小馬的鈴鐺丁零響幼兒園託班教案大綱

設計思路：

1. 託班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期幼兒的主要學習方式，他們通過模仿學習掌握別人的經驗。

2. 由於嬰幼兒語言發展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現在嬰幼兒的面前，會直接引起嬰幼兒們的關注興趣，並使幼兒自然投入整個情景表演中去，讓孩子體驗“前”“後”將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然後再變化角色，重複體驗“前”“後”，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應該說符合我們託班年齡的特點。

目的：

通過情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“後”

活動準備：

與幼兒人數相等的鈴鐺和尾巴

胸飾：馬、狗、貓。

活動重點：

讓嬰幼兒在遊戲中體驗“前”“後”

活動流程：

一、 看錶演

1. 老師向幼兒作交代：我們去了上海動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一隻小鈴，瞧！多神氣啊，身後的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，後面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

2. 馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪裡？”

小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

馬媽媽又問：“小馬小馬，你的'尾巴在哪裡？”

小馬回答：“我的尾巴在後面”

（可反覆進行）

二、 學表演

1. 老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的遊戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起遊戲，小馬我們去跑步了。

小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，後面尾巴搖呀搖”

2. 老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪裡？小馬小馬，你的尾巴在哪裡？”讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在遊戲中知道“前”“後”

三、 變換角色

1. 老師向嬰幼兒總述小馬的遊戲

現在我們改換其他動物的遊戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的遊戲，現在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪裡？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪裡？”

幼兒邊回答邊做相應動作。

小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在後面。

2. 將遊戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區別“前”“後”，創編角色，學念兒歌。

3. 遊戲又回到小馬：小馬說肚子已經餓了，我們一起去草地上吃青草吧。

小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。