幼兒園小班數學小兔的家教案

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學小兔的家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班數學小兔的家教案1

設計思路：

數數活動一直滲透於各種活動之中，數的機會蠻多，但對於兩堆東西進行比較還未曾開展過，而針對小班孩子的數領域基本目標中有“學習用一一對應的比較方法，比較兩組物體的多少或一樣多，並在遊戲分發玩具及用品結束後知道什麼多了，什麼少了，或是一樣多”這一要求，因此活動就此產生。

整個活動藉助PPT為媒體，以“過生日”情境為主線，以“請客人”“送禮物”、“收禮物”等遊戲情節貫穿其中，將數學內容融進遊戲中，通過創設與生活有關的一些場景，選用幼兒熟悉的遊戲玩具做為操作材料，讓幼兒在遊戲的過程中自主探索、感知數量之間的關係。在數禮物過程中數數數量，在比較中發現有多有少的基礎上滲透一一對應的方法。

本次活動分為三個環節，第一環節：誰來了，情境匯入，激發幼兒過生日的興趣;第二環節：過生日，感知物體的多少，比較多少;第三個環節：送禮物，個體嘗試感知多少。

活動目標：

1、在小兔過生日的情境中，引導幼兒用對應的方法，比較多少。

2、體驗與朋友過生日的快樂。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的.認識能力。

活動準備：PPT、圖片若干(餅乾、蘿蔔、骨頭等)

活動過程：

一、誰來了情境匯入，激發興趣

1、今天，老師給小朋友請來了兩位新朋友。看看它們是誰?(小狗，小兔)

2、今天是它們的生日，歡迎小狗和小兔。

小結：和好朋友一起過生日真開心。

二、過生日感知物體的多少，比較多少

1、第一次收禮物

(1)今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

(2)小兔收到了什麼禮物?(蘿蔔)有幾個?我們伸出小手數一數。

(3)小狗收到了什麼禮物?(骨頭)有幾根骨頭?

(4)請幼兒想辦法比較誰的禮物多?

小結：小狗收到3根骨頭，小兔收到4根胡蘿蔔，小兔禮物比小狗多一個。

2、第二次收禮物

(1)小兔收到了什麼禮物?小狗收到了什麼禮物?

(2)如何知道，是4個蘋果多，還是5個蘑菇多?

(4)你是用什麼好辦法知道的?(幼兒操作)

3、小兔收到了什麼禮物，有幾塊餅乾?小狗收到了什麼，有幾根骨頭?

請幼兒比較，誰的禮物多?

小結：小狗和小兔收到的禮物一樣多。

三、送禮物個體嘗試感知多少

我們也來為小兔和小狗送禮物，數數紅紅蘋果多還是綠綠蘋果多?

提示：用對應的方法。

教學反思：

活動中，老師採用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鑽門簾慶祝小兔過生日”這三個情景遊戲，採用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

幼兒園小班數學小兔的家教案2

設計意圖：

辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過於單調，幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗，設計符合幼兒興趣點的活動。

活動目標：

1、認識三角形、圓形、方形。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。

2、小兔的家。

3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。

活動重點難點：

活動重點：

能分清三角形、圓形、方形。

活動難點：

知道三角形、方形的區別。

活動過程：

一、情境匯入，引起興趣

情境：小兔子：嗚嗚嗚……

小魔仙：小兔子，你怎麼啦?

小兔子：昨天晚上颳了颱風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。

小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。

小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。

二、感知圓形、三角形、方形

1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什麼形狀的?三角形有幾個角，幾條邊，呢?

2、那小兔家的門會是什麼形狀的呢?方形有幾條邊，幾個角呢?

3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什麼形狀的呢?圓形是什麼樣子的呢?有角嗎?

4、現在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎?

5、教師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的.角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個稜角也沒有。

三、遊戲—-修補路

1、小兔子要在它的新房子裡開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們願意去嗎?那我們一起出發吧!去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎麼啦?路面有很多坑，這些坑都是什麼形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎麼樣呢?你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平，路補好)

2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這裡有這麼多材料，怎樣來修呢?請幼兒示範修補路。

3、教師小結：把圓形寶寶放進圓形的坑裡，把三角形寶寶放進三角形的坑裡，把方形寶寶放進方形的坑裡。(強調把坑填滿、填平)

4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據坑的小、形狀進行修補，啟發幼兒

四、結束部分

1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎?發現問題，啟發幼兒解決。

2、現在路補好了，以後小兔走在這條路上再也不會摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧，沿修補好的小路到小兔家做客。

教學反思：

本次教學活動教師以情境貫穿整個活動，如先用小仙女、小兔子情境表演匯入，充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中，我們以遊戲情節貫穿始終，讓幼兒和教師一起當魔法師，唸咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然後再辨認圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動中幼兒與教師的互動也很多，寶寶們都很願意表達自己的觀點，積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑窪窪的小路吸引幼兒，再通過修補路的遊戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂，同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足，活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當小朋友們幫助小兔子把路修補好了，小兔子應該出來感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應，不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對於這次開展的成熟型教師教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己也得到了鍛鍊，多多鍛鍊才會更好的成長。

幼兒園小班數學小兔的家教案3

設計意圖

《幼兒教育指導綱要》指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量並體驗到數學的重要和有趣。”小班孩子剛步入幼兒園，生活經驗貧乏，對數概念的獲得，比較形象直觀，需要運用大量的操作活動和遊戲來完成，幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此根據小班孩子的這些特點，結合《指南》。我選擇了《小兔過生日》這一遊戲活動，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗手口一致點數的樂趣，全方位地運用各種感管，積極動眼、動腦、動手、動口，來感知數的概念，使孩子們樂在其中，學在其中，在玩中學習，構建新知。

活動目標

1、學習手口一致點數1——5，並說出總數。

2、培養幼兒參與活動的興趣。

活動重難點

活動重點：讓幼兒手口一致點數。

活動難點：知道數到最後一個數表示總數。

活動準備

課件(小兔、生日蛋糕、小貓、小狗、小鹿、小象、蘋果、菠蘿、草莓、梨等圖片，音樂、生日歌)幼兒操作玩具若干

活動過程

(一)、談話引入，激發幼兒學習興趣。

小朋友你們是怎樣過生日的?幼兒講述自己過生日時的情景。

出示兔寶寶和生日蛋糕畫面，今天是兔寶寶的生日，有好多的小動物都來向它祝賀。咱們看一看都是誰呢?

(開始部分選取幼兒已有的知識經驗自己過生日為切入口，自然過渡到給幼兒喜歡的小動物兔寶寶過生日，來引起幼兒參與活動的興趣。)

(二)、出示圖片，學習手口一致點數1---5，並說出總數。

1、先出示動畫小貓，問幼兒有幾隻小貓?小貓給小兔帶來了什麼禮物，出示3個蘋果，引導幼兒手口一致一一點數。強調手指一個蘋果，嘴裡數一個數。共有幾個蘋果?幼兒說出總數。

再聽狗的叫聲猜猜誰來了?出示動畫小狗，問幼兒有幾隻小狗?;小狗帶來了什麼禮物?出示4個菠蘿，引導幼兒手口一致點數，強調幼兒手指一個菠蘿，嘴裡數一個數。不能漏掉一個菠蘿。知道最後數到幾，總數就是幾。

同樣方法，依次出示小鹿、小象以及各自帶來的不同水果，引導幼兒點數，在點數過程中，重點指導幼兒指一下數一下，手口一致。並能說出總數。

(通過演示動畫可愛的小動物，漂亮的水果畫面，使孩子們在愉快的狀態下學習手口一致點數。)

2、兔寶寶有這麼多好吃的，誰來幫它數一數，個別幼兒點數，瞭解幼兒的點數情況。

(根據幼兒點數水平不同，提出不同層次的要求，促進每個幼兒在原有水平上的發展。)

3、請小朋友找一找教室裡哪些東西數量是5個。

(課前將玩具放在玩具架或角落裡)讓小朋友尋找數量是5的物品，並手口一致點數出來。

(通過尋找教師裡數量是5的物品，並進行點數，拓展幼兒的.思維。)

(三)、幼兒操作，練習點數1---5物品。

現在小朋友從盒子裡拿出5個玩具，一一點數。師觀察幼兒的點數情況。指導點數不準確的幼兒。數對後把玩具送給兔寶寶做生日禮物並說句祝福的話，祝兔寶寶生日快樂。伴隨著音樂節奏師幼同唱生日歌。

(通過每個幼兒親自點數玩具，進一步鞏固幼兒的點數能力，同時教師可以瞭解幼兒的點數情況。唱生日歌，讓幼兒體驗兔寶寶過生日的快樂。)

(四)、教師小結。

今天我們給兔寶寶過生日，幫助兔寶寶點數物品，以後還要幫助更多的朋友點數。

(教育幼兒要互相關心，互相幫助。)

活動反思

遊戲是幼兒最喜歡的活動方式。“過生日”是孩子們喜歡的遊戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。《指南》強調：幼兒是活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

根據小班幼兒的特點，活動過程由易到難，循序漸進。在開始時，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過生日經驗來談起，自然過渡到給小兔過生日，手口一致點數小動物、生日禮物。重點是：手指一個物品，嘴裡數一個數。難點是：能說出總數。知道數到最後一個數是總數。從一個數到兩個，再數到5個，逐漸提高難度。不同的小動物、不同的水果禮物依次出現，吸引了孩子的好奇心，專注力，使孩子能夠積極主動進行點數，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結合。難易適度，各環節銜接自然，符合小班幼兒的發展需求。整個過程體現了目標性、啟發性、主體性、整體與個別相結合等一系列原則，整合了科學、語言、藝術等領域，層次清楚，教具、學具的使用，促進了教學的發展，教師始終以一個參與者、啟發者、指導者的身份和孩子一起活動，使孩子們在愉快的氣氛中，身體和心理都得到發展。

由於小班孩子剛入幼兒園，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點數過程中，有手口不一致的現象，有個別孩子出現手點得慢，嘴數得快，還有的孩子數到了3，卻不知道數量是3，還說是2。依據《指南》精神，尊重孩子的個體差異。創設不同的方式和環境，因人施教，促進每個幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動室裡投放了一些操作材料，讓幼兒練習手口一致點數物品來加深理解。同時還將幼兒手口一致點數貫穿於一日生活中。以便深化和擴充套件幼兒的點數能力。

幼兒園小班數學小兔的家教案4

活動目標：

1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

2、在教師的啟發下，願意進行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：

幼兒已有一行的按規律排序的經驗；

物質準備：

幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裡。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子裡的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規律鋪地磚。

（1）師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢？

（2）引導幼兒從不同的'方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規律砌圍牆。

（1）師生共同觀察砌牆的磚塊形狀（長方形、半圓形）並討論圍牆的排列形式。

（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。

四、遊戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院裡的地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

反思：

在環節設定上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。

幼兒園小班數學小兔的家教案5

活動目標：

1、感知物體大小，並用身體語言認識和理解大小標記。

2、學會看標記給物體進行大小分類。

3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。

活動準備：

小兔的蘿蔔地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。

活動過程：

一、按蘿蔔特徵分類。

師：“今天，小兔家的蘿蔔豐收了，他請老師和小朋友來幫他拔蘿蔔，你們願意嗎？”

1、出示兩個蘿蔔。

師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿蔔有什麼不一樣？哪個大？哪個小？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿蔔放到籃子裡，你們看，這兩個籃子有什麼不一樣？”

“你們說，大蘿蔔應該放在哪個籃子裡？小蘿蔔呢？”

教師示範，邊放邊說：“大蘿蔔放到大籃子裡，小蘿蔔放到小籃子裡。”

3、請個別幼兒給蘿蔔分類。

師：“小兔要來請小朋友來拔蘿蔔了，小兔說，要小朋友把蘿蔔放進籃子時大聲告訴他：大蘿蔔放到大籃子裡，小蘿蔔放到小籃子裡。”

教師在幼兒操作時先提要求，鼓勵幼兒大膽表現。

4、拔完後，教師指著大籃子問：“這個籃子裡裝的是什麼？”

指著小籃子問：“這個籃子裡裝的是什麼？”

二、認識大小特徵標記。

1、出示大小標記。

小兔神祕地從籃子裡拿出了兩個標記。

師：“這裡有兩個標記，上面畫得是什麼？這兩個小人的動作有什麼不一樣？我們也來學一學！”

大標記：兩隻手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了後面的頭髮，他的手靠著身子，兩腳併攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）

三、遊戲鞏固認識大小標記。

師：“我們來做遊戲啦，老師拿出什麼標記，你們就做什麼動作，看誰做得又對又快！”

1、為蘿蔔匹配標記。

師：“小朋友們，這個籃子裡裝的'是什麼蘿蔔？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿蔔，小標記送給小蘿蔔。”

四、按大小標記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裡。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

五、結束。

師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室裡也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。”