幼兒園小班語言教案：小動物回家5篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案：小動物回家，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班語言教案：小動物回家1

活動意圖：

現在的孩子大多是“獨生子女”，在生活中與人交往、合作的機會較少，在我對我班幼兒的觀察中，我發現大多數幼兒不知道主動去幫助他人，缺乏關愛他人的情感，為此我準備了一節《回家》的語言活動，來培養幼兒互相幫助的好習慣。活動目標：

1、通過感受詩歌的意境美，產生樂於助人的美好情感。

2、能夠結合詩歌的內容，大膽表現並說出自己的想法。

3、通過教師的引導，感知、理解詩歌連環式的結構。活動準備：

樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機以及颳風、天黑、下雨的小圖片；PPT課件；小視訊。活動過程：

1、出示視訊，提問：它們會遇到什麼樣的困難？幼兒自由討論。

2、師：現在，我們來聽一聽，是不是這樣的呢？老師跟著音樂有感情的朗誦詩歌《回家》

3、提問：詩歌中都有誰？它們遇到了什麼困難？

4、分段朗誦詩歌，理解詩歌內容：風，就要刮！蜜蜂遇到了什麼困難？誰會幫助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什麼困難？誰會幫助他呢？天，要黑了！螞蟻遇到了什麼困難？誰會幫助他呢？（邊說邊出示圖片）根據圖片師幼一起朗誦一遍。

5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序將小圖片排列成環狀。

師：樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎麼互相幫助的？

小結：原來都是前面的再去幫助後面的。

6、剛剛我們又聽了一遍，你們是什麼樣的心情？小動物沒有回家，媽媽擔心嗎？樹葉媽媽擔心什麼？蜜蜂媽媽擔心什麼？蜻蜓媽媽擔心什麼？如果在生活中我們遇到有困難的小朋友，我們該怎麼做呢？

7、情景表演：請幼兒自由組合，根據詩歌內容進行情景表演，進一步鞏固詩歌內容。

附兒歌：

《回家》

風，就要刮，

樹葉媽媽放心不下娃娃，

要是被風吹遠就找不到家。

媽媽，媽媽，您別牽掛，

讓我變只小船，

先送落水的'小蜜蜂回家，

它的媽媽一定也在盼它。

雨，快要下，

小蜜蜂媽媽放心不下娃娃，

要是淋溼了翅膀就飛不回家。

媽媽，媽媽，您別牽掛，

讓我做迴向導，

先送迷路的蜻蜓回家，

它的媽媽一定也在盼它。

天，要黑了，

蜻蜓媽媽放心不下娃娃，

要是撞上蜘蛛網就再也回不了家。

媽媽，媽媽，您別牽掛，

讓我先變架飛機，

送離群的小螞蟻回家，

它的媽媽一定也在盼它，盼它??

風，呼呼刮，

雨，嘩嘩下，

媽媽的娃娃都平安的回到了家。

幼兒園小班語言教案：小動物回家2

活動目標：

1、能靈活協調地完成鑽、爬、跳及平衡的動作。

2、學唱歌曲《小動物回家》。

活動準備：

1、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標註草地、樹上、水中）。

2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

教學過程：

一、遊戲準備活動教師出示毛絨玩具。

1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）

2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的`樣子，學生說出是什麼小動物。

3、和小動物一起跳舞。

（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。

二、匯入活動情節。

教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪裡？

三、學唱歌曲。

四、遊戲《送小動物回家》

1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鑽山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發學生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。

2、進入遊戲。

遊戲規則：從起點開始，小朋友每人護送一隻小動物過山坡，過小橋、鑽山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

3、分組遊戲。

遊戲規則：學生分成若干組，進行競技遊戲比賽，最先完成的一組學生為勝。

4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。

幼兒園小班語言教案：小動物回家3

教學年級：國小二年級

教學時間：一課時教學目標：

1學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恆拍的訓練。3為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學重難點：

1、利用固定節奏伴奏的.方式，對學生進行恆拍的訓練。

2、為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學用具：

多媒體課件、電子琴、小動物頭飾。教學過程：

一、複習匯入

1、教師提問：我們已經學過許多跟動物有關的歌曲了，同學們還記得嗎？你能唱一唱嗎？

2、學生複習演唱歌曲：例《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。

二、聆聽歌曲

1、老師提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？

2、這四種小動物分別是怎樣回家的？

3、請用動作表現這四種小動物。

三、學唱歌曲

1、再次聆聽歌曲，請同學們獨立完成按節奏讀歌詞。

2、老師糾正讀錯的節奏，帶領學生讀熟練。

3、學生按歌曲節奏朗讀歌詞，並加上聲勢。注意恆拍的穩定性。

4、再次聆聽歌曲，同學們小聲跟唱。

5、老師提醒學生注意第三樂句的速度是漸慢的。

5、教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

四、表現歌曲

1、演唱歌曲，加上聲勢或者是律動。

2、老師出示小動物的頭飾，請學生上臺來表演唱。

2、為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

3、編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個其他小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞

五、下課，唱著表演著《小動物回家》走出教室。

幼兒園小班語言教案：小動物回家4

一、活動目標

1．知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、遊等)。

2．學習運用列舉法說出各種運動方式的動物，發展幼兒的流暢性思維。

3．懂得按動物的運動方式分類。

二、活動準備

音樂、字卡、標記、頭飾等。

三、活動過程

1．激發興趣。

請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>，並扮演五種運動方式的動物去參加森林裡的“動物運動會”。

2．組織幼兒交流討論。

(1)請幼兒想出與眾不同的運動方式，發展幼兒發散性思維。

“小魚是怎樣運動的?”(遊著運動)“你可以怎樣‘遊’?”(同時出示“遊”字)

(2)請幼兒在眾多的標記中找出相應的標記。

(3)請幼兒列舉相應運動方式的各種動物，發展幼兒的流暢性思維。

還有哪些運動是“遊”著運動的?看誰能說得又多又快又好。

(用以上形式學習其他的運動方式)

3．按動物的運動方式分類。

遊戲：動物找家。請幼兒帶上頭飾，聽音樂按標記找家。

四、各領域滲透

藝術：聽音模仿動物的動作；學畫喜歡的小動物。

五、生活中滲透

簡單知道各種動物對人類的作用。

六、環境中滲透

配圖“動物的家”張貼在活動室裡。

七、家庭中滲透

要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。

八、活動評價

專案

目 標 實 現

程 度

內 容 適 合

程 度

活 動 設 計

趣 味 程 度

幼 兒 的

“三性” 表 現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂為什麼快要掉到湖裡了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裡了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裡?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師：這三張相片裡講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

八、活動評價

專案

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附講述內容

蒲公英救小蜜蜂

春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去採蜜。可是有一隻小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖裡去了。旁邊的.小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”

小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”

幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉

一、活動目標

(一)認知目標

1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

2．啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情，並說一句完整的話。

(二)人格目標

培養幼兒大膽發言和自信。

二、活動準備

(一)物質準備

1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，佈置一面牆。

2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。

(二)知識經驗準備 談話活動中瞭解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

三、活動過程

(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以遊戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。

(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情，並學說話。

1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在幹什麼，他們的表情是怎樣的。最後，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

2．啟發幼兒根據三種不同表情，自由聯想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。

(三)幼兒操作

1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。

然後，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)

2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。

(四)教師小結：表揚大膽想像和發言的幼兒，並教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。

(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

四、各領域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養幼兒大膽完整地發言與說話。

五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，並引導幼兒說出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。

六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。

七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

八、活動評價

專案

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

幼兒用普通話表達時較困難

評價

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園小班語言教案：小動物回家5

活動目的：

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，並願意在集體中表達自己的想法。

3、學說動詞：飛、遊、走。

活動準備：

多媒體課件；各種動物圖形若干。

活動過程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，瞭解故事角色，展開討論。

引導語：

1、這是什麼地方？有哪些小動物？

2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎麼回家的？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，並講述自己的理解。

提問：

（1）仔細看，仔細聽，它們是怎麼回家的？

（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什麼？（幼兒學說對話。）

（3）小魚在水裡遊動，烏龜怎麼想的？（幼兒學說對話。）

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎麼說？

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最後，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什麼？

3、幼兒欣賞後半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進行仿編示範：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，並進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒遊戲）

4、幼兒自由組合進行遊戲，並仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的.會飛，有的會遊，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。