《石頭》幼兒園小班教案(15篇)

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《石頭》幼兒園小班教案，歡迎大家分享。

《石頭》幼兒園小班教案1

【活動目標】

1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

4、體驗遊戲的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　【活動準備】

1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。

2、請每位幼兒帶一塊石頭。

3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建築物的圖片在活動室內展貼。

4、石頭展區。

5、PPT（風景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）

【活動過程】

一、以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天我們辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這裡老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然後說一說，這些石頭的名字，有些什麼祕密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。

　三、幼兒集中交流，分享探究發現。

1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現。

2、師：小朋友參觀石頭展，誰願意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些祕密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的祕密？

四、師幼一起小結石頭的特性及作用。

1、引導幼兒小結石頭的特性。

師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎麼樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）

大小怎麼樣？（可用：大大小小、有大有小……）

用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什麼祕密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

2、遊戲找石頭。瞭解石頭的作用：

①師：石頭有這麼多的祕密，現在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們。

②教師展示PPT請幼兒猜一猜。

③教師小結：原來石頭有那麼多的本領啊！它是一種很好的建築材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

　五、欣賞石頭風景圖（PPT）

1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什麼？

2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

　六、結束活動。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束後可在各個區角中和石頭一起做遊戲，也可以回家把你們的發現石頭的祕密告訴給爸爸和媽媽。

活動反思：

石頭在我們身邊隨處可見，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個活動裡我以“石頭”為學習材料。以“玩石頭”為脈絡設計了活動過程。活動中，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調動孩子的各種感官認識，瞭解石頭，激發幼兒對石頭的興趣。在活動組織中，我以遊戲形式貫穿整個活動，讓整個活動生動有趣，凸顯了小班孩子活動的遊戲性，讓孩子的知識在遊戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

《石頭》幼兒園小班教案2

【活動目標】

1、知道在音樂A段小狐狸轉身和B段音樂小狐狸撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動並能創編各種造型。

2、能夠遷移日常生活中的經驗創編不同的動作造型。

3、體驗和小朋友們一起遊戲的快樂。

【活動準備】

音樂《檳果》。

【活動過程】

一、幼兒熟悉音樂

1、幼兒跟隨老師用點頭、拍手的方式熟悉音樂的第一部分。

2、講述故事：《狐狸和石頭》

森林裡住著很多的小動物，小動物們可喜歡在一起做遊戲了。一天，小動物們正在玩著，忽然看見好朋友小狐狸在散步，小動物們想，來和小狐狸玩一個捉迷藏的遊戲吧，先別告訴他。結果，小狐狸在前面走，小動物們悄悄的跟在後面，等小狐狸一轉身。小動物們就變成各種各樣的大石頭。

二、學習音樂遊戲《狐狸和石頭》。

1、自由創編大石頭動作。

嘗試在自己的座位上做大石頭造型。

創編更多的大石頭造型。

和同伴合作創編大石頭造型。

2、練習樂曲的第二部分“撓癢癢”動作。

3、完整遊戲一遍。

三、結束部分：多種形式複習遊戲。

教學反思

在本次的音樂評優課活動中，我選擇的是小班音樂遊戲《狐狸和石頭》。這次的音樂遊戲符合幼兒的年齡特點，孩子在活動中積極性也比較高，玩的很開心。活動以故事匯入，吸引了幼兒的注意力。緊接著讓幼兒聽音樂變造型，在這環節中我覺得幼兒聽音樂的次數不夠多，導致在遊戲過程中很多幼兒沒有很完整的跟著小狐狸走路。在帶領幼兒正式遊戲時，我可以手上拿一隻狐狸老師面對這小朋友，手上的狐狸背對著小朋友。這樣就可以觀察到每一個幼兒。

通過這次的評優課活動，老師們提出了很多寶貴的意見，也讓我從中學到了很多的專業知識，感受了很多，認識了自己的一些不足。在以後的工作學習中，我一定會更加努力，多向有經驗的老師請教學習。

《石頭》幼兒園小班教案3

一、設計意圖

《綱要》中指出：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。我這次活動的選材就來源於生活。石頭是構成自然生態環境的一種無生命的物質，同時也是幼兒經常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、牆面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發出的聲音。

我意識到這是一個很好的生成課程，於是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過遊戲引起孩子們對探索不同的物體能發出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。”發現和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知慾。

二、目標

從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不再是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要，結合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的遊戲，體驗玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，並願意大膽表述。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

三、重難點

本次活動的重難點為“通過探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動中我採用了探索比較法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發現這一特性。

四、準備

1、物質準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團）；厚墊子，桌子等。

2、經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》

五、過程

我通過三個環節“感知特性——探索比較——拓展經驗”來達到活動的目標。

1、感知特性

一開始以“石頭展覽會”的形式激發幼兒的興趣，通過觀察發現石頭不同的顏色、形狀、質感，對石頭的基本特性有一定的瞭解，為後面的環節做好鋪墊。

2、探索比較

這個環節是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，並願意大膽表述。第一次以集體共鑑的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象；第二次通過自主探索，幼兒運用已有經驗的判斷進行初步猜測，經過探索驗證進一步感知這一現象。

3、拓展經驗

這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。

活動反思

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動裡，孩子的興趣是非常高的，但是要怎麼在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。

優點：

玩沙的工具還是比較充足的，並且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

不足：

孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之餘，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有及時的做反思，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方!

《石頭》幼兒園小班教案4

活動目標：

1、嘗試用前腳掌走路，發展幼兒的平衡能力。

2、喜歡參加體育活動，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

教具準備：

1、沙包、平衡木、海綿墊做成的石頭、小筐若干。

2、老師扮演雞媽媽3、場地佈置。

活動過程：

一、熱身運動

1、帶領幼兒有秩序進入場地。

教師：（進入場地之前，對有進行角色的分配）天氣真好，小雞們你們跟著媽媽一起去外面做遊戲吧！

2、全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作，如點點頭，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳等。

二、小雞學本領。

1、引出活動。

教師：孩子們，你們看！我們前面有一條很長的小河！我們要到河對面去！怎麼辦呢？我們又不會游泳我要怎麼辦呢？

（引導幼兒發現小河上面的“小石頭”）

2、讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對面。

教師：你們發現了我們可以操著小石頭走過去呢？小石頭那麼小？我們該怎麼樣踩小石頭呢，才能夠不會掉到水裡呢？？

3、讓幾個幼兒嘗試踩石頭。

4、讓幼兒總結踩石頭最好最方便的方法。

教師;剛剛媽媽我請了幾隻雞寶寶嘗試了踩過小石頭的方法，你們說那種方法是最好的啊？為什麼呢？

5、幼兒討論，商討出最好的方法。

教師小結：你們真是厲害，自己討論出最好的方法。因為小石頭很小，比我們小腳都小，因此我們不能一隻腳踩過去。我們就採用前腳掌走路的方法，小心地走路，我們就不會掉到小河裡去了！

6、幼兒嘗試用前腳掌走鵝卵石，練習過小河，教師及時糾正幼兒的動作，並給予鼓勵。

三、幫助雞媽媽運石頭蓋房子。

教師：孩子們，我們的家有點爛了，我們來重新蓋一棟房子吧！不過蓋房子我們要需要很多的石頭，就要你們去運來很多的石頭。小河對面有許多的石頭，一會你們就去運石頭好嗎？去的時候要先走過小河，再走過獨木橋，揀到石頭後，從兩邊沒有小河的地方跑回來，把石頭放在媽媽的筐裡。記住你們過小河的時候要踮起腳尖過小河啊！不推也不擠哦！

（幼兒玩遊戲）

四、帶領幼兒做放鬆活動。結束活動。

《石頭》幼兒園小班教案5

主要領域：

遊戲

相關領域：

無

活動目標：

發展幼兒彈跳的能力

喜歡參與遊戲，體驗。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，30分鐘

活動準備：

平坦場地一塊

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，遊戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

(1)腳併攏表示“石頭”

(2)兩腳左右開立表示“布”

(3)兩腳前後開立表示“剪子”。

注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

《石頭》幼兒園小班教案6

活動內容：

畫石頭路（重點領域：美術）

活動目標：

⒈以畫滿全紙的彩色圓形和橢圓形來表現石頭路的區域性。

⒉體驗區域性組合成整體的新奇感。

⒊體驗合作帶來的快樂。

活動準備：

⒈幼兒作畫的油畫棒。

⒉白色小路操作紙每人一張。

⒊傾聽過故事《五彩石頭路》。

活動過程：

㈠匯入，圓圓的彩色石頭來鋪路

⒈故事《五彩石頭路》中兔弟弟和兔姐姐給松鼠大嬸鋪了一條彩色的石頭路，漂亮嗎？石頭是什麼樣的？

⒉彩色的石頭真漂亮，圓圓的鵝卵石很光滑，走上去感覺很舒服。我們今天來畫一條五彩的石頭路。

㈡密密的石頭鋪滿路，以畫滿全紙的彩色圓形和橢圓形來表現石頭路的區域性

⒈教師示範畫橢圓形的石頭，提醒幼兒畫封閉圓時儘可能畫得圓一些。

⒉請個別幼兒嘗試繪畫圓形、橢圓形石頭。

⒊我們要讓石頭鋪滿路，這樣的路走起來特別舒服，也好看。引導幼兒在白紙上畫滿大大小小的圓形、橢圓形石頭。

⒋用各種色彩給石頭塗色，也可以在一塊石頭上塗多種顏色。個別幼兒嘗試。

⒌幼兒繪畫，教師個別指導。

㈢長長的石頭路真好看，體驗區域性組合成整體的新奇感和合作帶來的快樂

⒈我們來把大家的畫連起來，變成一條長長的石頭路。

⒉教師和幼兒一起，把幼兒的作品拼接成長長的彩色石頭路。

⒊欣賞合作完成的石頭路，感受成功的喜悅。

《石頭》幼兒園小班教案7

教學目標

1、能發現圖形的排列規律，按ABAB的形式進行排序。（重點）

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

準備

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、PPT過程

一、春遊--感知物體的ABAB排列規律

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春遊啦。

2、點選PPT。小朋友來到了公園裡，公園裡有些什麼？

3、樹是怎麼排隊的？

4、花是怎麼排隊的？

5、出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什麼圖形？他們是怎麼排隊的？接下去是什麼形狀的石頭？

二、修小路--運用ABAB規律進行排序

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：

三、回家--嘗試運用ABCABC規律排序

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎麼辦？

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎麼排？

3、師幼合作修路。

《石頭》幼兒園小班教案8

活動目標

1.感知彩色的美。

2. 學習用各種大小的圓圈的做法。

3. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4. 培養幼兒的欣賞能力。

重點難點

培養幼兒感知顏色的美麗，認識並記住自己喜歡的顏色。

活動準備

1. 掛圖，幼兒用書

2. 油畫棒

活動過程

1.教師出示掛圖，引出活動內容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由於工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2. 教師畫出：油畫棒示範畫

（1） 老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

（2） 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3. 展示幼兒作品

（1） 將幼兒的作品展示出來。

（2） 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

教學反思

通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以後應該多在此方面加強他們的訓練。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來製造石器，採集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化矽組成。

《石頭》幼兒園小班教案9

教學內容與分析：

幼兒園的故事教學內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發展具有重要的作用。

(一)內容簡介個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山裡的兔子沒東西吃會餓壞，就將家裡的胡蘿蔔送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿蔔，兔子們卻你爭我搶，亂成團。最後，小兔子們能不能吃到蘿蔔呢?

(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿蔔，但大家互不相讓，你爭我搶，最後終於找到了分蘿蔔的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規則和秩序，要學會謙讓。

(三)情節分析故事開始，老爺爺開啟窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿蔔，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿蔔時欣喜的神情和急切地想得到蘿蔔的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個轉折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊!"最後，當兔子們有序地排隊領蘿蔔，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。

(五)圖畫分析

1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿蔔和深山的景物，讓人目瞭然。

故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。

2、圖畫中蘊藏的細節故事中的兔子為了得到蘿蔔，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最後幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。

(六)語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易於被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。

教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨後，爭搶蘿蔔時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最後小兔們有序拿蘿蔔，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。

教學設計：

(一)教學設計

1、教學意圖對於小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了群可愛的小兔子從爭搶蘿蔔，到有序排隊分蘿蔔的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的日活動有很多環節需要大家遵守定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的遊戲，使孩子在故事情境中游戲，並進步瞭解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

2、教學目標

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿蔔前後的話語。

3、活動準備圖畫書《小兔子分蘿蔔》，教學課件(PPT)4、教學過程(1)觀察封面，引出故事畫面上有什麼?

這是在什麼季節?

誰愛吃蘿蔔?(引出書名：小兔分蘿蔔)小結：今天我們就起來聽個發生在冬天裡的故事，這是個關於小兔子和蘿蔔的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

老爺爺給小兔們送來了什麼?

小兔們表現得怎樣?(觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語)小結：能在大冬天吃上個蘿蔔，那可是件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第10～11面：

小兔們在幹什麼?

它們可能會說些什麼?

③出示第12～19面(模仿學說小兔爭搶蘿蔔時話語)：

小兔們想了哪些辦法來分蘿蔔?有誰得到蘿蔔了嗎?

如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢?(激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔?(引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

為什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?

你喜歡老爺爺嗎?為什麼?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)小結：原來，學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清物件和地點的基礎上排隊)剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這裡來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

(二)教學設計2

1、教學意圖在第個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，並先後模仿了小兔分蘿蔔時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿蔔的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿蔔”呢?或許這對小班孩子是次挑戰，趕快試試吧。

2、教學目標

(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿蔔。

3、教學準備《小兔子分蘿蔔》圖畫書，教學課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍

4、教學過程

(1)回憶故事出示堆蘿蔔：

這是什麼?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿蔔排排隊?

還記得《小兔子分蘿蔔》的故事嗎?這個故事發生在什麼季節?他們的蘿蔔是從哪裡來的?

你喜歡故事裡的誰?為什麼?

(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒起說故事中小兔們是怎麼分蘿的?(鞏固排隊的重要性)小兔子實在太愛吃蘿蔔，這麼多的蘿蔔都已經分完了，我們起動手再給小兔做些蘿蔔嗎?(引出主題“做蘿蔔")

(3)學做胡蘿蔔看看胡蘿蔔是什麼顏色的?長得像什麼?(重點認識錐形)還有什麼東西也和胡蘿H憊得很像?

示範：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑後再搓泥。

請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細的錐形。看看胡蘿蔔少了什麼?

示範：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿蔔葉嵌插在蘿蔔頭上。

(4)送胡蘿蔔哇，會兒我們已經做了那麼多的胡蘿蔔，真棒!請你們把做好的胡蘿蔔放在籃子裡。(引導幼兒排隊有序放置)現在我們起去給小兔送蘿蔔吧?(繼續引導幼兒有序排隊)小兔今天非常開心，大家送的胡蘿蔔真多真好，小兔子說謝謝你們。

(三)活動拓展

1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

2、活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。

3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。

4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。

(四)閱讀區的活動在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片）然後提供些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，並向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（幹什麼），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（幹什麼）。

教學反思：

本次活動我選擇了本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。

不足之處：

1．提問瑣碎。

每個職業只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。

2．有輕有重。

有的環節不需要進行的很細緻、詳細，重點環節要突出。

3．巧妙設計。

同樣的環節，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。

通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以後的活動中，我會努力避免再出現這些問題。讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。

《石頭》幼兒園小班教案10

主要領域：遊戲

相關領域：無

活動目標：發展幼兒彈跳的能力

主要形式：集體

課時安排：一課時，30分鐘

活動準備：平坦場地一塊

玩法： 幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，遊戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

（1）腳併攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開立表示“布”

（3）兩腳前後開立表示“剪子”。

注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

《石頭》幼兒園小班教案11

一、教材分析及目標定位：

石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動中利用過它。它那形狀、大小各異的特徵對孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發現他們對小石子情有獨鍾，而且喜歡擺放。於是，我聯想到生活中的“鵝卵石”路，並根據小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發現、創造、體驗中感受到樂趣。同時，這也符合《綱要》中藝術活動：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣”的要求。

在活動目標的定位上第一是著重幼兒的動手能力的`培養，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在於初步嘗試，沒有過多的要求。第二點確定為情感目標：積極、主動地發現、感知石子的好玩、有趣，體驗創作的樂趣。

二、教學流程

活動開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為匯入，預設了幾個問題：1、你看見了什麼？2、這是一條什麼樣的路？直接激發幼兒的活動興趣，又給了幼兒一個路的直觀感念，在實施的過程中，幼兒大多數都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎。

第二部分主要利用教師的示範講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這裡就是讓孩子在教師的示範操作下了解鋪路的基本過程及方法，我採用了自說自做的形式，而且採用了自己創編的一首簡單易懂的兒歌來讓幼兒進一步瞭解鋪路方法，效果還是可以的。課後同事們說我創編的兒歌不形象突出。（沒辦法誰叫我們不是文學家呢？呵呵）

第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經驗後再來感受成型的作品，孩子們菜會又目的的發現並感知。同時幼兒還會因為圖片的美麗激發幼兒的操作慾望。

第四部分是活動的操作部分。在觀察幼兒的操作的時候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創作能力、想象能力是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術表達讓我再一次折服於孩子的能力（上課之前，我不是太有把握，因為對於此班的幼兒的能力不夠了解，而且還聽說我上的這一半相對於那一半能力相對弱些）但事實表明沒有笨小孩，只有懶小孩最後以遊戲《石子路散步》的遊戲進行師幼共同評價，進一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗成功的快樂。

三、自我分析

1、在教學活動的設計上，我首先對活動的過程進行了深一步的挖掘，對每個過程都進行深入的研究，並預設了孩子可能出現的問題，而我又該採取什麼樣的措施及迴應。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀整個教學流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時的對於孩子的回答進行鼓勵及提升，正面的鼓勵也激發了孩子們的發言性。

2、雖然師幼互動比較好，但生生互動方面不夠熱烈。自己準備的PPT畫面鮮豔度不過，PPT的示範作品內容有點簡單，準備的小動物形象不突出。教師自己示範的作品太過於小了點。

不過沒關係，我想：正是一次次的活動、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現的問題，才能一次次的進步、一次次的成長。有了問題，就會有解決的方法，有了解決的方法才會有成長的腳步，只要堅定不移的往前走，就會有到達成功彼岸的機會。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方！呵呵。

《石頭》幼兒園小班教案12

活動目標

1.初步感知石頭的外部特徵。

2.簡單瞭解常見的石頭在生活中的用途。

3.願意用石頭拼出簡單的圖案或根據石頭外形給石頭塗色。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1.請幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。

2.《會變化的石頭》《我是石頭》教學掛圖及教師教學資源、水彩筆。

3.幼兒學習資源⑤第14~17頁。

活動過程

1.引導幼兒感知石頭的外部特徵。

(1)讓幼兒玩自己帶來的石頭，說一說自己帶來的石頭是從哪裡找到的，是什麼樣的。

(2)請小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家帶來的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

(3)教師啟發幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導幼兒初步感知石頭的外部特徵。

2.幫助幼兒簡單瞭解常見的石頭在生活中的用途。

教師提問：小朋友在哪裡見過石頭?你們知道石頭有什麼作用嗎?

(1)請幼兒結合生活經驗說一說。

(2)出示《我是石頭》教學掛圖或播放教師教學資源，引導幼兒簡單瞭解常見石頭的作用，如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄杆、石頭像等。

3.指導幼兒根據石頭的外形給石頭塗色或用石頭拼出簡單的圖案。

鼓勵幼兒給自己的石頭塗色，或和小夥伴一起用石頭拼出簡單的圖案。

活動延伸：

請幼兒閱讀、欣賞幼兒學習資源⑤第14~17頁。

活動反思：

石頭在我們身邊隨處可見，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個活動裡我以“石頭”為學習材料。以“玩石頭”為脈絡設計了活動過程。活動中，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調動孩子的各種感官認識，瞭解石頭，激發幼兒對石頭的興趣。在活動組織中，我以遊戲形式貫穿整個活動，讓整個活動生動有趣，凸顯了小班孩子活動的遊戲性，讓孩子的知識在遊戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

《石頭》幼兒園小班教案13

遊戲目標：

鍛鍊幼兒的反應能力和控制能力。

能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

熊頭飾、活動場地

遊戲玩法：

老師指定一個小朋友扮演熊，其他小朋友當石頭人，熊在前面走，石頭人在後面跟，所有小朋友一起邊走邊說："熊和石頭人"，當說到"人"字的時候，熊回頭看，其他小朋友看到熊回頭時必須立即停止不動，保持原來的姿勢，裝作石頭，熊數5個數，在這個時間裡，熊如果發現誰動了就喊出他的名字，該幼兒要被熊帶走，不能繼續參加遊戲。接下來再如此反覆遊戲。

教學反思：

《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，遊戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂遊戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學遊戲活動，讓幼兒在遊戲中學到知識，完成目標。

《石頭》幼兒園小班教案14

活動目標：

1、通過玩沙、玩石，比較瞭解石頭與沙子的異同。

2、瞭解石頭、沙子的用處，懂得保護自然資源

3、培養幼兒創造性思維和對探索科學的興趣。

活動準備：

1、課前同孩子一起收集石頭，沙子

2、篩子、沙網、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號盆

活動過程：

一、匯入，

1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣

師：“小朋友，看我今天給你們準備了什麼？想玩嗎？”

2、提出要求：

①“小朋友玩石頭、沙子的時候，千萬要注意安全，別用石頭砸著小朋友，別讓沙子迷著你的眼睛”

②“玩的時候，石頭和沙子不能舉過肩膀和頭。”

③“玩的時候和身邊的小朋友說一說，你玩的是什麼，發現了什麼小祕密？”

二、幼兒操作，師巡迴指導、鼓勵幼兒間大膽交流

1、“你玩的是什麼？怎樣玩的？你發現了什麼小祕密？”

2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”

3、“誰能說一說，你玩了什麼？怎樣玩的？發現了什麼？”

4、“教師小結：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬。”

三、遊戲：聽聲音猜東西

四、認識石頭和沙子的用途。

五、增強幼兒環保意識

《石頭》幼兒園小班教案15

【活動目標】

1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的遊戲，體驗玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，並願意大膽表述。

【活動準備】

物質準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具）；厚墊子，桌子等，PPt圖片。

經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。

【活動過程】

一、猜石頭。（通過猜猜的遊戲，激發興趣）

1、師：今天小林老師帶來了一位神祕的小客人就藏在這個袋子裡，你們猜猜它是誰呢？

2、師：聽一聽，有什麼聲音？（將包起來的石頭放在地上敲）

3、請出石頭朋友，問好。

師：想不想知道是什麼東西呀？（原來是石頭呀）小石頭，你好呀！

二、玩石頭——“石頭展覽會”。（通過玩石頭遊戲，充分的體驗石頭的特性）

1、師：今天我們要去參觀石頭展覽會，展覽會上的石頭想要和小朋友一起玩？去展覽會有兩個要求，第一、到展覽會後可以選一個你喜歡的石頭，每個小朋友只能選一個哦！記住了嗎？第二、就是拿到石頭以後要趕快回到你的座位上，看一看石頭是什麼形狀的？什麼顏色的？石頭上有什麼？然後再用手摸一摸有什麼感覺？也可以跟旁邊的小朋友說一說你的發現。當你聽到叮叮叮的聲音，就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下，然後把小門關緊，要不然小石頭就不跟你做朋友了。（引導幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉，認識硬）

師：剛才小朋友都玩了石頭，誰願意來說說你的石頭是什麼形狀的？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）石頭有什麼顏色？（紅色、白色、黑色、棕色）石頭上有什麼呀？（有的小朋友還發現石頭上有花紋）石頭摸上去有什麼感覺呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）

小結：通過玩石頭的遊戲，知道石頭有各種各樣的形狀和顏色，而不同的石頭摸上去的感覺也不一樣，有粗糙的，有光滑的。

2、那我們給石頭取個名字吧？你們看這個石頭是什麼樣的，（大的）

（老師先取，引導幼兒根據大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰）

三、找石頭。（通過找石頭的遊戲，瞭解石頭在哪裡，石頭有很多品種，造型，生活中很多地方用到石頭等知識。）

1、師：在生活中，你們在哪裡見過石頭？（工地，池塘邊，小溪邊，海邊，公園）

2、尋找遊戲：請孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。

師：剛才小朋友在很多地方找到了石頭，小石頭可調皮了它還想跟我們玩。你們看這是什麼？（石拱橋、石桌椅、房子、石雕：對，這是一種特殊的石頭，它有一個好聽的名字叫壽山石。）是用什麼做的呀？（石頭）原來石頭會變成我們生活中所需要的東西。

四、石頭音樂。

1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象

（1）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

（2）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

師：今天呀，班上還來了幾位朋友，你們看是誰呀？（勺子、積木、海綿、布娃娃）這些東西呢也想跟石頭交朋友，把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會發出什麼聲音？可以把你的發現告訴旁邊的小朋友。當你聽到叮叮叮的聲音，要馬上坐到自己的位置上。現在請每個小朋友都幫你的石頭找個朋友吧。（小石頭與勺子碰碰，小石頭與積木，小石頭與海綿碰碰，小石塊與布娃娃碰碰）

師：剛才小朋友都幫石頭找朋友了，是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會發出聲音？（不是）那跟什麼東西碰一碰不會發出聲音？（海綿、布娃娃）用手捏捏看什麼感覺？（它們捏一捏是軟軟的，喔，跟軟的東西碰不會發出聲音）那什麼東西碰一碰會發出聲音？（勺子、積木）也用你們小手捏捏是什麼感覺？（硬硬的，對硬硬的東西碰在一起會發出聲音）剛才小朋友都發現了石頭跟硬的東西碰一碰會發出聲音，那它們發出來的聲音一樣嗎？（有的小朋友說一樣的，有的小朋友說不一樣）我們來聽一聽吧。石頭跟勺子發出來的聲音是什麼樣的？（叮叮叮）石頭跟積木呢？（咚咚咚）

小結：原來軟的物體與石頭碰撞就沒有聲音；硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，但跟不同的物品碰碰發出來的聲音也不一樣。

2、石頭打擊樂《閃爍的小星星》

（1）音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！

師：小石頭交了很多朋友可開心了，還想跟我們一起來唱歌。現在請每個小朋友上來找個你喜歡的朋友回到位置上，然後把石頭拿出來聽著音樂一起唱歌。（音樂響起，自然的敲擊）

（2）播放音樂，按節奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

（3）分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。

五、活動延伸（洗石頭）

師：石頭累了，想睡覺了，我們帶他們去洗個澡吧！那邊有大盆和刷子，還要注意哦，洗完石頭要給他擦乾，不然會感冒的。我們也請爸爸媽媽一起來吧。