幼兒園大班數學公開課教案《圈裡有幾個》含反思

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學公開課教案《圈裡有幾個》含反思，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標

1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2、探索按標記圖要求在圈裡擺放相應數量物體。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

二、活動準備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

三、活動過程

（一）玩遊戲“老鼠籠”，數數圍住了幾隻小老鼠

（二）玩套圈並看標記記錄

1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，並記錄圈內瓶寶寶的數量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設定兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

（三）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特徵：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

出示圖一（見光碟錄影，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎麼樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什麼地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈裡嗎？（將藍色變淺）在藍圈裡嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈裡，也在藍圈裡，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈裡各有幾個瓶寶寶。

（藉助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數物件的範圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特徵，這是本節活動的重、難點所在。）

（四）操作活動：兔寶寶站圈

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設疑：紅圈裡要站兩隻，藍圈裡也要站兩隻，這可怎麼站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾隻兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

（五）合作遊戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別出示圖一（紅圈裡2人，藍圈裡3人）、圖二（紅圈裡2人，藍圈裡4人）、圖三（紅圈裡4人，藍圈裡4人），幼兒看標記玩站圈遊戲，體驗成功和合作的樂趣。

（3次不同的.站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）

師：你們太厲害啦，這麼難的任務都能完成，心裡什麼感覺？那我們一起慶祝一下吧！

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈遊戲。

2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈遊戲。

活動反思：

在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個遊戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鑽圈”活動中，老師分組示範動作後讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈裡，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試後最終能把小球滾進地上的圈裡，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離後效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈裡時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進後一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵後，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，後面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒後方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈裡。

如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，儘可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個遊戲活動前把遊戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，並對教案進行說課，發現問題及時修改。