幼兒園教案《握握手》
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案《握握手》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《握握手》1
活動目標：
1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。
2、手腕花2種顏色各17個。
活動過程：
一、律動進場。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。
二、感受音樂結構並學習魔法語。
1、傾聽音樂，初步感知節奏。
師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。
師：聽到這首音樂你想做什麼動作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。
師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示範動作。
師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那隻手去邀請小朋友的。
4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。
（1）幼兒邊念變練習。
師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！
（2）配上音樂邊念邊練習動作。
師：我們把魔法咒語放在心裡念，跟著音樂來練習。
三、邀請遊戲。
1、教師示範邀請朋友。
師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示範一下，小朋友們認真看。
2、學習邀請朋友。
師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。
師：找到好朋友的時候我們的心情是什麼樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）
四、學習雙圈集體舞。
（1）教師示範依次換舞伴的方法。
師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當唸到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？
指導要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環的方向走。
師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！
（2）指導外圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：裡圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。
指導要點二：注意與應邀朋友的交流。
師：在邀請好朋友的時候應該注意什麼呢！帶著我們剛才發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
（3）指導裡圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：裡圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
（4）全體幼兒配樂進行遊戲，感知換舞伴的技巧。
師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！
指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。
指導要點二：裡外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。
（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。
活動延伸:小朋友們舞會結束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。
幼兒園教案《握握手》2
活動目標：
1、感受樂曲三段式的音樂結構，根據音樂結構初步掌握固定的動作模式。
2、學習集體舞，在固定的動作模式中準確地交換舞伴，在學習過程中體驗合作的快樂。
活動準備：
1、瞭解幼兒對集體舞的經驗：邀請舞的經驗、面向圓心，背向圓心的經驗。
2、手腕花2種顏色個10只：單色墊子10張；各種小動物掛飾10個。
活動過程：
一、邀請遊戲
1、學習有節奏的魔法語詞“走一走，走走走，找到一個好朋友，你好，你好，握手吧準備出發！”
策略一：言語默記
策略二：動作記憶
2、傾聽音樂，通過語詞和動作的幫助感受並初步熟悉音樂的結構。
3、強調舞伴間的交流，通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與遊戲，用肢體動作感受音樂。
二、換墊子游戲
1、教師示範依次換墊子的方法
指導要點一：“第一個朋友”和“下一個朋友”
指導要點二：一次只能換一張墊子
2、個別幼兒遊戲
如果每一個墊子前都有朋友，能不能玩得起來？
3、幼兒分兩批上來遊戲，體驗依次換墊子的樂趣。
指導其他的小朋友用有節奏的情景動作為參加遊戲的小朋友加油！
三、換朋友遊戲
1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈遊戲
指導要點一：裡圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。
指導要點二：注意與對面朋友的交流
2、開放“你好，你好”引導幼兒根據頭飾創造性地表現各種小動物的動作。
3、根據幼兒情況遷移已有的學習經驗，適當增加雙圈集體舞的難度。（依據幼兒的情況調整）
4、完整遊戲體驗成功的樂趣。
四、隨音樂出場，告別！
幼兒園教案《握握手》3
活動目標
1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。
2、 理解兒歌內容，體會兒歌的童趣。
3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。
活動準備
大象圖片、電子大書《握握手》、課件。
活動過程
一、 經驗回憶。
——師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎麼做？
——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，並學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、 欣賞學習兒歌。
1、感知大象。
——師：這是什麼動物？(大象)大象的樣子有什麼特別的地方？
——教師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。
——教師引導幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、觀察兒歌圖片。
——（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾隻小象？
——師：猜猜它們在幹什麼？
——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。
3、學習兒歌《握握手》。
——師：兩隻小象到底在做什麼？為什麼它們的'鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。
——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。
——師：兩隻小象的鼻子為什麼要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）
——教師朗誦兒歌。
——請幼兒輕聲跟讀兒歌。
4、 啟發幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。
——師：兩隻小象河邊走，見面的時候做了什麼？（鼻子鉤一鉤）
——師：兩隻小象鉤鼻子的動作像好朋友在幹什麼？（互相握握手）
——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。
5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。
三、開心遊戲。
——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。
——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。
活動應變
也可以提供大象活動的相關視訊，進一步直觀感受大象的形象。
活動延伸
開展豐富幼兒動詞的遊戲：教師請幼兒兩人一組並排站好，聽教師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令遊戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。
區角活動
語言區：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。
家園同步
請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。
隨機教育
教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。
附錄：讓孩子“學會打架”
“打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不願孩子當‘狼’，也不忍心他當‘羊’，失去自我保護能力。”兒童教育專家馮德全教授認為，不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題，關鍵在於樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式。“如何對孩子進行教育，怎樣讓孩子掌握好這個‘度’，尤為重要”。
馮教授認為，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打後回家哭，父母在此時應該引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子為什麼被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當，若孩子沒有不當之處，教孩子向對方表達抗議，倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子，不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠幹上一架，讓對方知道欺負人的結果。
3歲以上的孩子可以根據當時的情境，自己和對方的力量對比，以及老師的態度，決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友，還是去請大人幫忙。“對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的辦法，也並不總意味著怯弱，有時反而是機智的表現，能保護自己不受傷害”。
最後，馮教授鼓勵家長不妨讓孩子“學會打架”，“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，並從中學會許多知識，如捱打時何等痛苦、怎樣調節情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。”
總而言之，孩子們之間發生了衝突，父母應該視情況而採取不同的措施。尤為重要的是，在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法，這樣孩子才能在遇到問題時採取積極的迴應措施。教導孩子與人和平相處是家長和老師共同的責任，需要兩者積極配合，為了孩子的健康成長，需要大家的共同努力!
