【精品】幼兒園大班語言活動教案範文集合七篇

作為一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節。

2、瞭解獅子和老鼠鮮明的個性特徵，並能用語言、動作創造性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一設定懸念，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣。

（畫面定格於老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發生什麼事情？（看圖匯入活動）二、課件輔助，講述故事，採用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什麼？如果獅子吃掉了老鼠，會發生什麼事情？

2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心裡會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什麼？你們認為老鼠能為獅子做些什麼？

3、（畫面定格在獅子被網在網裡46）提問：獅子被網住了，怎麼辦？誰能來幫助他？

4（畫面定格在老鼠出現，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一隻怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的'？

獅子為什麼謝謝老鼠？

當時獅子為什麼要放掉老鼠？

你喜歡誰？為什麼喜歡？

四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯絡，將外在的道理內化為自己的行為。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過麼？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結束活動從這個故事中我們學到了什麼？

1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

設計意圖：

《起風了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。“起風了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發生了一連串具有因果關係的事情而產生了間接聯絡，這樣的故事可引發人的聯想，開拓人的思維。由於該故事較長，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中，我先引導幼兒觀察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯絡，然後鼓勵他們自由想象並用較完整的語言表述事物間的聯絡。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發展，初步感知事物間的聯絡，並引出主題。二是啟發幼兒藉助已有的生活經驗，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯絡，為後面想象並講述多種事物間的聯絡做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發現多個事物間的間接聯絡。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯絡的找尋，由直接聯絡到間接聯絡的講述，教師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有水平上獲得發展。

目標：

1．感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關係，初步瞭解事物間都有一定的聯絡。

2．能想象出事物間的聯絡，並用較完整的語言講述。

3．體驗自由想象和創造性講述的樂趣。

準備：

1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。

過程：

一、依次觀察、分析六個盒子上的`內容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯絡

1．感知、理解第一張圖片上的內容。

師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什麼?

幼：颳風了。

(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)

2．感知、理解第六張圖片上的內容。

師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什麼?

幼：一隻貓。

師：這隻貓原來很胖，現在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關係嗎?

幼：沒有。

(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)

師：想想看，起風了，會發生什麼事情?

幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。

幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。

3．感知、理解第二張圖片上的內容。

師(出示第二個盒子，如圖2)：發生什麼事了?

幼：窗子被吹開了。

師：窗子被吹開了會怎樣?

幼：房子裡會變得很冷。

師：還會怎麼樣呢?我們來看看。

(教師將第二個盒子置於第一個盒子左側。)

4．感知、理解第三張圖片上的內容。

師(出示第三個盒子，如圖3)：怎麼了?

幼：窗子被風吹開了，風把花瓶吹倒了，水流出來了。

師：水流出來，又會發生什麼事情？

幼：地板會溼，會打滑。

師：地板打滑會造成什麼後果?

幼：有人走過來會摔倒。

(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)

5．感知、理解第四張圖片上的內容。

師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?

幼：老奶奶摔到了。

師：這下可麻煩了。該怎麼辦?

幼：送到醫院去。

師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫院去。

(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)

師：現在你們想想，貓為什麼瘦了?

幼：因為奶奶到醫院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。

6．感知、理解第五張圖片上的內容。

師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?

7．完整觀察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯絡。

師(將六個盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內容，現在你們覺得“起風了，貓瘦了”有關係嗎?

師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了，貓瘦了》的故事。

(師幼一起指圖編講故事：起風了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)

師(小結)：“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關係都沒有，但是連續發生了一件又一件的事情後，它們之間就發生了聯絡。

二、根據圖片聯想講述

1．選擇兩張圖片聯想講述。

師：這裡有很多圖片，我先選一張，請你選一張和我的這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎?

(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)

幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，於是請廚師來給他們做好吃的。

2．選擇多張圖片聯想講述。

師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?

(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)

幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。

三、自由選擇圖片合作講述故事

師：現在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然後找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結束後，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區，大家一起來編故事。

延伸活動：

在閱讀區投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

有益的經驗：

人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道並瞭解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

內容與分析：

本次活動著重於“語言”，讓幼兒瞭解世界上幾種主要的語言，進而瞭解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。並初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的`理解。

教學過程與建議：

活動：談話《神奇的語言》

活動目標：

1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，瞭解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話後給予補充。

活動準備：

幼兒有一定的關於語言的知識。

活動過程或建議：

（一）演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、義大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言？

2、你們那兒的方言與“普通話”有什麼不同？

（四）、朗誦方言兒歌《兩隻老虎》

幼兒園大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發展幼兒的口語表達能力。

2、 培養幼兒敢於提問、解答、積極思考和能力，發展思維的流暢性。

3、 增強幼兒間相互交往的`能力。

活動準備：

各種實物（如菜、球），玩具（積木、車），“大問號”和“我知道”面具。

活動過程：

1、 教師引導幼兒觀察各實物，並講出它們的名稱、特徵。

2、 在活動室佈置好“大問號”和“我知道”的座位，請幼兒選位坐好，教師介紹遊戲。

3、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議後回答問題。

4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。如：汽車有什麼用？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清楚。

活動結束：

小朋友一起迴音樂。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

設計意圖：

《跳芭蕾舞的牛》這個繪本故事融藝術性、趣味性於一體，可讀性較強。在教學活動中，我們引導幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內容，學習推測故事情節和人物心理活動，感受牛的成功。同時，我們通過語言示範和對幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，並進一步激發幼兒對閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂。

目標：

1．能根據角色的表情、動作等圖片資訊，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2．理解故事內容，知道牛的成功在於堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。

準備：

1．材料準備：

教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

2．經驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步瞭解有關芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家裡是如何學習本領以及如何克服困難的。

過程：

一、談話討論，引出繪本內容

1．出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。

師：她們在幹什麼?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什麼不同?跳芭蕾舞的演員身材怎麼樣?

2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什麼感覺?

3．引出繪本內容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什麼?

(析：教師首先引導幼兒從瞭解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。)

二、共同閱讀，理解繪本內容

1．閱讀封面。

(1)出示大書，指讀故事題目。

師：老師今天帶來一本大書，裡面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。

(2)猜測故事主角。

師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎麼看出來的?

2．逐頁閱讀。

●第一頁

師：你看到了什麼?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)

師：牛是怎麼看的?你從什麼地方看出來牛看得很認真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)

師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁

師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎麼樣了?(滿頭大汗。)

師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什麼表情?它們有可能會說什麼?

●第三頁

師：農場裡的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動物們是怎麼嘲笑牛的?

師：鴨子在幹什麼?你怎麼看出來它是在學牛呢?(引導幼兒理解圓圈裡圖畫的含義。)

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎麼嘲笑牛呢?誰願意來表演一下?

師：農場裡的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?

●第四頁

師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?

師：它的夥伴看到他在跳芭蕾舞會怎麼想?會對它說什麼呢?

師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的夥伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這麼認真執著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什麼呢?

師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了?農場主爺爺看到後會支援和鼓勵它嗎?

(析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場裡其他動物對於牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。)

3．自主閱讀。

(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什麼地方看出來的?

(2)教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：

●第五頁

師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什麼地方看出來的?

師：牛來到了哪裡?爺爺一家人是什麼表情?會對牛說些什麼呢?爺爺一家還為牛準備了什麼?

師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家裡。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁

師：在這一頁上你從什麼地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什麼?

師：爺爺一家人看得怎麼樣?

師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁

師：你從哪裡看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)

師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐後買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎麼樣?它們為什麼會這樣?

●第八頁

師：牛演出成功嗎?你從什麼地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什麼呢?

師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

(析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細緻的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀後的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁後都會小結，將幼兒的`理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。)

三、討論、總結、分享

師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎麼成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。

師：這麼重、這麼胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

(析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。)

四、完整閱讀，加深對主題的理解

1．再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)

2．加深幼兒對主題的理解。

師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎麼做才能成功呢?

(析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。)

附自編故事：

農場裡有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節目。星星出來了，月亮出來了，夜已經很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著，牛還忍不住學起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發現了，非常驚訝，還把這個訊息告訴了農場裡的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎麼能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家裡跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風采，爭先恐後地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

幼兒園大班語言活動教案 篇6

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

PPT、標誌、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這裡有4隻手套,哪2隻手套是一對,為什麼?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這裡也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什麼?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最後是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）

教師：它們可以成為一對嗎，你在故事裡找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續聽故事吧！（教師講述故事第二段）

教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心裡更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）

教師：有要換位置的嗎？理由是什麼？

5.講述第四段故事

教師：故事裡誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）

三、迴歸生活

1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個祕密：你家裡,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園裡,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的.禮物

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在於心意。

2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今天啊，森林裡的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什麼禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視訊

教師播放視訊，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什麼？

故事講了一件什麼事？

3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了？白兔準備送一件什麼禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以後心情會怎麼樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什麼事情？

⑶講述第四、五段

師：①這次又發生了什麼事？白兔感覺怎麼樣？②第二天白兔對灰兔說了什麼？灰兔怎麼說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什麼？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什麼？②第三天白兔碰見灰兔說了什麼？灰兔又是怎麼說的？引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什麼禮物？白兔為什麼難過？灰兔的表現是什麼？白兔為什麼又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在於是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。

⑴白兔為什麼要送給灰兔禮物？

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最後怎麼變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎麼樣？為什麼會難過？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最後收到了一塊手絹，灰兔為什麼還是很高興？

5.角色扮演（小劇場）

請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯後，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、知道動物有自我保護的本領，初步瞭解一些動物保護自己的方法。

2、會根據不規則的形狀想象不同的動物，大膽講述故事。

3、積極參加活動，萌發探索動物奧祕的慾望。

活動準備：

動物胸飾每人一個，大灰狼頭飾一個、音樂（歡快的和大灰狼的）

活動過程：

一、以“小鹿斑比”為線索引出課題

教師：（出示圖片小鹿）小朋友看！誰來了？（小鹿）我有一個好聽的名字叫“斑比”，你們可以叫我斑比，今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事，大家想不想一起聽聽？

播放PPT：有一天，小鹿斑比出來玩，突然，來了一隻大灰狼，一下就撲了過來，斑比害怕極了，拼命的向森林裡跑去……

二、鼓勵幼兒根據圖形（動物在哪裡）大膽想象各種動物，並學習講述故事中的對話。

畫面一：小鹿和蝸牛。

1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑，請你們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰？（PPT出示圖形：○）它遇到了一個圓圓身體的.小動物，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小蝸牛，烏龜……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蝸牛殼）幼兒說蝸牛

教師：原來是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛說，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

4、教師：小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險會怎麼做？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：小蝸牛說：“別急別急，我來幫助你，把頭縮回到自己的殼裡。這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）於是小鹿斑比說：播放PPT：“不行不行，我沒有你那樣的殼，我還是繼續跑吧！”

畫面二：小鹿和蚯蚓

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，又會遇到誰？（PPT出示圖形：s），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小蛇，蚯蚓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蚯蚓尾巴）幼兒說蚯蚓

教師：原來是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓說：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓說：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、播放PPT：蚯蚓說：“別急別急，我來幫助你，挖個洞，鑽到泥土裡，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）小鹿斑比會怎麼說？引導幼兒說：“不行不行，我不會挖洞，我還是繼續跑吧！”

畫面三：小鹿和黃鼠狼

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：尾巴），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒說黃鼠狼

教師：原來是黃鼠狼，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸說：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，放個臭屁然後逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿會放臭屁嗎？那小鹿會怎麼做？“不行不行，我不會放臭屁，我還是繼續跑吧！”，

畫面四：小鹿和刺蝟

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：橢圓），這是小動物的身體，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片刺蝟的身體）幼兒說刺蝟

教師：原來是小刺蝟，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：幼兒一起說“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸說：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，把身體捲起來刺豎起來，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比說“不行不行，我沒有刺，我還是繼續跑吧！”，

三、播放PPT前半部分至畫面四，初步瞭解一些動物保護自己的方法。

1、教師：我們一起來再看看，小刺蝟、小蝸牛他們是怎麼樣保護自己不被敵人吃掉的？

2、幼兒整體觀看PPT，回答問題。

3、幼兒講述，教師總結：保護色、裝死、斷肢、自衛等等

四、幼兒大膽猜測小鹿的逃生辦法。

教師：小鹿最後會得救嗎？它會想什麼辦法呢？我們一起討論一下。

1、幼兒討論，教師巡迴指導。

2、教師：小鹿有很多辦法，它快速的逃跑躲在樹叢的後面，它的鹿角就象樹叢的樹枝，大灰狼睜大眼睛怎麼也找不到，最後灰溜溜的走了。

1、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了，它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法，小鹿真的很勇敢！對嗎？

五、遊戲：《會保護自己的小動物》播放音樂

1、教師：今天是動物狂歡日，看！小動物們都出來玩，還有斑比呢！我們也一起去吧！如果有大灰狼來了，我們小動物們趕快保護好自己哦！

2、教師扮演大灰狼，幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。

六、結束活動

教師：今天我們小動物玩得開心嗎？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺了，我們也回去吧！再見！斑比！·再見！客人老師！