幼兒園關於科學領域常識的教案設計大綱

大班科學領域常識“有趣的轉動”

活動意圖：現實生活中的轉動現象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動，陀螺的轉動等，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧祕讓孩子產生了濃厚的興趣和探索慾望，為了順應孩子的心理，我選擇了這一科學活動來幫助幼兒去探索發現並體驗轉動的樂趣。

活動目標：

1.培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。

2.發展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。

3.引導幼兒發現轉動的許多有趣現象，初步感知轉動的原理，瞭解轉動給人們的生活帶來的方便。

重難點分析：

重點：培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。

難點：引導幼兒初步瞭解轉動的原理

活動準備：

物質：師幼一起蒐集可以轉動的物體，佈置“轉動樂園”;課件(生活中的轉動物體給人們帶來的方便;人們利用轉動原理創造的新發明)發明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。

知識：幼兒對風車、陀螺等轉動玩具很感興趣

活動方式：集體、個人活動相結合

活動過程：

一、匯入 引導：我知道小朋友們最愛玩遊戲了，我們先玩遊戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

二、展開（一）引導幼兒探索轉動物體的方法

1.幼兒自由玩“轉動樂園”的玩具，並想辦法讓它轉動起來。

引導：剛才玩遊戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉動起來，接下來，我就帶大家到“轉動樂園”裡玩一玩，看看你能不能把那裡的物體轉動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什麼方法讓它轉動起來的?”

2.表述自己轉動物體的方法

引導：請小朋友們把轉動玩具送回家，輕輕回到座位上。

問：誰來給大家說一說你玩的是什麼?你是用什麼方法讓它轉動起來的?請小朋友把話說完整。

引導：請你來給大家演示一下吧!

3.教師小結：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉動樂園裡的物體轉動了起來。

（二）引導幼兒發現轉動時的有趣現象

1.幼兒第二次操作、探索引導：請小朋友們再到轉動樂園裡玩一次，請你仔細觀察，看看物體轉動的時候會有什麼有趣的現象發生?

2.分享發現

問：在轉動物體的時候，你發現了什麼有趣的現象?請你給大家

表演一下吧!

3.小結：因為物體轉動得非常快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。

（三）引導幼兒感知轉動的簡單原理

1.探索

引導：物體轉動起來的時候是什麼樣子?請你來學一學。

問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。

請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什麼轉動的?(肩膀)

演示傘的轉動，問：傘是圍繞什麼轉動的?

演示風車的轉動，問：風車是圍繞什麼轉動的?

小結：所有轉動的物體都有一個很大的祕密，它們都是圍繞一箇中心進行運動(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一箇中心進行運動，就是轉動。

2.找物體轉動的“中心”

問：誰來指指哪是傘轉動的中心?哪是陀螺轉動的中心?哪是風車轉動的中心?

問：你剛才玩的是什麼?它轉動的中心在哪裡?請你給大家指一指。

3.以遊戲“遙控機器人”的形式，複習、鞏固轉動的原理

引導：現在，我們玩一個轉動的遊戲，請小朋友來當機器人，誰想當機器人?

機器人聽好指揮：機器人，轉轉頭，頭轉動的中心在哪裡?機器人轉胳膊，中心在哪裡?……手腕轉轉轉……身體轉轉轉……

（四）利用課件，瞭解轉動原理在生活中的'應用

1.日常生活中的轉動物體

引導：許多愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的物品，我們一起來看一下。(看課件)

引導：在生活中，你還見過哪些轉動的物品?它給我們的生活帶來了什麼好處?

2.瞭解新發明

引導：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網查資料的時候，發現了許多新發明，它們也都是利用了轉動的道理，我們一起看看。

3.激發創造欲

引導：你長大了想發明一件什麼轉動的物品，它能給我們的生活帶來什麼方便?

為幼兒頒發“發明獎”。

三、延伸：享受轉動原理帶來的好處

出示榨汁機，引導：這是人們利用轉動的道理髮明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經晃動了，吃起水果特別費勁，我們回到教室榨點果汁喝怎麼樣?

帶幼兒離開場地。