謝謝中1班的小朋友們幫我出了這麼多的好主意，那現在我要去找好看的裝飾物了。

㈢出示花園圖片，嘗試說：我想用……當……

⒈師：我走啊走，來到了花園裡，哇，花園裡真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當皇冠。

師：小松鼠是怎麼說的呀？

⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮豔，我想用玫瑰花當口紅。

⒊仔細觀察圖片，想象創編。

師：花園裡還有什麼呀？

引導幼兒學說“我想用……當……”

㈣尋找裝飾品

⒈幼兒尋找裝飾物品

師：哇，原來花園裡有這麼多可以裝飾我們的東西，那現在請小朋友們在教室裡找一樣替代物，想想它可以用來當什麼，怎麼裝飾自己。

⒉師：請小朋友來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

⒊請幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。

㈤共同表演，感受快樂

師：那現在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節目吧！

幼兒園中班語言教案 12

一、教材分析

《春雨的吉他》這是一首語言優美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現，來體現春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。”春天是一個萬物復甦、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發現與同伴進行分享。本節活動通過創設春雨的情境，引導幼兒發現和表現出春天的聲音並進行仿編，體驗發現和創作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發式提問、直觀演示和示範朗誦，引導幼兒理解詩歌內容，根據詩歌內容大膽想象並進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創作的快樂。

二、教學策略

1.通過啟發式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創編的樂趣。

教師通過啟發式提問：春雨的的聲音是什麼樣的？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。

3.通過教師優美的聲音朗誦,感受詩歌春天優美的意境。

教師用優美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，

感受詩歌優美的意境，引導幼兒用優美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。

三、活動目標

1.理解詩歌內容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞彙“陶醉”。（重點）

2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象並進行仿編。（難點）

3.萌發熱愛春天，體驗創作的快樂。

四、活動準備

1.經驗準備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。

2.物質準備：多媒體課件

五、活動過程

1.創設春雨的意境，激發幼兒參與活動的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現在是什麼季節？看，怎麼了？聽，春雨的聲音是什麼樣子的？

小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這麼多動聽的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽了春雨的你有什麼樣的感覺？

小結：春雨的聲音這麼動聽，老師也陶醉在春雨的'吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。

（1）教師：春雨的聲音是什麼樣的？誰在彈吉他？

小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。

3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什麼是陶醉嗎？

小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

老師：聽了這首詩歌，你有什麼樣的感覺？你想用什麼樣的聲音來朗誦？讓我們用優美的聲音來朗誦一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優美的聲音加動作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進行表演。

4.結合生活經驗，大膽進行仿編。

（1）教師：春天裡還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什麼樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

（2）個別幼兒示範

（3）教師示範仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

5.活動延伸

教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

課後反思：

本活動首先通過創設春雨的情境激發幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，並大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

幼兒學習詩歌中，我通過優美的聲音進行示範朗誦，進一步引導幼兒感受詩歌的美，體會春天優美的意境。活動環節中我通過層層梯進，引導幼兒瞭解詩歌的內容。

第一遍朗誦詩歌引導幼兒瞭解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

第二遍朗誦詩歌引導幼兒瞭解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，並引導幼兒用動作進行表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這麼動聽，再一次引導幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發現很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導幼兒加上好看的動作表演，

第三遍引導幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現小觀眾的樣子，幼兒對錶演充滿興趣，於是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動中在示範朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領域的整合，進一步引導幼兒感受春天美的意境。

當然，在本節活動中也有需要改進的地方，例如：在創編時可以請創編一樣內容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創作的樂趣和成功感。

幼兒園中班語言教案 13

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產生共同興趣

今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的祕密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什麼不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術

首先我拿出紅色，然後放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什麼變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什麼？（出示圖譜）幼兒學念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合。

現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結

現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎麼變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

二、幼兒完成的學習

1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫什麼？最後魔術師是怎麼說的？

2、請幼兒完整的朗誦。

3、請幼兒自由的朗誦。

4、請小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編。

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什麼？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請個別幼兒完成創編。

四、延伸活動

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什麼顏色畫什麼？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

幼兒園中班語言教案 14

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。

2.通過討論、仿編等方法，理解並學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

活動準備：

1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。

3.電腦課件。

活動過程：

（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。

師：你們看，這是什麼？梳子是用來幹什麼的呢？

（二）分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。

1.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子幹什麼呀？（根據幼兒的回答揭圖卡）

2.（畫面二）師：那我又在幹什麼呢？（根據幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧！（幼兒根據圖卡學說第一二句）

3．(畫面三)師：在這個畫面裡你看到了什麼？風吹著樹，樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭髮呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭髮？（根據幼兒的回答揭圖卡）

4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好，風來了！

5.（畫面四）師：現在又是誰在給誰梳頭髮呢？你是怎麼看出來？（根據幼兒的回答揭圖卡）

6．播放flash，完整欣賞詩歌。

7．幼兒朗誦詩歌。

師：詩歌的名字叫什麼？我們用好聽的聲音來念一念吧！

（三）圍繞樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式。

1. （出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外，還會梳著誰的頭髮呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？

2.幼兒討論後回答。（引導幼兒用句式來說一說）

（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。

1.師：“接下來我們做一個填卡的遊戲。在後面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子裡找到相應的圖片插到口袋裡，把它變成一句好聽的話，編好後跟好朋友說一說。5個小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！

2.幼兒進行操作活動，教師巡視並作個別指導。

3.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區，等你們遊戲的時候再去編一編，好嗎？

幼兒園中班語言教案 15

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或檢視日期的工具；學習檢視它們的方法。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發現了什麼？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯絡，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、T：你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設定問題，引導幼兒發現大、小“房子”裡日娃娃數量的差異和聯絡。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題

——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？

——大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？

——最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？

四、學習檢視年曆的方法。

1、認識日曆、檯曆和掛曆。

2、學習檢視年曆的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（“五一”勞動節、“六一”兒童節）。