精選幼兒園大班教案範文四篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。

2.通過老師的指導能做圓的粘接。

3.能快樂的享受創造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲並進行裝飾。

難點：在製作過程中探索創新。

活動準備

1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標誌

活動過程：

　　一、欣賞談話匯入：

1. 小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，並引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特徵。

2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什麼啊？（一節一節的，像小湯圓似的）

3. 老師示範製作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然後繼續搓出很多個。

　　二、發展活動：毛毛蟲的製作過程

1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業。

2.觀察毛毛蟲的身體是相連線的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。

3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特徵形態。

4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒瞭解毛毛蟲不是一種靜態的生物，做出毛毛蟲的動態模式。

5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發揮自己的想象。

綜合活動：

各式各樣的毛毛蟲

1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標誌。

2. 總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的有創意的孩子。

3. 收拾整理桌面。

教學反思

1. 孩子們對製作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。

2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經過老師的指導後大部分孩子能捏出小圓球了。

3. 裝飾毛毛蟲的環節孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。

4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養了孩子們的合作能力。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

體驗想象創造各種影象的快樂。

能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動過程：

一、引題

1、教師：看看老師給你們帶來了什麼東西。

2、出示餐具：這是什麼呀？它能用來幹什麼呢？（燒菜）

3、教師啟發引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎麼畫？

二、瞭解餐具的基本構造

1、整體觀察

教師：你看到的餐具是什麼樣子的？分為幾個部分？

（手柄、連線處、鏟子）

2、區域性觀察

教師：出示一把餐具，引導幼兒區域性觀察。

提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什麼形狀來畫出來？

連結處是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？

鏟面是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？

三、教師區域性示範

1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什麼樣的？什麼形狀？有什麼線條？

2、教師根據幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。

3、繼續選擇幼兒感興趣的部分進行示範作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示範）

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

1、提出寫意的要求：你們要細緻觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，儘量畫的大一點，然後又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

2、教師個別指導示範，提醒幼兒要畫出區域性特徵，在背景的裝飾上要大膽用色，塗色均勻飽滿。

五、互動評價

1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。

2、自由評論。

教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什麼呢？

活動反思與意見

此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，瞭解餐具結構特徵的基礎上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現餐具的區域性特徵，並用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。樂於觀察，積極探索，萌發對美術活動的興趣。

由於沒有寫意教學的經驗，導致兩個環節之間的等待時間過長，是孩子們最後呈現的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。

在引導孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。

在環節的設計上，我設計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設計漂亮的桌布。

在幼兒作畫的'過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創作！

幼兒園大班教案 篇3

　　活動名稱：荷花荷花幾時開

　　活動目標：繼續引導幼兒在一定範圍內四散追逐跑。

　　材料準備：

1、幾種花的頭飾

2、認識瞭解迎春花、桃花等花兒。

　　活動流程：

　　一、遊戲：荷花荷花幾時開。

1、請一幼兒扮荷花，集體遊戲，提醒幼兒避免互相碰撞。

2、再次遊戲

活動規則：

(1)、須等兒歌唸完才能逃。

(2)、不跑到遠離老師的地方。

　　二、創編遊戲歌謠。

1、師：除了荷花，你們還認識哪些花?(幼兒自由講述花名)。

2、啟發幼兒創編歌謠。

師：有兩位花寶寶想和我們做遊戲，看，這是什麼花?幾月開?

師：剛才我們怎麼問荷花的，我們試試問桃花好嗎?

桃花桃花幾時開? 一月開;

一月不開幾時開? 二月開;

二月不開幾時開? 三月桃花朵朵開。

(1)、引導幼兒說出花開的月份。

(2)、提醒幼兒有節奏地念兒歌。

　　三、遊戲

1、教師扮桃花，師生遊戲。

2、幼兒自由選擇花兒並遊戲。

師：這是什麼花?幾月開?

(提醒幼兒記住花開月份)。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、在教師的引導下能瞭解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

2、引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，激發幼兒樂觀向上的生活態度

3、通過活動讓幼兒初步瞭解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，並積極地尋找各種調節情緒的方法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備

1．瞭解孩子的情緒狀態。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

2．準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖示。

教學重點、難點

引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。

活動過程：

一、看臉蛋，說心情

老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現在的心情怎麼樣嗎？”“你是怎麼知道的？”

師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什麼嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

師：現在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？

（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕鬆的氛圍。）