【精選】幼兒園教案範文7篇

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

設計意圖

我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎麼在每個小朋友後面都畫豎線啊?”在我統計班內衛生用品的時候，身後也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇。《綱要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的年齡特點設計，意在讓幼兒在遊戲活動中學會運用簡單的方法統計物品，提高計數能力，初步建構對物體的類概念。

活動目標

1、體驗統計帶來的快捷與方便，激發對統計學習的興趣。

2、初步學會分類統計，提高計數能力和邏輯思維能力。

3、學會用簡單的方法統計物品數量的多少，並使用表格分類記錄。

活動準備1、在活動區擺放豐富的物品：請家長協助幼兒調查自己家中有多少門和窗。並記錄下來：班內物品統計表格一張；統計表(1)一份，統計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

重點難點

重點：學習使用統計表格進行數量統計。

難點：準確地填寫統計表格。

活動過程

一、觀察記錄結果，引發學習興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數量。

提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

二、引導幼兒自主發現統計的方法

1、師生共同探討，完成表格(1)。

(1)請幼兒觀察表格並討論：你們有什麼方法把大家記錄的物品數量放在一起，一看就明白呢?

(2)師生共同完成統計過程。

統計步驟和方法：先將要統計的物體用文字或標記在表格上記錄；然後通過計數查出每種物體的數量：最後將相應數字填寫在物體對應的表格內。

教師對記錄的過程進行簡單的總結。

2、觀察比較，瞭解統計的好處。

出示班內物品統計表格，請幼兒觀察比較。

提問：你認為哪種方法更好些呢?

小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。

3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統計。

(1)統計表(2)每人一張，請幼兒觀察統計表並相互交流。

教師：表格中有什麼物品需要統計?我們應該怎樣去統計?怎樣記錄?(分別提問1

(2)在教師的指導下學會正確使用統計表格。

教師：我們在記錄前應先觀察表格裡的物品，然後拿著鉛筆和統計表到統計區統計物品。

4、幼兒再次對班內物品進行統計，鞏固練習統計的方法。

(1)在教師的指導下，幼兒完成統計表格中的內容。

(2)請幼兒自由選擇統計內容，填到表格中並進行統計，教師巡迴指導。

(3)幼兒互相檢驗統計結果，完成統計表格。

三、活動結束

活動評價：(1)鼓勵結果正確的幼兒。(2)評價統計過程中認真、細心的幼兒，讓他們瞭解，只有認真、細心，統計結果才會正確有效。

活動延伸每人一張統計表(2)，請幼兒統計家裡的幼兒用品，鞏固學習內容。

幼兒園教案 篇2

遊戲名稱：玩牌擺珠。

遊戲目標：鞏固認識1—5的物、珠、數對應關係。

遊戲準備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。

遊戲玩法：數字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的遊戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數對應。遊戲反覆進行。

對家長的話：

5的認識，對孩子來說是一個難點，要理解一顆上珠表示的是一個數群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學活動是根據孩子的年齡特點，採用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一隻手有5個手指頭，一盒果凍有5個，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的遊戲，幫助孩子區分1和5。

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認識，一位數5筆練習1——2組

幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

1、通過摺紙和討論的方法，掌握企鵝的基本折法。

2、用添畫的方法為所折的企鵝添畫眼睛。

　　活動重點：掌握企鵝的基本折法。

　　活動準備：

企鵝的摺疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師範例。

　　活動過程：

1、瞭解企鵝的基本製作過程和方法：

（1）出示教師的作品，共同欣賞。

（2）分析製作步驟。

2、共同分析、探討企鵝的基本折法：

出示企鵝摺疊步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環節進行重點演示。

3、幼兒製作：

在幼兒製作的過程中教師要注意個別指導並給與適當的幫助，鼓勵幼兒獨立完成作品。

4、作品展示，共同欣賞。

幼兒園教案 篇4

預定目標：

1、認識並分辨左右手。

2、學習從自身出發分辨左右手的方位與位置詞語。

教育資源：

紅色和藍色兩種圓點貼紙數張。

預定程式：

一、教師事先在右手手背上貼上紅色圓點貼紙，然後提問：說說看，老師的手上有什麼？知不知道這是老師的左手還是右手？（右手）試著舉起和老師相同的右手。

二、教師觀察幼兒舉手的情形，並在舉對手的孩子手背上貼上紅色圓點貼紙。

三、對於舉錯手的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒面向同方向伸出右手，讓幼兒對照。

四、待所有的幼兒均貼上紅色圓點貼紙後，教師請幼兒一起說出“紅色點點的右手”。

五、教師提問：

1、請把有紅色點點的貼紙的手舉起來！

2、請把有紅色點點的右手舉起來！（加重右手的讀音）

3、請把你的右手舉起來！

六、依照相同的方式，由教師在左手貼上藍色圓點貼紙，重複（一）到（五）的步驟，練習左手的判別，再加入左右手交替舉手的練習。

七、教師在活動進行數次後，請幼兒拿下貼紙，以避免幼兒依賴顏色做舉手的依據。

八、教師請兩位幼兒上臺面對面，先舉起紅色點點的右手，讓大家觀察兩個人有什麼地方不一樣。說說看為什麼同樣是舉右手，兩個人舉手的位置卻不一樣，並檢查是不是都有紅色點點的右手。

九、教師請一位幼兒轉身，和另一位幼兒面向同一方向，再舉起右手看看有什麼改變。

一、最後請兩位幼兒站在同一排，面向臺下，一起舉起右手，請大家討論所看到的情形。

二、通過以上的活動說明每個人面對的方向不同，左右的位置關係也會跟著不同。

三、引導幼兒翻開幼兒用書。提問：小杰的右手邊和我們的右手邊是不是同一個方向？（讓幼兒思考後回答）教師提問：為什麼方向會不同呢？（因為小杰和我們的方向不同）

四、教師提問：那麼當我們的臉和小杰面對同一方向時右手的方位會一樣嗎？（引導幼兒驗證後回答）

五、教師引導幼兒找到並確認小杰左右手的位置方位，再按手上對應的圓球顏色，完成正確的著色。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1．以自身為中心區分自己身體的左右。

2．願意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備：手環

活動過程：1．猜謎激趣。十個小夥伴，分成兩個班,團結力量大，排山又倒海。(手)

2．區別自己身體的左右。

（1）區別左右手。

①請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。

②交流,做哪些事情需要用到右手？

③伸出左手搖一搖。

④出示手環，請把手環戴在右手。

⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。

（2）區別左右腳。

①我們的身上除了左手、右手，還有什麼也分左右的？②區分左(來自::大班數學教案區分左右)右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3．遊戲1;感知左、右邊。

（1）請小朋友幾個小朋友上臺站成一排,看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

4．遊戲2：我說你做

（1）舉起你的右手；舉起你的左手

（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳

（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

結束;誇獎小朋友非常棒,回家和父母再聯絡聯絡一起玩遊戲。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道家是世界上最溫暖的地方。

2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產生積極的創作慾望，嘗試根據自己的設計建造一個未來的家。

3、通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，並注意幼兒自我管理習慣的培養。

活動準備

經驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的瞭解，有初步的設計經驗。

物質準備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。

活動過程實錄

一、活動匯入

1、佈置展牆。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內外照片貼上在牆面上，形成一面展牆。（這樣做的目的是充分發揮幼兒的.民主意識，激發參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）

2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，並向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐後地發言，活動出現第一次高潮。）

3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家裡學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那麼你們想過嗎？如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什麼樣子呢？（問題提出後，個別幼兒沒有認真思考就急著發言，教師提示仔細想想。）

4、幼兒紛紛說出自己的設計構想

李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現回到北方的家鄉。

張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現在的樓房沒什麼兩樣，但是我要把它安在月亮上。

李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。

馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現在的土地騰出來種糧食，讓家裡有更大的收穫……

（幼兒在這一環節興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）

5、小朋友們的願望太美了，你們的願望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的願望吧！

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽，體會詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習慣很好，都能認真去聽。）

2、這首詩好聽嗎？好，現在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上，感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發現：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）

3、請幼兒說出詩中小朋友的願望是什麼？這個願望是送給誰的？他建的新家是什麼樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐後。）

4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創編動作。（這一環節中幼兒樂於表現自己，自主創編動作，並能有感情地朗誦讀。）

5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在裡面放些什麼呢？誰願意告訴老師？

6、幼兒紛紛說出設想後教師組織幼兒討論：

剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪裡？誰的想法有不合適的地方，哪裡不合適了？（參與態度比較積極，部分幼兒評價很好，能切入問題要害。）

7、教師表場環保、安全、創新的設計想法。

師：好，現在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好？（活動出現第二次高潮，幼兒創作慾望強烈。）

三、動手操作

1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁

2、剪下紙條做圍牆粘在虛線上。

3、再按自己的設計想法把傢俱等放在房子裡。（對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵。同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛生的保持等）。

4、作品展示

（1）把作品放在操作檯上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。〔這一環節中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻。〕

（2）教師適當評價鼓勵創新設計。

5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什麼樣的呢？（由於有了上面的體驗，幼兒很輕鬆地說出了自己的感受，使情感得到進一步的昇華。）

四、總結活動

1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。

2、教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們為自己有個溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。

3、師生共同演唱歌曲《家 》。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

幼兒主動發現物體的排列規律，並根據發現的規律進行排序。

活動準備：

多媒體課件——小動物去郊遊。

活動內容：

獅子大王組織小動物去郊遊，小動物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺蝟、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎麼樣站隊呢？2、隊伍走著走著，中間的幾隻小動物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎麼排？

活動過程 ：

一、幫助小動物排隊

1、 幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向後排。

2、 觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什麼。

二、站隊遊戲

1、幼兒站成四豎排，進行遊戲。

遊戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請後面的幼兒接著把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

2、 教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

（幼兒熟悉方法後，可請幼兒代替老師接下去遊戲。）