精選幼兒園優秀教案範文集錦十篇

作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優秀教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受樹的用途。

2、萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教材分析：

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園裡的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特徵的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒瞭解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關係，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關係，感受樹木對人們生活的重要性，並且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞彙、句子的訓練，而在於鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白並不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言資訊。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經典文學作品的薰陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利於豐富幼兒語言環境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養孩子的創造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特徵"的判斷。

（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：瞭解樹木對我們人類的作用與用途，並在此基礎上樂於表達，敢於嘗試仿編散文詩。2、情感態度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關係，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我採用討論交流、環境創設的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我採用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，需要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環境創設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文並茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利於探索精神的激發，促進語言思維的發展。

第三部分：學法《大綱》裡說："語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在於使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以採用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，並且以ppt激發編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發、激勵、緩衝的過程，然後再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖說一說，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，教師並沒有按照幼兒的意願對作品進行適當地調整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。儘管這對教師本身的素質要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創造性地活動，積極地參與活動，強調幼兒學習創造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現代幼兒教育的發展的需要。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。

2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

掛圖5號；磁帶及錄音機。

活動過程：

1、引出主題，講述故事。

你覺得個子高是好事嗎？為什麼？

2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。

討論：

故事的名字叫什麼？

故事裡有什麼人？他們有什麼特點呢？

故事講了一件什麼事？

3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至“這正是卡勒所希望的，它不願意自己再長高了”。

教師講述故事，幼兒傾聽。

師幼根據故事內容，展開討論：

卡勒為什麼不開心？發生了什麼事？

小夥伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎麼辦呢？

4、依次出示掛圖二、三、四。教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫生”一直到結束。

卡勒去看醫生的時候遇見了誰？為什麼大家叫啊德“小蟲蟲”？

醫生對卡勒、啊德說了什麼？

卡勒為什麼那麼高興？

5、討論分析，進一步理解故事內容。

為何故事的名稱叫《你很特別》呢？

說說卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？

你有什麼話想對卡勒、啊德說呢？

6、說說特別說一說你有什麼特別的地方，你有什麼特長。

你結實的小班弟弟妹妹有什麼特別的地方，有什麼特長。

活動反思：

經常聽到家長說，現在的孩子不知怎麼了，都不太懂事。尤其在關心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家裡還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什麼的，孩子沒有一點同情心，更不會去關心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學會去關心他人呢？所以這次上課選了社會《我來幫助你》這節課，目的讓幼兒學會關心、幫助同伴，能夠用簡單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺幼兒探索的慾望。”所以活動一開始，我就出示了圖片一隻流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙為什麼會流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習幫助別人的精神，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鍊拉不上去？等等，當他們遇到這些困難時，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來引導幼兒學會關心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。

我覺得本次活動的亮點：1.適當運用了生活中的一些例子讓幼兒參與進來，便於理解。通過畫面體會到：原來幫助他人就是那麼簡單。在課堂上，幼兒的表現的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現實生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴充套件教材，增強了活動的實效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時應說的話。

但也存在很多問題，如：1. 在第二次觀看課件時能分段觀看，讓孩子們集中練習對話。2. 在活動中能讓幼兒親自去體驗一下幫助別人的感覺會更好3. 最後環節教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎麼幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4. 可以設計一個例項情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進一步檢測和培養一下幼兒的反應能力和實際幫助能力情況（幼兒無反應可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。

人常說，好文不厭千回改。其實，好課就要千回練。通過對課後反思的認識，我就能找到實現教育實踐的創造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學觀念、改變教學行為，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解，做一名懂理論，敢實踐的的教師。

小百科：幫助，指以出錢、出力或出主意的方式相助別人。

幼兒園優秀教案 篇3

為了充分發揮幼兒學習的主動性、積極性，充分體現幼兒的認知主體作用，本活動主要根據建構主義學習理論，運用自主學習策略進行設計。 建構主義學習理念：我主要通過創設環境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進行建構學習各種資源的組合，其次通過材料、認知經驗、教師隱性指導等支援孩子進行創造性地製作活動，還讓幼兒在任務情境中整合各種資源的整合和利用，最終完成 “具有一定情節的松果創想畫”。

幼兒園奇妙的松果教案：目標預設

1、大膽嘗試實物造型活動，能借助松果的外形特徵創造想象成各種物體。

2、能自由選擇各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進行創意製作。

3、小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫，發展幼兒合作協商的能力。

幼兒園奇妙的松果教案：重點難點

活動重點：大膽嘗試實物造型活動，能自由選擇松果和各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法進行組合創意製作。

活動難點：小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫。

幼兒園奇妙的松果教案：活動準備

教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌 材料版一塊，介紹用（花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型）

學具：松果果若干、小樹枝（枯綠）、橡皮泥、鈕釦、棉花、花瓣（黃紅白）、草等。

背景KT版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組 材料架、雙面膠（寬窄）、小框 座位：馬蹄形

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標

1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3.啟發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。

活動準備

1.課件幻燈片兩張

2.數字卡片1--10每人一套

教學具圖片

活動過程

一、匯入

引起幼兒的興趣

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園裡來了許多花，

出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啟發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請幼兒複述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數字10。

（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1

0朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？想一想，數字10還能表示什麼？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.遊戲鞏固：舉卡片

方法：教師在螢幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據時間掌握遊戲次數，

三、結束

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

幼兒園優秀教案 篇5

　　一、 活動目標

1、 樂於參與音樂遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

2、 通過肢體律動，感應固定拍。

　　二、 活動準備

1、 圖片《小松鼠的秋天學校》

2、 軟墊 布球

3、 音樂：小松鼠進行曲

　　三、 活動過程

1、 故事引導

師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學校》跟老師念一遍。看看看圖片上畫的是什麼？這隻松鼠小喜在做什麼事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪裡呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發現松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏著音樂出發咯！

2、 感應固定拍

（1） 準備與出發

師：早上起床摘栗子了，首先要做什麼事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）

我們一起隨音樂來

間奏與前奏：拍膝。

A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

（2） 行進步伐與路線

3、 勇敢者的道路

間奏與前奏：拍膝

A段：雙腳跳、單腳跳、踏步

4、 延伸活動

師幼一起踏著《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束（案例參考教師指導用書）

幼兒園優秀教案 篇6

一、活動目標

(一)安靜傾聽圍裙媽媽講故事，感知媽媽的聲音。

(二)體驗聽媽媽講故事的樂趣，進一步感受生活中媽媽對寶寶的關愛。

二、活動重難點

(一)重點：感知圍裙媽媽講故事的聲音。

(二)難點：體驗和享受聽媽媽講故事的甜蜜與媽媽對寶寶的愛。

三、活動準備

(一)2~3件成人圍裙(有大口袋);相關故事繪本。

(二)事先邀請3~4位講故事的媽媽。

四、活動過程

(一)圍裙媽媽講故事

1.認識前來講故事的媽媽。

教師：這是誰的媽媽，她們都穿著圍裙，圍裙上都有個大大的什麼?

教師：猜猜圍裙媽媽的大口袋裡裝著什麼。

教師：你們喜歡聽故事嗎?圍裙媽媽講故事嘍，讓我們安靜聽。

2.聽圍裙媽媽(圍裙裡放著繪本)講故事。

教師：圍裙媽媽講了什麼故事?你們喜歡嗎?

教師：你們喜歡圍裙媽媽講故事的聲音嗎?

教師：你的媽媽給你講故事嗎?媽媽的聲音是怎樣的?

教師：下面再請一位圍裙媽媽給我們講故事，這回圍裙媽媽會講什麼故事呢?

教師：仔細聽聽這位媽媽的聲音又是怎樣的。

(二)和圍裙媽媽一起講故事。

1.選擇和自己喜歡的圍裙媽媽一起講故事。

教師：你想和哪個圍裙媽媽一起再來講一講這個故事?

教師：和圍裙媽媽在一起講故事、聽故事，感覺怎樣?

教師：平時在家裡，你媽媽什麼時候會和你一起講故事?

教師：你喜歡媽媽的聲音嗎?

(三)謝謝圍裙媽媽。

1.幼兒親手製作一張愛心卡送給圍裙媽媽。

教師：你想和圍裙媽媽說句什麼話?

教師：你想怎樣謝謝圍裙媽媽?(鼓勵幼兒用愛心卡和裝飾物給圍裙媽媽做禮物，並送給圍裙媽媽。)

教師：平時在家裡，媽媽給我們講完故事以後，我們可以怎麼做?

五、活動延伸

(一)將繪本投放到閱讀區，供幼兒說一說，看一看。

(二)可邀請班級其他幼兒的媽媽為幼兒錄製故事錄音，在閱讀區或午睡前播放。

(三)活動結束後，鼓勵幼兒回家安靜地傾聽媽媽講故事，也可以和媽媽一起講故事，用心感知媽媽的聲音還可以把媽媽講故事的聲音錄下來與同伴分享本活動可以結合“三八”婦女節活動繼續開展。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、激發幼兒對葉子外形的聯想。

2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。

活動準備：

教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子

各種顏料、膠水、幼兒操作材料

活動過程：

1、通過上次活動的學習，幼兒已經對葉子的形狀等特點有所瞭解。

2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什麼？葉子圓圓可以當什麼？

3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。

4、教師將操作材料發放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。

6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。

7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子製作的桂冠，請幼兒自己動手製作一頂桂冠送給自己。

8、教師講解桂冠的製作方法，幼兒操作，教師指導。

9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。

幼兒園優秀教案 篇8

幼兒園中班美術活動教案：美麗的大蝸牛

1.通過觀察，瞭解蝸牛的外形特徵，能用螺旋線畫出貝殼，並大膽用線條、圖案裝飾。

2.嘗試用兩種顏色交替使用塗色和用深淺兩種顏色疊加過渡塗色，豐富畫面色彩。

3.學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。

4.鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

活動準備

1.課件

2.畫紙、蠟筆人手一份

3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動過程

一、猜謎語，引出主題。

教師：小朋友，今天有一隻可愛的小動物來到了我們課室裡，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭"這是什麼小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛 ）

二、利用課件，觀察蝸牛的外形特徵。

1.教師：小朋友，蝸牛的'樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察

和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）

2.教師：蝸牛身上有什麼？什麼形狀的？殼上還有什麼？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）

教師：貝殼的顏色怎樣？(有棕色的、黃色的、紅色的……)

教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什麼？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、教師講解示範。

1、蝸牛長得這麼可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

2、示範蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一隻美麗的大蝸牛吧。

先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教師：蝸牛小時候很小的，後來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終於長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上佔的位置。引導幼兒把一隻蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一隻大蝸牛。

教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

(2) 用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、雲朵形等。

學習兩種顏色交替使用塗色

教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮豔的顏色

交替使用塗色，這樣看上去很有規律，也很美麗！

（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡塗色

教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡塗色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上塗上一小部分，接著我用淺綠色疊加塗上去，在把剩餘的部分也塗上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示範）

（５）添畫簡單的背景

四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2、教師交代繪畫的內容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一隻大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最後才塗上顏色。

（2）要選用一些鮮豔的顏色來著色。

（3）畫畫時注意畫面的整潔。

五、幼兒繪畫，教師觀察，瞭解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最美麗。

（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）

活動建議

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一隻大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然後再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替塗色時，如果教師能在黑板上示範講解，幼兒可能會更容易理解、並掌握這種塗色方法，效果會更好。

幼兒園中班美術優質課教案：星空

一、活動目標

1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養幼兒初步的創新意識；

2．引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。

3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

重點與難點：如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

二、活動準備

視訊儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動過程

1．對話交流

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什麼?師；你見過、你知道的星星是什麼樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星??

2．欣賞教師與名家的作品

①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3．創作與交流

①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什麼樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。

4．作品評議

面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。

活動結束。

活動評析

此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現．教學效果五個方面進行。

首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。“星空”主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受．培養幼兒的想像力和創新精神。

第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備．同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一資訊收集一一資料準備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領悟，發現，想像)一一表現一一創作。教師通過談話匯入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什麼?你見過．知道的星星是什麼樣的呢，沒見過的星星又是什麼樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴充套件的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，並討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸控喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕鬆愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，並且有創新精神。

第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多

樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。

總之，此次活動．幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂於表達，善於表達，爭著表達．並創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。

中二班美術觀摩活動——青花瓷盤

活動目標：

1.通過欣賞，感受青花瓷盤的色彩美和圖案美。

2.嘗試運用各種線條大膽地表現青花的花紋和圖案。

3.積極參與活動，體驗美工活動的樂趣。

活動重點：嘗試運用各種線條大膽地表現青花的花紋和圖案。 活動難點：會運用連續花紋和單獨花紋進行圖案設計。

活動準備：

1. 知識經驗準備：事先了解青花瓷的由來、認識過生活中的普通瓷器製品。

2. 物質材料準備：PPT課件，一次性紙盤若干，藍色記號筆若干。

活動過程：

一、通過談話，播放ppt，認識青花瓷盤。

指導語：小朋友你們家裡是不是有許多漂亮的盤子呢?今天老師也帶來了許多漂亮的盤子，我們一起來看看吧！

二、進一步欣賞青花瓷圖片，加深對線條、圖案的認識。

⑴你看到了什麼樣的花紋和圖案？這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什麼部位？（盤心、盤邊。）

（2）這些花紋是怎麼排隊的？

三、明確要求，幼兒操作。

1、個別幼兒談談自己你設計的盤子，中間畫什麼，周圍畫什麼？

2、教師提出要求，幼兒操作。

①先裝飾中間的，再裝飾旁邊的；

②大膽裝飾，讓自己的作品與眾不同；

③要保持畫面整潔。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導，重點指導幼兒用線條大膽地

表現青花的花紋和圖案。

四、展示作品、分享評價。

將幼兒的作品佈置在展板上，提問：你最喜歡哪個盤子，為什麼？

五、延伸活動：

進一步豐富與拓展幼兒相關知識與經驗。

幼兒園優秀教案 篇9

活動目標：

1.通過遊戲活動，培養幼兒的對應能力、觀察能力和動手操作能力。

2.幼兒能夠進行5以內數與量對應的遊戲，讓幼兒理解實物與半抽象物之間的一一對應關係。

3.提高幼兒對數學的興趣，幼兒喜愛參與數學活動。

活動準備：

1.思維學具每人一套

活動過程：

教師播放律動音樂，幼兒拍手進教室，有序取思維學具入座。

一：情景匯入

教師：在大森林裡，小花狗過生日，小動物們都來參加，可是來的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)

二：操作探索

遊戲一：拼桌子

1.教師：“大象需要一個大桌子，還有小花貓和其他小動物們需要一些小桌子，讓我們比賽來給它們拼桌子吧."

教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說出思維體的顏色及數量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個，拼在一起做桌面，引導幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然後讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說出共有幾條桌腿，先拼完為贏。

讓幼兒自由發揮拼出不同形狀的桌子並說出桌子的每個邊用了幾個思維體。

遊戲二：眼明手快

教師拿出1到5的卡片，並讓幼兒快速拿出相應的思維體，並說出數量是多少。

三、遷移運用

1.教師拍手(5以內)，幼兒聽聲音取出相應的思維體。

2.練習《課堂用書》P9。

3.讓幼兒有序收學具，並隨律動把思維學具送回原處

延伸訓練

1.分水果或玩具時，教師一次拿1-5個水果(或玩具),請相應數量的小朋友前來領取。

2.練習《家庭輔導用書》p9 活動反思：略。

幼兒園優秀教案 篇10

　　設計意圖：

大班孩子的肢體發展，高於小班，又低於大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體發展協調能力，所以對於大班的幼兒來說規則遊戲是一種最好的教育手段。寓教於樂，寓教於遊戲之中，通過情景遊戲讓幼兒既達到了鍛鍊的目的，又能快樂的遊戲，所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

1、學習雙腳併攏朝一定方向做立定跳，發展幼兒的腿部的力量，提高幼兒的跳躍和平衡能力。

2、能遵守遊戲規則，培養良好的規則意識。

3、體驗模仿小蟋蟀的樂趣。

　　活動準備：

1、蟋蟀頭飾，指定一地方為“家”。

2、活動背景音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分(情境引入)

1、教師向幼兒出示蟋蟀頭飾，讓幼兒進行角色定位。師：“我是誰呀?”幼：“蟋蟀媽媽”。為幼兒分發頭飾。

2、“今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來玩一玩吧!”。教師帶領幼兒隨著音樂進行隊形佇列練習，由大圓走成小圓等。

　　二、基礎部分

1、“真舒服呀，以後媽媽要經常帶你們去鍛鍊身體。咱們蟋蟀可是昆蟲裡的跳躍

能手哦!小蟋蟀們，你們長大了，現在你們也來學一學、練一練跳躍吧。”教師帶領幼兒自由練習跳躍。

2、請個別幼兒示範自己的跳躍方法。“哇!我發現這隻蟋蟀寶寶跳的可能好，你來噹噹小老師，為大家做個示範好嗎?”

3、教師總結幼兒的跳躍方法，強調並示範雙腳併攏跳的規範動作。“咱們蟋蟀跳的時候是向前跳的。我們只有跳得遠遠的，連續跳得快快的，這樣才能當最棒的蟋蟀哦。”(動作要領：雙腳併攏，腳稍弓，腳後跟抬起，腳掌用力蹬地，然後向前連續跳，注意腳落地時要輕)。

4、鼓勵幼兒嘗試按照蟋蟀媽媽的方法學一學立定跳。教師巡視，並糾正幼兒不規範的地方。

5、“我的小蟋蟀們真能幹，大家都學會了跳躍的本領，現在來跟媽媽一起跳起來吧!”幼兒跟著老師練習正確的連續跳。

　　三、結束部分

1、遊戲：蟋蟀找家。

教師講解遊戲規則，開展遊戲：能夠朝一定的方向跳得遠遠的、快快的。“現在媽媽分房子啦，房子在場地的各個方向，當我發出口令說“出發”的時候，你們就找準一個“家”，然後用剛才所學到的方法跳過去，好嗎?”比一比誰跳的又快又好。教師在遊戲過程中繼續糾正幼兒的錯誤動作。

2、整理放鬆部分。“蟋蟀們今天真能幹，表現得都很棒，大家現在一定都累了吧，來，都到媽媽這兒，我們來抖抖大腿，拍拍臂，放鬆一下。”