幼兒園小班教案《小雞》含反思（精選18篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《小雞》含反思（精選18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇1

活動目標：

1、能鑽過70釐米高的障礙物，發展鑽的能力。

2、喜愛參加體育遊戲活動，感受與同伴遊戲的快樂。

3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

材料及相關環境創設：

場地佈置：鬆緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家(場地圖附後)

材料：小雞、小鴨的胸飾若干(為幼兒人數的一半);音樂磁帶。

活動準備：

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。

活動過程：

1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

2.教師在場地中間，幼兒圍在四周，以遊戲口吻邊示範動作邊介紹遊戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家裡，聽到媽媽的喊聲，馬上鑽出自己的家，來到草地上，找好朋友做遊戲，從家裡鑽出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶”。

3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令後從家裡鑽出來，到草地中間跟隨錄音做遊戲。

4.教師觀察幼兒鑽的動作，音樂遊戲後進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示範，指導低頭彎腰的動作要領。

5.請幼兒鑽回家中蹲好，聽指令繼續遊戲。

6.鼓勵幼兒遊戲中大膽與同伴共同愉快地遊戲。

7.遊戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放鬆整理。

相關經驗：

美工：小雞小鴨繪畫、手工貼上

認知：比較認識小雞小鴨

活動評價：

在活動過程中觀察幼兒鑽時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鑽的動作協調性。

根據幼兒找同伴共同遊戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

活動的延伸與擴充套件：

1.擴充套件遊戲情節，進行小動物鑽山洞的遊戲。

2.逐漸增加動作協調性的難度，將鑽、爬動作結合起來進行遊戲。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇2

活動背景：

最近，我們正開展：“我能幹”的主題系列活動。目標是能感知“自我“，體驗自己的能力，能積極地參與各種活動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護它們。小班的幼兒由於年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我意識的發展，讓他們體驗到自己是環境的主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的遊戲過程中獲得有益的經驗。

活動目標：

1、引導幼兒在遊戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。

3、懂得要做一個有禮貌的客人。

活動準備：

1、活動場景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草地等）

2、活動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具）

3、小雞頭飾每人一個，母雞頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干。

4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。

5、幼兒有捉迷藏遊戲的經驗。

活動過程：

一、以雞媽媽帶小雞去鴨子哥哥家做客引起幼兒興趣。

1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去鴨子哥哥接做客，那麼咱們做才是有禮貌的小客人呢？

2、幼兒討論：見到鴨子哥哥時要問好，說：“鴨子哥哥你好！”；鴨子哥哥請吃東西時要表示感謝，說：“謝謝你，鴨子哥哥”。

3、師：我們去鴨子哥哥接做客還要帶寫小禮物送給它，大家說說帶什麼好呢？（提示幼兒：鴨子哥哥喜歡吃什麼？）根據幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。

二、師生一起出發去小鴨家。

1、師：寶寶們，小鴨子哥哥的家很遠，大家一定要跟著媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過去……

2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：哎呀，不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來！

3、“大灰狼”：咦？真奇怪！剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎麼一眨眼就不見了呢？

唉，我又要餓肚子了！慢慢走下場。

4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇

壞了，不過我的寶寶本領真大，都躲得好好的，大灰狼一個也沒有找到，快告訴媽媽剛才你躲在哪兒了？（引導幼兒說出自己躲在哪裡，提醒幼兒正確運用方位詞。）

三、來到小鴨家裡。

1、引導幼兒向鴨子哥哥問好，送禮物給鴨子哥哥。

2、鴨子哥哥說：“謝謝你們！我也給你們準備了許多東西，請你們去找一找吧！”（引導幼兒找東西，找到後說：“謝謝你，鴨子哥哥，我在xx找到了xx，再次引導幼兒運用一定的方位詞。）

四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》表演兩遍，結束。

活動延伸：

將頭飾放入表演角，在區域活動中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”遊戲，要求幼兒說出：我躲在什麼地方，並運用一定的方位詞

評析：

活動中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在想一想，說一說，做一做的遊戲情境中，使幼兒的感官交替處於積極狀態，並由此引導幼兒掌握了一定的方位詞。豐富的活動場景，遊戲式的活動讓幼兒全身心地進入角色，由此他們在活動中都顯得非常投入，表達時也非常大膽、積極。活動帶有一定的綜合性，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛鍊，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的發展。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇3

活動目標

1、能看懂故事情節，理解故事內容。

2、培養幼兒積極地講述故事情節；豐富詞彙“著急”。

3、幫助幼兒樹立安全意識。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐狸捉小雞。3、獅子救小雞)，狐狸頭飾一隻。

活動過程：

一、匯入。

(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什麼？它為什麼要走來走去？(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心裡怎麼樣？(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？

2、“小雞在森林裡會不會發生危險？為什麼？”

教師小結：樹林裡有很多動物，老虎、獅子它們都很凶。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

3、“看誰來了？

(狐狸)你們知道它來做什麼？(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設定陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐狸，我們一起來玩狐狸捉小雞的遊戲。”

4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎麼會來救它的？(聽到聲音)”

三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。

四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。

五、活動延伸：

1、畫小雞或棉籤畫小雞。

2、語言區情境表演“愛玩的小雞”。

活動反思：

小班幼兒年齡小，語言發展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇4

活動目標：

1、初步學習用團圓、連線的方法塑造圓圓的小雞形象。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，並藉助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

3、初步產生對泥工活動的興趣，願意進行泥工活動。

活動準備：

人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干。

活動過程：

一、念兒歌玩猜測遊戲，引發幼兒的興趣。

教師帶領幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測遊戲。

二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特徵，引發幼兒關注小雞。

教師：這是什麼?小雞是樣子的?

教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特徵。例如：

小小雞。嘰嘰嘰，

尖嘴巴，圓身體，

身上穿著絨毛衣，

愛吃小蟲愛吃米。

三、啟發幼兒探索用泥工製作小雞。

教師：這是什麼?怎樣用橡皮泥製作小雞?

四、示範講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體。

將小塊橡皮泥團圓為圓圓 的頭。

在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。

用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。

將小雞的.頭輕輕地連線到身體上。

五、提出製作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動，

幼兒操作活動，教師巡迴觀察，並給予必要的指導和幫助。

六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。

七、鼓勵幼兒　和　老師一起念《小小雞》。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇5

活動目標

學習安靜的聽故事，瞭解小雞中毒的原因。

知道不能隨便吃東西，防止中毒。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

發展幼兒的觀察、動手能力。

活動準備

洗潔精瓶、洗髮精瓶、消毒液瓶；各種飲料瓶。

活動過程

（一）聽一聽

教師講述故事。

（二）說一說

1、小雞喜歡在哪裡找東西吃？

2、一天，小雞看到了一個什麼樣的瓶子？那裡面裝的是什麼？

3、小雞把它當成什麼？吃下去以後結果怎麼樣？

4、醫生是怎麼說的？

（三）認一認

1、出示各種瓶子，這些是什麼？

2、哪些瓶子裡裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的？

3、小結：大人們有時候會利用喝過的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來就喝，應該先問一下大人。

活動反思：

整個活動環節緊扣，孩子們在情景表演中感受到了童趣的同時，也收穫了應有的情感。懂得了做事情要三思，做錯事要敢於承認，這樣才不會導致更大的錯誤出現。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇6

活動目標：

1、學習兒歌，練習發音：雞、七、米、西、裡。

2、通過遊戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內容。

3、提高幼兒對文學活動的興趣。

4、喜歡並嘗試創編兒歌結尾，並樂意和同伴一起學編。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

小雞掛飾16個；雞媽媽掛飾4個；請三位大班的幼兒扮演雞媽媽；坐墊各十六個；多媒體課件；錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、教師扮演雞媽媽帶領小雞進入活動室：

孩子們，跟著媽媽先來做個遊戲吧。（教師帶領幼兒跟著音樂做各種模仿小雞的動作）小雞們都累了，自己找個地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。

有一隻雞媽媽也帶著她的小雞們出來做遊戲了，讓我們看看他們都在做些什麼吧？

二、觀看多媒體課件：

1、出示多媒體課件圖一：讓我們先來數數雞媽媽一共有幾隻小雞？

2、觀看圖二：你們看見什麼了？能用動作做出來嗎？（一隻小雞在吃米）

3、觀看圖三：現在又發現什麼變化了啊？（兩隻小雞在搶東西）請個別幼兒示範後，再請全體幼兒重複動作；

4、觀看圖四：這幾隻小雞在做什麼啊？（幼兒回答）教師根據他們的回答進行小結，（同時重點講解"依"）哪隻小雞願意來做給大家看看什麼是依，請幼兒模仿動作。

然後可以多請幾名幼兒來模仿這一動作，並學習"依"的發音。

三、通過多媒體課件欣賞詩歌一遍：

1、雞媽媽一共有幾隻小雞啊？她是怎麼數的啊？（重點理解1--7的數數）

2、這些小雞在做什麼啊？（幼兒回答，教師根據他們的回答點選相應的圖片，鞏固幼兒的記憶）對於雞、七、米、西、裡的發音進行重點講解，注意幼兒是否發音準。

四、學習兒歌：

邊看多媒體一邊學說兒歌。（1--2遍，並根據兒歌的內容做相應的動作。這首兒歌可真好聽，讓我們一邊念，一邊用動作來表示吧。）

五、以遊戲的形式來鞏固對兒歌的學習。

請大班的幼兒和教師一起扮演雞媽媽，進行遊戲。在遊戲的過程中要邊念兒歌邊遊戲。"孩子們，時候不早了，跟雞媽媽回家吧！"教師帶領幼兒離開活動室。

活動反思：

小班的孩子有著豐富的想象力，創造的慾望比較強烈，他們所需的知識已經不再侷限於單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，並仿編兒歌上。活動效果很成功。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇7

活動目標：

1、鍛鍊幼兒行動的敏捷性和反響本領，學會躲閃。

2、通過幼兒對民間遊戲的瞭解，培養幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。

3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

寬敞平坦的活動區，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

講故事：雞媽媽領著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一隻大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身後來。聽媽媽的口令。”老鷹”撲來撲去，心裡盤算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經心的樣子，突然猛一轉身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？

現在我們出去做遊戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話

二、開始遊戲。

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發吧。

幼兒：老鷹來了

師：哎呀，誰來了？快到媽媽身後躲起來。

三、歸納總結。

遊戲時應該遵守遊戲規則，不推不擠，注意安全。

四、兒歌韻律，放鬆活動。

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學反思：

這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過遊戲鍛鍊了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守遊戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育遊戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇8

遊戲名稱：

《小雞吃米》

遊戲目標：

培養幼兒的動作靈敏性。

遊戲準備：

小硬紙片

遊戲玩法：

在地上畫一個圓圈當雞舍，扮演小雞的幼兒站在圓圈內。另選一名幼兒扮演飼養員，手拿一些小紙片站在圈外。前奏時做好準備，歌曲開始，"飼養員"邊唱邊隨節奏圈外撒"米"，唱到"你也撿，我也拾"時，"小雞"出圈爭拾。音樂結束，拾得多的人家勝並當"飼養員"。

活動反思：

童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇9

一、設計思路：

小班年齡的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力易集中，但持續時間不長，沒有組織紀律性；喜歡戴頭飾，有玩具的遊戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小朋友的鐘愛，“聰明的小雞”，也象徵著聰明的小朋友，且教具簡單，一塊圍巾，小而輕，便於幼兒操作，這次活動有許多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現的心理。

二、活動目標：

１、培養幼兒聽訊號做動作的能力。

２、引導幼兒在愉快的遊戲中感知上下、前後、裡外等空間方位。

３、初步培養幼兒的探索嘗試意識。

4、發展身體協調性。

5、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

三、活動材料準備：

知識準備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

材料準備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標誌每人一個，母雞標誌一個，狐狸頭飾一個，配班教師扮狐狸，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。

四、活動過程：

（一）引起興趣

１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

２、今天媽媽帶你們雲玩吧！（雞媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）

（二）遊戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什麼辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

２、幼兒練習放“氣球”，教師引導幼兒觀察，為什麼有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）

４、引導幼兒根據討論結果再次練習放“氣球”

（三）遊戲：我的圍巾不見了

１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒遊戲：教師根據遊戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪裡？（藏在袖子裡，口袋裡，腰裡，衣服裡面……等）

３、這兩隻小雞把圍巾藏在袖子裡，為什麼一個人的圍巾被媽媽發現，而他卻沒有被媽媽發現呢？

４、用什麼辦法可以把圍巾變小？（團和折）引導幼兒相互交流經驗。

５、第二次遊戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

（四）遊戲：小雞與狐狸

１、玩到現在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過你們小心被狐狸發現，如果聽到“狐狸來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐狸抓住。

２、配班教師扮“狐狸”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐狸來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐狸”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎麼都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐狸就說：“等會兒再來吧！”然後離開場地。狐狸走了之後，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

３、遊戲進行兩次，最後幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍。”

活動結束。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇10

遊戲目標：

能拇指、食指、無名指協調、靈活地捏東西，體驗遊戲的樂趣。

年齡段：

小班上學期

材料準備：

在幾個盒子上分別畫上小雞，表示小雞的"家"，"蟲子"(教師自制)撒落在地毯上，小盤每人一個。

玩法：

1、教師扮演雞媽媽大小雞一起到青草地上找吃的蟲子。

2、鼓勵幼兒能又快又好地把蟲子撿到盤子裡。

教師重點指導三指捏的動作。

3、比比哪隻小雞撿的蟲子最多，雞媽媽給能幹的小雞們發小獎品。.

活動反思：

本節教學活動從內容到形式，都特別適合小班幼兒，在活動中幼兒能模仿小動物，能培養幼兒的語言表達能力。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇11

活動目標：

1、 初步熟悉歌曲的旋律。

2、 樂意用動作、表情，表達對小雞和雞媽媽的喜愛之情。

3、 在遊戲中感受學習音樂的樂趣。

4、 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

動物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂伴奏、

活動過程：

一、匯入活動：音樂匯入，情景設定

小朋友跟隨老師來到一片大草地上，小朋友扮演雞寶寶，老師扮演雞媽媽帶領幼兒在草地上捉蟲子，捉完蟲子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。

二、學習歌曲

1.出示道具（小房子，裡面住著小狗）

小雞：咚咚咚咚，咚咚咚咚，小雞敲門找媽媽。

小狗：汪汪汪汪，汪汪汪汪，你的媽媽不在這，我們去找吧！

教師帶領幼兒重複幾次，說清小狗的話，增加幼兒印象。

2.鋼琴伴奏，將小狗的話與音樂相融合，讓幼兒說清楚，慢慢，準確的唱出歌詞與旋律。

3.角色扮演

老師扮演小狗，與幼兒互動唱出這段歌詞，互換角色進行歌唱，反覆幾輪，讓幼兒熟悉歌曲旋律。

4.幼兒搭火車去找雞媽媽，陸續來到小豬，小貓家，同樣的音樂，同樣的詞帶領幼兒哼唱。

三、遊戲:小雞找媽媽

幼兒自主選擇扮演小雞，小狗，小貓，小豬，分別呆在各自的房子裡，分角色進行歌唱。

最後集中所有幼兒，在一個房子裡找到雞媽媽。時間允許可以進行兩遍。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇12

遊戲名稱：

《孵小雞》

適合年齡段：

小班幼兒

遊戲活動前準備：

用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和保護小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鑽、站、吃米等動作，激發和培養幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。

每個幼兒一個小雞頭飾

遊戲價值：

1、發展奔跑、躲閃的能力;

2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情，使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感;

3、培養比賽、觀察和模仿等興趣，發展觀察力、想象力、模仿力和表現力。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

重點：

1、突出培養追捉跑中觀察對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現象

2、增強對小雞的喜愛之情，體驗小動物的母子情感

遊戲過程：

老母雞真能幹，會捉蟲來會下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡!教師和幼兒一起邊說邊表現母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌說完是孩子們自動地蹲在一起，低著頭當雞蛋。雞媽媽(教師當)繞雞蛋邊走邊問：孵、孵、孵小雞，小雞多大啦?

幼兒齊聲回答：長出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鑽殼動作，有的撅嘴點頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動作各不相同。

雞媽媽連續問，小雞依次回答，身子長成了翅膀出來子!爪子會動了!幼兒根據答問作出相應動作。最後雞媽媽說：小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲鬥。;咕、咕活動約40秒後，“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊，請表現較棒的幼兒模仿動作。

教師：聽說娜娜山飛來一隻老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的時候可要小心呀，聽見雞媽媽叫老鷹來了時就快快跑開，邊跑邊看著老鷹，躲開它。

教師特別強調跑時的要點，並讓幼兒重複“看著老鷹躲開它

當孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩隻不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢後面，然後飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”檢視丟失數，然後帶著小雞尋找丟失的夥伴。

小結：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時看著老鷹躲開它。可也有的小雞不看老鷹亂跑，結果被抓住了，大家好著急，費了半天勁才找回來，下次可要注意了!

重複遊戲，鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒於是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。

活動反思：

在活動中，認真組織和指導幼兒鍛鍊身體的同時，有目的、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識，發展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結合、動靜交替。遊戲中所提出的任務難度適當，幼兒注意力和意志負荷不大，符合三歲後期兒童年齡特點、負荷能力以及教育目標，健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現活動和講故事，激發了幼兒對小雞的喜愛，並引導這一積極情感成為遊戲活動的精神動力。遊戲中涉及的尋找丟失小雞的情節和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是躲老鷹環節，有個別幼兒一聽到老鷹來了就慌忙亂跑，總是忘記看老鷹在哪，也就是不會躲，在今後的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛鍊會有很大進步。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇13

活動目標

1、運用自己身體的各個部分，運用想象來表現小雞出殼的動作。

2、體驗舞蹈帶來的樂趣。

活動準備：Ppt課件，一個禮品盒，一個雞蛋，一張雞媽媽的圖片。

活動過程

一、匯入（熱身運動）

1、T：現在老師手裡拿著一個雞媽媽的圖片，老師把它貼到自己身上，那老師就變成了誰？

S：雞媽媽。

T：那我的小雞寶寶們在哪裡？

S：在這裡。

T：那讓我們一起跳個舞吧。

2、T：今天啊，雞媽媽很高興，因為雞媽媽收到了一個禮物，小雞寶寶們想不想看？

S：想。

T：裡面裝了什麼呢？（請幼兒猜想）

T:哦，原來裡面裝了一個雞蛋。

二、基本部分

1、T：在這個雞蛋裡面住著誰呢？

S：小雞。

T：小雞在裡面它說它太熱了，要讓雞寶寶們幫一個忙，幫他想一個辦法怎麼從蛋殼裡面出來呢。

S：可以敲碎它。（請小朋友自由回答）

2、T：現在請小朋友們想象一下，你就是那隻小雞住在一個像雞蛋一樣的房子裡面，可是這個房子沒有門也沒有窗，那麼你們怎麼從這個家裡面出來呢？（引導幼兒用身體的各個部分來展現小雞出殼的動作，請好的幼兒來演示一下，讓其他的幼兒跟著學）

3、現在讓我們聽聽歌裡面的小雞是怎樣出殼的。（安靜聆聽）

4、聽歌詞請幼兒創編動作，並請小朋友學習。

5、T：現在讓我們跟著音樂來把舞蹈再跳一遍吧。

6、T：小雞寶寶們跳舞跳的開不開心啊，把你們的牙齒露出來給媽媽看看。現在讓我們對著客人老師，把舞蹈表演一遍好不好？

三、結束（放鬆運動）小雞寶寶們跳了一會舞也累了，讓我們聽一段音樂放鬆一下吧。

外面的陽光真好，讓我們去外面散步吧。

活動反思在請幼兒創編小朋友學習的時候，老師可以邊說歌詞邊讓小朋友做動作。並且在最後聽音樂表演之前可以把所有的歌詞都串聯起來，一起先表演一遍。對於個別幼兒創編的動作，教師不要一味的否定，而應該採用鼓勵的方式。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇14

活動目標

1.學習用大小不同的瓶蓋印章組合、拓印。

2.能細緻觀察小雞的外形特徵並進行添畫。

3.喜歡小雞並願意進行表現。

活動準備

《可愛的小雞》掛圖（見教具盒）。

《畫小雞》操作單（見幼兒操作包）。

大小不同的圓形瓶蓋印章若干。

水彩筆、溼布。

活動與指導

觀察出示小雞，引導幼兒仔細觀察，感受其外形特徵。

教師：仔細看一看，小雞的頭和身體是由什麼形狀組成的？

它的眼睛、嘴巴是什麼樣子的？長在哪裡？

它的腿、爪子是什麼樣子的、長在哪裡？

表現

１．創設情境，示範畫小雞的方法。

教師：今天我要幫雞寶寶畫像，看一看我都準備了什麼工具？

說說看，老師用小圓印章印了什麼？用大圓印了什麼？它們是怎樣連在一起的？

老師為雞寶寶添畫了什麼？

２．指導幼兒在《畫小雞》操作單上，拓印添畫出不同的小雞。

教師：還有許多的小雞要畫像，我們來幫幫它們吧。我們用小圓印出雞寶寶的頭，再用大圓印出它的身體，把它們緊緊地連起來，最後再為它加上眼睛、嘴巴和小腳。

展示展示幼兒畫的雞寶寶，共同欣賞，交流感受。

活動建議

觀察是該繪畫活動的基礎，教師可將活動與科學活動整合，讓幼兒在充分認識小雞的基礎上進行繪畫。

活動中，教師應著重引導幼兒討論大、小印章的使用方法，如：小雞的身體是由什麼形狀組成的？頭和身體哪個大？大印章適合印什麼，小印章適合印什麼？另外，在每一環節中教師都應反覆強調，小雞的頭和身體是緊緊連在一起的，印畫時也要將兩部分印在一起。

活動中的瓶蓋印章可自制，應選用大小與小雞相符的瓶蓋，包上一層棉布或薄海綿，用橡皮筋固定，增加印章的吸水性，也方便幼兒拓印時取放。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇15

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，並用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。

活動準備：

小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜活動過程：

一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎麼叫的？

2、遊戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。

(1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。

(2)幼兒聽音樂按節奏學念。

二、完整感知樂曲，學看圖譜，並用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示範唱，讓幼兒有一個初步感知。

2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。

請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。

四、延伸活動

進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇16

【活動目標】

1、聽辯音樂，感知樂曲ABA結構，並能根據音樂做相應的小雞和老鷹的動作。

2、樂於參與表演遊戲，體驗集體遊戲的快樂。

【活動準備】

1、老鷹圖1張;

2、小雞圖2張;

3、小雞嘴圖6個，小雞屁股圖4個，肚子圖1個，躲藏圖1個，滑翔圖1個，飛翔圖1個;

4、音樂;

5、2雙手套。

【活動過程】

一、問題匯入。

師：你們玩過老鷹捉小雞的遊戲嗎?遊戲裡誰和誰在玩呢?

(1)音樂欣賞，感知ABA結構

(2)完整欣賞音樂，感知ABA結構。

(3)師：今天，老師帶來了一段音樂，這段音樂裡面就有老鷹和小雞這兩隻小動物，讓我們來聽一聽吧?

(4)完整播放音樂，幼兒傾聽。

(5)提問：在音樂裡，你有沒有感覺到這兩隻小動物呢?

(6)第二次傾聽

師：我們聽到的音樂誰先出來的呢，讓我們來仔細的聽一聽，這次老師要清小朋友用動作來表示出來，如果你認為是小雞的音樂，你就坐在椅子上做小雞的動作，如果是老鷹的音樂就做老鷹的動作。(老師與小朋友一起做，做完之後出示小雞、老鷹圖片)

二、分段欣賞音樂，學做相應的動作。

(1)欣賞A段

1、師：請小朋友們來欣賞一下小雞的音樂，看一看小雞做了哪些動作?

2、播放A段音樂，老師表演動作。

3、提問：小雞做了哪些動作?(吃米的動作、扭屁股的動作、躲的動作)(出示一張吃米的圖片，一張扭屁股的圖片，一張躲的圖片。)

4、請小朋友聽著音樂，仔細的看一看小雞的這些動作分別做了幾次?

5、教師再次表演A段動作，幼兒仔細觀看。

6、出示圖片。

提問：小雞的動作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時，點著圖片進行回答)

7、師：哦，吃米的動作做了3次，扭屁股的動作做了2次，躲的動作做了1次。請小朋友仔細地聽著音樂，一起來做小雞的動作。(進行兩三次)

(2)欣賞B段音樂

1、師：請小朋友來欣賞一下老鷹的音樂，看一看老鷹又做了哪些動作呢?

2、播放B段音樂，老師表演動作。

3、提問：老鷹做了哪些動作呢?(飛的動作、滑翔的動作)(出示圖片)

4、請小朋友一起仔細地聽著音樂，來做老鷹的動作。(進行兩三次)

(3)感受A、B段音樂的節奏

1、師：剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂，那你們感覺在速度上有什麼不一樣呢?(小雞的音樂是歡快的，老鷹的音樂是緩慢的)(如果幼兒答案正確並統一跳過提問環節)

2、播放A、B段音樂。

3、提問：你們感覺小雞的音樂和老鷹的音樂在速度上有什麼不一樣呢?

(4)欣賞A`段音樂

1、師：看，老鷹飛走，小雞又會怎麼樣呢?請小朋友們最後來欣賞第三段音樂，看一看第三段小雞的動作和第一段小雞的動作哪裡是一樣的，哪裡又不一樣了呢?

2、播放A`段音樂，教師表演。

3、提問：第三段小雞的動作和第一段小雞的動作哪裡是一樣的，哪裡又不一樣了呢?(小雞吃米的動作和小雞扭屁股的動作是一樣的，最後不是躲的動作了，是吃飽了的動作)

4、第三段音樂請小朋友們自己一邊聽音樂一邊看圖譜做動作。(進行一次，老師點圖譜)(出示完整的圖片)

三、完整表演。

(1)進行點評，加強動作

現在請小朋友和我一起把剛剛聽到的音樂完整的做一遍。(進行點評，觀察幼兒的動作是否到位，並加強)

(2)講解遊戲要求

請小朋友看一看我還帶來了什麼呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀，我請一位小朋友上來和老師一起做老鷹，其他小朋友做小雞，當聽到是老鷹的音樂時，小雞們就要躲起來不能動了;當老鷹聽到是小雞的音樂時，老鷹要飛走了，小雞又出來了。

(3)幼兒遊戲

1、先請一位幼兒上來與老師一起當老鷹，其他幼兒當小雞。

2、請兩位幼兒上來做老鷹，老師和其他幼兒一起做小雞。

四、小結。

今天，我們聽到的這段音樂，叫做《小雞之舞》。接下來，請小雞們跟著我一起回家休息吧!

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇17

一、活動的前期思考

1、活動來源

雞是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛，也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養和照料。

2、活動價值分析

幼兒面臨的挑戰：首先是飼養小雞，孩子們通過與小雞的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的資訊，更真切地去親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。

教師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、瞭解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質資源：一是小雞，活潑可愛的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特徵，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是養雞場，養雞場是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，併為主題活動的開展提供線索和依據。

資訊資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關於雞的相關書籍、音像、圖片等資料，並根據主題的實施需要設定相關的資料區域和主題牆，為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀養雞場、小雞出殼、小雞吃什麼？可愛的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。

三、活動方案及田野教學分析

（一）活動目標：初步瞭解小雞出殼的基本過程。

（二）活動資源

1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。

2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。

3、飼養過小雞。

（三）活動過程

1、對小雞出殼已有經驗的交流。

師：“雞寶寶一開始躲在哪裡？”

幼：“蛋殼裡。”

師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼裡的呢？你用動作來試試看。”

幼兒隨著教師的引導語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。

分析：幼兒有過實地參訪的經驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這裡的表達是幼兒的猜測和原有的經驗。

2、觀看VCD，瞭解小雞出殼的過程。

（1）教師引導幼兒觀看VCD。

（2）師生交流小雞出殼過程。

師：“小雞是怎麼從蛋殼裡出來的？”

幼：“用嘴啄。”

師：“你來試著做做看。”

幼：“小雞是這樣出來的（用動作表示）。”

分析：生動的錄影幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經驗。

（3）教師再此引導幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作並適時引導。

師：“小雞的翅膀在幹什麼？”

幼：“用力氣，想出來。”

師：“小雞兩條腿撐呀撐，想幹什麼？”

幼：“站起來。”

分析：教師在第二次觀看錄影時細緻地引導孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。

（4）出示圖片。

師：“這些圖上畫了什麼？”

幼：“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了。”

教師請幼兒按順序擺放圖片。

分析：錄影已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕鬆。

3、幼兒模擬小雞出殼過程。

師：“你想做一隻小雞，從蛋殼裡鑽出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當蛋殼，往裡鑽，儘量將自己縮起來，並放背景音樂。）

師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）

師：“哎呀，有小雞從蛋殼裡伸出頭來了。”（幼兒紛紛探出腦袋。）

師：“啊，小雞都出殼了。”（幼兒跳出紙箱拍手笑起來。）

分析：讓孩子們鑽進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。

四、活動反思

1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。

選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們儘量將活動設計得更為接近生態環境，這其中包括活動時的場地環境、材料環境、教師的語言環境等。

2、讓孩子在親歷和感受科學探究的過程和方法中，體驗發現的樂趣。

在主題活動過程中，教師創造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的？”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什麼呢？雞媽媽怎麼孵小雞？”……從而引領幼兒發現更多的未知奧祕。孩子們由喜愛到深入、持久的關注與探究源於幼兒的興趣，以及幼兒已有的經驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣。

幼兒園小班教案《小雞》含反思 篇18

一、設計意圖：

動物是孩子們的好朋友，喜歡動物似乎是孩子們共同的天性。小雞是孩子們生活中比較常見的動物，孩子們對於小雞的本領也有了一個初步的瞭解，對小雞的動作有濃厚的模仿興趣。對於小班幼兒來說，為了讓孩子們能夠積極地參與到美術活動中來，對玩色產生興趣，我在此次活動設計的過程中，創設了一定的情境，以故事的形式匯入活動，讓孩子們更為自然地融入到活動中。引導幼兒嘗試用曲線來表現扭動的小蟲，感受小雞捉蟲遊戲的快樂。

二、活動目標：

1、嘗試用棉籤蘸畫小蟲，對玩色感興趣。

2、感受幫小雞捉蟲的快樂。

三、活動準備：

小雞的圖片、有太陽和草地的背景板、畫有小雞和草地的幼兒繪畫紙、棉籤、顏料、擦手毛巾等。

四、活動過程：

（一）情景匯入。

1、價值分析：組織談話，激發幼兒活動興趣。

2、出示背景圖：

（1）提問：看看誰來了？

（2）提問：小雞怎麼了？我們怎麼幫助它？

3、小結：小雞肚子餓了，我們可以喂蟲子給它吃。

（二）示範操作。

1、價值分析：在遊戲情境中，嘗試用棉籤蘸畫小蟲，體驗玩色的樂趣。

2、出示示範畫。

（1）提問：小蟲長什麼樣子？

（2）小結：小蟲的身體長長的、彎彎曲曲的。

3、教師示範拓印。

（1）提問：小雞要去草地上捉蟲，請了一些朋友來幫忙，看看是誰？

（2）指導語：小棉籤，喝點水，站在紙上扭一扭，捉到一條小蟲子。

4、請個別幼兒示範。

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

（三）交流分享。

1、價值分析：感受小雞捉蟲遊戲的快樂。

2、提問：你最喜歡哪條小蟲，為什麼？

3、結束語：謝謝你們幫小雞捉了許多小蟲，小雞們再也不會餓肚子了！我們一起到外面去幫小雞捉蟲子吧。