實用的幼兒園中班數學教案彙總十篇

作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

準備：

1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

2．每個幼兒1―10的數字卡片、實物卡片各一套。

活動與指導：

1．出示9只狗的.卡片，用遊戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃，數數小狗有幾隻?讓幼兒點數，說出總數。

2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每隻小狗是不是能分到1根骨頭，指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面，數數骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。

3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數量，骨頭多些，9比10少1，10比9 多1。

4．發給幼兒數卡和實物卡，讓幼兒將數卡擺在桌子上，找出相應的實物卡，擺在每張數卡兩邊，然後將他們按數字大小由小到大排隊。

5．指導幼兒做練習

(1)引導幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。

(2)讓幼兒按群數數，說出總數：花生、蠶豆、豆芽都是10。

(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數數青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數量，小蟲少幾就添畫幾。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、能運用添去的方式得到相應的數字，進一步感知數字7的數量。

2、樂於參與操作活動，感受數學活動的樂趣。

活動準備：

1、圖片：小貓圖片一張，小鴨子、小魚、小老鼠圖片若干。

2、小圓片若干

活動重難點：能運用添去的方式得到相應的數量，進一步感知數字7的實際意義。

活動過程

一、引出活動，複習1—6的數量，感知數量7。

“今天是貓媽媽的生日，我要送媽媽禮物，送什麼好呢？媽媽最喜歡吃魚了，我帶你們去釣魚吧！看我們來到哪裡啦？”（小河）

1、觀察小河邊的景色：幼兒發現有相同數量（數量7）的樹、花、草。請幼兒說出名稱和數量。

2、這些東西都是7樣，那可以用數字幾來表示呢？

3、數字7還可以表示什麼？

二、小貓釣魚，運用添去的方式感知數字7。

“小鴨子游累了想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子（6只小鴨）？有幾條小魚？（少於6）”

1、 小鴨子和小魚哪個多？

2、 一隻小鴨吃一條魚，那小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？（添上**小魚）

3、 這時，又游來了一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多，有什麼好辦法？（添上一條小魚）

4、小貓釣魚

“呀，魚要被小鴨子吃光了，我要快點釣魚了。”“哇，小魚上鉤了，看看我釣了幾條魚？”

（1）觀察小魚，知道釣到的小魚數量。

（2）把釣到的小魚裝入魚筐（知道要按7添上小魚）（魚框上有數字7）。

三、貓捉老鼠

“真高興，釣了這麼多，回家咯。咦，誰的聲音？（老鼠）家裡有許多的老鼠，請你們幫忙抓老鼠，好嗎？可是，你們看看這隻老鼠身上的點都太多了，怎樣才能把他們變成7呢？”（把抓到的老鼠按數量7將身上的點劃去）。

個別幼兒操作：根據數量添上或劃去身上點，並裝入筐。

四、禮物——花，複習4—7數量的感知

“我送給貓媽媽的禮物有了，那你們的禮物準備好了嗎？”“為了謝謝你們幫我抓老鼠，我給你們準備了一些花，可是花瓣要你們自己做。一定要按上面的'數字貼。”（數量為4—7）

1、幼兒製作，並相互檢查花瓣的數量。

2、請幼兒把禮物給小貓看看，檢查幼兒的操作結果。

五、活動延伸：送禮物

“讓我們一起把禮物送給我們的好媽媽。”

設計思路：

正確感知7是幼兒園中班數學教學內容之一，這一活動重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒認識7 這個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體大小和排列形式影響，正確感知和判斷7的數量，也就說教師要引導幼兒逐步理解數字與數量的關係。將數學知識展現在幼兒感興趣的卡通人物身上，使幼兒在活動過程中，更加積極投入，同時感受到相關的內容。

設計意圖

1、通過創設情節，讓幼兒產生活動的興趣。

2、觀察、感知相關的數與數量的關係。

3、讓幼兒發現問題，解決問題，把活動的主導性留給幼兒，讓幼兒成為活動的主體。

4、將活動內容穿插在遊戲中，讓幼兒在遊戲中得到相關的知識經驗。

5、通過自己動手製作，將“添上”“劃去”有機結合。

幼兒園中班數學教案 篇3

設計意圖：

中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在遊戲中感受到數學與生活是緊密聯絡的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特徵，本次活動將通過教師的示範講解，聯絡生活中觀察的物體，啟發幼兒自由操作、探索，培養幼兒創作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

教學目標：

1、知道圖形是能變化的。

2、培養幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

3、樂意與同伴分享自己的作品。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。

教學過程：

一、複習匯入

1、師：今天老師帶來一個神祕的魔術袋，小朋友們想知道是什麼嗎？（幼：想！）

2、出示魔術袋：神祕袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什麼？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）

3、師小結：哇，原來魔術袋裡面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是最會變的魔術師。

二、引導幼兒發現圖形是可以相互轉換的

1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢！你們想看看嗎？"（分發各種圖形給每個幼兒）

2、出示正方形寶寶，引導幼兒發散思維，讓它變成其他圖形。

師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎麼變？"（請幼兒動手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什麼圖形呢？"4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎？（幼：想！）

三、培養幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的遊戲了，瞧，《手拉手》遊戲開始啦！"

（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什麼圖形變成的`？（幼兒觀察後回答）

（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這隻小豬可愛嗎？它是由幾個什麼圖形變成的？（幼兒觀察後回答）

2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們遊戲規則。"

（1） 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子裡找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置後，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成後，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

（2）在美術紙的後面寫上號數，並保持畫面乾淨。

（3）組合的圖案與老師示範圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

3、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

四、師幼共同欣賞與經驗分享。

1、展示幼兒作品進行欣賞。

（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什麼，由哪些圖形變成的。

（2）你最喜歡哪一張？為什麼呢？

2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這麼多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！

五、活動延伸。

師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們週末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

1、學習9的組成，知道9有8種分合法。

2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關係，根據分合法列加減法。

活動準備

畫有圓點的購物劵若干、水果、佈置好的水果店。

活動流程

一、複習８以內的加減法。遊戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。遊戲由慢到快。

二、學習9的組成；

（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。

（2）水果店裡的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的'9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然後讓幼兒進行記錄。

三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這麼多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。

1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什麼意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。

2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。

五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。

活動反思

活動時以遊戲方法複習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，並進行記錄。然行討論、，最後引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，並請幼兒列出相應的加法算式。

課後

本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，並能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關係。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標

1、觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，並用標記表示。

2、能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。

3、學習記錄自己活動的結果。

活動準備

1、教具：一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項鍊（兩頭繩子不連線），數量為4組；可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到裡面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

2、學具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。

活動過程

1、感知一串花瓣項鍊排列的規律。

（1）教師出示一串花瓣項鍊：“這串花瓣項鍊漂亮嗎？它有哪些顏色？說說這些花瓣是怎樣排列的？”

（2）請幼兒一起說說花瓣排列的順序並找出規律。

（3）教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃

（4）分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規律站隊。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

2、感知環形花瓣項鍊的規律。

（1）教師將直線形項鍊連線，變成環形項鍊：“現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？”

（2）教師引導幼兒根據以往的感知經驗，找到項鍊的起點，沿著一個方向觀察，並說出其排列的規律，教師同時作記錄。

（3）教師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的？你找的起點是什麼顏色？”引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的規律。

（4）教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示？為什麼？”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，並記錄排列的規律。

（5）引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。

師：“我們在第一種方法中，起點的花瓣是什麼顏色？”

“我們在第二種方法中，起點的花瓣是什麼顏色？”“通過比較，你發現了什麼祕密？”

（6）教師總結：我們在找物體的排列規律時，起點不同它們的排列規律也就不同。

（7）引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。

3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

（1）教師：“我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裡，然後請你猜猜盒子裡藏的是什麼顏色的花瓣，它們應該排在什麼位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鍊從盒中穿過，按其排列規律隱藏一組，請幼兒睜開眼睛。

師：“這裡面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什麼顏色的，怎樣排列的？”“你是怎樣猜出來的？”

（2）請1~2位幼兒說出自己的猜測，並記錄下來，然後開啟盒子驗證其猜測是否正確，並對判斷準確的幼兒給予表揚。

（3）再次遊戲：教師將項鍊從盒中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜測、判斷。

師：“這一次裡面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子裡面會是什麼顏色的花瓣，排在盒子的`什麼位置？”

（4）請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，並記錄下來，然後開啟驗證。

4、幼兒操作。

第29頁《猜一猜》的操作材料。

教師：“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的？請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的？山洞和大樹後面藏著什麼樣的動物和娃娃？請幾個幼兒扮作娃娃排好隊，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”

5、活動評價。

活動建議

區角活動時

（1）請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律，猜猜並記錄盒子裡木珠是怎麼排列的。

（2）穿項鍊：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記的顏色、數量穿項鍊。

幼兒園中班數學教案 篇6

目標：

學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。

過程：

（一）小朋友排隊：

幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？

（二）小動物找家

１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

２、看一看第幾號房子是誰的家？

３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂你住在第幾號房子裡？

（三）找座位

１、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

２、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的.排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。

（四）住樓房

１、老師與幼兒每人帶一張照片。

２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。

３、幼兒自選一個視窗，將照片插在窗戶裡。

４、看一看某某住在第幾層，第幾號。

５、看一看第幾層，第幾號住的是誰？

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。

2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什麼叫鄰居。

2、物質準備：

--教具：水滴形的數卡5張(數字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，並且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的.數字)--學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。

活動過程：

1、遊戲：數字接龍。

--教師：我們一起來玩一個"數字接龍"的遊戲。我說一個數，你接著往下說一個數。

--師幼共同遊戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

2、找鄰居。

--教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！

--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子裡，並說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎麼樣……3、遊戲：看誰說得快。

4、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，並說出理由3比4少1個。

5、幼兒操作活動。

--填印數字。請幼兒觀察鴿子裡的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。

--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居並連線。

這次活動，整個教學過程都是遊戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課後觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然後慢慢找出答案。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標

1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。

2、培養幼兒的觀察力和動手能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1、紅黃色氣球各1只，統計表一張。

2、數量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干3、《數學》上P。2。

活動過程

一、遊戲數氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。

提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啟發幼兒說出；一隻氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

引導幼兒說出這2只氣球分別是什麼顏色。再觀察中讓幼兒發現2裡面有兩個1。

二、觀察畫冊《氣球飛了》

看一看，畫面上有誰？他們在做什麼？

說一說，天空有幾隻綠氣球？奇奇手裡拿著幾隻綠氣球？一共有幾隻綠氣球？幼兒點數後知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。

引導幼兒點數紅氣球的數量，並說出用數字幾表示，然後拿出相應的點子卡片和數字數一數，黃氣球和藍氣球各有幾隻？幼兒說出其數量後，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。

找一找，數字3和4分別隱藏再哪裡？

引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的`點子。

三、討論交流想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？

教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，並在統計表中用繪畫等形式記錄下來。

四、活動結束

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標：

1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現並運用按顏色進行排序的規律。

2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，並講述操作過程和結果。

3、幼兒願意參與活動，並體驗活動帶來的快樂。

活動準備：

排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)

活動過程：

一、出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。

師：今天小動物們要去參加舞會了，可是她們缺了一條漂亮的項鍊，要請小朋友們幫幫忙。

二、引導幼兒發現規律並動手操作按規律進行排序。

1、教師出示範樣，請幼兒觀察。

2、師：老師給小熊準備了一條項鍊，我們一一看。(幼兒一起來說一說)

3、幼兒第一次動手操作。

師：現在老師請小朋友也給小熊穿一條，也要整齊按規律排排隊。

4、教師展示幼兒作品，並把按相同規律排列的排序卡進行歸類，並請幼兒一起來說一說。

5、教師示範並請幼兒依樣進行排序。

師：這邊小貓也要戴項鍊，可是小貓的項鍊穿了一半，要請小朋友來幫幫她。(請個別幼兒上來操作)

6、幼兒第二次操作

師：那邊還有很多小珠子迷路了，我們快去幫助送它回家吧。

7、個別展示幼兒作品，並進行點評，並引導幼兒發現原來它們都是按規律進行排列的`，

三、穿項鍊

師：現在請你在動動腦筋想想有沒有什麼新的穿法，給其它小動物來也穿一條。

幼兒園中班數學教案 篇10

活動目標：

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

活動準備：

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程：

1、認識一週日及排列的順序。

多媒體畫面（一）

（1）、認識一週日

（1）星期媽媽教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？

（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？”

小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一週。

（2）、學習正確排列一週日

a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

他們排隊呢？誰排第一個？ 幼兒討論）

多媒體畫面（二）

b、多媒體演示一週日的排列

（1）傳說故事教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎

“一週日的由來”麼排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

二......

（2）星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊

d、遊戲“開火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的'順序排好成一列“火車”。

延伸：“你是星期幾？”（星期六）

“星期六後面是星期幾？”（星期日）

（小結：星期是迴圈的。）

2、認識今天、昨天和明天。

多媒體畫面（三）

（1）、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

按順序排好的星“再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”

期寶寶們（多媒體演示――相應的星期寶寶會向前走出來）

（2）、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。

（3）、遊戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友―― 昨天和明天。

（延伸：“今天”的內容可假設。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

3、小結幼兒活動。