【推薦】幼兒園小班教案範文集合6篇

作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

幼兒基礎與教材分析:

小班幼兒具有動作發展快、愛模仿、認知依賴於行動等特點，從這些特點來看，律動是一種符合小班幼兒學習需要、深受孩子們喜愛的活動型別。在創造性韻律活動中，幼兒自身對做的過程比做的結果更感興趣，因為做的過程給幼兒帶來了很大的滿足感，他們的許多創造性行為就表現在嘗試和熟悉事物的活動過程中。幼兒創造性韻律的開展，能夠更好地促進幼兒的創新能力的發展，能激發幼兒的創造慾望，我們應當接受每一位幼兒的不同的，多角度的創意。只有這樣幼兒對創造的興趣和創造能力才能得到更好的發展。因此在本節課中，第一段將會採用模仿的形式教學，第二段則會讓幼兒自主創編相對應音樂的動作。

活動目標：

1.初步感受和表現進行曲的力度和均勻的節奏。(根據小班藝術領域中的感受與欣賞中的目標，喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。)

2.學習隨音樂模仿解放軍的動作。(根據小班藝術領域中的表現與創造中的目標，具有初步的藝術表現與創造能力。)

活動準備：

1.在電視上看過解放軍操練。

2.配套音樂CD或磁帶。

活動重點：

幼兒能夠初步感知進行曲的力度和均勻的節奏。

活動難點：

能夠模仿解放軍走步，並且能夠根據音樂旋律變幻出不同的動作。

活動過程：

一、聽音樂，感知節拍。

--幼兒完整的聽音樂《這是小兵》。

--教師鼓勵幼兒自主隨音樂拍拍小手，合節拍。

--教師帶領幼兒隨樂曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知樂曲的力度。

--這一個環節是讓幼兒自由思考，自主感知節拍韻律。

二、介紹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。

--師：你們知道這是誰的歌嗎?(教師適當模仿解放軍走路，引導幼兒說出這是寫給解放軍叔叔的歌曲)--這一個環節可以採用集體思考，獨立表達的方式，這樣可以豐富幼兒的想象力，給幼兒一個點集中起他們的注意力。在獨立表達時，是為了讓幼兒能夠認真聽取其他人的想法。

三、隨音樂做模仿解放軍的動作。

--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣走路的?用動作表現出來。如：有的踏步走、扛槍走等。

--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的?用動作表現出來。如吹號、開槍、開炮等。

--這一個環節可以採用集體思考，集體表現。引導幼兒正確做出這些動作。

四、隨音樂練習。

--教師帶領幼兒隨音樂合拍的做解放軍操練的動作，如：第一遍的第一、二句吹號，第三、四句起步;第二遍的第一、二句開槍，第三、四句開炮等。

--教師提問："你們還知道解放軍叔叔會做哪些動作嗎?"讓幼兒自由想象動作。

--再次隨著音樂做動作，這次的動作可以讓幼兒自主創編。

--這個環節是本節課的重點，也是相對來說一個難點。讓幼兒體現出他們自己的藝術表現能力與創編能力。

注意點：

1.在幼兒熟悉音樂的基礎上，教師可以變化音樂的彈奏速度，讓幼兒感受音樂的速度變化，並相應地用走步、跑步等動作表現出來。

2.本活動可分兩次進行：第一次欣賞，並學習隨音樂合拍的拍手;第二次學做解放軍操練動作。

3.在體育活動中，可多組織幼兒練習走步。

幼兒園小班教案 篇2

教學目標

1、能用泡沫屑把有漿糊的地方均勻灑滿。

2、大膽操作，體會手工的樂趣。

3、體驗想象創造各種影象的快樂。

4、感受作品的美感。

活動準備

1、每人一張小碗圖片，泡沫屑一些。2、白色蠟筆每人一支。3、漿糊。4、唐老鴨玩具。

活動過程

1、出示唐老鴨，引起幼兒興趣，並模仿唐老鴨，引出白米飯。

如：親愛的小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好朋友，你們想不想認識它呢？先閉上眼睛，猜一猜這位老朋友是誰呢？哦，它出來了，哈哈，是不是非常可愛呀！它是我的好朋友唐老鴨，咦，小朋友們你們喜不喜歡它呢？（幼兒作答：喜歡）那小朋友，如果唐老鴨問你們要禮物，你們願不願意給它呢？（幼兒作答：願意）那唐老鴨它不要禮物，它的肚子很餓，它還沒有吃飯呢？它想要吃白米飯，怎麼辦呢？我們這裡沒有白米飯，不用著急，今天老師教你們做一碗白米飯，然後送給唐老鴨吃好嗎？

2、出示碗的圖片，引導小朋友們說出白米飯在碗裡的樣子。

3、如：小朋友，你們看我這手裡拿的什麼圖片？（幼兒作答：碗）那小朋友們能告訴我，用碗做什麼？碗裡的白米飯是什麼樣子的.？（幼兒作答：盛飯）

4、教師小結：我們是不是用碗盛白米飯，那小朋友們是不是盛的都不一樣多呢？有的小朋友吃的少，就盛一點點，米飯就低低的，有的小朋友胃口好，就盛半碗，米飯就平平的，還有的小朋友吃的更多，是不是盛的滿滿的，米飯就高高的，像小山。

5、出示泡沫屑和漿糊，引導幼兒如何操作。

如：咦，小朋友們你們看，這白花花的是什麼？（幼兒作答：米）這不是米，這是泡沫，不過我要把它當作米，那小朋友想一想如果我把這米飯放在碗裡，它會不會掉下來呢？（幼兒作答：會）那我們怎麼做才能使它掉不下來呢？看，這是什麼？（幼兒作答：漿糊）那我們怎麼使用漿糊呢？小朋友們都做好了，老師開始教你們製作香噴噴的白米飯咯，首先我要用白色蠟筆畫出米飯的輪廓，小朋友們可以根據自己的意願畫米飯輪廓，然後在輪廓裡塗滿漿糊，當然漿糊不要太多，否則會弄溼紙面或弄髒紙面，塗好之後我要抹勻它，不要一塊一塊的，然後把米灑在有漿糊的地方，小朋友們，看到了沒有，我做好了白米飯，我要先送給唐老鴨吃咯！

6、請個別幼兒做示範。

如：小朋友們，我做好了，米飯送給唐老鴨了，誰還願意做白米飯送給唐老鴨吃呢？

7、發碗和蠟筆，漿糊，讓幼兒一起操作，巡迴指導。

8、展示幼兒作品，感受做白米飯的成果。

如：啊！小朋友們太棒了，都用自己的手做了一碗白米飯，那現在我們請唐老鴨品嚐我們的白米飯吧！

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1．嘗試用拖、抖、轉的方法讓蘸浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。

2．在玩繩子的過程中，觀察繩子形態的變化，體驗多種線條匯聚在一起的美。

3．願意對繩子產生的不同痕跡進行大膽想象，並樂於表達。

活動準備

1．幼兒有玩繩子的經驗。

2．人手一根長約25釐米的棉繩(一頭扣著小珠子)，兩塊抹布。

3．每組三種不同顏色的水粉，一張桌子大小的鉛畫紙。

●每組提供的顏料最好是對比色，或者直接使用紅、黃、藍三原色。作畫時使用的棉繩，在一頭扣上珠子是為了方便幼兒拿、放，不能整根繩子都放入顏料盆中。如果沒有珠子也可以扣上其他的東西。

活動過程

1、、出示繩子，引導幼兒說一說繩子的不同玩法。

(1)教師用變魔術的方式“變”出繩子。

教師：今天老師帶來了一個寶貝!你們看，是什麼呀? (教師邊講邊拉出繩子)

(2)引導幼兒觀察繩子的樣子，並大膽想象。

教師：這根繩子是什麼樣子的?像什麼?

教師：你會用這根繩子怎麼玩遊戲呢?

2、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料後的不同玩法。

(1)幼兒探索繩子的不同玩法。

教師：今天，我們要帶小繩子去散步。小繩子會怎麼散步呢?

(2)教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，並集體做空手模仿動作。

教師：小繩子穿上了漂亮的衣服，誰願意來帶著小繩子去散步啊?

●教師注意幫助幼兒用語言提升玩繩子的方法，例如“他帶小繩子散步的時候跳了一個轉轉舞，又跳了一個扭扭舞”等，然後通過情境式的語言，帶幼兒做空手模仿動作。

3、幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。

(1)教師：今天老師帶來了許多的小繩子，請你們帶著它們去玩吧。

(2)幼兒用繩子造痕跡。

4、觀察並大膽想象繩子在紙上留下的不同痕跡。

教師：這個小繩子跳的舞像什麼啊? (從簡單的痕跡開始引導幼兒想象)

活動建議

☆活動廷伸 提供較長的繩子，探索兩人合作玩繩子的方法，並遷移合作玩繩子的不同方法進行作畫。

☆區角活動 美術區：提供報紙和顏料，嘗試用不同質感的繩子進行作畫；或將繩子纏在礦泉水瓶子上嘗試滾畫。

☆家園共育 ①與幼兒一起收集生活中不同的繩子，知道它們的名稱，感受不同繩子的質感。②在家長的幫助下，玩有關繩子的遊戲，如繞毛線、纏繩子等。

幼兒園小班教案 篇4

教學目的：

1、瞭解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。

2、知道保護手的一些方法。

教學準備：

幼兒用書

教學過程：

1、通過做手指操，引出活動主題。

教師：現在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

2、引導幼兒瞭解收的結構。

（1）教師：大家看看，我們的小手長得什麼樣子呢？

（2）幼兒回答。教師小結:我們的 手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。

3、引導幼兒瞭解手的作用。

（1）教師：我們的小手可以用來做什麼呢？

（2）幼兒回憶自己的生活經驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重。看來小手的用處可真大啊。

4、引導幼兒學習用合適的方法保護自己的小手。

(1)教師：手可以為我們做這麼多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢?

(2)幼兒思考後回答。 ，(3)教師請幼兒開啟幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。

(4)教師：剛才我們在書上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什麼呢?

(5)教師在幼兒回答時用： "……會讓手……，應該……保護小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應該等它冷一點兒再端碗；寒冷的冬天會讓手上的面板開裂，我們應該在手上塗些護手霜。 '

5、教師帶領幼兒回顧本活動 的內容，總結手的用途和保護手的方法。

教學評價：

1．知道3～4種手的作用。

2．知道2～3種保護手的方法(洗手後塗上護手霜、手髒時洗手、不用手碰插座、不咬手等)。

幼兒園小班教案 篇5

教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，並不亞於得到一樣現成的玩具。因為在遊戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與製作的快樂，這對處於幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛鍊孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，製作玩具的那份愉悅體驗與創造的成就感。

繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，於是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在裡面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的故事氣氛。

圖畫書採用蠟筆繪製，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、硃紅、水藍著色，雖然色彩種類並不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。

一、活動目標：

1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與製作的快樂，激發幼兒探索的興趣。

2、在遊戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。

二、活動準備：

大紙箱、《大紙箱》ppt、輕音樂。

三、活動過程：

一、出示大紙箱，激發學習興趣。

師：寶貝們看一看我們的教室裡有什麼啊？——發現紙箱。(聽音樂進入活動場地)師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎麼玩得？今天劉老師帶來了一個關於大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？

（指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》，理解故事內容。

1.觀看圖（一），師：小朋友們，這是誰?

(小弟弟和小兔子)師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什麼樣的？

（很高興、很驚奇）師：小弟弟會對小兔子說什麼？

“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱。”

（指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，並用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。）

2.觀看圖二、圖三、圖四。

師：小弟弟和小兔子在哪裡？小兔子對小弟弟說了什麼？

（大紙箱裡，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）師：你們想不想，到大紙箱裡面去看一看、玩一玩呢？（邊遊戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進來，小心蹲下身，快快藏起來！）師：咦，怎麼一下子天黑了？怎麼辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶）（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱裡面的神祕感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。）

3.觀看圖五。

（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔躲在哪裡？大紙箱變成了什麼？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子說了什麼？

(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）4.觀看圖六、圖七師：小弟弟手裡拿著剪刀在幹什麼？他想把大紙箱變成什麼呢？

（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什麼？

（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）（指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住大紙箱都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）5.觀看圖八。

師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什麼聲音？ 是飛機在叫嗎？”

幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”

師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？

師：飛機又變成了什麼？小弟弟手裡拿著什麼？小弟弟拿著選單會對小兔子說什麼？（“你想吃什麼？我請客！”）師：肚子吃飽了，他們又去了哪裡？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）6、觀看圖九、圖十、圖十一。

師：大紙箱又變成了什麼？（家）師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了”

師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在幹什麼？

（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”

師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。

小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這麼多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善於發現，善於探索，那麼我們一定能得到更多的快樂。

三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。

（指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。）四、活動結束。

小結：大紙箱好玩嗎？在我們的生活裡，還有好多廢舊的物品，可以製作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然後回來和我們一起分享一下好嗎？

（指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。）

幼兒園小班教案 篇6

【活動目標】

1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，引導幼兒體驗美術課的快樂。

2、培養幼兒的均勻塗色和大膽添畫的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的結構。

【活動準備】

1、圖片：汽車

2、油畫棒、畫稿。

【活動過程】

一、匯入

教師通過變魔術，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。

二、展開

1、提問幼兒：汽車都有哪些部分組成？

幫助幼兒總結，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。

2、出示範畫，請小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分？

3、教師示範：我為汽車添畫車輪。

在畫完第一個車輪後，請小朋友們思考：在畫第二個車輪時應該注意什麼？

向幼兒講解：第二個車輪一定要和第一個車輪一樣大、一樣圓，注意車輪與汽車整體的比例，不要太大，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩的駕駛。

4、請幼兒為汽車添畫車輪。

（1）指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

（2）提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。

（3）為小汽車圖顏色。

5、教師點評

請小朋友一起來看一看，猜一猜：誰的小汽車跑得最快？為什麼？

小結：只有兩個車輪畫的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會快。

三、結束

請幼兒收好畫筆後，一起玩開汽車的遊戲。