【實用】幼兒園大班美術教案錦集七篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標

⒈感受沙溪古鎮的美，嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮。

⒉初步瞭解水墨畫的作畫方法，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。

活動準備：

⒈紙、國畫顏料、清水、毛筆、小毛巾、調色盤8、濃墨和淡墨

⒉PPT幻燈、音樂、攝像頭

活動過程：

一、欣賞，瞭解沙溪古鎮的美

㈠播放沙溪古鎮照片

師：看了這些圖片你有什麼感受？

小結：我們太倉的沙溪古鎮，在唐代就已經形成了。古時候有很多商人在這裡居住，做買賣。走在古鎮裡，隨處可見古老的臨水建築、古橋和烏篷船。它們有一種古樸的美，很多人都喜歡到沙溪古鎮去旅遊

㈡欣賞古鎮水墨畫作品

師：水鄉古鎮也是許多畫家喜歡描繪的景色，我們一起來看一看。

師：你覺得這些畫美嗎？美在哪裡？你想說說哪一幅？

這些畫都是用什麼材料畫的？我們可以叫它們水墨畫。

二、繪畫，討論繪畫方法。

㈠出示圖片：討論如何繪畫沙溪古鎮的房屋。

師：今天我們也要用水墨畫的方法來畫古鎮沙溪。

師：你覺得可以先畫房屋的哪一部分？（先把高低錯落的房屋輪廓畫好，然後再添畫瓦片、牆、窗戶、門等細節）

㈡討論筆法 師：房屋輪廓是豎著用筆尖畫還是把筆躺下來畫？為什麼？ 教師小結高低錯落的輪廓畫法。 教師提升。

師：還可以畫些什麼？（樹、橋、花） ㈢分工合作 師：接下來要請三個小朋友一起合作繪畫，你們覺得三個人可以怎麼合作？ 師：開始畫之前先商量好，注意保持衣服整潔，現在請你們結伴去繪畫。

三、幼兒繪畫，教師指導

播放古鎮圖片群

四、講評分享

⒈師：我們畫的古鎮美嗎？（用水墨畫的方法表現古鎮真的很美）

師：你喜歡哪一幅？為什麼？

師：你們是如何合作的？

師：這幢漂亮的房子是誰的作品？你是怎麼畫的？

師：下次有機會可以和爸爸媽媽一起帶上筆和紙到沙溪古鎮去寫生，你會發現眼睛看到的會比照片裡的更美！

五、結束

師：我們一起去古鎮玩一玩吧！和你的好朋友說說你看到了什麼？離場

活動反思：

一、關於幼兒經驗

這個活動來源於走班課題藝之墨，在組織這個活動時，當時的孩子已經參加了三次藝之墨的活動，對水墨畫的工具和簡單的繪畫方法有了一定的瞭解。但本次評優活動執教的班級對水墨畫是缺乏經驗的，因此在前期我和孩子們一起做了一些有關水墨畫的經驗準備，讓孩子們初步瞭解了水墨畫的作畫方法。為了提升繪畫的樂趣並提高作品呈現的美觀性，我將原來的單人繪畫變成了三人一組合作繪畫，孩子們沒有嘗試過這樣的繪畫形式，但大班的孩子學習能力很強，也會簡單的分工合作，因此三人合作的方式還是比較成功的。

二、關於材料

在設計初期，考慮過用水暈染炫彩棒的方法營造水墨畫的效果，經過嘗試後發現還是毛筆繪畫出來的效果更棒。考慮到宣紙易壞的特性不適合三人合作繪畫，因此選擇鉛畫紙代替宣紙。考慮到孩子們的經驗有限，我為孩子們提供了濃墨和淡墨，配以兩種國畫顏色進行水鄉沙溪的創作。我為每位孩子們提供了兩支毛筆，一支用來畫墨色，一支用來繪色彩，減少了洗筆的過程。

三、關於選材

沙溪古鎮是我們太倉的旅遊名勝，那裡不僅有美麗、古老的房屋，同時也有熱鬧的現代街景，大多數孩子都去遊玩過，有的甚至去過很多次。選擇繪畫沙溪古鎮一方面是從孩子的已有經驗出發，另一方面是希望通過這次的活動（前期經驗準備和評優活動本身）幫助孩子們瞭解我們太倉自己的水鄉古鎮，看看它的房屋結構，街道形式等，激發他們對古老建築和家鄉的熱愛之情。

四、活動後的調整

首先對活動目標的調整，原目標：

⒈感受沙溪古鎮的美，嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特徵。

⒉初步瞭解水墨畫的作畫方法，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。其中第一條中“嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮。”對缺少水墨繪畫經驗的大班孩子來說比較難，可以改成“嘗試用水墨畫的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特徵。”使目標更明確。為了達到跟之前同樣美觀的呈現效果，教師可以事前準備好沙溪古鎮中的其他景物，如樹木、古橋、流水、人物等。 其次美術繪畫具有很強的個體性，三人合作可以讓孩子們在繪畫中獲得很多的樂趣，但同時也少了很多的自我創作的空間，可以讓孩子們單獨繪畫古鎮房屋，最後拼接起來成為一條美麗的沙溪古鎮。 這次評優活動從選材，設計活動過程到制定活動目標我學習到了很多東西，感謝高老師、俞老師、陸老師及王玲老師的幫助，能和大家一起努力地成長是我的幸運！我們明年繼續！

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、從教師和同伴傳遞的資訊中嘗試摺紙畫的製作方法。

2、在圓形上聯想出簡單的物體，並表現其主要特徵。

3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。

活動準備：

多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形影印紙每人兩張。

活動過程：

（一）感悟活動。

1、魔術遊戲，激起幼兒興趣。

教師用語：這是什麼？（長方形紙）我要變個魔術，看看這張長方形紙會變成什麼？閉起眼睛，變、變、變！變成了什麼？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎麼變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然後說給大家聽。

2、探索連續圓的折剪方法。

（1）幼兒與同伴討論、猜想製作的方法。

（2）請個別幼兒說出自己的猜想。

教師用語：誰來說說這四個圓是怎麼做出來的。

（3）幼兒可能說出的幾種情況並嘗試。

A、先畫四個連著的圓，然後用剪刀剪下。

B、對摺後剪。

……

（二）嘗試製作連續的圓。

1、幼兒根據自己猜想出的方法，製作。

2、展出幼兒的作品，引導幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）

3、根據幼兒表現出的情況，再次探討如何製作一樣大小的、連續的圓，並儘可能圓。

教師用語：

第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什麼簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導幼兒說出對摺後再剪，然後再讓幼兒嘗試）

第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，並且弧線要儘可能貼近邊緣，組成圓形。

4、幼兒再次嘗試。

（三）進行圓形聯想。

1、出示摺紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特徵。

教師用語：老師又要變魔術了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那麼，圓形還可以添畫變成什麼呢？（激發幼兒想象出其他具有圓形特徵的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）

2、演示課件，擴散幼兒的思維。

教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦裡也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

（四）製作摺紙畫。

教師用語：我們也來製作一個摺紙畫吧。

（五）玩耍活動。

1、玩“猜猜什麼沒有了”遊戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然後通過摺疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什麼沒有了。）

2、啟發幼兒思考：一張紙可以變出四個連續的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去後自己去試一試吧。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標:

1、運用手的造型，想象創作意願畫。

2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創造出不同形態的物體。

3、體驗創造、變化的快樂。

活動重點難點：

重點：讓幼兒學會使用手掌的形狀來構造圖畫，發揮幼兒的想象力與創造力。

難點：幼兒繪畫對於細節和色彩的描繪，需要耐心且細緻。

活動準備：

1、範例畫，課件。

2、水彩筆、油畫棒、白紙。

3、輕柔的背景音樂，播放裝置。

活動過程：

一、匯入活動。

1、師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什麼樣?小手能幹什麼?

(先自由觀察講述，再集體交流)小結：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

2、遊戲"我的小手變變變"師：小朋友，老師帶大家玩個遊戲--"小手變變變"，教案出自：看看我們的小手可以變成什麼?請伸出小手和老師一起來。

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚遊遊遊。

我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

我的小手變變變，變成……………師：看一看你們的小手，想想小手魔術師還能變成什麼?

師總結：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有很多的變化。

二、欣賞範畫，討論繪畫方法。

1、出示範畫師：今天老師帶來了幾幅有趣的圖畫，我們一起來看看圖畫裡有什麼?出示圖畫幼兒欣賞。

師：小手變成了什麼?(小雞，大樹，小魚，娃娃)，原來用小手的形象也可以變出這麼好看的圖畫。

討論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

師示範：一隻手拿水彩筆，另隻手張開五指平放在紙上，教案出自：用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的.手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

2、示範完整的畫一隻小雞並添畫和塗色拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然後用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結：可以在手掌的裡面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發幼兒進行創造)

3、欣賞幻燈片

三、幼兒進行繪畫，播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、塗色，教師巡視進行指導。

師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫棒塗上顏色。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

四、分享作品，交流感受。

師：小魔術師們真了不起，變出來這麼多好看的圖畫，我請小朋友說一說自己的"小手"變成了什麼?

師：我們的小手這麼有趣，希望你們以後要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

幼兒園大班美術教案 篇4

第四周教案（3月21日——3月25日）

活動一：牆飾製作（3月21日星期一）

活動內容：《美麗的春天》

活動二：數學（3月22日星期二）

活動內容：《8的減法》

活動目標：

1.能利用實物和圓點卡片進行8的減法運算。

2.願意參加減法運算的學習。

活動準備：

實物卡片若干，算式卡。

活動過程：

一、遊戲“手心手背”，複習8的分解

1.請8名幼兒到前面來玩遊戲“手心手背”。

2.請其餘幼兒說出每一次遊戲過程中手心手背的結果。教師將8的分解組成書寫在黑板上。教師帶領幼兒大聲讀出8的分解組成。

二、創設情景，學習8的減法

1.教師：雞媽媽有8只雞寶寶，雞寶寶們出去捉蟲子了，回來了1只，雞媽媽想知道有幾隻沒有回來？請小朋友幫雞媽媽算一算。8-1=7

2.引導幼兒列出另一個減法算式，8-7=1

3.教師：小兔種了8個蘿蔔，它送給朋友了2個，請小朋友幫它算算小兔還剩幾個蘿蔔？8-2=6

4．引導幼兒列出算式8-6=2。

5.教師：小猴有8個桃子，它吃掉3個，還剩下幾個桃子呢？根據以上的教學方法引導幼兒總結出8-3=5，8-5=3。

6.老師有8顆糖，送給小朋友了4顆糖，老師還剩幾顆糖？8-4=4

7.幼兒朗讀算式。

三、練習鞏固

1.教師在黑板上根據圖卡給幼兒出題，幼兒根據圖卡在括號中填上合適的數字完

整8的減法算式。

8-（）=7,8-（）=1，8-（）=6,8-（）=2,8-（）=3,8-（）=5,8-（）=4。

四、8的減法應用題創編

1.鼓勵幼兒根據每個8的減法算式進行應用題的創編。

2．對能力強的幼兒教師給出8的減法算式鼓勵幼兒進行創編。

3.能力弱的幼兒教師引導其觀察圖卡根據圖卡表示的意思進行應用題的創編。

五、活動延伸

1.利用閒暇時間教師帶領幼兒進行8的減法複習鞏固。

2.引導家長在家利用家裡的實物對8的減法進行鞏固。

活動三：手工（3月23日星期三）

活動內容：《小豬打鑔》

活動四：建構遊戲（3月23日星期三）

活動內容：《螺絲扣》

活動五：美術（3月24日星期四）活動內容：《快樂的春遊》

活動目標：

1．感受春天的美麗景色，嘗試用畫筆表達自己對春天的感受。

2．發揮想象力和創造力，把春遊中最難忘的情景表現出來。

3．樂於與他人分享自己愉快的經歷。

活動準備：

1．範例及引導幼兒發現春天大自然的變化和動植物的變化。

2．美術本、水彩筆等。

活動過程：

一、和幼兒一起回憶春遊時看到的美麗景色，發現春天大自然的變化

1．小朋友你們看到大自然有什麼變化？幼兒分組討論、交流，鼓勵幼兒把自己看到的春天的變化用語言描述出來，引導幼兒教詳細地描述動植物的細微變化，如：小草是嫩綠色的，小螞蟻出來活動了等等。

二、幼兒介紹自己春遊時的見聞，和同伴、老師一起分享。

1．以“快樂春遊”為主題進行小組討論，把自己在春遊時遇到的最難忘的一件事介紹給大家。

2．引導幼兒抓住事情的主要情節，清楚、完整地描述事件。

3．鼓勵幼兒大膽擺姿勢，把自己當時快樂的心情用動作表現出來，如：高興得跳起來，手朝上揮舞等。

三、引導幼兒繪畫春遊時一件難忘的事情

1．在表現人物時，鼓勵幼兒把人物當時的心情表現出來，引導幼兒通過人物的動作來表心情。

2．把自己看到或想到的春遊情景畫在畫面上。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動設計背景

本次活動結合日常生活中經常用到的小花傘，結合《綱要》中的主題目標，讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支援鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某寫簡單的問題。

活動目標

1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對稱美。學習用點、線、面對稱地裝飾小花傘。

2、培養幼兒感受美，欣賞美和表現美的能力，體驗畫畫的快樂。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

1、 教學重點是學習用點、線、面對稱地裝飾小花傘。

2、 教學難點是製作過程。

活動準備

1、收集的小花傘若干。

2、圓形紙若干，記號筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。

活動過程

一、欣賞小花傘

師出示實物小花傘若干，擺放在活動室四周。

1、幼兒自由欣賞各種小花傘。

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

說說你最喜歡的小花傘，為什麼喜歡？

二、引導幼兒感知小花傘上圖案的對稱美。

教師出示一隻圖案對稱的風箏。請幼兒欣賞後說說自己的發現。（傘上的圖案是對稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對稱。）

三、幼兒討論如何裝飾小花傘。

教師引導語：這些小花傘真漂亮，我們也來做一把漂亮的小花傘好嗎？

設疑：你想做一把什麼樣的小花傘？

四、幼兒繪製小花傘。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對稱，看誰裝飾的最漂亮。

五、小花傘展。

展示幼兒製作的小花傘，比一比誰的小花傘最美。

活動反思：

美國著名兒童心理學家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環境中主動地發現、探索、參與和抽取資訊。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發展，引導孩子主動學習，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術活動的快樂。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標

1、學習用一筆點轉的方法畫櫻桃。

2、耐心添畫細節，合理佈局。

3、樂意評價同伴的作品。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎。

2、櫻桃實物及範畫。

3、國畫工材料。

活動過程

1、出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特徵。

教師：你們看，這是什麼水果?櫻桃是什麼形狀的?什麼顏色的?

2、教師出示範畫，引導幼兒討論畫法。

(1)教師：你們覺得這個圓應該怎麼畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結)

(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什麼方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

(3)教師小結：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉法。

3、幼兒創作，教師指導。

基本畫法：用大白雲蘸赭紅色在紙上一筆點轉出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關係。

4、幼兒互相欣賞作品並發表評價意見。

教師：你喜歡哪一幅畫，為什麼?

活動反思

曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個環節“一字組多詞”。老師給每個小組發一張卡片，卡片上寫著上節課新學的兩個常用字，要求小組合作學習一分鐘，後彙報學習成果，比一比哪個組組的詞多。在學生彙報的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進行評價，還對小組成員的合作狀態、學生個體的學習態度、情緒進行逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價（根據組詞量給小組加分），也進行定性評價，“第四小組，組長很能幹，他根據學習要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學習態度老師很喜歡。”

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發現傳統的課堂教學即時評價存在著如下弊端：

1、單一不全面。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的情感態度；

2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足；

3、單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利於學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點後，於是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這麼做的：對於小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對於學生提出的一些有價值的問題運用略顯誇張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎麼那麼聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學生的發展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標

1 發展幼兒動手操作能力，培養手工製作的興趣。

2 指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。

3 對烏龜有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

4 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點

指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識

活動準備

果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等 、製作流程圖

活動過程

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎？它是什麼樣子的？

幼兒：小烏龜有四隻腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己製作一隻小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜的哪一部分？

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜的殼.

幼兒2：果凍盒可以做小烏龜的頭。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜的腳

3、教師出示製作流程圖，激發幼兒製作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現在老師這裡有幾張製作小烏龜的圖，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行製作，好嗎？

4、幼兒自己製作，教師巡迴觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品後，教師請個別幼兒介紹自己製作的小烏龜並進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學反思

要滿足幼兒求知慾，需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件，創設豐富寬鬆的探索環境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內容的選擇上，教師要在觀察、瞭解幼兒的興趣和需要的基礎上，與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《製作小烏龜》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的， 所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以製作小烏龜的哪一部分，嘗試了很多材料，最後才找出了自己認為最合適的材料，在製作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處於活躍的狀態，迸發出了探索的激情並獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷製作的過程，幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在製作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越沒有信心，覺得自己什麼都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼裡永遠沒有失敗，關鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變為成功，讓孩子敢於在失敗中繼續探究。

孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼裡、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展，科學的方法、科學的態度也隨之養成。