精選幼兒園中班數學教案模板合集6篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編整理的幼兒園中班數學教案6篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目的:
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並能說出相1或少1的關係。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點:理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備:
1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片,每個小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動過程:
一、開始部分:初步理解"鄰居"關係。
1、拍手遊戲:"嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪裡?""嘿嘿嘿,在這裡!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什麼是鄰居。
二、基本部分:
(一)教師講述並表演故事(助理教師配合故事表演)1、講述並表演故事後提問:
(1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?
(2)小熊說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是6號,那應該是幾號呢?
2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴幼兒相鄰數的定義。
(1)2的鄰居是誰呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數。)得出結論:2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數,是4和6。
(2)提問:a、那麼3有沒有相鄰數,它們是誰?4有沒有相鄰數,它們是誰?得出結論:每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的.相鄰數(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
(二)複習數字1-6。
1、請你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""2、接著往下數,一直說到數字6。
(三)總結評價幼兒操作的結果,理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數?為什麼1是2的相鄰數,3是2的相鄰數呢?"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。"你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數,引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分:遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲:1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、 發給每個小朋友一張1-6其中一張數字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,的相鄰數就是和?"
活動結束。
附一:故事《住賓館》
小動物們去旅遊,來到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說:"我的鑰匙呢?"熊貓管理員拿出了鑰匙笑眯眯地說:"在這兒。給你,你是2號的鄰居。"小猴一聽:"2號的鄰居我知道,不就是3號嗎?拜拜!"不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。
小猴拿著鑰匙來到了3號房,可是3號房裡面好象沒有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,裡面住著一隻大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關上房門。小猴想:"一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個,不只是3號。最終在大家的幫助下,小猴終於找到了自己的家,原來1號才是自己的房間,從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居,一個是1號,一個是3號。
幼兒園中班數學教案 篇2
一.情況分析
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成。
根據大一班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解,為幼兒主動探究學習留下餘地。
二.活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的'關係;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三.活動準備
1.大字卡“年月日“各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年月日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛曆、檯曆、月曆。
四.活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子“,引起興趣。
2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什麼聯絡,明確探索任務。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,瞭解數字之間的關係。
數學教案-認識年月日
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4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:年媽媽的孩子叫什麼?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾個月?小月房子有哪幾個月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾個?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法瞭解)。
5. 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分,種類之別。
6.參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的,檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裡,你會用嗎?
活動延伸:
1.引導幼兒學習檢視日曆的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛曆,引導他們發現二月,從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標
1、能排出10以內自然數列,學習確定物體在序列中的位置。
2、能正確地運用序數詞,會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
1、靈活運用10以內的序數,正確運用序數詞。
2、引導幼兒思考,使幼兒靈活地掌握序數知識,培養幼兒思維的靈活性。
活動準備
教具:數字1~10,圖卡,數字掛錶
學具:圖卡,幼兒操作卡,數卡,
活動過程
一、匯入學習
老師向幼兒展示1到5的序數卡片,引導幼兒描述這五個序數。
幼兒:
1、像鉛筆能寫字
2、像天鵝水中游
3、像耳朵聽聲音
4、像紅旗迎風飄
5像魚鉤把魚釣
老師:很好。現在大家看一下我手中的掛錶。這是什麼?(用手指著口哨)
幼1:口哨。
老師:對了。那麼它看起來像什麼?
幼2:像6、
老師;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。
幼兒:6像口哨咧嘴笑。
接著展示其他四張圖片,引發幼兒思考,並得出對7到10的描述:
7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋
二、做遊戲
找10個幼兒來參加遊戲
將標有1到10的十個數字卡片打亂順序,翻過來放在桌子上,讓10個幼兒分別抽取一張卡片,並按照上面的`數字序數站在正確的順序。最後看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時,再讓這10個幼兒打亂順序,兩人互換卡片,重新排列順序,正確排列後把卡片收起來,老師隨意叫出一個學生的名字,讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其餘的幼兒也輪流來參加這個遊戲,最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。
教學反思
通過這節課的教學,我發現:
1、根據幼兒的年齡特徵來上這節課,讓我感到上課很輕鬆,不知不覺中在快樂聲中度過了一節課但要想上好一節課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會到了一句話:臺上一分鐘,臺下十年功。
2、這節課,每個幼兒都做到了積極快樂地參與,我很開心。我和幼兒配合的這麼好,互動性好。幼兒喜歡做遊戲,所以我將數學的概念融入遊戲中,使幼兒對數學活動的興趣更為濃厚,對序數更容易理解。幼兒教學要以遊戲為基本活動,幼兒是以遊戲方式生活的,應寓教育於生活之中。
3、要想更好地促進幼兒教育的發展,老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特徵,這樣才能構思更多適合幼兒發展的遊戲。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標
1、觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,並用標記表示。
2、能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3、學習記錄自己活動的結果。
活動準備
1、教具:一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連線),數量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到裡面的花瓣及其排列狀況,空白記錄紙兩張,彩色筆。
2、學具:幼兒用書第7頁的串珠卡片,第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方體盒子,摸箱。
活動過程
1、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
(1)教師出示一串花瓣項鍊:“這串花瓣項鍊漂亮嗎?它有哪些顏色?說說這些花瓣是怎樣排列的?”
(2)請幼兒一起說說花瓣排列的順序並找出規律。
(3)教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃
(4)分男女幼兒分別扮演顏色寶寶,按照找出的排列規律站隊。如:紅色為女孩,黃色為男孩。
2、感知環形花瓣項鍊的規律。
(1)教師將直線形項鍊連線,變成環形項鍊:“現在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?”
(2)教師引導幼兒根據以往的感知經驗,找到項鍊的起點,沿著一個方向觀察,並說出其排列的規律,教師同時作記錄。
(3)教師:“你是怎樣看出來它是這樣排列的?你找的起點是什麼顏色?”引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的規律。
(4)教師:“如果我們從相反方向觀察,能否用剛才的標記表示?為什麼?”教師和幼兒共同沿相反方向觀察,並記錄排列的規律。
(5)引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。
師:“我們在第一種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”
“我們在第二種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”“通過比較,你發現了什麼祕密?”
(6)教師總結:我們在找物體的排列規律時,起點不同它們的排列規律也就不同。
(7)引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。
3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
(1)教師:“我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裡,然後請你猜猜盒子裡藏的是什麼顏色的花瓣,它們應該排在什麼位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鍊從盒中穿過,按其排列規律隱藏一組,請幼兒睜開眼睛。
師:“這裡面藏了3個花瓣,你們猜猜它們是什麼顏色的,怎樣排列的?”“你是怎樣猜出來的?”
(2)請1~2位幼兒說出自己的猜測,並記錄下來,然後開啟盒子驗證其猜測是否正確,並對判斷準確的幼兒給予表揚。
(3)再次遊戲:教師將項鍊從盒中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜測、判斷。
師:“這一次裡面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子裡面會是什麼顏色的花瓣,排在盒子的什麼位置?”
(4)請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由,並記錄下來,然後開啟驗證。
4、幼兒操作。
第29頁《猜一猜》的操作材料。
教師:“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的.?請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物,讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的?山洞和大樹後面藏著什麼樣的動物和娃娃?請幾個幼兒扮作娃娃排好隊,讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”
5、活動評價。
活動建議
區角活動時
(1)請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律,猜猜並記錄盒子裡木珠是怎麼排列的。
(2)穿項鍊:請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡,根據標記的顏色、數量穿項鍊。
幼兒園中班數學教案 篇5
一、活動前思考:
1.設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念。”為使幼兒輕鬆、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動圍繞去公園郊遊的形式展開, 將一系列的遊戲貫穿於整個活動過程中,讓幼兒在遊戲的情境中主動、積極、自願的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2.重點難點:
重點:感知10以內的數,初步認識數字10。
難點:學習數字和圖片、圓點進行匹配。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
(二)活動準備:
1、每張座位上貼上1-9的'數字,每人一張胸卡(有數量不等的小動物)
2、數量為78910的動物卡片若干,大色子一個
(三)活動過程:
1、複習9以內的數量
1)匯入:春天來了,我們一起去郊遊吧!(幼兒隨郊遊音樂進場)
2)遊戲:找座位,根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
師:我們每人都掛了一個卡片,看,我的卡片上有什麼?有幾隻?那要去找數字幾呢?(9只刺蝟找9號座位,這就是對號入座)請你看看你的卡片上有幾隻動物應該找幾號座位?
3)分別請幼兒數一數、說一說,並相互檢查驗證。
師:請你用‘幾隻動物找幾號座位’這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊遊的形式引起興趣,活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗,同時也複習9以內數物的匹配。
2、學習活動,認識數字10
1)複習9以內的數量
師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什麼?(柳樹)有幾棵? 河裡有幾隻鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾隻蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2)認識數字10並理解10的實際意義
*師:看天上飛來了幾隻燕子?(9只)這時又飛來了一隻,合起來有幾隻燕子呀?你是怎麼知道的?(讓幼兒目測數群)10只燕子可以用數字幾來表示呢?
*10長得象什麼?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在後面 )
*數字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什麼?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
3)遊戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
遊戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒遊戲3-4次)
評析:通過引導幼兒有序地觀看公園美景,先複習了9以內的數量,在新授認識數字10時,教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的遊戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
3、個別操作活動:變成一樣多
幼兒園中班數學教案 篇6
活動目標
1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備
1、圖片
2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
活動過程
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的.路上,一不小心摔了一跤。
提問:小鴨子你為什麼摔跤啊?
教師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1.觀察小路中土坑的形狀。
提問:土坑有那些形狀的?
教師:請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然後檢查是否填平,大小正好。
2.教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好,
3.出示兩個半圓形討論該放在什麼地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,
同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、遊戲:踩石頭
教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。
四、遊戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。