幼兒園小班教案6篇[精華]

作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1、學唱歌曲，並感受樂曲輕鬆、愉快的情緒。(重點)

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。(難點)

3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

活動準備

1、幼兒有被關心和關心他人的經驗。

2、音樂，與歌曲配套的圖片。

活動過程

1、遷移經驗匯入：

提問：你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的`?

老師帶來了一個故事，是關於大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

2、理解歌詞內容，感受樂曲輕鬆、愉快的情緒。

(1)範唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認真聽，看看歌曲裡面唱了什麼。

師：你都聽到了什麼?

鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，根據幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

(2)集中交流。

師：這首歌聽上去怎麼樣呀?

鼓勵幼兒說說聽了樂曲後的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。

(3)學唱歌曲。

師：你們想學嗎?

師幼共同學唱歌曲。

3、結伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

(1)提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

(2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

(3)根據幼兒興趣表演1—2次。

4、結束活動。

師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結束。)

幼兒園小班教案 篇2

《表 情 歌》

教學目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。

教學過程：

一、組織教學

1、 師生問好！

2、 師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（ x x x）

生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（ x x x）

二、新授

1、 遊戲匯入

（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小遊戲，遊戲的名字叫做“我喝的是什麼”。老師這有四個杯子，裡面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現在請四個小朋友上來嘗一嘗然後再用你的面部表情告訴同學們你喝的是什麼。記住不能用嘴說！

請四個同學上來進行遊戲，根據表情讓學生猜答案。

（2）師：通過這個小遊戲我們可以知道什麼？

生：……

師：通過遊戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的感覺。那小朋友們請你看看老師現在的表情，給你一種什麼樣的感覺？ （做生氣、高興、傷心的表情）

生：……

師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎麼樣的。

2、 歌詞創編

（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什麼樣的'表情呢？

生：笑眯眯……

師：請你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。

（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）

師：那高興、生氣、著急的時候呢？

生：我……

（2）師：大家看，老師把同學們話編成了一首兒歌，請同學們跟老師一起來讀一遍。

（出示歌曲譜例，師生齊讀）

師：現在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？

生：表情歌

師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

3、 學唱歌

（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。

（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）

（2）師以琴帶唱

（3）節奏練習

師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲裡還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什麼讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）

生：加上動作。

師：加上什麼動作呢？

生：拍手、跺腳……

師：拍手的時候應該怎麼拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節奏型）

按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節奏練習拍手、跺腳、噘嘴、大笑。

（5）加入動作，跟琴唱歌練習

（6）跟音樂練習，老師引導

（7）分男女生表演

（8）集體歌表演

4、 創編

師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎？

（生用其他的表情創編歌詞，選擇有代表性的演唱）

三、總結

師：今天小朋友們通過學習《表情歌》我們知道了什麼？生：……

師：通過觀察人的表情可以看出一個人的心情、感覺是怎麼樣的。有一個成語叫做“察言觀色”就是這個道理。

師：課後小朋友有興趣的話可以創編更多的表情歌。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1：觀察、品嚐石榴、感知石榴的味道，知道石榴有酸、有甜、瞭解石榴的外形特徵。

2：感知石榴的成長過程(花開、花落、結果、成熟)。

3：知道石榴夏天開花，秋天成熟。

活動準備：

1：實物酸、甜石榴，自制石榴樹一棵，自制石榴卡片若干。

2：ppt課件。

活動過程：

(一)以猜謎語的形式匯入，引出主題，以激發幼兒的'興趣。

1：師：今天我給小朋友出一個謎語，小朋友猜一猜是什麼?

小小房子圓又圓，裡面裝著紅珠寶，

珠寶好看不能戴，吃到嘴裡酸又甜。

謎底是一種水果，小朋友猜一猜是什麼水果?

2：師：今天我邀請了石榴娃娃兩兄弟來我們的活動室做客，有請他們閃亮登場(出示石榴娃娃的圖片)，師：引導向石榴娃娃問好。

師：石榴娃娃娃娃給我們帶來了一首很好聽的兒歌(出示圖片播放石榴娃娃的兒歌) (二)感知石榴的生長過程(花開、花落、結果成熟),知道石榴夏天開花，秋天結果。

1：師：幼兒石榴娃娃叢哪裡來?它的家在哪裡?(出示大樹的圖片)

2:：師：小朋友知道石榴娃娃什麼時候開花(出示夏天開花的圖片)。

3：師：石榴娃娃是什麼形狀的?它像不像圓形?(出示石榴和圓形圖片)。

4：師：引導幼兒觀察石榴的果實(出示石榴果實的圖片)。

5：師：我們一起來看看石榴娃娃的生長過程，石榴娃娃到了夏天開花(出示石榴夏天開花的圖片)，石榴先長出花蕾(出示石榴花蕾的圖片)，然後花開(出示花開的圖片然後是盛開、花落、結果、成熟的圖片)。秋天成熟(出示秋天成熟的圖片)。

(三)品嚐石榴

教：分發酸甜石榴，請幼兒品嚐石榴，讓幼兒知道石榴有酸、有甜。

(四)遊戲

教：石榴娃娃在我們活動室玩了好久了，它想家了，請我們小朋友把石榴娃娃送回家好嗎?教：(出示大樹圖片)分發石榴娃娃的圖片，請小朋友把石榴娃娃的圖片貼在大樹上。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.練習在指定範圍內躲閃跑。

2.通過個別幼兒示範和追逐練習中，探索躲閃的方法。

3.遊戲中努力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。

4.培養幼兒健康活潑的性格。

5.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

活動準備：

音樂（柔和的和快速的）、場地佈置、幼兒胸飾

活動過程：

一、活動引入

幼兒扮演小蝴蝶飛入場地

二、熱身運動

三、基本部分

1.聽不同的音樂四散跑

2.去花園採花四散跑

3.把小花送回家，定點跑

4.遊戲：捉蝴蝶

四、放鬆活動

活動反思：

一、把握小班幼兒年齡特點，“趣”字當先

年齡小、動作發展差、各方面能力弱、生活經驗不豐富、對小動物有著豐富的情感、喜歡參加遊戲活動……根據小班上學期幼兒的以上年齡特點，我把本次體育活動的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過以下兩個方面來體現。

1.創設“花園裡的蝴蝶”的情境。

蝴蝶是幼兒孰知的一種小動物，在一邊學蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習四散跑。胸飾的應用，讓幼兒很快地進入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一樣地飛一飛，對小班幼兒來說是多麼有趣的一件事情！

2.創設豐富的遊戲情境

有了幼兒感興趣的情境，我還根據學習的需要，創設了豐富有趣的遊戲情境。如聽音樂在花園裡飛一飛、到花園裡去採五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人，一環扣一環，孩子們的學習熱情和興趣始終在老師創設的有趣遊戲情節中。

二、對比鮮明的音樂，為活動錦上添花

在本次活動幼兒第一次練習“四散跑”中，我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風格的音樂，配合幼兒的跑動。此時，音樂的合理應用，把老師簡單、生硬的.快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音樂中告訴孩子，每個孩子都能根據音樂的旋律，適時地進行快、慢速四散跑動。在跑中聽音樂，在音樂中四散跑，讓幼兒覺得新鮮又好玩，更有效地激發了他們的學習興趣。

三、不足之處

上完整個教學活動，感覺活動量有點偏大，自我覺得還可以編創相應情境，減少一定的活動量；教師的組織語言應更精練些；在遊戲中，還應更注意幼兒的安全。

小百科：花園指種植花木供遊玩休息的場所，舊時原用於命名園林建築，如巴比倫空中花園。現在花園多用於稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.會玩傳球遊戲，知道自己的姓名、性別以及自己是哪個班的小朋友。

2.能在遊戲中大膽、清楚地介紹自己。

3.對集體活動感興趣，體驗和爸爸、媽媽一起玩傳球遊戲的快樂。

活動準備：

彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學習材料”——《我上幼兒園》。

活動過程：

一、請家長和幼兒一起自由玩球。

1.出示五顏六色的小皮球，請家長與幼兒兩兩相對玩球，如滾接球、轉球等。

2.引導家長與幼兒進行互動問答，幫助幼兒學習介紹自己。

如:我叫×××，你叫什麼名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？

二、請家長與幼兒圍成圓圈，隨音樂玩“傳皮球”遊戲。

1.教師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼並介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜歡玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小朋友。

提醒幼兒與玲玲打招呼，說說自己是哪個幼兒園、哪個班的小朋友。

2.介紹“傳皮球”遊戲的玩法:聽音樂傳皮球，音樂停止時要停止傳皮球的動作。

3.組織家長玩“傳皮球”的遊戲，音樂停止，請拿到球的家長用完整、清晰的語言介紹自己。

4.組織幼兒和家長一起玩“傳皮球”遊戲，引導幼兒用完整的`語言介紹自己。

鼓勵幼兒大膽地走到集體面前進行自我介紹。對於個別膽怯的幼兒，可請家長陪同上前；對於不能獨立介紹自己的幼兒，可用提問的方法予以引導，教師問一句，幼兒答一句。應及時對幼兒的表現進行肯定和表揚。

三、結合《我上幼兒園啦》第6—7頁，引導幼兒介紹自己。

四、請家長與幼兒，自由結伴，到戶外分組玩“傳皮球”。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標1．提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。

2．會用禮貌用語，老師叫到名字說"再見"再禮貌地離園。

3.體驗相互交流的樂趣。

活動準備1.一位陌生人由配班教師扮演。

2.零食若干。

3.視訊《不跟陌生人走》

活動過程一：情景體驗：陌生人走進班裡來接小朋友1.陌生人：我接xxx和xxx。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

2.陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物後馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手裡的零食。

3.陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)（1）教師：(攔住)你們幹什麼去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎？陌生人：不知道。

（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪裡嗎？陌生人：不知道。

（4）教師：這位阿姨不認識你們的`媽媽，不知道你們的家住在哪裡，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

（5）教師：為什麼不能跟她走呢？ 幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。

（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。幼兒：好吃的裡可能有毒藥。

（7）教師：阿姨帶你們去玩滑滑梯，你去嗎？

幼兒：不去。

幼兒相互交流：為什麼不能跟陌生人走？

3．小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家裡人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽後，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

播放視訊《不跟陌生人走》，進一步鞏固。

5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子裡遊戲。活動自然結束。