幼兒園中班教案【集錦15篇】

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案1

活動目標

1.感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關係。

2.嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

3.提高思維能力和語言表達能力。

活動準備

1.ppt課件：路

2.圖片：過馬路

幼兒園課件

活動過程

一、圖片匯入課題

1.圖片：過馬路

提問：你在這張圖片上能看出什麼事？

（小朋友在過馬路）

小朋友走的是什麼路？

（人行道路）

小結：清潔的行道是行人走的路。

2.小朋友知道，汽車走的路是什麼路嗎？

（引導幼兒說出：馬路）

二、學習詩歌

1.欣賞詩歌。

教師：你們知道還有什麼路嗎？

今天老師帶來一首詩歌名字叫《路》。

2.教師朗誦詩歌《路》

3.提問幫助幼兒理解詩歌

（1）藍藍的天空是誰走的路？

（2）滾滾的江河是誰走的路？

（3）亮亮的鐵路是誰走的路？

（4）寬寬的馬路是誰走的路？

（5）清潔的行道是誰走的路？

三、課件演示

1.請小朋友和老師一起來朗誦兒歌好，

老師說前半句，你們說後半句好嗎？

2.演示相應的圖片，師幼對說兒歌。

3.變換方式，幼兒說前半句，教師說後半句。

4.完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

四、仿編詩歌：

1、簡單仿編

（1）藍藍的天空除了是飛機走的.路，還是誰走的路？

我們學著用詩歌中的句子來說一說。

（藍藍的天空是小鳥走的路。）

（2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）

3.啟發引導

除了這些路，你還知道什麼路，他們是誰走的？

五、幼兒創編詩歌

請小朋友自由創編，然後說給小夥伴和老師聽。

教師及時鼓勵有新意的創編詩句。

附：

《路》

藍藍的天空是飛機走的路；

滾滾的江河是輪船走的路；

亮亮的鐵路是火車走的路；

寬寬的馬路是汽車走的路；

清潔的行道是行人走的路。

幼兒園中班教案2

在實際生活中幼兒亂放物品的現象屢見不鮮，通過故事引導幼兒養成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是國小階段而且是一生都需要具有的。在大班幼兒即將升入國小之際，為了使幼兒養成良好的生活習慣，儘快適應國小的生活，進行本次活動，引導幼兒從中領悟正確的行為要求――做事有條理才能快又好。由於幼兒用書中圖畫較多，不方便閱讀，我就在網上搜索了相關的三幅圖片，每幅圖片中都有醒目的時種。大班幼兒已認識了時種，他們在觀察時種能一下子被吸引。當出示幻燈片，提問：“這是什麼時間？你怎麼知道的？莎莎在幹什麼？這時媽媽說什麼了？莎莎又是怎樣做的？媽媽為什麼又叫她？誰來說說莎莎現在應該怎樣做？”讓幼兒觀察圖中的文字時，幼兒認識其中的張、的、莎。對慌字幼兒還不認識，我沒有立即告訴幼兒，給幼兒留一個迷。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應該做什麼，而莎莎又是怎麼做的？幼兒能清楚地表達出來。

第兩幅圖出示時，問幼兒：“莎莎起床了在幹什麼？一開始她就找到了嗎？為什麼？她的襪子在哪裡？莎莎找到了襪子又在找什麼？在哪找到的，莎莎是怎樣找的？”在這裡，我讓幼兒模仿了莎莎的動作及媽媽著急的語氣，讓幼兒體驗到了莎莎的慌張和媽媽的生氣。接下來讓幼兒想像：“莎莎慌慌張張的穿好了襪子和鞋，她準備好要上學去了嗎？為什麼？那莎莎的書包應該什麼時候整理？”“整理好書包，現在莎莎可以上學去了嗎？她還有什麼沒準備？媽媽是怎麼說的？為什麼沒有時間吃早飯？”“莎莎帶上早飯和媽媽出門了，她還有什麼事情沒做？莎莎到了學校會怎麼樣？國小生能遲到嗎？為什麼？”然後告訴幼兒，剛才我們講的'是一個故事，問幼兒故事的名稱。因為有了前面的鋪墊，幼兒不加思索地說出故事的名稱：《慌慌張張的莎莎》.

再讓幼兒討論：晚上莎莎脫下來的襪子和鞋都放在哪裡？為什麼要那樣放？她為什麼花了那麼長時間才找到呢？如果你是莎莎，你會怎麼做？最後師幼共同小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。提問：誰來告訴莎莎，以後應該怎麼做，上學時才不會慌慌張張呢？幼兒很快得出以後莎莎要把自己的物品都提前備好、整理好，她就不還會東翻西找，慌慌張張嗎？那她會是一個什麼樣的莎莎？

接下來讓幼兒和我一起邊做動作邊講述變得做事有條理的莎莎。幼兒邊講述邊表演動作，活動也帶給以後的生活經驗：養成做事認真、有條理的良好生活習慣。同時有個幼兒還表達出了媽媽快樂的心情，媽媽高興地抱了抱莎莎。真的感謝孩子的天真爛漫。讓活動在孩子們的擁抱中得到昇華。

總之，本節次活動利用了多種形式調動幼兒的各種感官參與活動，充分體現出幼兒的主體性。通過課件及視訊儀運用，激發了幼兒的學習興趣同時加深幼兒對故事的理解。採用跟進式提問，充分啟用幼兒的思維，環環緊扣，層層遞進，使幼兒充分理解故事內容。創設情境，提升幼兒的已有經驗讓幼兒對整理書包、衣物進行討論：這些東西應該什麼時候整理才不會慌慌張張？為下一步的續編做了一個自然的過渡。

最後的續編是一個知識經驗和生活經驗的小結，老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

幼兒園中班教案3

活動目標：

1、瞭解超市裡的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關係。

2、嘗試購物，並嘗試解決在購物過程中出現的問題。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗去逛超市。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯絡，商量好參觀購物事宜。

2、幼兒用書：《超市真方便》。

3、把擺放整齊的物品以及各類別標誌拍成照片。

4、每個幼兒準備2~5元零錢。

活動過程：

1、引出超市。

師：我要買一袋鹽，可以去哪裡買？

你去過哪些超市，它們叫什麼名字？超市裡有些什麼？

指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。

2、瞭解商品的分類。

師：怎樣在超市裡找到自己需要的東西？

教師（出示照片）：看這裡的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？

引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說為什麼這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查詢物品，為人們的購物節省時間、提供方便。

3、瞭解超市購物的`程式。

組織幼兒交談，瞭解購物的環節。

師：你去過超市嗎？在超市裡，人們是如何買東西的？

師幼共同總結。

4、組織幼兒到超市購物。

交代購物的要求。

引導幼兒認識超市的標誌，向超市的營業員問好。

幼兒觀察其他顧客在超市購物的程式。

幼兒自由購買2~5元的物品，瞭解購物的過程以及超市營業員的工作。

圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。

師：剛才你在購物時遇到了什麼問題？你是怎麼解決的？

師：在超市購物要注意什麼？

教師小結：

超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。

超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。

幼兒園中班教案4

活動目標：

1、要求幼兒仔細觀察圖片，用完整的語句講述圖片內容。學習詞：乘客、連忙、讓座。

2、教育幼兒關心、尊敬老人。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、幼兒能積極的.回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

掛圖。

活動過程：

一、匯入活動。

小朋友，你們坐過公共汽車嗎？說說你坐公共汽車的故事吧。（幼兒自由講述）

二、引導幼兒觀察圖片並講述圖片內容。

1、這是什麼地方？你從哪裡看出來這是在車上？（引導幼兒從車門、扶手、座位、售票員等來肯定這是在車上）

2、車上有些什麼人呀？（教新詞：乘客，引導幼兒講出車上有許多乘客，售票員阿姨在售票）

3、車到站了，上來了一位什麼樣的乘客？

4、小姐姐看見白髮老爺爺上車來，她怎麼做了？又怎麼說？（教新詞：連忙、讓座，並教幼兒集體說：“老爺爺，請這兒坐！）

5、她為什麼要這樣做呀？

6、老爺爺見小姐姐給他讓座，心裡怎麼樣？說什麼了？（教幼兒集體學說：“謝謝，謝謝好孩子！”）

7、車上的乘客見了，都怎麼樣了？還說了些什麼？

三、老師完整小結圖片內容。

四、幼兒集體講述。

五、個別講述。

六、情境表演。

幼兒園中班教案5

活動目標：

區別顏色深淺，用深淺對比的顏色配色，使色彩鮮明。

在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的.快樂。

活動準備：

彩色水筆，蠟筆，水彩色（粉紅、粉藍、粉黃）。

活動過程：

1．觀賞與演示：

●伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？讓四個手指併攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上，變成了什麼？

●拇指是鴿子的什麼部分？四個手指是什麼？鴿子的身體又是什麼印成的？

●學一學小鴿子飛，請三位幼兒飛到空中來演示。

――第一位幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請大家分辨描畫的各個部位。

――第二位啟發幼兒變換一個位置描畫，注意描畫時手不移動。

――第三位想一想反方向的鴿子怎麼描畫。

●小朋友你們平時看見過什麼顏色的鴿子？但我們可以給小鴿子畫上更多的顏色，小鴿子的羽毛有淡色和深色就會更漂亮。

2．把畫紙當天空，讓小鴿子都到天空中來飛翔。

3．幼兒作畫，教師指導：

●啟發幼兒變換手的位置印畫，印畫時手不移動。

●大膽地在鴿子上裝飾花紋，並注意顏色深淺。

●小鴿子飛向天空――用水粉畫雲朵。

4．展示作品

幼兒園中班教案6

活動目的：

1、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，並能看錶情迅速說出相應的詞語。

2、培養幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

3、培養幼兒樂觀開朗的`性格

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

活動規則：

1、遊戲是必須用"變變變，變什麼？""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應的動作。如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

2、教師參與遊戲。幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手矇住臉說："變變變，變什麼？"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應的表情。反覆交換角色練習不同的表情詞語。

3、幼兒自主遊戲。請個別幼兒上來發出口令，其餘幼兒做相應的表情。讓幼兒兩兩結伴進行"變臉"表演遊戲活動。

幼兒園中班教案7

活動目標：

1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2.初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

3.培養幼兒的觀察力和聽覺能力。

4.主動參與活動，體驗活動的.快樂及成功的喜悅。

活動準備：

易拉罐4個，米、紅豆若干。

活動過程：

　一、匯入

師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什麼？

　二、探究活動一

師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的遊戲。你們聽這裡有聲音嗎？怎樣才能讓它發出聲音呢？

提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發出的聲音像什麼聲音？

師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什麼聲音呢？和剛才那個罐子發出的聲音一樣嗎？

提問：為什麼同樣的罐子裡裝上東西發出的聲音卻不同呢？

師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什麼？（倒出大米和紅豆）

小結：原來同樣的罐子裡裝著不同的物體發出聲音也是不同的。

　三、探究活動二

師：我還有最後一個罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發出的是什麼聲音？請你們猜一猜這裡面裝的是什麼？

倒出罐子裡的大米，證實小朋友的猜想並提問：為什麼兩個都是大米發出的聲音卻不一樣呢？

小結：同種物體，不同量，發出的聲音也不同。

活動延伸：

鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發出的聲音。

幼兒園中班教案8

【活動目標】

認識小麥，瞭解小麥的生長過程，會正確種植並關注、照料小麥的生長過程。

通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

【活動準備】

小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。

【活動建議】

種植適合月份：11月份

【活動過程】

1、出示小麥，幼兒自由觀察，瞭解小麥的外形及特徵。

師：小朋友多見過小麥嗎？它長的什麼樣？

讓孩子自由討論小麥的外形特徵和組成部分。

出示實物小麥，引導幼兒瞭解小麥的'外形特徵和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。

2、提出種植任務：種小麥。討論：怎樣種？

3、幼兒種小麥：鬆土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土裡，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋溼。

4、記錄種植時間，並每週定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況（配圖）。

5、一個生長週期後，引導幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”（附幼兒進行小麥種植步驟活動照片，及幼兒做成的一本小麥生長日記書）。

形式：個別操作。

評價：正確種植小麥持之以恆照料小麥完成一個生長週期。

幼兒園中班教案9

一、活動目標

1、理解水是流動的、透明的的特性，感知水是無色無味的。

2、瞭解水的用途，知道節約用水，嘗試水是會變化的。

重點：感受水是透明的、無色無味、會流動的`特性。

難點：感受水是透明的。

二、活動準備

牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的小物品、各種調料、顏料、肥皂水、開水、冰塊等。

三、活動過程

1、通過玩水，感受水的特性。

（1）、教師講述：小朋友，老師給你們帶來了什麼？（出示一瓶水、一瓶牛奶），請小朋友說說。通過看一看、聞一聞、嘗一嘗，感知水的特點（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是白色的、有味的）。

（2）、教師：小朋友，你們想玩水嗎？老師給你們準備了一盆有趣的東西，請你們放幾樣東西到水裡，仔細觀察一下，這些小東西在水裡能看得清嗎？我們再放幾樣小東西到牛奶裡看看，是否能看得清，教師小結：水是透明的。（牛奶是有色、不透明的）

2、通過實驗感知水是會流動的

教師：剛才我們發現了水的祕密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，你還會發現什麼？

（1）、灌水遊戲：給每組準備了一個雪碧瓶、杯子，請小組長來比賽，老師提出要求：用一隻杯子把水灌到瓶裡，看誰先把水灌滿？

（2）、抓水比賽：我們再來玩一個遊戲，名字叫抓水比賽，用手抓水，看能否抓到水？為什麼抓不到水？（揭示水是會流動的）

3、通過討論瞭解水的用途。

師生共同討論水的用途，教師小結：如果沒有水，我們人類和動植物就會怎樣？（人類和動物就不能生存、植物就會枯死）現在地球上的水越來越少了，因此我們要節約用水。

4、遷移活動：

教師：“今天，我們小朋友瞭解水的特點，知道水是無色無味、透明的，是會流動的。老師帶來了二杯水，現在請小朋友來嘗一嘗。”

教師出示二杯水讓幼兒品嚐（一杯糖水、一杯鹽水），請幼兒說出水有了什麼變化（變甜了、變鹹了），教師提供給幼兒一些物品，讓他們嘗試使水發生變化。

幼兒園中班教案10

活動目標

1.欣賞松樹顏色、形狀，感受冬天松樹的美。

2.嘗試用多種方法表現松樹的特徵，並用小雪花裝飾背景。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備

大、中、小不一的綠色正方形

綠色長方形若干張、黑色的細長方形若干

淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干

剪刀、固體膠若干、記號筆

藍色彩紙幼兒人手一張

松樹課件、黑色KT版製作的冬天的場景

活動過程

1.匯入

師：選現在是什麼季節?冬天裡有什麼?冬天除了雪花很美，還有哪些樹也很美?(聖誕樹)

師：聖誕樹也叫松樹。松樹是什麼形狀的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?

師：今天松樹也來到了我們班，它想參加一個冬天的舞會，想請小朋友們幫它打扮的美一點。

2.欣賞圖片

圖一

師：這是什麼?

師：松樹看上去像什麼?(三角形)三角形的松樹還像什麼?

師：這些松樹一樣嗎?哪裡不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠)

師：天空中下起了大雪，松樹會變成什麼樣呢?

圖二

師：松樹穿上了白白的衣服，給你的感覺怎麼樣?

3.欣賞教師的範畫

師：我帶了一些松樹的照片，看看它們是怎麼打扮的?

範畫一：提供同樣大的正方形，對摺成三角形後，進行層次組合拼貼成松樹

師：你知道這張用了什麼方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹的上面和下面一樣大嗎?怎麼辦呢?(最上面是一個三角形，中間是兩個，下面是三個，最後拼貼成三角形的松樹)

範畫二：畫好大小不一的松樹，然後用白色的蠟筆沿著松樹畫一圈，用小雪花裝飾。

師：這幅用了什麼方法?先畫什麼?再畫什麼?(先用白色蠟筆把松樹畫下來，再用綠色蠟筆塗滿)

範畫三：提供不同大小的正方形紙，對摺成三角形後拼貼成松樹

師：這幅用了什麼方法?這些三角形一樣嗎?像什麼?

範畫四：長方形的紙，對摺後，用記號筆沿著折起的地方開始繪畫，邊畫邊說：

師：你猜這幅用了什麼方法?一起檢測一下你的猜測吧!(教師邊示範，邊講述：記號筆寶寶可勇敢了，這麼冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎麼滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點冷，休息一會吧，再繼續滑遠一點，又冷了，再休息一會會，繼續滑，滑的'遠一點哦。呀，它聽到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。)

師:剪刀寶寶真調皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎麼滑的?

4.介紹操作材料，幼兒分組操作

5.講評

師：你最喜歡那片松樹呢?

調整與反思：

1.教師示範新的操作方法時繪畫的工作由原來的“記號筆”調整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。

2. 課件中的圖片比較多，可以直接選兩張特徵明顯，具有代表性的。

3. 匯入環節不夠自然，創設故事的情境匯入，會更生動。

4. 四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認知。

5. 在欣賞課件、繪畫的過程中新增柔美的背景音樂

幼兒園中班教案11

活動目標：

1、仔細聽散文，理解內容，感受散文的意境美、語言美。

2、萌發幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、理解散文內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。

2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

活動過程：

1、謎語匯入

師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風聲嗎？

師：什麼季節你能聽見雷聲、雨聲、風聲，它們有啥不同的表現？

2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景。”

3、提問：

（1）太陽像個什麼，掛在什麼地方？

（2）樹葉怎麼了，小草怎麼了，花兒怎樣了？

（3）我們來看看小狗是怎麼做的，小狗的舌頭有什麼作用？

師：對了，因為他們的舌頭都有自己的用處。

（4）蜘蛛怎麼了？知了呢？螞蟻在幹什麼？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在幹什麼？

4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。

5、教師總結結束。

師：通過欣賞你們知道夏日為什麼會出現這種奇怪的自然現象嗎？如果你們去發現的話會怎麼想呢？

反思：

《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現象。散文的句子優美、散文情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了生動的情境。為幫助幼兒熟悉散文內容，教師設計了層層遞進式的`提問，將幼兒的注意導向對市局的表層資訊和深層資訊的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的散文句子。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴充套件，情感得到了培養，語言的理解力得到了提高。

幼兒園中班教案12

活動目標：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、培養幼兒從國小會尊重他人，願意給別人帶去快樂。

3、培養幼兒一定的審美觀。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

物質準備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。

經驗準備：教師豐富的表情表演。

活動過程：

一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。

1、教師表演各種表情。

老師給你們表演一個節目，節目的名字叫表情家族。在老師表演完後，你們要說出老師都表演了什麼表情?然後你們跟著老師一起做你們所說的表情。

2、提問，引出微笑的話題，。

剛才老師表演了那麼多的表情，你們認為老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看?你們最喜歡老師的那個表情呢?為什麼呢?那麼老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰?

二、教師有表情的講述故事。

故事講完後提問：

1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很著急，為什麼呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什麼呀?朋友們感到怎麼樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什麼，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什麼呢?(引導幼兒討論)

2、原來小蝸牛可以幫助別人做那麼多的事情，故事裡小蝸牛做了什麼事情啊?(他把自己的微笑送給了小動物們)他的朋友們感覺怎麼樣呢?小蝸牛為什麼會想到把微笑送給朋友們啊?他是怎麼樣送的呢?

3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎麼樣送呢?森林裡的朋友們都認為小蝸牛很了不起，我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。

三、小結活動。

小蝸牛他長得小不小，你們認為他的力量大不大?(引導幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什麼朋友們還是認為他很了不起呢?(引導幼兒說出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)

四、結合生活場景引導幼兒學會幫助別人，並知道如何去幫助別人。

問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎麼做呢?

活動反思：

現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什麼事？在第二環節中我鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。並層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。不足的是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養幼兒的傾聽習慣。

就《微笑》活動，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我採用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示範，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事製作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。

2講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的.形象特點，並能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

3討論法：在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什麼不快樂？

4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

在社會活動中我經常用以下模式：

欣賞模式：引導幼兒學會理解作品內涵，鑑別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

發現模式：教師提供適於幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我採用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用巨集亮的聲音、完整的語言進行講述，並且注意為每名幼兒創設講述的機會。

幼兒園中班教案13

設計背景

以幼兒對食物的形成、特徵與食用方法從而瞭解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。

活動目標

1、瞭解菠蘿的`簡單特徵、食用方法和用途。

2、理解故事《小刺蝟和大菠蘿》，體會小刺蝟對媽媽的愛。

3、學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

4、激發了幼兒對菠蘿的好奇心和探究慾望。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點

學習做一件事來表達對自己媽媽的愛。

活動準備

1、故事《小刺蝟和大菠蘿》錄音磁帶。

2、幼兒用書《菠蘿》、教學掛圖《小刺蝟和大菠蘿》。

活動過程

一、瞭解菠蘿

1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什麼樣？

2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什麼味道的？

3、閱讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特徵、食用方法和用途。

二、欣賞故事《小刺蝟和大菠蘿》

1、教師：有一隻小刺蝟，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發生了什麼故事嗎？我們來一起聽聽《小刺蝟和大菠蘿》的故事吧。

2、教師出示教學掛圖，並播放錄音故事《小刺蝟和大菠蘿》，幼兒欣賞。

3、教師：小刺蝟採了一個大菠蘿，他為什麼沒有自己吃》？

4、教師：媽媽為什麼說從來沒有吃過這麼香甜的菠蘿？

三、說一說：我為媽媽做件事

1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你為媽媽做過什麼事？能說出來講給大家聽聽嗎？

2、教師：你還想為媽媽做什麼事呢？

延伸活動

教師和家長溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。

教學反思

1、利用水果活躍了課堂氣氛。

2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。

3、學會表達對父母的愛。

小百科：菠蘿原產於南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國。 現在已經流傳到整個熱帶地區。其可食部分主要由肉質增大之花序軸、螺旋狀排列於外周的花組成，花通常不結實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結網和造紙。

幼兒園中班教案14

活動目標：

1、通過故事，感受樹木與人類相互依存的關係。

2、體驗種樹的快樂，萌發愛護樹木，愛護大自然的情感。

3、讓幼兒嘗試敘述故事樹，發展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

1、有關故事的課件。

2、幼兒每人一棵小樹苗。

3、音樂錄音。平衡木（小橋），四盆沙。

活動過程：

一、欣賞故事《一棵樹》，感受故事中小動物愛護大樹的情感。

1、出示圖片，講述：春天到了，小熊在自己的花園旁種了一棵小樹苗，小樹苗嫩嫩的，綠綠的。

提問：你猜它會是一棵什麼樹呢？

幼兒猜測，說出自己的'想法。

2、教師邊出示圖片邊講述故事，幼兒欣賞。

講完故事後提問：

這一棵樹到底是什麼樹呀？

小猴猜這是一棵什麼樹，為什麼，他做了什麼事呢？

小松鼠猜這是一棵什麼樹，為什麼，他做了什麼事呢？

小象猜這是一棵什麼樹，為什麼，他做了什麼事呢？

小熊為什麼要種一棵傘樹呢？它又為什麼要感謝小猴、小松鼠、小象呢？

二、組織幼兒討論，瞭解大自然與人類的關係。

1、提問：小熊種的傘樹可以讓小夥伴們在樹下乘涼，小夥伴們還猜想樹木可以結果子給他們吃，那樹木還有什麼好處呢？

幼兒討論回答，教師出示相應的樹木的圖片，讓幼兒欣賞，使幼兒瞭解樹木能美化城市，使空氣新鮮，並減弱噪聲，在沙漠地區防止沙化，可以造成各種工具，還可以給動物們安家等。

2、討論：我們小朋友應該怎麼樣愛護樹木，保護它們呢？

鼓勵幼兒根據自己的經驗講述，如給小樹澆水，不搖小樹苗，給樹拔草等，教師出示相應的圖片。

3、觀察比較什麼行為是愛護樹木的表現。

出示愛護樹木和損壞綠化的圖片，請幼兒討論哪些行為是對的，哪些是錯的，並試著說出理由。教師在愛護樹木的圖片上出示五角星。

三、遊戲“種樹”。

1、師：因為種樹有那麼多的好處，所以我們國家規定3月12日是植樹節，（出示植樹節的標誌。）每年的這一天，大家都要去種樹，今天正好是植樹節，我們小朋友一起去種一棵樹，給大自然增添更多的綠色，好嗎？

2、講解遊戲規則。

每人一棵小樹苗，自己選擇高矮合適的小橋走過去，把小樹苗種到對面的盆裡。提醒幼兒過小橋時，能排好隊，有秩序地走過小橋，種好樹後，還可以給小樹苗澆點水，看一看別的小朋友種的小樹，還可以數一數每個盆裡種了幾棵小樹苗。

遊戲開始，播放錄音《愛護小樹苗》。

3、圍著小樹苗跳舞。

師：小樹苗種好了，你們開心嗎？我們一起圍著小樹苗來唱歌，跳舞好嗎？

教師和幼兒一起唱歌、跳舞，在音樂聲中結束活動。

活動延伸：

瞭解成人是怎麼樣保護樹木的。

收集一些圖片，教師和幼兒一起邊看邊講述：如給樹澆水，噴藥水，施肥，修剪樹枝。冬天要給樹綁上稻草，樹幹上刷白水，夏天給樹擋住太陽。對傾斜的樹木，要用架子支撐等。

幼兒園中班教案15

教學目標：

1、喜歡閱讀這個讀本，願意主動和他人分享。

2、能發現禮物的包裝和動物之間的聯絡，並分局這宗聯絡預測故事情節。

3、瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

物質準備：大書，事先包裝準備好的禮物

知識準備：圍繞禮物進行談話活動，讓幼兒瞭解什麼是禮物

教學過程：

一、匯入活動

將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進一個大箱子裡，給幼兒呈現禮物，直接告訴幼兒有人送給我們禮物，看看是什麼？看看這本讀本里面給我們講了一個什麼樣的故事。

（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒裡面，激發起了幼兒們的興趣。）

二、閱讀讀本

出示大書

請你仔細看看這個封面，你看到了什麼？小猴子在什麼地方？他的表情怎麼樣？他的動作又是怎麼樣的呢？猜一猜他準備去幹什麼呢？

（這個是大書的封面，主要讓幼兒觀察猴子周圍的環境，小猴子的表情、動作等，發現猴子身後有許多份禮物。）

第一頁：

猜猜這份禮物是送給誰的？為什麼？

小猴子的動作是怎麼樣的？他手中的禮物是什麼顏色、什麼形狀的？

（這些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細，引導幼兒去觀察草叢中的尾巴，希望可以讓它們結合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測是老虎）。

第二頁：

一翻開大書，孩子可能馬上就會喊出來，是送給老虎的，於是我順著孩子們的回答繼續問道你看看小猴子和老虎的表情動作怎麼樣？猜一猜它們會說些什麼呢？引導幼兒觀察小猴子和老虎的動作表情，並通過猜測小猴子和老虎之間的對話，學說送禮物時相關的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領幼兒觀察草叢中的尾巴，幼兒結合大書第一頁，第二頁，發現了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······

第三頁：

看看小猴子手中的這個禮物是什麼形狀的、什麼顏色的、什麼圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰呢？（提醒幼兒觀察右上角）

第四頁：

原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎麼樣？他們的動作又是怎麼樣的？想想為什麼小猴子要這麼做？

第五頁：

在這幅畫面上你看到了什麼？（重點突出這份禮物的大），請你猜猜看這份禮物小猴子會送給誰呢？孩子們再次想到了大象。

第六頁：

這次我們的小朋友猜對了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會說些什麼呢？

第七頁：

你看到了什麼？小猴子的動作怎麼樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會說些什麼呢？你還看到了什麼？大象去幹嘛了？

出示這一頁，孩子們馬上說這個禮物是送給獅子的，因為禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們根據原有的經驗，聯想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象，我引導幼兒觀察，大象的尾巴以及腿，它跑得那麼快是去幹什麼了？可是無論我怎麼引導，孩子們都不能想到大象是跑著離開的.。我就留著這個問題，繼續接下去的教學。

第八頁：

小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎麼樣的？猜猜看獅子會對小猴子說些什麼呢？再次讓幼兒學說對話。

第九頁：

你看到了什麼？大象的鼻子上掛著的會是什麼？那麼多的小動物它們準備去幹什麼呢？看一看它們的表情怎麼樣？猜一猜接下來會發生什麼事情呢？

出示畫面時，孩子們發現了大象鼻子上鉤掛著的禮物，很多小朋友都說大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。

第十頁：

你看到了什麼？小猴子在幹什麼呀？他的表情怎麼樣？猜一猜現在小猴子的心情怎麼樣的？他收到禮物以後會說些什麼呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?

結合畫面，所有的小動物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個好大好大的溜溜球，小猴子開心的表情，讓孩子們猜測大家的對話，瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。