《動物》幼兒園教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的《動物》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《動物》幼兒園教案1
教案分類：幼兒園小班科學教案
表現內容：嘗試用自己的方法表徵動物的明顯特徵，並能運用已有的經驗進行判斷。體驗猜想遊戲的樂趣。
教案編輯：幼兒園鄭老師
內容出處：山西省武鄉縣縣級機關幼兒園
猜動物遊戲規則:
1、老師先為每組分配一個區域代號，如A區、B區等；
2、然後老師起頭說，A區有個4條腿的，然後A區的人就要回答一個有四條腿的動物名稱，比如“老虎”；
3、然後A區再隨機的發問，比如說C區有個2條腿的，下面C區就要馬上回答一個動物名稱，動物不能重複；
4、如果那一隊回答不上來，則其他隊一起給他們倒數5個數，最終回答不上來的則為失敗。
懲罰：對於失敗的隊伍，必須要接收一個懲罰，懲罰的題目就是學一個動物走路，至於學什麼動物則由其他人決定。
（教案准備）
1、各種常見動物的照片和卡片（儘可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。
2、展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；後面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。
（教案流程）
一、第一輪遊戲
（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。
（設計意圖：遊戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。）
（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，幼兒園小班教案不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什麼動物。
主要提問：
1、想一想，有什麼辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？
3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什麼動物嗎？
（設計意圖：選擇這五個動物是為了便於幼兒使用不同的方式來表徵，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表徵狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表徵兔子；用單腿在前的跑的動作表徵馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區分馬和斑馬呢？也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢？教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設定障礙，提高遊戲的可玩性和難度。）
主要關注：
活動中幼兒是否理解並遵守遊戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表徵。
教學策略：
當有的幼兒一下子想不出表徵的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
（設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表徵不出時的尷尬，又使遊戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。）
二、第二輪遊戲
利用展示板後面的動物卡片玩猜動物。
玩法：請幼兒到展示板後面，悄悄選定一個動物，然後再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什麼動物），小班社會教案大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
（設計意圖：展示板後面的動物卡片和前面的五個動物形象不重複；當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了遊戲的難度，而且更有神祕感和趣味性。）
主要提問：
1、現在動物們都躲起來了，你能用什麼辦法讓大家猜出這是什麼動物呢？
2、如果他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什麼動物的話，你們想不想問問他（她）呢？
（設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會；也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。）
主要關注：
1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略：
1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特徵的幼兒。
2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要採用鼓勵和正面引導的方法：
（1）及時公佈答案，大家共同出主意尋找合適的表徵方式。
（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什麼辦法能讓別人繼續猜？
（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸遊戲
幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然後想辦法讓大家猜出來，行不行呀？
（設計意圖：這個環節可以放在多次遊戲之後。小班科學教案有的幼兒喜歡或瞭解的動物卡片上沒有，通過延伸遊戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創造各種表徵方式。）
《動物》幼兒園教案2
【活動目標】
1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產生影子。
2、根據動物輪廓找到相應的影子，會做動物和影子的遊戲。
3、願意大膽與同伴交流自己的發現。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
【活動準備】
手電筒，白紙、記號筆，小動物影象
【活動過程】
(一)、用謎語引起興趣。
師：今天老師請小朋友猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不出現。
1、探索光與影子的關係。
(1)用手電筒向前發出一束光，照亮了白牆。
(2)在手電筒的光前出現一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，牆上出現了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，牆上出現了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
2、提問：影子什麼時候會出現?為什麼娃娃的影子和這個娃娃—個樣?為什麼影子都是黑呼呼的?
3、總結：通過實驗我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到牆上，牆上被照亮了一大片。不管是什麼東西，出現在光線前的，擋住了光線的前進，光透不過去，它的後面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準備好的手電筒、小動物影象等讓幼兒操作在白紙上形成影子，並用記號筆描出影子圖。
(三)、遊戲“猜猜是什麼影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖，請大家猜猜是什麼的影子。
(四)、遊戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態，互相看手形。(在陽光下，燈光下實驗。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的遊戲。
許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小朋友設法不讓自己身後的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地。看誰的影子最後沒有被踩著，誰就是勝利者。
《動物》幼兒園教案3
活動目標：
1、依據動物的居住地、生活習性為動物找家。
2、知道兩棲動物的特點，並根據動物的生活習性分類。
3、懂得動物是人類的好朋友，我們要保護它們。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
1、天空、草地、小河、竹林背景的環境佈置，動物圖片ppt、貼紙等。
2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動物頭飾每人一個，老虎頭飾一個。
3、青蛙----兩棲動物生活習性視訊。
4、歡快的背景音樂。
活動過程：
一、邊說兒歌，邊做動作。
兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，遊呀遊；我是小猴，蹦蹦跳；我是……
二、出示動物圖片，瞭解生活習性。
1、剛才小朋友都說到了，有的動物會游泳，有的動物會飛，有的動物會走、會跳。
2、介紹背景圖：動物的家
我們一起來看看這張圖，圖上有什麼？
教師介紹：這是動物們生活的地方，你知道動物都生活在哪裡嗎？
3、請將小動物們送回它自己的家（幼兒動手操作貼圖）。
三、認識青蛙。你知道它們生活在哪裡呢？幼兒討論並說理由。
觀看視屏，瞭解兩棲動物生活習性和特點。
四、遊戲
介紹遊戲玩法：
教師引出遊戲情節：“今天，這麼多小動物都出來玩了……幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“老虎”出現，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。
1、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，遊戲開始。
2、師幼根據選擇的頭飾，扮演相應的角色，結合遊戲玩法進入遊戲。
3、每次遊戲結束後，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……
4、放鬆運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放鬆活動。
教師總結：
每個動物和我們小朋友一樣，也都有自己的家，有的動物生活的地方就是它的家，而有的動物卻不是。寶貝們!你們要和動物做好朋友，保護好他們哦！特別不能傷害他們。你們平時還可以尋找其他小動物的家是什麼樣子的，有新的發現再來告訴老師和小夥伴，好嗎？
活動反思：
幼兒對動物比較感興趣，用請小客人的方式激發幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴動物頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞，這時扮演小動物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小動物的家，然後教師總結：原來動物的家都在不懂的地方，有的在森林裡，有的在水裡，有的在人的家裡，有的在樹上的鳥窩裡，有的在泥土裡。再請一個扮演小動物的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小動物嗎？”動物卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很鬆散，回答問題無規則。在幫助動物找家的過程中，小朋友對常見的動物比較瞭解，能很快地找到，也有的兩棲動物讓他們很犯難，不知放哪裡，所以都問起了老師。遊戲動物找家是小朋友最快樂的，每次當發現小動物走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節課涉及到的知識面很廣，有些地方沒給有孩子們講清楚，如：生活在水裡的動物可以分為兩種：有海水裡面的和淡水裡面的，還有個別知識點講得不夠準確
在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然後鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。
《動物》幼兒園教案4
活動目標
1、瞭解故事內容，學習運用關聯詞“因為……所以……”，並嘗試用相關成語進行仿句練習。
2、能清楚的說明分房理由，嘗試找到解決問題的合適辦法。
3、萌發遇到問題多思考，多想辦法解決的意識。
重點難點
1、重點：理解動物分房子的要求，幫助獅子解決問題。
2、難點：用恰當的語言，表達清楚分房理由，並學習使用“因為……所以……”的句式。
活動準備
大房子掛圖一副，各種相關動物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件
活動過程
一、 匯入活動
教師出示“獅子”道具，激發幼兒興趣。
師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請小朋友幫它解決，到底是什麼煩心事？我們來聽聽。
二、 活動過程
1、教師完整講述《動物分房子》，幼兒欣賞。
師：有哪些小動物參加分房子？（老鼠、貓、大象、公雞、狐狸、烏龜。）
2、結合圖片串講，學習關聯詞“因為……所以……”。
（1）師：誰先發的言？提出了什麼要求？為什麼？請小朋友試著用‘因為……所以……’把話連起來說。
（2）師：聽了小老鼠的要求，老貓是怎麼說的？老貓說它年紀大了，它應該住在？（因為老貓年紀大了，所以它不能住在高層）
（3）師：誰第二個提出要求？提了什麼要求？你認為大象適合住幾樓？為什麼？但是大象也不願意和老鼠住在一起，那大象住什麼樣的房子合適呢？
（4）師：公雞提了什麼要求？它說了什麼？為什麼？
（5）師：烏龜提了什麼要求？從烏龜的話裡你認為烏龜住幾樓比較合適？
3、請幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。
4、加深記憶，運用句型
（1）將幼兒自主操作的結果貼在黑板上，進行總結，出現不同意見回憶各個動物的要求並進行調整。
（2）告訴“獅子”分房方案。用“因為……所以……”句型進行講述。
三、活動小結，幼兒嘗試運用關聯詞“因為……所以……”進行生活經驗造句，集體討論，嘗試仿句。
師：因為小朋友幫助獅王分好的房子讓小動物們都很滿意，所以獅王大王特別的開心，它決定在森林裡舉辦聚會，給你們發來了魔法邀請卡。想參加這個聚會可沒有這麼容易，一是要用“因為……所以……”說一句通關密語，二是要幫獅子大王仔細傾聽小朋友說的密語能不能過關。（老師示例）如：冰激凌圖片，因為夏天到了，所有媽媽買了冰激凌給我吃。
課件的設計有效激發幼兒學習興趣，在整個組織過程中，教師始終以“支持者、合作者、引導者”的身份平等的出現在幼兒身邊，注重幼兒的個體差異，適時給予必要的'幫助、支援，便每個幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學習的主人，充分發揮了幼兒的主動性。本次活動目標完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問題的意識也加強了。大部分幼兒參與性強，喜歡動手操作活動，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡單記住哪個動物想住在第幾層？不想挨著誰？在相互討論這個環節中還需要再多鼓勵，大部分幼兒很快就能夠給動物分好房子，還有部分幼兒處於猶豫不決，判斷地不是很準確，或尋求他人幫助，可進一步變換方式進行練習。
《動物》幼兒園教案5
活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養幼兒大膽的用自然音說話、演唱。
3、指導幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
活動準備
各種小動物的頭飾、魔法師的頭飾和魔法棒。
活動過程
1、以兒歌的形式匯入課程，老師和小朋友一起演唱兒歌《走路》，並誇讚小朋友唱的好，讓孩子們願意來參加這個活動。
2、老師來模仿各種小動物的聲音，讓小朋友們來猜猜是誰在唱歌，並且鼓勵小朋友們說出誰唱的最好聽。
3、第三步講述故事《唱歌比賽》，讓孩子們知道是小花貓唱歌最好聽，鼓勵小朋友們大膽的用自己的語言來表述。
4、請小朋友們用象小花貓一樣好聽的聲音來唱歌。
5、遊戲《變變變》。
老師扮演魔術師，手拿魔棒，讓小朋友變什麼小朋友就要變什麼，就要模仿什麼。老師唸咒語“嗎咪嗎咪哄”，把小朋友變成“長鼻子的大象”，模仿大象行走。教師不斷髮出指令，幼兒按照指令活動。遊戲反覆進行，加深幼兒對課程內容的理解。
《動物》幼兒園教案6
小班教案《認識動物》適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒喜歡觀察和表達，體驗與同伴一起遊戲的快樂，嘗試區分幾種動物外形的不同特徵，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關係，激發了幼兒對動物的好奇心和探究慾望，快來看看幼兒園小班《認識動物》教案吧。
活動目標：
1.嘗試區分幾種動物外形的不同特徵，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關係。
2.喜歡觀察和表達，體驗與同伴一起遊戲的快樂。
3.激發了幼兒對動物的好奇心和探究慾望。
4.知道動物是人類的朋友。
活動準備：
1.材料準備：①幼兒操作板；②多媒體裝置及課件；③禮物筐；
2.情境準備：“動物園情境”、適宜玩捉迷藏遊戲的場地。
3.經驗準備：幼兒已具備認識上、下、前、後等空間方位的經驗。
活動過程：
一、尋找動物。
1.情景匯入、激發興趣。
問題：動物園裡的小動物和你們一起來玩捉迷藏的遊戲，是誰藏起來了？
2.尋找辨別，大膽猜測。
提示：引導幼兒通過觀察，對不同動物顯露出來的身體部位進行辨別，根據其區域性特徵猜測出動物名稱。
問題：① 你猜一猜有哪個小動物藏起來了？
② 你怎麼知道是這個小動物呢？
③ 它藏在了什麼地方？
3.確認方位，模仿動物。
提示：引導幼兒將躲藏的動物一一找出，並嘗試說出其躲藏的方位及動物某一部位在自身的位置。
問題：① 請小朋友把發現的小動物找出來，看看你猜的對不對。
② 你們找到了哪個小動物？（如：小兔子），兔子的耳朵長在兔子身體的什麼位置？
二、鞏固認識。
1.課件再現、核對方位。
問題：①剛才有哪些小動物和我們一起玩遊戲？
②它們都藏在哪裡了？讓我們看看小朋友說得對不對。
提示：邊提問邊演示課件，引導幼兒根據畫面內容將知識進行回憶和再現。
2.材料操作、探究學習。
幼兒利用操作材料“調皮的小貓”，與課件進行互動，找出相同的方點陣圖案。
提示：關注幼兒是否能夠獨立找出相同的方點陣圖案，並將“小汽車”（按鈕）放到相應的位置上。
三、快樂遊戲。
1.遊戲表達、鞏固認識。
（1）全體幼兒躲藏起來，說己隱藏的方位，請老師來尋找。
（2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來，一組進行尋找。
2.活動延伸、贈送禮物。
問題：
①我們還有一件東西沒有找到，那我們一起來找一找吧。
②你們在哪裡找到的？我們一看這裡面是什麼？這些禮物應該怎樣用？（如髮夾戴在頭上，椅墊坐在屁股下等。）
③請小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會場裡的老師，還要把它送到正確的位置上。
3.幼兒帶禮物，走出會場，活動結束。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
《動物》幼兒園教案7
活動目標
1、通過遊戲，幫助幼兒進一步瞭解常見動物的明顯特徵和生活習性。
2、引導幼兒觀察、比較、發現動物明顯特徵，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗遊戲帶來的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點
幼兒在教師的引導下發現動物的明顯特徵,大膽表現自己的想法.
活動準備
1.幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點選放大、驗證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現經驗。
提問：“你喜歡什麼動物？為什麼？”(再現已有經驗,鼓勵幼兒大膽講述) 情景匯入、
二、 感知特徵。
三、演示課件：
今天森林裡有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的遊戲，它們是誰呢？它們躲在哪裡？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪裡？
（引導幼兒觀察、並從外形特徵上進行判斷，進一步感知外形特徵）
2.點選動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結，並鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特徵，比較小雞和小鴨。
四、配對遊戲、遷移經驗。
1.出示樹林背景圖，介紹遊戲“動物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對遊戲，教師巡視觀察。
3.根據遊戲時出現的問題，集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學反思
分享交流.這一環節的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬鬆的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景匯入.這一環節的目的是為了加深對動物明顯特徵的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特徵（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特徵較為相似，幼兒在區分上有困難），並引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在遊戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特徵，並以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對遊戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特徵的瞭解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬鬆的、可操作的遊戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最後教師將優美的旋律融入遊戲，在音樂模仿中結束整個活動。
小百科：根據化石研究，地球上最早出現的動物源於海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態。在人類出現以前，史前動物便已出現，並在各自的活動期得到繁榮發展。後來，它們在不斷變換的生存環境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到複雜的趨勢不斷進化並繁衍至今，並有瞭如今的多樣性。
《動物》幼兒園教案8
活動目標：
1、觀察、瞭解動物生存的環境。
2、認識陸、海、空的動物。
活動準備：
1、動物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
1、想想：
(1)老師拿出動物的圖卡，然後請小朋友想想它們的家在哪裡?
(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪裡?
5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”
《動物》幼兒園教案9
活動目標
1、培養幼兒環保意識，激發幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。
2、知道果凍殼的基本特徵和用途。
3、鼓勵幼兒根據果凍殼的外形，用誇張的方式，表現動物外形特徵。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
教學難點、重點
把握好貼上翅膀、腳的位置
活動準備
1、圓形的果凍殼、剪刀、即時貼、彩紙、雙面膠
2、幼兒能準確地畫出蝴蝶、七星瓢蟲、螃蟹、烏龜等的外部特徵，會熟練運用剪刀
3活動室周圍張貼有昆蟲、動物的圖片，擺放有裝飾過的果凍殼
活動過程
1談話活動：(1)師出示果凍殼，請幼兒說一說，果凍殼從那裡來?你們吃完果凍後的果凍殼是怎樣處理的?
(2)引導幼兒認識各種各樣的果凍殼，說出形狀、顏色，並瞭解果凍殼的用途和特徵(可用來放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)
2觀看錄影。請幼兒觀看環境汙染的錄影，並分組討論，用過的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對環境的汙染
3製作活動：
(1)欣賞老師製作的果凍動物，說一說，這些動物、昆蟲是用什麼做的?怎麼做成的?引導幼兒觀察老師製作時充分考慮果凍殼的大小、形狀
(2)幼兒同果凍殼製作動物、昆蟲，教師鼓勵幼兒用即時貼、彩紙等材料誇張地表現五官、手腳等
(3)交流作品。請幼兒說說你製作的是什麼?是怎麼做成的?
(4)區角活動：還可以用果凍殼來做其他物品嗎?比如用長形果凍殼外面包上皺紋紙製成火腿腸等。
教學反思
此活動我曾在大班開展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動手能力較強，製作比較大膽，幼兒根據果凍殼的外形進行裝飾，也很有創造性。能把動物的翅膀、腳等表現得非常到位。製作完後進行了拍照留念，全體幼兒共同分享製作成果，喜悅之情溢於言表。
這次活動也使我意識到，活動前老師與幼兒多接觸，瞭解幼兒的基本情況，活動設計視幼兒具體情況，隨時調整，才能保證活動達到理想的效果。
首先，我在製作活動目標是時，根據《綱要》，在情感發展和能力上提出明確目標，並把綱要精神付諸行動，教學環境環環緊扣。這個活動設計來源於生活，符合大班幼兒年齡特點，主要從幼兒年齡、愛好入手，在師生平等和諧的氛圍中，展開幼兒的學習製作活動，通過直觀的錄影、談話，啟發幼兒觀察、發現、創造，引發幼兒積極參與到活動中，體驗製作帶來的喜悅。並使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教學目標。在活動中我注意地位的轉變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵的言語中，我們感受到了幼兒的主動、大膽創造和勇於表現的品質。
活動選材、取材均源於幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據果凍殼的外形進行裝飾。
幼兒製作活動時，我能對個別幼兒進行指導，對於運用剪刀能力較差的幼兒，我能及時幫助，儘量做到因材施教，注重個體差異。
為幼兒播下了良好習慣的種子，培養了幼兒的良好行為，提高了環保意識。
但也發現有少部分能力差的幼兒運用剪刀不熟練，教師在上課前應適當準備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個孩子都獲得成功感。
《動物》幼兒園教案10
製作目標：
1、動手能力得到鍛鍊。
2、會使剪刀。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
製作器材：
紙杯、美工刀、剪刀、彩筆、雙面膠等；
製作過程：
第一步，在紙杯的外面塗上動物的顏色。
如，要做小雞就塗成黃色，要做小狗就塗成黑白的斑點，要做老虎就塗成黃色。
第二步，用筆在紙張上畫出動物的身體部件。
如，兔子的耳朵、小雞的嘴巴、大象的鼻子等，一定要注意突出這些部位的特點，然後用剪刀將其剪下來；
第三步，把這些小部件粘合在紙杯的相應位置上。
紙杯的方向以底部做為動物的頭部，也就是說，耳朵要粘合在紙杯的底部，然後嘴巴等粘合在靠近紙杯開口處的地方。
從圖中我們可以看出，每一種動物都非常地個性鮮明，小雞有可愛的翅膀和嘴巴，小兔子有長長的耳朵，大象有長長的鼻子和大大的耳朵。
《動物》幼兒園教案11
活動目標：
1、學習能按一種實物標記選擇相應的實物並歸類。
2、能用短句表達自己的操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動準備：1、塑料筐2、動物標記、
3、小動物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等
活動過程：
1、以送小動物上幼兒園的話題引出活動內容。
（1）師：“動物幼兒園開學了，小動物們想快點去幼兒園。”
（2）出事插好某一小動物標記的筐子，提問：看看這是幼兒園的什麼班，那應該送誰上這個班呢？師：“我們來送小動物上幼兒園吧！”
2、送小動物上幼兒園。
（1）提問：誰願意來送小動物上幼兒園？
提問：“大家看他送的對嗎？（一起說：某某小動物上某某幼兒園）
提問：他們在送小動物上幼兒園的時候一邊送一邊說了一句什麼話？讓我們一起來學一學。
（2）幼兒把籃子裡的小動物們全部送到幼兒園去。
3、接小動物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園裡的小動物接回來放到籃子裡。“
師：“今天這個遊戲的名字叫‘動物幼兒園’，老師把它放在遊戲區，小朋友們可以再玩。
《動物》幼兒園教案12
活動目的：
1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。
2、能主動探索、記錄，和同伴交流。
3、對探究、瞭解動物世界的祕密感興趣。
4、初步瞭解動物的小常識。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動重難點：
知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。
按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題認真討論交流。
活動準備：
常見的動物圖片（目標中提到的動物），筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》
活動過程：
一、談話匯入
小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多祕密，動物們各有本領，在大自然中生存、躲避敵人、保護自己，今天，老師先做一次調查，考考大家對動物世界的祕密知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。
二、基本部分
1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子裡用自己熟悉的符號記錄自己的答案。
2、教師每個小組個別詢問，瞭解幼兒的基本認知情況。
3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視訊：到底什麼是準確的答案，藏在視訊裡。
4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。
5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認知對不對？
6、教師小結：海洋裡最大的動物；陸地上最大的動物；陸地上最高的動物；陸地上跑的最快、跳的最遠的動物；最大的鳥和它的蛋。
三、趣味活動
動物世界還有什麼動物有獨特的本領或特徵呢？先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。
1、隨兒歌音訊做十二生肖模仿操。
2、剛才我們模仿的動物有什麼獨特的本領和特徵呢？
四、結束部分
動物世界裡動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起查詢一下，動物世界裡哪些動物身體有毒？哪些動物身體軟？還有哪些使我們今天不知道的，請你畫成一幅畫帶來告訴大家。
活動反思：
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
《動物》幼兒園教案13
一、活動目的
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養學生保護動物棲息的意識；培養學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養學生關注自然、關愛生命的意識。
二、活動分析
試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環境之間的關係。找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。做一做是讓學生了解到的有關動物與環境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收穫中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行評價。
三、活動設計
師問：小朋友的家住在哪裡，知道自己家的具體位置。
試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。
找一找：出示流浪小動物，培養學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。我的收穫：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會﹝﹞。
說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
《動物》幼兒園教案14
教案目的：
初步嘗試在有一定空間範圍的遊戲程序中按物取數，學習點數，體驗抓小魚、拔蘿蔔及給小動物餵食的樂趣與成功感，在遊戲過程中滲透數的集合、動物習性（愛吃食物）、禮貌待客等知識。
教案准備：
場地佈置：胡蘿蔔地、魚塘，小貓二隻，小羊三隻，餵食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份
教案過程：
1、老師帶領小朋友參觀場地，讓小朋友瞭解菜地和魚塘的各種植物和動物。
2、出示小貓和小兔，小朋友根據老師的要求進行遊戲，通過遊戲讓小朋友知道禮貌待客的知識，以及去菜地拔蘿蔔和去吃糖抓魚的經驗。
3、又出示一隻貓，讓小朋友根據貓咪的數量拿出對應數量的魚，進一步加深對按物取數的認識。
4、出示三隻小兔子，引導小朋友通過看一看。數一數，進行3以內數量的點數，並且能夠說出總數；老師在出示餵食盆，讓小朋友一邊數數一邊說蘿蔔的數量。鞏固加深對3以內數量的認識。
教案總結：
本次活動時根據小朋友的年齡特點設計的教案，讓小朋友在抓小魚、拔蘿蔔以及給小動物餵食的遊戲中按物取數和點數，通過遊戲情景的不斷變化是吸引小朋友興趣和注意。
《動物》幼兒園教案15
活動目標：
1、 瞭解動物的形態特徵，初步掌握動物固有的特性。
2、 樂意語言大膽講述自己的想法，注意語言的連貫性。
3、 喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
4、 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
掛圖、貼絨
活動過程：
一、說說動物開店
1、森林裡要開店了，小動物們可高興了。想想會開哪些店？
2、誰會開郵局、水果店和游泳館？為什麼？
3、出示三個動物，猴子、海豚、馬。幼兒討論，嘗試為動物分派商店，並說說理由。
小結：
因為馬跑得快，請它送信、送報紙，所以開郵局。海豚既會游泳又會救人，所以開游泳館。猴子是爬樹能手，能爬到樹上摘果子，所以開水果店。原來它們都根據自己的特徵和本領來開店的。
二、為動物設計開店
出示狐狸、珍珠貝和貓咪，有三個動物，他們也想開店，可是想不出開什麼店，請小朋友根據它們的特徵和本領，幫它們出主意開什麼店，好嗎？
小結：
原來狐狸的尾巴像掃帚，可以掃地，就開環衛所。珍珠貝里全是珍珠，既可以做戒指、又可以做耳環和項鍊，所以開珠寶店。貓咪會捉老鼠，所以開糧倉。
哎呀，你們為動物介紹開店的事情讓大家都知道了。動物們都要你們幫忙。請選擇一種動物，根據它的特徵和本領，想想適合開什麼店？請你先介紹給客人老師聽，並說出理由。
活動反思：
今天的活動是建立在幼兒興趣的基礎上的。平時孩子們很喜歡小動物，每天都喜歡捧著動物王國的書看。在活動中，充分發揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動的主人，請他們為動物們出主意、想辦法。活動開始，讓他們猜猜森林裡會開哪些店，其實這個問題，是讓幼兒瞭解自己生活周圍的環境。當孩子們猜出時，就出示相應圖片。活動開始就激發了幼兒學習的興趣。活動的第二個環節，讓幼兒猜猜誰會開游泳館、水果店和郵局。孩子們根據動物的特徵和本領暢所欲言，一下子打開了幼兒的思路。活動第三個環節，設計難點，讓幼兒為老鷹和狐狸設計開店，從中引出環衛所。老鷹、禿鷲、烏鴉喜歡吃腐肉，開空中環衛所。海鷗喜歡吃海里的垃圾，開海洋環衛所。蚯蚓喜歡吃泥土裡的腐爛食物，開地下環衛所。鯽魚喜歡吃河裡的垃圾，就開小河環衛所。屎殼郎吃草原上的糞便，狐狸會用尾巴掃地，就開草原環衛所。最後，老師為幼兒提供貼絨圖片，請幼兒為一種小動物出主意，為它們設計開適合它們的店。這樣，讓每個幼兒都出主意想辦法，而且要求每個幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛鍊了幼兒的膽量又發展了幼兒的表達能力。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
