實用的幼兒園大班音樂教案範文錦集八篇
作為一位傑出的教職工,就有可能用到教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1
一、設計意圖
孩子們有了學習語言的天賦,尤其是3—6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期,但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣,為其終身的語言建構發展奠定基礎。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點,設計了本次活動,在活動設計中,充分從幼兒實際出發,以幼兒的興趣著手,讓幼兒在遊戲活動中習得英語。
二、活動目標
1、能在遊戲活動中大膽表現自我並初步使用基本禮貌用語進行對話。
2、能在玩中學會新授知識並根據示範領會教師意圖。
三、活動準備
圖片:小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
(一)Greeting
1、T(教師): Hello! Good morning,boys and girls。
K(孩子):HELLO! MISS LUO!
2、根據幼兒做出的反應繼續引導:
T(教師): How are you ? (你好嗎?)
K(孩子):FINE , thanks! (很好啊,謝謝)
3、跟我做律動《hello, hello, how are you》。
(二)learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird,貓 cat, 小兔子rabbit。
此環節教師拿一袋子,裡面裝有圖片,請幼兒來摸,並告訴大家,自己拿出的是什麼圖片。
神祕的包,會給幼兒帶來很強的好奇感,目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit。
T(教師): 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢,看看他們是誰呢?逐一引出三種動物bird、dog、rabbit。(新授過程中注意引導幼兒發音)
2、閃卡遊戲:及時鞏固剛剛所學知識並給予幼兒及時鼓勵。
3、請幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片,引導幼兒觀察,猜猜他們的家在哪裡?
T(教師): 孩子們,小動物要回家了,我們把它們送回家吧,NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.
K(孩子):BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.
(三)ENDING
孩子們,小動物回家了,我們也得回家了,我們一起說:bye—bye。幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動意圖:
音樂是人類生活的反映,人們用音樂抒發情感,用音樂愉悅生活,音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能,能集中注意、啟用思維、發展語言、豐富想象 的作用,可以促進幼兒智慧發展;音樂有調節情緒的功能,其情感性特徵能給幼兒增添興奮 情緒的積極動力;音樂有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發幼兒感受美、表現美的情趣。
活動目標:
1、用優美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
一、小鳥給大樹唱歌
在《去年的樹》這個故事中,樹最愛聽小鳥唱歌了,你們想聽嗎?
播放音樂,完整欣賞。
小鳥對樹說了什麼?你覺得好聽嗎?從哪裡看出小鳥和大樹是最好的朋友?
二、學小鳥唱歌。
1. 幼兒跟教師按歌詞的節奏念歌詞1~2遍。
2.老師清唱歌曲,幼兒輕輕哼唱1~2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲,引導幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,嘗試1~2遍。小鳥和大樹在一起的時候,每天站在枝頭給大樹唱歌,那個時候它心裡怎麼樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心裡又怎麼樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時,是用什麼樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)
幼兒分角色演唱,一半幼兒扮演樹,一半幼兒扮演小鳥。
互相角色對換。
附《唱給樹的歌》歌譜:
1=B 6/8抒情地
6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|
親愛的樹兒 我的朋友, 聽我來唱首 好聽的歌, 啦啦啦啦
請接收我的 美好祝福, 讓我們一起 唱這首歌, 啦啦啦啦
6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||
啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。
啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。
活動延伸:
回家後請爸爸媽媽陪同練習。
活動反思:
歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕鬆、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著,體會歌曲中的情感,培養了幼兒感受美、表現美的情趣。活動中教師投入的表現,孩子們才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,從而達到教學目標。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種方式來表現樂曲節奏。
2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞,感受節奏遊戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
音樂:《拉德斯基進行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
活動過程
1、完整欣賞樂曲,教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。
匯入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什麼曲子?
2、提問了解樂曲的`風格特點。
(1)這是什麼樂曲呀?
(2)是什麼結構的?
(3)這首樂曲是什麼風格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍,還可以用什麼動作來表現呢?(幼兒發揮想像,用多種動作表現樂曲節拍)
4、介紹遊戲規則。
(1)老師也有一種有趣的動作來表現節拍。(兩位教師動作示範傳遞積木表現A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎麼做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手裡拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節拍進行傳遞。
(3)這個遊戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示範邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴裡輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領幼兒由慢到快空手練習。)
5、師幼手拿積木分組練習。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領幼兒不聽音樂嘗試遊戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據練習時出現的情況,適當調整,再次練習。)
(3)隨A段音樂集體練習快樂的傳遞,分組進行練習,及時表揚鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊形進行遊戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什麼隊形?還能站出什麼樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎麼還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節奏遊戲2遍)
9、改變玩法進行遊戲
A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。
10、延伸活動:和班裡的其他孩子一起來玩這個遊戲。
活動反思
作為發揮主導作用的教師,應該重點圍繞兩個方面,一是如何更好地拋好球:要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現為教師要充分發揮教學機智,根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度,並在其中形成自己的拋球經驗。並且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標:
1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往,培養幼兒的音樂節奏感;
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。活動準備:音樂磁帶、Flash動畫、
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
活動過程:
一、匯入部分:
1、欣賞Flash動畫,聽音樂,讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞後,提問:A:這是一首關於什麼節日的歌曲?聽到歌曲有什麼感受?B:聖誕節裡聖誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂,請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後,提問:A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什麼特點?C:歌曲裡唱了些什麼?(引導幼兒說出歌詞內容,如幼兒說不出,可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)
2、教師彈唱歌曲,請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師:這首歌這麼好聽,如果我們再給它加上好看的動作就更好了,是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂,可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友,你的動作要跟歌曲裡唱的一樣。”
4、進行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關心他人,知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。
師:過聖誕節的時候,每一個人都很快樂,因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。
四、活動評價與反思
小百科:聖誕節(Christmas)又稱耶誕節、耶穌誕辰,譯名為“基督彌撒”,是西方傳統節日,起源於基督教,在每年公曆12月25日。彌撒是教會的一種禮拜儀式。聖誕節是一個宗教節,因為把它當作耶穌的誕辰來慶祝,故名“耶誕節”。
幼兒園大班音樂教案 篇5
[活動目標]:
1、體會詩歌優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對搖籃的興趣。
2、在掌握詩歌基礎上,學習仿編搖籃。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
[活動準備]:
1、多媒體課件,《搖籃曲》。
2、創編所需的圖片。
[活動過程]:
一、匯入課題,出示搖籃,激發幼兒學習的興趣。
1、出示搖籃,師問:看,這是什麼?搖籃的什麼用呢?睡在裡面有什麼感覺呢?
2、師:睡在搖籃裡軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來看看吧。
3、欣賞課件(沒聲音的畫面),初次感知事物之間的聯絡,
師:你們看到了什麼?你覺得什麼像搖籃呢?它搖著誰?
二、學習詩歌,感受詩歌的優美意境。
1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
提問:你聽見了哪些好聽的話,用詩歌中的話來說一說。
(要求幼兒要用詩歌中的話來說說,同時出相應的圖片,來加深對詩歌的印象,熟悉詩歌內容。)
為什麼說藍天是星寶寶的搖籃?(為什麼說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)
2、觀看課件,分段欣賞詩歌。
(1)播放詩歌中第一小節,師提問:星寶寶怎樣的睡的?
為什麼白雲要輕輕地飄?我們一起用動作來表現。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節。
(2)播放詩歌中第二、三、四小節的課件,師提問:魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?
(3)引導幼兒說一說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
3、誦讀詩歌,體會意境。
(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。
(2)教師和幼兒分角色誦讀。
(3)用好聽地聲音來讀一讀。
師:星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什麼樣的聲音來朗誦呢?
我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。
三、發揮想象,仿編詩歌。
1、藍天裡的星寶寶以外,還會有誰?
師:那我們試試,把太陽編到好聽的詩歌中去。(插卡的形式,把原來詩歌中的白雲圖片替換為太陽,連貫地看圖朗誦整句話。)
2、大海中除了魚寶寶,還會有誰?
3、花園裡除了花寶寶外,還會有誰?
把創編的內容看著圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。
[活動延伸]:
將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。
小百科:搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌,名為《搖籃曲》。通常十分輕柔,演唱者一般為女性。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標:
1.在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。
2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
活動準備:1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。
2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》
活動過程:
一、匯入猜謎語,引起幼兒興趣
凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)
二、展開
1.課件聲音:嘆氣
你們聽到了什麼?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?
2.課件-照片:金魚
(1)奧!原來是金魚呀,它為什麼嘆氣呢?
(引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)
教師:一條小魚水裡遊,孤孤單單在發愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?
(引導幼兒說出,找個好朋友)
課件-照片:兩條金魚
我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)
教師:兩條小魚水裡遊,搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件——照片:許多小金魚
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞彙:親親熱熱、快快樂樂)
教師:許多小魚水裡遊,快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》
現在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌裡說了些什麼呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水裡遊…(孤孤單單在發愁,)
兩條小魚水裡遊…(搖搖尾巴點點頭,)
許多小魚水裡遊…(快快樂樂做朋友。)
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)
三、結束請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》表演,自然結束。
【附】
小金魚(兒歌)
一條小魚水裡遊,孤孤單單在發愁,
兩條小魚水裡遊,搖搖尾巴點點頭,
許多小魚水裡遊,快快樂樂做朋友。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1、在教師的帶領下,聽、看動畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。
2、學習用動作來表述對歌詞的理解,教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。
活動準備:
1、動畫(課件)
2、音樂CD
活動過程:
一、活動匯入。
教師:我們每個小朋友都有自己的家,家裡有誰呢?(教師提問,幼兒回答,只需請一兩個幼兒回答。)
教師小結:家裡有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)
教師小結:家裡有這麼多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂欣賞。
1、教師:現在讓我們一起來聽一首歌曲,聽聽歌曲裡都唱了什麼?(播放動畫,完整欣賞)
教師:你們聽到歌曲裡都唱了什麼呢?(幼兒回答)
教師小結:小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什麼感覺呢?(幼兒回答,引導幼兒說出開心、幸福)
2、教師:為什麼你會感到很開心很幸福呢?什麼事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩遊戲)
教師小結:爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以後還要照顧我們,爸爸陪我們做遊戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架,不爭搶玩具,我們一家人相親相愛、和和睦睦,幸福的生活在一起。
3、教師:現在讓我們靜靜的坐好,再來聽一遍音樂,伴隨著音樂,想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)
教師:伴隨著這麼優美的音樂,你想到了什麼幸福開心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結:對,小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
三、學習手語。
1、教師:我們生活在充滿愛的家庭裡,我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起,這首歌表達的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,《讓愛住我家》這首歌曲這麼好聽,我們可以聽見這首歌曲,也可以唱這首歌,可是有些聾啞人,他看不見,也不會說話,他想唱這首歌曲的時候應該這麼辦呢?
2、幼兒回答:
(1)“他會用手語”問:“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時候是用手語的,”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作,)
問:“你們知道剛剛老師做的動作時什麼意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎麼表演的,教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動,但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什麼意思嗎?是讓愛住我家的意思。
4、教師:請小朋友跟著老師一起做一下,這是愛的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指併攏,從前往後輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指併攏,十指相對,搭成一個像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來做一次,“讓愛住我家”你們學得真棒!
5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真,你們聽到歌曲裡都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、,並且幼兒說到什麼就帶領幼兒說到什麼就帶領幼兒一起做動作。
教師:你們真聰明,學得真好!現在楊老師說什麼,你們就用手語表演出來,好嗎?(教師說詞,幼兒做手語)
四、歌曲表演。
1、教師:你們學得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來,要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)
2、教師:請小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽著音樂,用手語把這首歌唱出來吧!
幼兒園大班音樂教案 篇8
設計思路:
音樂能夠啟迪人們的智慧,音樂能夠陶冶人們的情操,對於在幼兒期的幼兒來說,音樂的教育作用功不可沒。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲,以其明快、簡潔的2/4旋律,悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中,加入本曲的介紹,使幼兒初步瞭解”波爾卡“這一音樂曲式的特點,進一步掌握2/4旋律的節奏:××××,××,×× 使幼兒在音樂的薰陶中,插上想象的翅膀,在音樂的王國中漫遊,翱翔。
活動重點難點:
1、重點:感受樂曲的結構特點並體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、難點:在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。
活動目標:
1、感受樂曲的結構特點並體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。
3、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
1、自制音樂圖譜一幅。
2、樂曲《單簧管波爾卡》,錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程:
1、談話:昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
A、請幼兒聽音樂,看老師演示圖譜。
B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、說一說音樂一樣的時候你看到的是什麼?(風車)音樂不一樣的時候看到的是什麼?(不一樣的枝條)
3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。
風車是怎樣旋轉的,可以做什麼動作?
枝葉是怎樣飄揚的,可以做什麼動作?
選取三個動作,請幼兒聽音樂做動作。
4、跟著音樂演奏:
A、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中,教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正,注意各樂器的相互配合,能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動情況,予以適當鼓勵。
活動反思:
一、精心設計匯入,激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的匯入上,我創設生動的學習環境,採用做夢,小蜜蜂採蜜的故事貫穿始終,使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合,讓學生感知生活,提高認識能力,引導學生“在玩中學,在樂中學”。
二、從曲式結構入手,通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法,分析音樂作品的能力。在教學的過程中,我採用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著蜜蜂採蜜的路線,運用動起來的方法,引導學生認真地有步驟地聽辨音樂,首先利用旋轉的動作,抓住樂曲的主題(A段)。每聽一遍樂曲,總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心,促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點,它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點,達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽,本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的,不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單,最單純的版本,讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發展學生的創造性思維,表現音樂。在本節課中,樂曲欣賞次數較多,但由於每一次都有不同的要求,因此並不感到重複乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽後先聽聽學生的對音樂的理解,尊重學生的意見,此基礎上教師再加以引導,不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構;用律動參與的方法感受音樂的情緒。