實用的幼兒園大班社會教案範文錦集9篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班社會教案 篇1

【活動目標】

1.製作“心心相印卡”，藉以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

2.感受母子間的親情。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

1.與幼兒共同商議決定為媽媽製作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

2.範例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

【活動過程】

1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。

師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什麼。

幼：媽媽在為孩子燒飯。

師：我們再來欣賞一下，反面是什麼呢?

幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎麼樣的?

幼：媽媽笑了，笑得很開心。

……

師：你們知道這張卡片為什麼要做成心形而且是雙面的嗎?

幼：因為媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎?

2.幼兒交流各自的`構想。

師：等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什麼。

(很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)

3.幼兒製作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什麼，突出主要內容，並注意佈局。

4.繼續為“親親媽媽愛心盒”新增“愛”。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子裡，先不要告訴媽媽，等到母親節那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的祕密。

【延伸活動】

1.商量並製作母親節活動海報。

2.組織孩子們在舞蹈房佈置活動環境。

3.幼兒分工，準備參加母親節慶祝活動。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園大班社會教案 篇2

【活動目標】

1、瞭解中國人的名與姓的特點、傳統。

2、理解名字蘊含的美好寓意。

3、體會父母對自己的關愛與期望。

【活動準備】

名卡、班級屋、標記、吹塑板、磁鐵、筆

【活動過程】

1、匯入活動，介紹自己的名字

——小朋友，你們好!大家可能不認識我，我先來自我介紹一下，我是車老師，我的名字叫車紅豔，你們願意介紹一下自己的名字嗎？

——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現在我們都認識了。友好的向對方介紹自己的名字，能讓我們一點點認識，成為好朋友。看來，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。

2、找自己的名字，學習使用排、列。

（這裡既有數學知識的滲入，又能讓孩子意識到排、列在實際生活中的應用）

——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班級屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數字1、2等）

——你們的名字是不是都在上面？除了你們的名字，還有幾個什麼字？（認識漢字第幾排）誰來告訴我你的名字在哪裡？（引導幼兒學習找名字的方法：第幾排第幾個是我的名字）

小結：是不是這些字幫助你找到名字的？這樣找名字又快又好。你們去電影院看過電影嗎？學會了找名字的這個本領，我們就能進電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎？

3、找出名字中的姓，發現祕密

——小朋友不光學會了和友好的把名字告訴車老師，而且能很聰明的用好辦法認識和找到自己的名字，真棒。現在，我要考考你們，咱們中國人的名字可有學問了，有姓有名，你知道自己姓什麼嗎？

——現在啊，我要請小朋友快快地上來找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齊上來，擠在一起，這樣好不好？大班的小朋友要學會排隊，還要互相照顧，好了，快快上來找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排隊，相互照應，也是對幼兒社會性行為的培養）

——剛才小朋友們不推也不擠，有的小朋友還主動讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎勵大家每人一張寶貝卡，伸出小手來（把貼畫依次貼到幼兒的手背上）這是老師表揚大家的，高興嗎？現在老師要請你做一件動腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來。

——看看小朋友做的標記，你發現了什麼祕密？自己的姓在名字的那個位置？姓在名字的哪裡？名在姓的哪裡？原來我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的後面，中國人的姓名真的很有意思。

4、姓的傳統

——那我想問一問小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什麼姓劉姓張？

你的爸爸姓什麼？媽媽姓什麼？爸爸的爸爸姓什麼？

小結：介紹了自己的姓名，我們發現了一個很有趣的傳統，那就是爸爸姓什麼，寶寶就會姓什麼，不過，現在也有寶寶是跟媽媽姓的。

——我是車老師，誰知道我姓什麼？誰來告訴我，我為什麼姓車？對了，因為我的爸爸姓車。咱們這些姓裡，有我這個姓嗎？沒有吧，我的姓是不是很有意思？中國人的姓很多，，除了平常咱們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有兩個字，象《三國演義》裡最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個字——諸葛，這樣的姓叫複姓。因為中國的姓多，咱們的祖先還編出了百家姓呢。

——現在我們一起做一個有趣的遊戲，我來念百家姓，唸到誰的姓，誰就輕輕的走道我身邊，好嗎？準備好了嗎？開始。

——剛才小朋友都從百家姓裡找到了自己的姓，那我問一下，你姓什麼？奧，姓張，還有誰姓張？（一邊問一邊統計）號，輕輕回到小椅子上，我們一起來看一看，今天來參加活動的小朋友一共有幾種姓，姓哪個性的小朋友最多？除了這些，你還知道那些姓？

5、名字的含義：

——姓的後面是我們的名字，誰來說一說你的名字是什麼意思？

小結：原來一個小小的名字有爸爸媽媽無限的.愛心呢。咱們的名字既有中國的傳統在裡面，又有爸爸媽媽的愛在裡面，你們說小小的名字有沒有意義？

6、延伸：瞭解姓氏的由來，保持繼續探究的興趣。

——通過了解名字，我們學到了很多的本領，那小朋友知道我們的姓是怎麼來的嗎？先說說說我的姓，這可是我爺爺的爺爺的爺爺給我們流傳下來的呀。據說，在很多很多年以前，有一個很有本領的丞相，他為國家作了很多很多事情，皇帝為了獎賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的後代就姓車了，我的爸爸是他的後人，我的爸爸就姓車，當然我也就姓車了，這個故事是不是很有意思？

我們中國人的姓，每一個都有一段有趣的歷史，每一個都有一個好聽的故事，你們想知道自己的姓是怎麼來的嗎？那好，回家以後查查資料，問問自己的長輩，一起探索咱們中國姓名的祕密吧。

幼兒園大班社會教案 篇3

設計意圖：

現今的孩子都是家裡的“掌上明珠”，過著“飯來張口、衣來伸手”的日子，缺乏獨立生活的能力，而且由於嬌生慣養，孩子挑食、偏食的不良習慣日益增多，而合理的營養和良好的飲食習慣能促進幼兒的生長髮育。所以為了培養幼兒良好的飲食習慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設計了《小鬼當家》這一活動。

目標：1讓幼兒初步瞭解人體需要各種各樣的食物。

2、培養幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。

3、提高幼兒獨立的生活技能。

4、培養幼兒獨立的意識，減少對成人的'依賴。

準備：1、已認識常見食物的名稱及其主要營養。

2、課件、每日食物結構圖。

過程：

1．幼兒在健康歌的音樂聲中進入教室。

師：今天是星期六，寶寶們真開心。可是媽媽不在家，該怎麼辦呢？我們來看看媽媽有沒有留言。

2．課件：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當家吧，有什麼麻煩就去問小博士，好嗎？再見。

3．師：哎呀，媽媽叫我們自己當家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜歡吃的就多買一點，不喜歡吃的就少買一點呢？（幼兒回答）

4．師：我們去問問小博士吧。

5．瞭解每日需要的主要食物結構。

課件：（小博士）小朋友，這是我們每日需要的食物結構圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？

6．出示食物結構圖：引導幼兒說出在三角形的食物結構圖中，最下面的需要多一點，最上面的需要少一點。

7．教師小結，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。

8．瞭解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。

師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來幹什麼呢？

課件：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什麼地方不一樣？（一個胖一個瘦，一個不胖也不瘦）引導幼兒討論：專吃葷菜容易發胖，專吃素菜長的瘦，不挑食才是長得最好的。

幼兒討論好後，課件中三個小朋友說說自己胖瘦的原因。

師小結：寶寶們喜歡誰，為什麼?

9．遊戲：買菜。

師：剛才，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時候知道該怎麼買了吧？

幼兒去“菜場”買菜，提醒幼兒要葷素搭配，並能夠正確地算出找零。

活動延伸：

幼兒在“娃娃家”中繼續玩“小鬼當家”的遊戲，學會自己搭配炒菜，招待客人。

幼兒園大班社會教案 篇4

設計意圖：

播種的季節到了，農民伯伯在菜地裡忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閒著，他們也在自己的種植園地裡忙著移栽秧苗。這不，在老師的帶領下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！目標：

1、關注西紅柿的生長，瞭解西紅柿的`生長過程。願意連續觀察自己種植的西紅柿。

2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。準備：

1、收拾整理好種植園地

2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。

3、《西紅柿生長記錄表》。

過程：

一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪裡？” 教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以後我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你願意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿 將幼兒帶到種植園地

1、教師示範講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導。

3、為西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進行記錄

1、師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進行記錄。 把移栽西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

幼兒園大班社會教案 篇5

設計意圖：

在和孩子相處的過程中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多裡的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，於是我就想滲透了一些關於爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，瞭解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

活動目標：

1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

2、認知目標：幼兒萌發瞭解不同行業的願望，知道部分行業的職業特點。

3、能力目標：願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

經驗準備：

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸的職業。

物質準備：

爸爸的照片

課件準備：

mp3《我的.好爸爸》

活動過程

一、活動匯入

今天來了許多客人老師，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？

二、介紹自己的爸爸

1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什麼樣子的？他的職業是什麼?”

2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢後要鼓勵說的清楚的孩子，注意培養孩子聽說能力）。

三、瞭解爸爸的工作

1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。瞭解一下他們在外都幹什麼工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道髒不累不？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對？為什麼？

2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽，他們日常既當爹又當媽，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）

四、激發情感

通過你們的介紹我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什麼事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什麼事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。

五、延伸活動：

學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。

幼兒園大班社會教案 篇6

設計意圖：

刺繡已成為我國走向世界的一種經濟交流的途徑。結合我園的教育特色與大班的主題教育，於是我便設計了本節課作為本班的特色活動。光是讓幼兒簡單的瞭解刺繡那是遠遠不夠的，而讓幼兒學會刺繡，學會刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發幼兒愛家鄉的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動換來的，促使幼兒為她們感到驕傲。

活動目標：

1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。

2、知道繡花的步驟，並能用動作表現出來。

3、初步培養幼兒熱愛繡姑的情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

Ppt課件

活動過程：

一、提問匯入，在談談說說中瞭解繡品。

——“小朋友們，你們知道我們的家鄉叫什麼名字嗎？”（魯垛）“那你們知道我們家鄉的特色是什麼嗎？（刺繡）

——“那麼我們現在一起去看一看家鄉的特色好嗎？”

教師逐一出示繡品圖片，並向幼兒講解繡品的名稱。

——“你們覺得這些繡品美麗嗎？”

“你們知道這些繡品是從哪裡來的嗎？是誰做出來的`嗎？”（是繡姑阿姨繡出來的）“那你們知道繡姑用什麼繡出來的嗎？”

“你們知道這些繡品可以用來幹什麼嗎？”

——“老師收集了一些繡品可以用來幹什麼的圖片，我們一起來看一看。”（出示圖片）

——“噢，原來繡品還有這麼多的用途呢啊！你們知道嗎？繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有，還流傳到了國外呢？我們一起來看一看好不好？”

（出示圖片）“看，圖片上是誰啊？在幹什麼啊？”

教師小結：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國有，連老外都很欣賞，學習繡花，這說明我們的繡姑阿姨怎麼樣啊？（能幹、了不起、真棒）——“所以，我們為這些能幹的繡姑感到怎樣啊？（驕傲、自豪）環節分析：本環節讓幼兒瞭解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠銷海外，走向世界對中國的影響。

二、情感推移，初步激發幼兒熱愛繡姑的情感。

——“那你們愛她們嗎？你們會怎樣去愛她們呢？”

“嗯，小朋友們真能幹，說出了那麼多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個人，把一個人記在心裡，我們就應該去了解她，去了解她的生活，瞭解她的工作。比如說，我想要和某某小朋友做朋友，我就應該去了解她的生活，瞭解她的愛好，然後試著也去喜歡她的愛好，這才是真心的愛，你們覺得呢？”

——“那我們現在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎麼繡花的，然後我們在一起學一學好嗎？”

環節分析：本環節充分發揮了幼兒的口語表達能力，也初步激發了幼兒熱愛繡姑的情感。

三、播放繡花視訊，讓幼兒瞭解繡花的全過程。

——“小朋友們，剛才我們看過了繡花的全過程，你們看清楚了嗎？請舉手告訴老師。”

“現在我們再一起重新的看一遍好嗎？”

教師給幼兒逐步分析：

（圖片定格在打折）“再來看一看，穿針是怎麼穿的啊？穿完線之後還要幹什麼啊？”

（圖片定格在左手在上，右手在下）“這個時候，繡姑告訴我們手要怎麼放啊？她還告訴我們怎麼繡花啊？眼睛要怎麼樣啊？要怎麼做啊？”

（圖片定格在針法上面）“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎？這個圖形像什麼啊？”

——“小朋友們，你們說他們的工作辛苦啊？就是因為在繡花時，身體坐得直直的，眼睛一直看著繡花梆，所以才繡出這麼多美麗的作品，所以我們小朋友要想學好本領，也應該怎樣做啊？”

四、幼兒學習繡花的過程。

——“小朋友們，你們看清楚繡花的過程了嗎？現在我們一起來學一學好嗎？”

“你們學會了嗎？現在我們把我們學的本領告訴後面的客人老師好嗎？”

環節分析：本環節讓幼兒初步瞭解了繡花的全過程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來回迴圈，也讓幼兒初步瞭解繡姑們工作的辛苦。

五、活動結束。

——“小朋友們，你們說過了嗎？”

“剛才我把你們學繡花的本領告訴了繡姑阿姨，她誇你們真能幹，還說愛你們，為你們感到驕傲！我們應該怎麼說啊？”（你也很能幹，我們也愛你，你是我們的驕傲！）“你們想看到她嗎？我們現在就排著整齊的隊伍去看她好不好？”

活動反思：

一、緊抓情感主線，讓學生走進文字

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什麼要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明瞭。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生髮展為本，首先聯絡學生的生活經歷，體會玩遊戲時的開心;接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事後的害怕;然後讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界;最後在朗讀中感受“我”承認錯誤後的輕鬆。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，範讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。

三、重視語言訓練，體現“語文味”

“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文字的“空白點”，教學中，我創設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條裡的內容，體會了人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。

四、激發個性評價，點燃學習激情

課堂是什麼啊?課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是國小低年級學生。他們的好奇心大，求知慾強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎麼樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文字的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今後我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、紮實的語文課堂中快樂地成長。

幼兒園大班社會教案 篇7

教學目標：

1、使幼兒知道環境與人類生活息息相關，懂得保護環境要從自身做起。

2、發現生活中一些資源能再利用，知道要節約資源，避免浪費。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、探索、發現生活中的'多樣性及特徵。

環境與材料：

1、廢舊物品（紙盒、蛋殼、易拉罐等）製作的工藝品、玩具、用具。

2、教學掛圖《環保棋》。

一次備課：

1、瞭解生活中資源再利用的情況出示用廢舊物品製作的工藝品、玩具等，引導幼兒觀察、思考。

提問：這些東西是用什麼做的？還能用這些材料製作成什麼。

2、引導幼兒討論

在日常生活中你是怎麼處理廢舊物品？

你知道節約資源有哪些好辦法？如：看到水龍頭流水時趕緊關上，不浪費水；不亂扔垃圾；請媽媽買菜使用菜籃而不用塑料袋等。

3、玩《環保棋》

引導幼兒觀看畫冊《環保棋》，說說哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

幼兒兩人一組玩《環保棋》。

活動玩法：

幼兒擲色子，按照所擲數字和要求向前走，先到者為勝。

幼兒園大班社會教案 篇8

教學目標：

1．選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。

2．學習和同伴合作，合理安排空間佈局。

3．發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4．樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

引導策略：

一、討論恐龍生存的環境在《侏羅紀公園》的電影或圖書裡，你看到過恐龍的家園說什麼樣的.？

二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢？

需要做什麼事呢？怎麼分工呢？

可以選用一些什麼材料來做呢？

三、幼兒合作建立恐龍家園每組幼兒在規定的場地上規定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術創作所帶來的成就感和自豪感。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1、幼兒理解好朋友的含義，初步學習好朋友的交往技能。

2、幼兒在表徵作品的基礎上能用語言較連貫的描述好朋友的外貌特徵及特點愛好等，加深對好朋友的瞭解。

3、幼兒在活動中感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友友好相處的快樂與幸福。

活動準備：

好朋友畫像若干、生活照片3張、實物投影儀一臺

活動過程：

（一）以猜朋友的遊戲匯入

1、師：小朋友們，你有好朋友嗎？我們來玩一個猜朋友的遊戲，好嗎？

2、師：請一個小朋友來出謎面（介紹自己好朋友的外貌特徵或愛好及特長），讓其他小朋友來猜一猜是誰，好嗎？

（二）引導幼兒交流，初步激發幼兒對好朋友的喜愛之情。

1、教師出示自己好朋友的畫像，向幼兒介紹好朋友的外貌特徵或愛好及特長，讓幼兒們猜一猜。並及時表揚鼓勵。

2、幼兒出示好朋友的.畫像，與同伴進行交流。

3、幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特徵及愛好，進一步加深對好朋友的瞭解。

（三）引導幼兒在感受、講述的基礎上，初步理解好朋友的含義，進一步激發幼兒與好朋友之間友愛、互助、謙讓的情感。

1、請幼兒說說自己是怎樣和他（她）成為朋友的？

2、以交流的形式，引導幼兒理解好朋友的含義。

(1)如果好朋友傷心難過了，你會怎麼做？

出示關心好朋友的生活照片，加深理解。

(2)請幼兒說說好朋友遇到困難，你會怎樣做?

出示幫助好朋友的生活照，進一步加深對好朋友含義的理解。

(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引導幼兒觀察。

你和好朋友一起做過哪些事情？有沒有幫助過小朋友？

如果兩個人都想玩一個玩具，（或都想扮演一個遊戲角色），怎麼辦？

好朋友生氣了，你可以怎麼使好朋友高興起來呢?

3、兩個人怎樣做才能成為好朋友？

師小結：喜歡在一起，互相關心，互相幫助，互相謙讓的人會成為好朋友。

（四）幼兒與好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快樂情感。

活動延伸：

週末與好朋友相約去肯德基，一起參加"第二屆肯德基少兒繪畫大賽"的店慶活動。可以與好朋友合作繪畫，也可以獨立繪畫，一起參賽。