精選幼兒園小班教案範文錦集十篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1.引導幼兒認識頭部的外部形態，知道五官的名稱和功能。
2.培養初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。
3.激發參與活動的興趣。
活動準備
1.課件：動畫片-我的臉
2.趣味練習：相貌手冊
3.操作材料：香水、鈴鼓。
活動過程
一、遊戲：指五官 （樂幼教）
1.以遊戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師：今天我們玩個“指五官”的遊戲，老師說什麼，小朋友就指什麼。準備好了嗎？
（鼻子、耳朵……）
2.老師加快速度進行遊戲，看看誰指的又快又準確。
3.教師：我們交換一下，你們說，老師來指，好不好？
（鼻子、嘴巴……）
二、通過操作活動，瞭解五官的功能。
1.用五官瞭解桌子上有哪些東西。
教師：老師在桌子上準備了一些東西，請小朋友看一看，玩一玩，
然後舉手告訴老師，桌子上有什麼？你是怎麼發現的？
2.幼兒操作
提問：桌子上有什麼？你是怎麼發現的？
3.教師小結：我們的眼睛、鼻子、耳朵本領真大，眼睛能看到了籃子裡有很多的東西，
鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子裡有東西，小球能夠發出聲音來。
那麼我們的嘴巴有什麼用呀？（可以吃東西、講話），
我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵它們各有各的本領。
三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。
1.出示圖片一
提問：圖片上有誰？他們在幹什麼？他為什麼肚子痛？
（師：對了，這個小朋友因為吃了不乾淨的東西，所以肚子痛了。）
2.出示圖片二
提問：他們在幹什麼？醫生為什麼要幫小朋友看耳朵和鼻子？
（因為他把東西塞到了耳朵和鼻子裡，結果怎麼樣？結果只能上醫院去找醫生幫忙拿出來了。）
3.教師小結：我們小朋友可不能學他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不乾淨的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵裡。
4.你們知道不知道應該怎樣來保護它呢？
（不能用髒東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。）
四、觀看動畫片：我的臉
活動自然結束。
健康活動反思《我帶寶貝上幼兒園》
情景描述：
不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄託著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學內容是《我帶寶貝上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題：
“你們都有些什麼寶貝啊！？”
“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”
“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最後告訴並擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們。”
等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。
理論分析：
曾看到幾個激發興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑑和啟發吧！
1、幽默。
教學幽默的基本特徵之一就是趣味性，它與孩子的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發幼兒的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。
2、要注意講課的節奏。
課堂教學需要講究節奏的變化，要有張有弛，教學節奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和學生的思維水平相符。過快的節奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的餘地，更易使幼兒產生緊張和疲勞。過慢的節奏，容易使幼兒精神鬆懈，分散學習的注意力。沒有快慢變化的節奏也容易引發幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學習興趣，降低學習的熱情，收不到預期的效果。
所思所悟：
小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便於開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發現，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺得也是正常的，關鍵是作為教師在以後的日子裡如何加以正確引導，這才是最最要緊的。
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數幼兒表現很大方，願意與同伴交換，值得表揚！
還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善於捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發展他們，這是我體會最最深的。
小班健康教案：好玩的綵綢
活動目標：
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發展走、跑、爬、跳等基本動作。
2、依據不同的訊號調整身體運動的方式，體驗集體遊戲的快樂。
活動準備：紅、黃、藍大綢布若干；竹梯、平衡木；錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
（一）熱身運動：快樂小司機
師：天氣真好，我們一起開著小汽車去公園玩吧！（聽著音樂做律動：模仿擦車、開車、摁喇叭、轉彎等動作。）
師：公園到了，我們把汽車停好，進公園玩嘍！
（二）情景遊戲：綵綢變變變
1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師：這裡有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。）
2、經過小河跳一跳——把藍色綢布對摺成小河狀
師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什麼好辦法？（幼兒運用跨跳或並腳跳的方法過小河。）
3、看到山洞鑽一鑽——把紅色綢布做成山洞狀
師：小朋友們都過河了嗎？我們一起鑽山洞嘍。（幼兒手腳並用爬行，身體儘量不要碰到“山洞”。）
（三）自由探索：綵綢真好玩
（自由探索綵綢的多種玩法。）
1、師——這裡有好多彩綢，你們看看有些什麼顏色？（紅、黃、藍）數數看一共有幾塊綵綢？
2、師——漂亮的綵綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢！你想跟它怎麼玩呢？（引發幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動綵綢，幼兒用腳踩；幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住綵綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖盪；用綵綢作漁網，玩捕魚、坐轎子等遊戲。）
3、師——下雨啦，快點找個地方躲起來吧！（一起躲到大紅傘下）風好大呀，把大紅傘吹上去了，風小了，大紅傘下來了。 （變換傘的高度。）
師：哎呀！一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來吧！（大紅傘四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。）
師：大紅傘終於追回來了，和好朋友靠得緊一點，我們再也淋不到雨啦！
（四）放鬆整理
師：雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開著汽車回家吧！（北京愛樂幼兒園）
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、通過玩綵帶，感受曲線的變化無窮。
2、培養幼兒大膽作畫的能力，
3、敢於在集體面前表現自己的，學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：（紅黃藍綠）四種顏色的綵帶、音樂磁帶、繪畫紙、筆、藝術體操vcd等。
活動過程：
1、幼兒在歡快的音樂聲中，跳舞進入教室。
2、提出請幼兒和綵帶一起跳舞，激發幼兒興趣。
“小綵帶漂亮嘛/”“你喜歡和什麼顏色的綵帶一起跳舞？”
幼兒說出**顏色後，請她指一指那條綵帶是**顏色的。
3、幼兒自由選擇喜歡的綵帶，進行舞動。
4、你的小綵帶是怎麼跳舞的？請個別幼兒表演示範。
提問：這樣跳像什麼？（~~~小蛇、山等………………0000）發散幼兒思維。
請其他幼兒跟學舞動綵帶的樣子。
5、欣賞藝術體操“帶”的表演。
6、幼兒作畫。我們把小綵帶跳舞的樣子畫下來把！
7、評畫。你的小綵帶在跳什麼舞？（波浪舞、圓圈舞）
8、結束。我們把綵帶舞表演給小一班的小朋友看看好嗎。
這個活動如此設計，適合小班嗎？不會太難把！
細節地方還有沒想到的，請大家多提意見！感謝！！
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、瞭解幾種常見水果的生長環境，區分長在樹上和地裡的水果。
2、樂意操作，敢於表述自己的想法。
活動準備
1、水果樂園ppt；
2、在藤架上的葡萄及西瓜的視訊；
3、幼兒操作材料。
活動過程
1、圖片匯入
（1）（出示水果樂園ppt）師：水果樂園裡有許多水果，看看有些什麼水果？
（2）可是它們都找不到家了，我們幫它們找找自己的家在哪兒。
（3）幼兒回答，教師演示。
：蘋果、橘子長在樹上，草莓長在地裡。
2、探索操作
（1）觀察操作材料，引導幼兒說說，哪些水果是長在地裡的，哪些水果是長在樹上的？
（2）引導幼兒大膽操作。
要求：把長在樹上的水果貼在上面的表格內，把長在地裡的水果貼在下面的表格內。
（3）交流分享
引導幼兒說說自己的操作結果。
3、拓展延伸
（1）師：水果除了長在地裡和樹上，長在別的地方有沒有？
（2）觀看長在藤架上的西瓜和葡萄的視訊。
（3）師：番茄和葡萄它們長在哪裡的？我們再去找找還有哪些水果像葡萄和蕃茄一樣長在藤上的，找到了告訴老師和小朋友。
活動生成及建議
1、在活動前可以帶孩子參觀果園，拓展孩子的思維。
2、引導幼兒在家中收集更多的水果圖片，將操作材料表格投放在區角活動中，讓幼兒在區角活動時進行操作探索。
PPT課件
幼兒園小班教案 篇4
教學內容與分析：
這是一個富有創意和想象的故事，因此作品在畫面表現上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進一個充滿變化的神奇世界了！引導孩子藉助原有的生活經驗，讓孩子們出更多蔬果的顏色，比如：除了蘋果和櫻桃外，還有什麼蔬菜和水果會讓小火車冒出紅色的煙呢？
和孩子玩一個很有趣的遊戲：
1、往小火車裡同時加上紅紅的蘋果和黃色的香蕉，小火車會冒出什麼顏色的煙兒呢？
2、小火車裡同時加上黃瓜和香蕉，小火車又會冒出什麼顏色的煙兒呢？發展幼兒想象力。
(一)內容簡介
小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車向前開，突然“嘎吱”一聲，玩具火車停了，好像沒燃料了。小±兵用蘋果和櫻桃做燃料，火車冒出紅色的煙；用香蕉和檸檬做燃料，火車冒出黃色的煙；用圖畫書做燃料，火車冒出文字和圖片……轟隆轟隆，小士兵坐著玩具火車去哪裡呢？
(二)主題分析
故事通過講述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)當作火車燃料加進後，發生的一連串美妙的事情，讓孩子們認識了各種物品的顏色。
(三)情節分析
故事封面上的玩具火車轟隆轟隆地向前開，火車冒著藍紫色的煙，讓小讀者在沒有開啟書本的時候，就已經瞭解到玩具火車的主角身份，預想著火車會開到哪裡去。玩具火車在前進的道路中，不斷地被新增著各種各樣的燃料，冒著多變的煙，這樣的情節既輕鬆有趣，又令人想象無窮。最後，玩具火車向無窮的天空前進，彷彿向小讀者提出問題：“玩具火車還會去哪裡呢?”
(四)角色分析
圖畫書中的主角是小士兵開的玩具火車，通過小士兵加燃料，火車轟隆轟隆向前進，隨之展現出一個又一個美妙的童話場面。本書並沒有運用擬人的手法來表現玩具火車，而是通過流暢的畫面、新奇的構思，加之玩具火車前進需要加燃料的特性，既順理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵給火車新增的各種燃料。
(五)圖畫分析
1、畫面的構圖和顏色這是一個富有創意和想象的故事，因此作品在畫面表現上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進了一個充滿變化的神奇世界。
在構圖上，作者突出色彩和故事主題的因果關係，尤其強調火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對，以此激發幼兒閱讀的興趣。
2、圖畫中蘊藏的細節本書中的圖畫淡雅舒適，豐富的色彩和簡單的表達方式包含了許多細節的運用和表現手法。比如，在每個畫面中，小讀者都能從一個不同的視角關注玩具火車的前進，或與火車平行前進，或高於火車頂，或45度觀賞，而火車冒出的煙恰如其分地佔據了大部分的跨頁，立體地展現隨風舞動的煙，用來強調與突出圖畫書的主題。
(六)語言分析
故事中的語言精練短小，意思明確。貫穿本書始終的幾句話就是：玩具火車轟隆轟隆，冒出××(顏色)的煙。小讀者可以依據此句型，填入表示顏色的名詞，加深對圖畫書主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭：疑問句與設問句，如加點兒香蕉和檸檬會怎麼樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗具有節奏感的語言，從而達到視覺和聽覺的雙重享受。
教學設計：
一、教學設計1
1、教學意圖小班年齡段的幼兒喜歡遊戲，喜歡把自己融入一個模擬的情景中去活動、學習。故事《玩具火車轟隆轟隆》從不同側面講述了關於小火車的故事，新奇且富有童趣的故事蘊涵了各個領域的內容。那麼，就讓我們一起來玩玩小火車的遊戲吧。
2、教學目標
(1)體驗故事的趣味性，感知故事中的因果關係。
(2)樂意玩顏色對應的遊戲，體驗遊戲的快樂。
3、教學準備圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》和教學課件(ppt)各類物品的卡片(物品集中為紅、黃、藍、綠顏色)，帽子(紅、黃、藍、綠)
“快樂的小火車”背景音樂
4、教學過程
(1)猜一猜，引起幼兒的注意
①播放ppt，玩聽覺遊戲。
一老師有三隻喇叭，你想聽哪隻喇叭裡的聲音?
②按照聲音的提示，引導幼兒玩模擬象聲詞的遊戲。
③播放火車的聲音，引出故事內容。
(2)聽一聽，理解故事內容
①講述故事的前一段。
一小士兵加了什麼燃料?
②引導幼兒認識不同蔬果的顏色，理解故事裡燃料與煙的因果關係。
一火車冒出了什麼顏色的煙?
③激發想象。
一加上七彩蠟筆會冒出什麼顏色的煙?
④運用邊說邊討論的方法講述故事的後半段，體驗故事的趣味。
：小火車真有趣，它吃了什麼顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。
(3)玩一玩，分享遊戲的快樂
①遊戲名稱：小火車轟隆隆。
②遊戲準備：不同顏色硬紙板箱連成的小火車，不同顏色物品的卡片。
③遊戲過程：
一接下來誰願意試試，給小火車加些燃料，讓它冒出你喜歡的煙?在列車廂裡找一找，有哪些東西可以用來做燃料?把它找出來。
兒歌：
小火車轟隆隆，開到東來開到西；加點燃料冒些煙，繼續出發開向前。
小火車轟隆隆，加點××冒×煙。
小火車轟隆隆，加點××冒×煙(若干重複，可以一個接一個，也可單個表演)。
二、教學設計2
1、教學意圖小士兵把不同的東西作為燃料加到玩具火車中，神奇的事情發生了——小火車冒出了不同顏色的煙：加蘋果和櫻書匕冒出紅色的煙，加茄子冒出紫色的煙……小士兵是在玩顏色的魔法嗎?我們也來玩一玩，看看會發生什麼神奇的事情。
2、教學目標
(1)體驗故事的遊戲性與趣味性，樂意積極參加閱讀活動，能大膽地想象和表達。
(2)願意嘗試新的方法，通過繪本閱讀，理解故事內容，感知物體與顏色間的對應關係，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。
3、教學準備圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》和教學課件(ppt)。
紅、黃、藍三種顏料，小勺、小碗等。
4、教學過程
(1)匯入活動一老師發現，我們小朋友的衣服都非常漂亮，顏色非常鮮豔，請你告訴大家，今天你穿了一件什麼顏色的衣服?
一我們小朋友穿著五顏六色的衣服來到幼兒園，有一輛小火車，冒出五顏六色的煙轟隆轟隆地往前開，還記不記得這個有趣的故事呀?
(2)閱讀圖書，講述故事一小士兵給小火車加了幾次燃料?
一小火車變出了幾種顏色7：玩具火車的故事真有趣，它能冒出各種各樣漂亮的顏色。
(3)引發幼兒對玩色彩的興趣一白紙也想變成火車的燃料，你想把它變成什麼顏色的燃料?
一通過提問，引導幼兒對顏色進行壓色。
一白紙還想要什麼顏色?
一兩種顏色的燃料碰在一起，壓一壓，變成了什麼顏色?
(4)幼兒操作，教師引導提示幼兒注意壓的動作，及時觀察顏色的變化。
(5)展示鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述。
（一）活動拓展
1、在美術角冒煙火車的，引導幼兒進行添畫和塗色，強調按照故事裡所提示的因果關係進行顏色配對。
2、戶外運動時，開展音樂遊戲《小火車》，體驗集體遊戲的快樂。
3、在探索角投放不同顏色、材質透明的材料(如塑料色片、糖紙等)，請幼兒將這些材料疊加擺放，看看顏色會發生什麼變化。
4、閱讀角中故事書系列《火車托馬司》，引導幼兒觀察小火車運輸什麼貨物，這些貨物被運送到了哪裡……激發幼兒的想象。
附故事：
玩具火車轟隆轟隆小士兵駕駛者一輛玩具火車，轟隆轟隆向前開。
嘎——吱！奧，火車停了，燃料不夠了！加點兒蘋果和櫻桃吧！
玩具火車，轟隆轟隆轟隆轟隆，冒出紅色的煙。
加點兒橘子和胡蘿蔔試試？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出橙色的煙。
加點兒香蕉和檸檬會怎樣呢？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出黃色的煙。
加點兒長長的茄子吧。玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出紫色的煙。
加點兒黃瓜和青菜看看吧。玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出綠色的煙。
加上七彩蠟筆看看？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出氣色的彩虹。
轟隆轟隆，火車遊戲真好玩！加上圖畫書試試？圖畫和文字從煙囪裡撲撲撲地冒出來。
加上一些小花籽。轟隆轟隆，轟隆轟隆，漂亮的花兒從煙囪裡一朵一朵冒出來……加上嘩啦嘩啦的流水，轟隆轟隆，轟隆轟隆——雲團從煙囪裡嘭嘭嘭冒出來。
加上閃閃亮亮的珠子，哇，火車飛到太空上去了。一閃一閃的小星星，從煙囪裡嘩啦啦冒出來。
轟隆轟隆，轟隆轟隆，玩具火車向前開。
(二)閱讀區的活動
1、活動1
(1)活動名稱：
尋找“轟隆轟隆"
(2)活動意圖：
提高幼兒對文字的辨認能力。
(3)活動準備：
圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》
(4)活動提示：
描述火車冒著煙奔跑的聲音“轟隆轟隆”在書中多次反覆，幼兒可以看著書認認這個詞。閱讀多次後，可以讓幼兒玩尋找“轟隆轟隆”的遊戲。
2、活動2
(1)活動名稱：
不一樣的小火車。
(2)活動意圖：
在閱讀和繪畫中，瞭解火車的用途，喜歡讀關於小火車的故事。
(3)活動準備：
圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》，畫有火車的畫板，彩筆。
各種貨物的實體圖與簡筆畫示意圖，“快樂的小火車’’背景音樂。
(4)活動提示：
①幼兒自由地挑選色彩進行添畫和製作。
②展示作品，與同伴交流自己小火車所運輸的貨物。
結束部分
1、小朋友，今天我們講的故事的名字叫《玩具火車轟隆隆》，有時間的話，小朋友可以和爸爸媽媽一起去看看這本好看的繪本，好嗎？
2、帶領小朋友一起玩一玩《開火車》的遊戲。
教學實錄：
小班情景閱讀繪本《玩具火車轟隆轟隆》是一個富有創意和想象的故事，因此作品在畫面表現上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將幼兒帶進了一個充滿變化的神奇世界；在構圖上，突出色彩和故事主題的因果關係，尤其強調火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對，以此激發幼兒閱讀的興趣；在語言表達上，精煉短小，意思明確。貫穿本書始終的幾句話就是：“玩具火車轟隆轟隆，冒出……的煙。”幼兒可以依據此句型，填入表示顏色的名詞，加深對圖畫書主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦；疑問句與設問句，如加點兒香蕉和檸檬會怎麼樣呢？加上七彩蠟筆看看？使幼兒能充分體驗具有節奏感的語言，從而達到視覺和聽覺的雙重享受。所以我選擇這本圖畫書來開展繪本閱讀活動。
在第一次教學活動的時候我首先運用聲音匯入，讓孩子們聽一段“火車鳴笛的聲音”但是由於孩子的自身經驗有限，很多孩子都沒有聽出這是什麼聲音，沒有調動起孩子們活動的興趣。接著就引導幼兒先自己完整觀看小圖書，然後向幼兒提出問題“小士兵給小火車加了什麼，玩具火車冒出……樣的？”，幼兒根據看到的內容自由回答。接著請幼兒一起看大書，我講解加上……燃料，玩具火車就會冒出……的煙？幫助幼兒釋疑。大書講完後，我又利用表格彙總的形式，了一下“玩具火車加……燃料，就冒……煙？”的過程，幫助幼兒理清思路，最後帶領幼兒完整朗讀大書，並再次閱讀自己的圖書。
但是，通過這樣的一個教學流程，本來非常有趣的一本書，我卻在孩子們的課堂反應上看不出對書的喜歡和對故事內容的感興趣。於是我開始思考這麼好的一本書，為什麼我的教學活動過程不能使幼兒充滿興趣呢？
在第二次教學過程中，我按照圖書的本身特點把大圖書分為兩部分進行講述。第一部分是推測，圖書前半部分的重複性語言“給玩具火車加上些什麼顏色的東西，煙囪裡就冒出什麼顏色的煙。”我把第一個因果關係進行了重點講述，幫助幼兒充分理解玩具火車的因果關係，使幼兒理解了，然後利用讓幼兒看小圖書找答案的方式找出其他的因果關係。第二部分時發揮想象力，教師通過先因後果或先果後因的提問方式引導幼兒充分想象，大膽表達。並且在活動中利用表格的形式進一步幫助幼兒梳理故事情節，使幼兒更快的理解和記憶故事內容。
在問題設定上，圍繞幾個重點問題“小士兵加上什麼，煙囪裡就冒出什麼顏色的煙？加上什麼，煙囪裡冒出一朵朵漂亮的花？加上閃閃亮亮的小珠子，煙囪裡會冒出什麼？如果你是小士兵會給玩具火車加上什麼，煙囪裡又會冒出什麼？”問題簡單明確，指向性強，具有啟發性，易於幼兒理解，能充分調動幼兒回答的積極性，使幼兒獲得了相關經驗，很好的完成了活動目標。
教學反思：
通過這次繪本閱讀活動的開展和調整，深刻理解教師在開展閱讀活動的時候不僅要挑選幼兒感興趣的繪本，還應該在進行教學活動之前，要充分理解繪本圖畫書的.情節和涵義，找準讀本線索及教學點分析，根據故事情節的發展，來設計教學活動，並且要為幼兒創設出能主動猜測、探索，大膽表達的活動氛圍，對於情節設計具有濃厚的戲劇性、轉折性的讀本，教師在設計時更要將這種意外讓幼兒充分的感受出來，活動過程應完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗，讓幼兒始終保持在感興趣的過程中，邊閱讀、邊思考、邊大膽表達，從而體驗繪本帶給他們的快樂，以及在潛移默化中帶來對他們生活的影響。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1.讓幼兒在聽聽玩玩，搖搖猜猜的過程中，讓瓶子發出好聽的聲音，瞭解到不同的物體能發出不同的聲音，並引導幼兒辨別不同的物體發出的不同聲音，發展聽覺能力。
2.進一步感知物體的特性與聲音的關係，並引導幼兒在日後的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的慾望。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點難點：
在活動中，孩子們跟根據自身經驗進行講述和討論，從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答讓幼兒知道瓶子能發出聲音和不能發出聲音的原因，以及不同的物體發出不同的聲音。
活動準備:
1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾紙等。
2.音樂《幸福拍手歌》。
活動過程:
開始環節
1. 聽聽搖搖。活動開始，教師出示一個鈴鼓，搖一搖，請幼兒聽聽這是什麼聲音，請幼兒拍鈴鼓，感受到聲音。
2. 出示空瓶，聽聽有沒有聲音，然後請幼兒說說怎麼樣可以讓瓶子發出好聽的聲音。孩子們能結合自己的經驗進行回答。
基本環節
3. 幼兒討論結束後，出示幾個裡面裝有東西的瓶子，請幼兒閉上眼睛聽聽，瓶子發出的聲音是怎麼樣的，然後再睜開眼睛看看裡面裝的是什麼？
4. 幼兒瞭解了不同的東西所發出的聲音是不同並有了初步的經驗後，我請幼兒聽聲音猜猜裡面裝的是什麼，孩子們對猜很感興趣，都為自己能猜對裡面的東西而興奮不已。
5. 聽了能發出聲音的瓶子後，請幼兒思考“是不是往瓶子放了東西都能發出聲音？”一開始孩子們都很肯定，然後我做了一個示範，放了餐巾紙在瓶子裡，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，孩子們的思路一下子打開了，有的說放布沒有聲音，有的說放棉花沒有聲音。針對孩子們的回答，我請幼兒在以後的日常生活中試試，放什麼東西放入瓶中可以發出聲音，什麼東西放入瓶中不能發出聲音。
結束環節
5.音樂遊戲《幸福拍手歌》。
播放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒自由選擇一個可以發出聲音的瓶子，然後跟著音樂的空拍處搖動瓶子發出聲音，遊戲幾次後結束活動。
活動策略：
科學區的重點在於幼兒的主動探索和發現的過程，在活動過程中，孩子們注意力集中並且具有自主的自發性的猜測和探索，孩子們的好奇心是有效開展活動的重要保證，教師在活動過程中運用到了示範法、談論法以及討論法，幼兒積極參與其中，使得課堂活動有效進行。
活動反思：
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。活動中，在討論在瓶子裡放什麼東西能發出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的侷限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般在瓶子裡放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以後的活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴充套件孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓活動更能體現教育價值!
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”、“乾乾淨淨”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，並嘗試用完整的語句來表達。
3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛生。
活動準備：
1、故事配套圖片。
2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。
活動過程：
一、出示灰灰先生的髒形象
師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室裡來了，你們知道他為什麼叫灰灰先生呀？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等髒的地方。）
（幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整並進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很髒，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）
師：那你們知道灰灰先生為什麼這麼髒呀？（因為他不洗澡、不洗手……）
師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應該怎麼做呢？
（幼兒回答，教師總結。）
師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很髒，那我們猜猜看，灰灰先生的家裡會是什麼樣子的？
教師引導幼兒把話說完整。
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的？（很髒、很亂……）
師：髒在哪裡？亂在哪裡呢？（引導幼兒觀察圖片並把話說完整：地上有……，床上有……）
師：灰灰先生的家裡真髒，小朋友，你們願意到灰灰先生家裡去做客嗎？（不願意）大家都不願意到灰灰先生家裡去做客，怎麼辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？
2、出示圖2
師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這麼多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢？（吸髒機）（引導幼兒學說）
師：灰灰先生買了一臺吸髒機，把屋子裡的髒東西都吸走。我們一起來做吸髒機，幫灰灰先生把髒東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸髒機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸髒機把……吸進去了。（教師帶領幼兒做吸髒機的動作）
（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些髒東西。）
師：我們來看看還有哪些髒東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸髒機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？
師：吸髒機是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太髒了）
師：原來灰灰先生太髒了，吸髒機以為灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。
3、出示圖3
師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸髒機裡會怎麼樣？會說些什麼呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學學動作。）
師：你是怎麼知道的？（引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）
師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來幹什麼呢？（洗髒東西）
師：我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧！髒襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨！
4、出示圖4
師：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什麼樣子的了？灰灰先生呢？（引導幼兒學習詞語：乾乾淨淨、清清爽爽，並嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的乾乾淨淨的了。
活動目標：
1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”、“乾乾淨淨”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，並嘗試用完整的語句來表達。
3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛生。
活動準備：
1、故事配套圖片。
2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。
活動過程：
一、出示灰灰先生的髒形象
師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室裡來了，你們知道他為什麼叫灰灰先生呀？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等髒的地方。）
（幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整並進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很髒，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）
師：那你們知道灰灰先生為什麼這麼髒呀？（因為他不洗澡、不洗手……）
師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應該怎麼做呢？
（幼兒回答，教師總結。）
師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很髒，那我們猜猜看，灰灰先生的家裡會是什麼樣子的？
教師引導幼兒把話說完整。
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的？（很髒、很亂……）
師：髒在哪裡？亂在哪裡呢？（引導幼兒觀察圖片並把話說完整：地上有……，床上有……）
師：灰灰先生的家裡真髒，小朋友，你們願意到灰灰先生家裡去做客嗎？（不願意）大家都不願意到灰灰先生家裡去做客，怎麼辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？
2、出示圖2
師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這麼多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢？（吸髒機）（引導幼兒學說）
師：灰灰先生買了一臺吸髒機，把屋子裡的髒東西都吸走。我們一起來做吸髒機，幫灰灰先生把髒東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸髒機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸髒機把……吸進去了。（教師帶領幼兒做吸髒機的動作）
（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些髒東西。）
師：我們來看看還有哪些髒東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸髒機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？
師：吸髒機是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太髒了）
師：原來灰灰先生太髒了，吸髒機以為灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。
3、出示圖3
師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸髒機裡會怎麼樣？會說些什麼呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學學動作。）
師：你是怎麼知道的？（引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）
師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來幹什麼呢？（洗髒東西）
師：我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧！髒襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨！
4、出示圖4
師：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什麼樣子的了？灰灰先生呢？（引導幼兒學習詞語：乾乾淨淨、清清爽爽，並嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的乾乾淨淨的了、灰灰先生變的乾乾淨淨、清清爽爽的了。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
師：灰灰先生現在已經變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢？（再次鞏固詞語：乾淨、清爽）
四、結束活動
師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應該怎麼辦？頭髮髒了應該怎麼辦？我們吃飯的時候應該怎麼辦？……
教師總結：我們小朋友不管是在家裡還是在幼兒園裡，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個乾淨先生、清爽先生，好嗎變的乾乾淨淨、清清爽爽的了。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
師：灰灰先生現在已經變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢？（再次鞏固詞語：乾淨、清爽）
四、結束活動
師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應該怎麼辦？頭髮髒了應該怎麼辦？我們吃飯的時候應該怎麼辦？……
教師總結：我們小朋友不管是在家裡還是在幼兒園裡，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個乾淨先生、清爽先生，好嗎
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1.通過遊戲瞭解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽，並能清楚地說出想說的話。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1.故事《我知道》及教學掛圖
2.動物的各種叫聲錄音及圖片
活動過程：
一、師生互動遊戲，引起幼兒傾聽的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什麼小動物在叫？
2.師：你們怎麼猜出來的？
教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！
（析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。）
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，並學習傾聽的方法
1.運用圖片，幫助幼兒瞭解故事內容和情節：圖片上有誰？他們在幹什麼？大家跟小兔子說話時，小兔子是怎麼做的？
2.討論：為什麼小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？後來它聽清了誰的話轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一隻小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什麼？
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以後不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
（析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒瞭解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。）
三、師生再次互動，學會傾聽
1.遊戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，並清楚地說給後面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給後面的同伴聽。
（析：在遊戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，並願意傾聽。）
四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養成傾聽習慣
1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽，養成傾聽的好習慣。
3.和家長聯絡，關注幼兒傾聽習慣的養成。
活動反思：
幼兒教育專家說過：“一個優秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動、情節驚險，能引起幼兒傾聽的願望。本次活動選用故事《我知道》和遊戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經驗範圍，採用啟發性的開發式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創設了一個積極的心理環境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，徵求家長共同配合，養成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標
1、學習並理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特徵。
2、激發幼兒愛護小動物。
3、能夠用動作表現小鴨的動態。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
教學重點、難點
1、重點：能用語言簡單的描述小鴨的外形特徵。
2、難點：能夠用動作表現小鴨的動態。
活動準備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前佈置遊戲場地（池塘）。
活動過程
一、開始環節
（一）、匯入:播放歌曲《走路》進入教室。
二、基本環節
（二）、當幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
（1）、小鴨子怎樣叫的？學學鴨子的叫聲。
（2）、說說小鴨子的樣子？（出示幻燈片）
（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。
（4）、小朋友表現的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心裡，仔細聽。
老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示範念一遍兒歌）
（三）、學習兒歌：小小鴨子一身黃,
扁扁嘴巴紅腳掌，
嘎嘎嘎嘎高聲唱,
一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌，並請幼兒根據兒歌學習小鴨子的動態。
（四）、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請大家幫它捉魚吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
（五）、小遊戲：（小鴨捉魚）
請幼兒學小鴨子到池塘裡去捉魚。
三、結束環節
（六）、結束語：好了，我們捉了這麼多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環節：
（七）、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區角活動中，供幼兒遊戲。
教學反思
一、 從兒歌教學的角度來反思本節課：
1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經驗，如果播放關於小鴨的歌曲會更清晰；
2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節課屬於整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；
二、從整合教學的角度來反思本節課：
1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬於跨領域的整合；
2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。
3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。
整合是為了動靜結合，在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經驗）；
4、激發幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域；
5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節課的重點領域）。
小百科：鴨是雁形目鴨科（Anatidae）鴨亞科（Anatinae）水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位於身體後方（如同天鵝一樣），因而步態蹣跚。大多數真鴨（包括由於個體大小和體形原因而被不正確地稱為雁的幾種鳥）與天鵝、雁不同，具有下列特徵：雄鳥每年換羽兩次，雌鳥每窩產卵數亦較多，卵殼光滑；腿上覆蓋著相搭的鱗片；叫聲則顯示出某種程度的性別差異。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標
1、幼兒嘗試練習抬高小腳越過障礙，發展跨越動作。
2、能積極愉快地參加遊戲，體驗成功的快樂。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、瞭解多運動對身體有好處。
活動準備
1、輪胎若干、自制跨欄若干（皮筋）
2、羊羊胸飾（與幼兒人數相等）村長頭飾，自制水龍頭若干。
自制小花4朵，分紅黃藍綠各色，自制水壺人手一把。
活動過程
一、熱身運動：
教師扮演村長、幼兒扮演小羊，
在音樂中帶幼兒邊念兒歌，邊做熱身運動。
二、嘗試跨越：
1、引起興趣：“春天到了，青青草原的花園裡開了許多漂亮的小花，我們一起去參觀吧！”
2、跨越輪胎：
“路上，我們要經過一條坑窪的小路，可要小心了。幼兒示範走輪胎，教師提醒幼兒抬高腳踩在輪胎裡。幼兒自願分3組跨過輪胎路。
3、嘗試跨越重低到高的皮筋：
“花園馬上就到了，可還有幾條高低不一樣的欄杆攔著我們，我們怎麼過去呢？
（1）、個別幼兒示範，提醒小腳抬高，別碰到皮筋。
（2）、集體練習。
三、遊戲“羊羊澆花”：
1、欣賞小花，說說小花顏色，和小花打招呼。
小花說：我好久沒喝水了，口很渴。怎麼辦？澆水
2、幼兒跨過欄杆，取小水壺。跨回來後給小花喝水。
3、水壺的水用完了不夠，我們再去裝些水，再次跨越去水龍頭下接水返回給小花澆水，引導幼兒說說：“請小×花喝水…”
4、村長：“謝謝大家給小花澆水，把花園變得很漂亮，天色暗下來了，要回家了，和小花再見吧！”
託班幼兒以具體形象思維為主，在遊戲中通常需要教師創設一定的情景來加以引導，吸引幼兒積極參與。因此，我設計的這次活動，主要是通過情景貫穿遊戲，讓幼兒扮演小羊澆花的情景過程中，練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂，也起到了激發幼兒愛護花草的美好情感。
活動延伸
在《保護青青草原》的戲劇主題中，幼兒都知道羊羊們很愛自己的家（青青草原），所以活動內容很吸引幼兒，在活動中孩子們興致極高參與性強，在設定的小路；欄杆上孩子們會學習抬高小腳做跨越動作，但能力差異大；在花園澆花和接水環節幼兒較自由，收的環節教師還需考慮合適的方式方法，同時應多關注能力弱的幼兒。
幼兒園小班教案 篇10
活動目標：
1.理解故事內容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。
2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
3.培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
米老鼠頭飾一個、魔術棒一根、故事圖片3張。
活動過程：
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。
師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。
環節分析：以故事中“米老鼠”的形象出現，引發幼兒聽故事的興趣。
2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
（1）看圖聽故事“有隻米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”
①教師：米老鼠怎麼幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）
②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎麼唸的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）
③我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能幹，能想出這麼多動作來變大，現在請你們繼續來聽故事。
（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
①教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術麼？我們繼續聽故事。
②這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎麼做的？（把大灰狼變小了）
③在變的時候他咒語是怎麼唸的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊唸咒語變用肢體表現小）
（3）聽故事“去小白兔家到結束。”
①米老鼠怎麼幫助兔媽媽的？（把蘿蔔變大了）變得時候怎麼說的呢？ （變變變，大大大）
環節分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內容，並且學念“咒語”。
（4）完整講述故事一遍。
①米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起唸咒語好麼？
環節分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，並且能用肢體來表現“大”和“小”。
二、遊戲：“變變變”
1、教師交代遊戲名稱及玩法。
玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。
2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
環節分析：通過遊戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起遊戲的快樂。
三、遷移遊戲經驗
1、如果你有“魔術棒”，你想怎麼變魔術？ (個別提問）
米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒，讓我們一起去外面變魔術吧~
2、幼兒自由探索，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。
環節分析：通過經驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發揮幼兒的想象力。
反思：
本節教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行為的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。
