實用的幼兒園教案集合七篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

教學目標：

1、能理解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

教學準備：

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

教學過程：

一、複習已學過的字寶寶，引入課題。

T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

二、出示動物卡片，幼兒認讀。

T：譁！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

三、出示範例，學會兒歌。

1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，裡面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字放進兒歌裡，讓幼兒學念。

四、表演遊戲

1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。（遊戲換人重複幾次）

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。

五、結束活動

T：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧！

幼兒園教案 篇2

設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環節入手，具體如下：

（一）認識春天

活動一：兒歌“春芽芽”

　　活動目標：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。

2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。

3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

　　活動準備：

1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。

2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套

　　活動過程：

1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？

2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？

3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標：

1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。

活動準備：

1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發芽長大的圖片。

活動過程：

1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片說出種子的發芽過程。

3、

教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

效果分析：

孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什麼時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由於是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們瞭解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由於初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕鬆就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特徵。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，並說說其特徵及用途。

2、瞭解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。

3、探索、發現生活中的豆類。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

活動準備：

1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對應的豆製品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆製品的錄音。

活動過程：

1、激發興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今天，我們這裡有很多的豆寶寶，你們願意和它們一起玩嗎？”

幼齊：願意。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜裡面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

（2）幼兒開啟罐子，看看裡面到底藏了哪種豆寶寶？

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

（評析：在這一環節中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什麼小祕密？它們發出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什麼發出不一樣的聲音呢？”

幼A：因為裡面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎麼樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

師：“看看你的豆豆是長得怎麼樣的？和你好朋友的有什麼不一樣啊？”

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評析：孩子們在輕鬆愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）

（2）送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手裡的豆寶寶送到它們的家裡去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什麼？

幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參加一個豆製品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什麼？”

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什麼？

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評析：通過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆製品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。）

（2）把豆製品送到相應的豆寶寶那裡。

（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）

（評析：孩子們自由選擇，並根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆製品已經有了一定的認識。）

4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這麼多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆製品，讓我們身體長得棒棒的！

活動評析：本次活動採用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特徵和用途，還知道了它們所做成的相應的豆製品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。

幼兒園教案 篇4

　　一、引言

隨著流行音樂的發展，其影響力已波及幼兒園，幼兒園的孩子們哼著流行樂，扭著街舞的情形並不罕見，甚至還被搬上舞臺，幾歲的幼童大跳勁舞，以往天真爛漫的孩子跳皮筋、踢毽子、唱民謠早已成為記憶中的一幕。由於缺乏有利的社會環境和條件，我國傳承多年的民族音樂和舞蹈也逐漸淡出人們的視線，受到冷落。這樣發展下去，後果不堪設想。對此，黨中央國務院聯合釋出相關決定，提出要儘快改善美育工作發展落後的局面，將美育納入到學校教育中去。音樂和舞蹈教育作為美育教育的重要內容之一，當前的首要任務就是對幼兒園民族音樂和舞蹈教育予以高度的重視和關注，從孩子抓起，使其成為一個重要的傳承我國民族音樂和舞蹈文化的途徑和渠道。

　　二、幼兒園民族音樂和舞蹈教育中存在的問題

　　1.忽視了孩子的情感體驗

幼兒園的教師在進行民族音樂和舞蹈教育過程中，只是簡單的播放音樂、教授舞蹈動作，忽視了孩子們對於音樂和舞蹈中所蘊含的民族文化的認識、理解，這所導致的直接後果就是孩子們對民族音樂和舞蹈的學習沒有興趣。

　　2.教學觀念落後，沒有教學情境意識

當前的幼兒園民族音樂和舞蹈教學大部分還是延續著傳統模式，即教師示範，孩子模仿，再進行反覆練習。運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲，將歌曲教學畫上圓滿句號。貫徹整合教育理念實施音樂主題教育教學，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。

3.孩子在學習過程中缺乏主動性和創新性

教師示範、孩子模仿這種格式化的教學模式，使孩子們根本不會去在意或者是關注民族音樂和舞蹈的內在。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，瞭解幼兒的需要和興趣，並據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯絡起來。

　　三、民族音樂與舞蹈文化植入對策建議

　　1.嚴格篩選教學作品

（1）從孩子們的興趣出發，選擇孩子們感興趣、願意學的.民族音樂作品例如，壯族音樂《獅子舞繡球》，獅子的生動活潑和繡球的豔麗多彩都是吸引孩子們的關鍵點，播放這樣的民族音樂時，孩子們就會隨著旋律自然而然的手舞足蹈、以自己心目中的動作去表現自己對於民族音樂的感受。

　　（2）教學素材要貼近孩子們的生活，使孩子們對其具有熟悉感

例如，壯族的《包粽子》，這首曲目的歌詞簡單，曲調生動，節奏順暢，加上包粽子的傳統，孩子們對此當然不會陌生，在理解上難度較小，更容易產生興趣。

（3）在選擇教學曲目時的多樣性，能夠給孩子們帶來新鮮感

幼兒園教師要儘可能的選擇多種題材的曲目，保持民族音樂和舞蹈教學的新鮮感。比如，藏族的《北京的金山上》，體現的是高亢和雄偉，壯族的《舞公獅》表現的是神祕和莊重，《什麼水面打筋斗》所表達的是愉悅和歡快，多種型別和題材的音樂可以使孩子們從中體會到不同的情緒。

　　2.激發孩子們的想象力，培養孩子們的審美素質

興趣是最好的老師，是激發孩子們學習的動力，因此，要想在幼兒民族音樂和舞蹈教學中取得令人滿意的效果，最為關鍵的一點就是激發孩子們對民族音樂和舞蹈的興趣，培養孩子們的感受能力。例如，對於民族音樂舞蹈《茶

趣》，教師在進行舞蹈編排時就要結合廣西壯族自治區人民採茶、泡茶的情境，先播放相關的影視資料，激發對茶農們愉悅勞作的嚮往之情，同時穿插音樂，感受壯族民族音樂的動聽旋律，在舞蹈練習環節，穿上壯族的民族服裝，這樣更容易融入到音樂之中，激發舞蹈激情。

　　3.轉變教學觀念，充分發揮教師引導者、組織者的作用

幼兒園的教師也要根據時代的要求，轉變教學觀念，將孩子當做組織教學內容、開展教學活動的中心。真正發揮其組織者、引導者的作用。

（1）通過教師的有序組織，使孩子們充分感受到民族音樂作品中的美的意境

教師要注意從孩子們理解能力的實際水平出發，循序漸進的加以指導，注意教學情境的設定，使孩子們在玩的過程中感受民族音樂和舞蹈的內在美。

　　（2）教師要扮演好引導者的角色

對於幼兒園的孩子們來說，感受民族音樂並將其表現出來的一個最為有效的方法就是動作。孩子們只有真正的感受了民族音樂，才不會出現依葫蘆畫瓢模仿的情況。融入了孩子們真實感受的表演，才是有所聯想、對錶象加以整合的的表演，才是幼兒園進行民族音樂和舞蹈教學所要達到的目標。

　　四、幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入實證研究

我們在這裡運用一組幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入課程為主，來進行實際案例的分析。

　　1.設計意圖

在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

　　2.活動目標

感受民族文化的色彩繽紛；鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　3.活動準備

課件一份、服裝幾套、花、圖譜、音樂磁帶。

　　4.活動過程

　　（1）回憶經驗

大家對於少數民族有什麼印象，我們這裡有沒有少數民族的小朋友。

（2）欣賞散文

今天，老師要請小朋友欣賞一首民族歌曲，聽一聽，大家想想是哪個民族的歌謠？

評析：為讓幼兒直觀地認識體驗多彩的世界，採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受民族音樂的夢幻色彩、優美意境。

　　五、小結

發展民族文化是一件打基礎的具有根基意義的工作，作為參與基礎教育的幼兒園教師，對根基的教育應該有一種責任意識。《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”《幼兒園教育指南》（試行）關於對幼兒進行藝術教育的指導要點中指出：“要立足於我國民族民間藝術的學習，尤其要充分利用廣東各地的藝術文化資源。同時，初步接觸不同地區、民族的藝術文化，拓展藝術視野。”從幼兒教育開始加強民族音樂的傳承教育和研究，是一件及具意義的探究性工作。

幼兒園教案 篇5

設計意圖：

太陽與人們的生活密切聯絡，和它相關的歌曲、兒歌、舞蹈等內容在幼兒園也極為豐富。平時幼兒的畫面中經常會出現各種各樣的太陽，有做遊戲的，有捉迷藏的……大家樂於用自己的方式去表現它，畫畫、剪貼、塗鴉等時常在幼兒的作品中湧現。在日常美術活動中發現，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調的紅色來表現太陽，偶爾有一兩個給它加點其他的色彩，但都缺乏創造力。而幼兒的創造力就是“發現”。即引導幼兒用自己的方式創造影象，表達自己的認識。於是就設計了本次活動。

活動目標：

1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步瞭解有關太陽的知識

2、畫出自己心中的太陽，培養幼兒的想像創造能力

活動重點：

能通過想像創造一個自己心中的太陽，培養幼兒的想像能力及對色彩的敏感度

活動難點：

豐富幼兒關於太陽的知識

活動準備：

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

2、有關太陽的圖片，兒童創造畫（場景的佈置）

3、音樂《種太陽》

活動過程：

一、課前在教室佈置一些兒童創造畫

二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲裡的歌詞意思）並可隨意舞蹈。

三、通過欣賞歌曲，進行討論

（師）提問：

1、這首《種太陽》的歌曲裡你聽到了什麼？

2、教室裡有許多老師的好夥伴種的太陽娃娃，你看到有什麼樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、運用課件，幫助幼兒理解故事，瞭解"大怪物"的祕密。

2、引導幼兒發現物與形的對應，培養其不怕黑夜的勇敢品質。

活動準備：

幼兒園準備：多媒體裝置一套（包括膝上型電腦、音響、投影儀、投影螢幕）、小黑板2塊執教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）

活動過程：

一、創景設疑，引入活動：

（出示寶寶，打招呼）T：寶寶今天想和小朋友一起來聊一聊關於"晚上"的話題。

T：誰來說說晚上是怎樣的？

（出示黑夜場景）根據幼兒回答小結：晚上天上有星星、月亮，不開燈，四周就會黑黑的、暗暗地。

T：在黑黑的晚上你心裡會感覺怎麼樣？

《幼兒交流害怕黑夜的原因》

過渡：和很多小朋友一樣，我們寶寶也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什麼害怕黑夜。

二、觀看課件，瞭解故事：

（一）分段講述故事：

故事講述1：

晚上，寶寶舒服的躺在他的小床裡睡覺。夜裡醒來，看見屋裡有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

T：寶寶夜裡醒來，看到了什麼？

一陣風吹來，大怪物還會動，寶寶覺得怎麼樣？（引導幼兒模仿寶寶害怕的表情和動作）

T：寶寶看到大怪物很害怕，你們猜他接下來會怎麼辦？《幼兒交流如何面對害怕》

根據幼兒回答小結：遇到害怕的東西或者事情，我們可以找人幫忙、可以勇敢面對—————你們想的辦法真不錯！寶寶也想了個好辦法。我們一起來看看。

故事講述2：

寶寶慌忙拿起電話。

T：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什麼呢？

寶寶慌忙拿起電話報警。（追問：警察局的電話是多少？）"小狗警長快來呀，我家有個大怪物！"故事講述3：

小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪裡有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！

T：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什麼？

小結：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

（二）完整欣賞故事過渡：剛才我們看到的是發生在寶寶身上的一個關於晚上的故事，讓我們再完整的來欣賞一遍吧。故事的名字就叫"大怪物不見了"。

（點選課件連結）小結：看了故事我們知道了，其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由於沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的，看上去有點嚇人而已。

三、遊戲：

大怪物不見了（集中課件遊戲）T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間裡還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫寶寶找一找、看一看它們到底是什麼東西，一起來告訴寶寶讓他別害怕好嗎？

（個別操作遊戲）

1、直接點；

2、點點說說；3、4、5幼兒為主。

T：知道了這些黑黑的東西是什麼了之後，寶寶就不害怕了。你們看這裡還有許多黑黑的東西，（教師示範，冰激凌在哪裡）在你們的椅子背後也有很多寶寶家東西的圖片，請你拿出來仔細看一看、找一找、貼一貼，一邊貼一邊告訴寶寶它是什麼，叫寶寶別害怕。

總結：你們的本領可真大，讓寶寶家黑黑的大怪物都不見了，寶寶說要來謝謝小朋友呢。

（運用課件，寶寶說）謝謝小朋友，現在我知道了世界上根本沒有大怪物，我看到的黑黑的東西，其實只是我家的一些用的、吃的和玩的東西，我再也不怕黑了，謝謝大家！

T：原來怕黑的寶寶現在變勇敢了，盧老師相信在座的小朋友也都知道了晚上根本沒有大怪物，黑夜並不可怕；也都會和故事裡的寶寶一樣，做個勇敢的不怕黑的小朋友。

幼兒園教案 篇7

一、教學目標：

1、學習《自相矛盾》，《濫竽充數》的生字詞。

2、詳細講解前兩則成語故事。

3、讓學生認真領悟兩則成語故事的寓意。

二、教學重點：

1、理順故事發展的思路，把握重點字詞句。

2、讓學生體會兩則成語故事包含的寓意。

三、教學方法：講授法，一抓一放。

四、教學過程：

１、匯入新課，揭示課題。

師：同學們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？

（生回答）

師：同學們積累得還真不少，那有同學知道成語的來源嗎？

（生思索回答）

師引導學生：讓學生知道成語的來源，主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

師：今天啊，我們就一起來學習第八課《成語故事》。帶領學生讀課題。

２、精讀《自相矛盾》。

（1）師：下面我們一起來學習第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學們你們在學習這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？

生:聽過或沒有。

師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎？

（生回答）

師：那自相矛盾究竟是什麼意思呢？我們一起來學了這個故事就知道了。

（2）師:下面請同學們自己把這則故事讀一讀，讀的時候注意畫出本課的生字詞。

（生讀課文。）

師：我們一起來看看本課的生字詞。

“矛（茅） 盾 楚 銳 戳”

請學生讀生字詞，讀準字音。請學生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最後讓學生組詞。

（3）師：好。本課的生字詞我們就學到這裡，我們來看這裡“矛”這裡的“矛”是什麼意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

矛是古代的一種兵器，在長杆的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。

師：我們這裡還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學們你們能做做戳的動作嗎？

生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解並板書

戳不穿→→矛 不銳利

戳得穿→→矛 很銳利

盾很堅固 盾不堅固

師：文中的楚國人是怎樣誇獎他的矛和盾的呢？請同學們找一找，用∽∽∽畫出。

生找到後請生朗讀。

師：你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎？

突出“誇口”一詞，誇口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“誇口”的語氣。

師：聽了楚國人的話你們有什麼疑問嗎？

由學生提出自己的疑問。

師：我們的同學都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學，文中的路人他是怎麼問的？請一個同學來讀一讀。

由生讀出路人的話。

師:那路人問完之後，那個楚國人有什麼反應？請一大組的同學來讀一讀。

師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態?

生：張口結舌。

重點講“張口結舌”——張著嘴巴說不出話來了。

師：這裡的“張口結舌”可以換成哪些詞語呢？

生：瞠目結舌 啞口無言 目瞪口呆

師：到這裡，你想對那個楚國人說些什麼呢？

生：說話，做事不要前後牴觸，否則吃虧的是自己；不要誇口，要老老實實，實事求是。

師：現在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

自相矛盾比喻一個人的言語或行為前後牴觸。

在黑板上抄下寓意。

師：最後我們來分角色朗讀課文。A同學當楚國人，B同學做路人，其他的同學讀旁白。

3、引讀導悟《濫竽充數》

（1）師:《自相矛盾》我們就學到這裡，接下來我們一起來學習第二則故事。板書課題（濫竽充數）讓學生齊讀。

師：下面請同學們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什麼？

生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

生讀課文。

師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

竽 腮 俸祿 奏

開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴詞

（2）師：我們已經學過了本課的生字詞。下面老師請一位同學來朗讀這篇課文，其餘的同學注意思考小黑板上的幾個問題。

先出示問題，讓學生讀問題。

小黑板上的問題是：

①這個故事的主人公是誰？

②他為什麼要充數？

③他為什麼能充數？

④他充數的結果如何

生讀課文，其餘學生思考。

師:我們一起來看看這幾個問題的答案。

①這則故事的主人公是南郭先生。

②他想得到俸祿，但又不會吹竽，所以他要充數。

③齊宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機

重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

師:這裡的居然能換個詞嗎？

生：竟然。

師：從居然你看出了什麼？

生：南郭先生矇混騙人，不該得到俸祿。

④充數的結果是：當齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

齊湣王在位時他只好逃走了。

師：通過南郭先生命運的轉變，你有什麼收穫呢？

生1：人要有真才實學，否則只能混一時而不能混一世。

生2：作為管理者要善於識別那些沒有真本領的人，他們往往冒充有真本領的人混飯吃。

（３）請學生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。

師：你能說說你對濫竽充數的理解嗎？

生：濫竽充數比喻沒有真才實學的人混在行家裡面充數或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數。

在黑板上寫出寓意。

４、作業

師：這節課我們就講到這裡。今天的作業是：

（1）仔細體會我們所學的兩則成語故事中包含的寓意

（2）蒐集與我們課文類似的成語故事

（3）蒐集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字數不等的成語。