關於幼兒園大班社會教案彙總九篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標：

使幼兒簡單瞭解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強幼兒資源再利用的環保意識。

活動準備：

PPT，各種廢舊物品（報紙、玩具、書、小衣服等）；幼兒展開前期的調查

活動過程：

一、從身邊垃圾筒的調查情況入手，發現問題。

1、老師出示教室中垃圾的調查情況。

2、幼兒說問題、交流感想。

3、小結：原來有許多廢舊物品還可以再利用。

二、簡單瞭解幾種廢舊物品的處理方法。

1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進行討論、記錄、交流，還有什麼用。

老師總結幼兒的方法：送人、修補、製作、反覆使用、製作作品、其它。

2、PPT展示

交流：垃圾哪裡去了

垃圾會被怎樣處理呢（調查結果）

哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢

老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、迴圈利用？

3、討論：哪種方法適合上海（老師以讀報的方式展示答案）

三、用語言與表演等形式總結方法

鼓勵孩子們設計廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應該怎麼做。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標：

1、知道春節是我國最重要的傳統節日。

2、瞭解一些過大年的風俗習慣及待人接物的禮儀。

3、感受和家人過春節其樂融融的熱鬧氣氛，並能用語言、繪畫等方式創造性的表達。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、春節前給幼兒佈置小任務：蒐集春聯、年畫、門貼、紅包等春節用品及關於"年"的故事和傳說。

2、繪畫紙、彩筆等。

活動程序：

1、引導幼兒交流欣賞收集的春節用品，回憶並講述過年的情景。

（1）請幼兒分組欣賞、介紹收集的春節用品。說說自己收集的春節用品叫什麼名字，有什麼作用等。

（2）請每組選一名代表介紹自己組的春節用品。

（3）教師組織回憶並交流過年的情景。提問：今年春節是幾月幾日？你和誰一起過的年？過年的時候你和家人都做了哪些事？你們的心情都是怎樣的？拜年時你是怎樣做的？怎麼說的？

2、引導幼兒講述自己知道的關於"年"的故事，進一步瞭解"年"的來歷及春節的風俗習慣。提問：你還知道哪些過年的風俗？這些習俗代表怎樣的寓意？如"福"字倒貼，年夜飯上一定有魚等。

3、引導幼兒用繪畫的方式表現自己過年的情景。

幼兒園大班社會教案 篇3

【設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響著幼兒的身心健康發展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應的重要條件。針對本班孩子現階段因衝突而“生氣”的現象時有發生的情況，我認為有必要組織一次集體教學活動，幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑑於《大火球要爆炸》圖畫書故事內容貼近孩子的生活，同時具有孩子性格塑造的針對性，因此我選取它作為本節活動課的教學素材，通過閱讀——討論——模仿的形式，讓幼兒懂得每一個人都有生氣的時候，明白生氣並沒有錯，但是一直生氣並不好，讓孩子嘗試在活動中學習妥善地管理自己的情緒，瞭解幾種簡單有效的舒緩自己情緒的方法。（故事內容見附件一）

【活動目標】

1、願意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。

2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試瞭解調節情緒的方法。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、繪圖紙、筆、配樂。

2、活動前開展問卷調查，讓幼兒採訪家庭成員或其他人士，瞭解他們是否有過生氣的情緒，生氣的時候他們是怎麼處理自己的情緒。（附件二）

【活動過程】

（一）情境匯入，營造快樂氣氛

1、幼兒跟隨音樂做律動進場。（音樂《假如幸福就拍拍手》）

2、幼兒結合經驗講述愉快經歷。

匯入語：小朋友今天高興嗎？你們一定有很多快樂的事情，能和大家一起分享嗎？

（二）閱讀封面，引出主題（遮蓋書名）

1、閱讀畫面，預測故事主角情緒發生的原因。

匯入語：它呀！有個好聽的名字，叫做奔奔頭。咦！它怎麼啦？

重點觀察：小獅子奔奔頭的表情

關鍵提問：小獅子奔奔頭為什麼不高興，究竟發生了什麼事情？

（三）集體閱讀圖畫書，瞭解小獅子情緒發生的原因。

1、教師朗讀P1—P5頁。

匯入語：好，小獅子奔奔頭究竟發生了什麼事情？我們一起來看看吧！

2、幼兒簡單講述小獅子生氣的原因。

關鍵提問：現在知道小獅子奔奔頭為什麼生氣了嗎？

（四）分享“生氣”情緒體驗，體會生氣是正常情緒的一種。

1、統計：你會生氣嗎？（幼兒舉手表態）

匯入語：如果你碰到像小獅子一樣的事情，會生氣嗎？

2、幼兒分享情緒體驗。

關鍵提問：“你有遇到讓你生氣的事情嗎？”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎？

教師小結：原來每個人都會生氣，生氣是一件平常的事情。

（五）組織討論，尋找處理“生氣”情緒的有效方式。

1、閱讀圖畫書P6頁。

匯入語：小獅子奔奔頭生氣的時候是怎樣的？

關鍵提問：總是生氣好不好？為什麼？有什麼辦法能讓自己不再生氣嗎？

教師小結：原來遇到生氣的事情，可以有很多不同的處理方式，我們來看看奔奔頭後來是怎樣做的。

（六）集體閱讀圖畫書，瞭解故事中調節情緒的方法。

1、教師朗讀閱讀圖畫書P8—11頁。（配樂）

2、結合故事內容繪製“生氣時可以怎麼做”圖表，幫助幼兒梳理提升獲得調節情緒的新經驗。（附件三）

（七）設定懸念，結束本次活動。

匯入語：小朋友猜猜看奔奔頭還會生氣嗎？

1、朗讀P12——13頁。

【活動反思】

《燃燒與滅火》是粵教版國小六年級上冊第一單元《物質的變化》第四課的內容，上完了這節課，從總體上看，我認為這節課基本上達到了新課標要求的預期目標。首先，我能充分利用各種生活資源，挖掘教材，發展教材，根據本地、本校的實際情況，收集有關的教學資料，合理創造性地使用新教材；課堂上我積極擔當起組織者、引導者、合作者等作用，讓課堂活而有序、活而有效。通過學生的合作交流、自主探究，培養了學生良好的科學素養。

講完《燃燒和滅火》這節課，通過老師們的評課以及個人的體會，認為成功之處有：1、本節課教學過程中，不僅採用了獨立、小組或團體的形式，通過丟擲問題，讓學生實踐、觀察、記錄和交流分析等，讓學生把問題逐一解決，真正實現了“合作交流、自主探究”的課題研究。使學生的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面得到了很好的鍛鍊和提高。2、 整個教學過程非常緊湊，一氣呵成，實驗——合作——探究——討論——結論，這樣的教學模式，使學生參與性很高，成為學習的主體，教學效果較好。3、與傳統灌輸教育不同，這裡不再只是教師演示實驗，或教師引導學生做驗證性的實驗，而是讓學生通過親自探究獲得知識，這樣更靈活更有效。雖然科學探究活動的水平或層次不是很高，但對於提高學生全面的科學素質，具有十分重要作用，是其它教學方式和學習方式不可替代的。4、在教學過程中，適當地用現代教育技術輔導教學，把書本知識與豐富多彩的社會生活聯絡在一起。擴大了學生的眼界和見聞，打破了課堂學習時空的侷限，打開了學生思維的心扉，讓學生耳濡目染，不斷產生濃厚的興趣和探究科學真諦的熱情，並真正成為學習的主人。

不足之處有： 1、對學生的評價沒有及時到位，導致學生探究積極性不能高漲。2、時間安排不準確合理，對滅火的探究過程不詳細。

總之，我體會到在今後的教學過程中還要下許多功夫，注重教堂教學過程中的創新，提高自己的專業素養，主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，努力讓自己的教學處於最優狀態。

幼兒園大班社會教案 篇4

現在的獨生子女，從小在百般寵愛下為大，不會恰當地稱讚別人和接受別人的稱讚。針對這一現實情況，我們設計了一些社會活動，讓幼兒知道，每個人都有長處和短處，對別人的長處，應及時給予稱讚，而被稱讚的幼兒，應瞭解怎樣去接受稱讚。

活動1：續編故事《小黃鶯學唱歌》

活動目標：

1 教育幼兒要學會接受稱讚，大大方方接受後，說聲謝謝。

2 豐富一些詞彙。活動準備：掛圖。

活動過程：教師講述故事：在一座美麗的森林裡，有一隻可愛的`小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽。有一天，森林裡開音樂會，小動物們請小黃鶯去唱歌。森林音樂會開始了，大家表演的節目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團。最後一個節目輪到小黃鶯上臺，主持人狐狸小姐說：請咱們的歌唱家小黃鶯唱一支，它唱的歌可動聽了。動物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意思的低下了頭，紅著臉上了臺。開始唱歌，可是歌沒唱一半，聲音就小得幾乎聽不見，。動物們說?小黃鶯的聲音太小了。聽到動物們的話，歌沒唱完就飛走了。回到家裡，

它把這件事情告訴了媽媽，媽媽聽完，微笑著對她說……

活動2：討論課

活動目的：

1 瞭解怎樣接受和給予稱讚是恰當的。

2 教育幼兒要關心同伴，大膽與同伴交往。

3 使幼兒知道每個人都有長處和短處，引導幼兒從不同角度去稱讚別人。

活動過程：

1 情境表演。

2 引導幼兒討論：

(1) 小蝴蝶對小蜜蜂說了什麼?小蜜蜂又是怎樣稱讚蝴蝶的?對方都接受了嗎?

(2) 為什麼小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?

(3) 為什麼要給予稱讚和接受稱讚?

(4) 你稱讚過別人嗎?你是怎麼做的?

3 遊戲《交朋友》。

4 小結。

附：情景表演內容：小蝴蝶和小蜜蜂在草叢裡飛來飛去，小蝴蝶說：小蜜蜂，你天天忙著採蜜，傳播花粉，歇一會兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說：你真是個能幹的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說：小蝴蝶，你還是很忙嗎?在花叢中飛來飛去，為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說：是呀，因為我小時候做過損害花草的事，所以我現在得加緊傳播花粉，利用自己美麗的翅膀為大自然添一些景色。小蜜蜂說：

咱們做好朋友吧，一塊為善良的人類做出自己的一份貢獻。附：

遊戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友，找到朋友後，說出同伴的長處，然後一塊跳舞，依次輪換。活動評析：故事《小黃鶯學唱歌》，是教育幼兒學會接受稱讚，大大方方接受後說謝謝。這一活動基本達到教學目標，孩子們能在本故事的基礎上，充分發揮自己想象力，續編出多種故事結尾，情節豐富，趣味性強。討論課教育幼兒關心同伴，大膽與同伴交往，並瞭解怎樣接受和給予稱讚是恰當的。討論課引導幼兒從不同角度稱讚別人。這節課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達到教學目標，並從小蝴蝶和小蜜蜂生動的對話中，讓幼兒親身體驗為什麼要給予稱讚和接受稱讚。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1.學習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

2.能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。

3.願意主動地與同伴交流。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1.記錄紙、筆人手各一

2.故事《播報心情》ppt

3.雲南地震內容、捐贈愛心活動ppt

4.“方法大比拼”課件

5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶

活動過程：

一、音樂伴奏，師生表演

播放《表情歌》音樂，師生邊唱邊表演進活動室。

二、欣賞故事，理解內容

1.放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進行猜測。

2.提問：心情預報說獅子今天的心情怎麼樣？

雨天是指怎樣的心情？

為什麼獅子的心情是雨天？

可能因為什麼事情會讓心情是雨天？（幼兒討論）

森林裡的小動物聽到這一播報是怎麼做的？

還可以怎麼做？

獅子的心情會發生變化嗎？發生怎樣的變化？

三、相互採訪，播報心情

今天，老師請你們當一回小記者，先相互採訪一下心情，要說清楚感受和原因，並且記錄在紙上，然後像主持人那樣播報出來。

心情？原因（幼兒結伴相互採訪、記錄）

四、傾聽心情故事，討論方法

我們聽到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）

我們有什麼辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰的方法好，哪組的方法多？

（幼兒討論，說方法，教師利用課件添入獎勵標記）

（評選獲勝小組）

五、觀看ppt課件，昇華情感

幼兒看圖片，教師播報雲南地震。

師：我們小朋友怎麼做才能使他們的心情“轉晴”呢？

（幼兒討論，教師總結）

祝願災區的人們過上幸福、安定的生活，讓我們帶著這份美好的祝願去裝飾放飛愛心氣球。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園大班社會教案 篇6

設計思路：

今年我們這裡出現了沙塵天氣。連續幾天的大風沙，孩子們只能躲在活動室裡，失去了每天兩個小時戶外活動的快樂時光，孩子們沮喪極了。由於這種壞天氣使孩子們有了切身體會，每天都在討論著。我藉此機會組織了此活動。

活動目標：

認識"沙塵暴"這一天氣現象，及對人類的危害。

滲透目標：

知道植樹能控制風沙，培養幼兒的環保意識。

活動重點：

"沙塵暴"形成的原因。

活動難點：

植物能阻擋沙塵。

活動準備：

1、 在有"沙塵暴"天氣的日子裡，引導幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特徵。

2、 收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片、及錄相帶，供幼兒瞭解。

3、 一盤沙土、廢舊輪胎中種植的小麥。

活動過程：

一、 匯入活動-說說沙塵暴

1、 觀看沙塵暴的錄影，引出"沙塵暴"天氣提問：

1） 這是什麼樣的天氣？

2） 你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣？

二、 基本活動－－知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵

1、 提問："沙塵暴"天氣的特徵：

風很猛，風中夾著很多的沙子，時間有時長，有時短。

討論："沙塵暴"給人們帶來的危害。

2、 討論：為什麼會出現沙塵天氣？沙子是從哪兒來的？瞭解"沙塵暴"形成的原因。

1） 播放人為的砍伐樹木、破壞草原，致使土地沙化的錄影。

2） 再提問：沙子是從哪兒來的？

引導幼兒說出多植樹，保護綠色植被。

3、 做小實驗。

1） 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。

2） 請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來。

幼兒園大班社會教案 篇7

目標：

1．探索組裝書架的方法，學會利用凹槽進行拼插連線。

2．掌握連線的操作要點，獲得解決問題的能力。

3．瞭解連線在人們生活中的應用，感受合作的快樂。

準備：

1．每兩人一組書架(多用三合一書架)。

2．PPT(簡報)：操作材料示意圖、操作步驟視訊等。

過程：

一、匯入部分：以生活情境匯入，引出主題

師：你們都是愛看書的孩子，家裡都有很多書。我們來看看，這個大哥哥是怎麼做的?他把書放到哪裡了?(出示圖片，加深幼兒對書架用處的認識。)

二、基本部分：探索書架的拼裝方法

(一)第一環節：觀察感知，瞭解書架的基本構成。

師：今天，老師也帶來了一個小書架。看看，它是用什麼做的?

師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什麼不同?(教師根據幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒認識書架的底板、前板、後板、隔板。)

師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)

(二)第二環節：操作探索，掌握連線拼裝的操作要點。

1．第一次操作：每個幼兒自選兩塊塑料板進行連線。教師重點引導幼兒找到凹槽及其開口處。

(1)交代任務。

師：這些塑料板是靠什麼連線的?我們先來試試其中兩塊板的連線。

(2)幼兒操作。

(3)幼兒交流操作方法，教師引導幼兒提煉操作要點。

師：誰來介紹一下自己是怎麼連線的?(幼兒介紹，教師引導幼兒重點觀察凹槽處。)

師：請你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、後板。)

師：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連線的。

師：找到了凹槽，怎麼把板插進去呢?誰願意來試一試?

(重點強調操作要點：找到凹槽的對介面，即開口處，然後把塑料板插進去。)

(評析：在觀察書架的基礎上引出主要問題“這些塑料板是怎麼連線起來的”，以此激發幼兒探究的興趣，讓幼兒在一個明確的任務環境中自信地探索解決問題的策略。)

2．第二次操作：幼兒兩兩合作，嘗試拼裝完整的書架。

(1)交代任務。

師：找到了這個連線的祕訣，讓我們來試著拼裝一個完整的小書架吧，請兩個小朋友合作完成好嗎?

(2)幼兒兩兩合作，嘗試拼裝。

(3)教師引導幼兒交流、討論。

師：剛才拼裝的時候，你遇到了什麼困難?(教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論，探討失敗的原因。)

②離板倒置。討論：你覺得這個書架的問題出在哪兒?

②底板裝不進。討論：底板應該在什麼時候裝?(視訊演示。)

③前板或後板裝不進。討論：誰有好的方法?(重點強調操作要點：拼裝時必須同時對準凹槽的4個口子<圖片演示>。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題，這樣獲得的經驗比教師直接教來得更為深刻、有效。)

(4)總結拼裝書架的過程。

師：拼裝書架的關鍵是要掌握方法。第一步要做什麼?第二步呢……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說明書。)

3．第三次操作：比賽拼裝書架，感受成功的快樂。

師：現在我們來進行一個小比賽，看誰能在最短時間內拼裝好書架。

師：今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以後我們也可以去試一試。

(評析：通過討論問題、觀看錄影，教師引導幼兒梳理了有關拼裝書架的較為完整的經驗。這時再採用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、操作能力和合作能力的挑戰，也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅。)

(三)第三環節：拓展經驗，感受連線在生活中的應用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行連線拼裝的呢?(結合幼兒回答隨機出示圖片，如花片積木、木凳、中國館的構造等。)

(評析：通過回憶現實生活中多種連線拼裝的物體，讓幼兒充分感受“連線”在生活中的應用以及給我們生活帶來的方便，同時也使幼兒產生進一步探究的慾望。)

三、結束部分：尋找生活中的連線現象

師：請大家回去找一找哪裡有連線，是怎樣連線的，這些連線又給我們的生活帶來了哪些方便。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動設計背景

《綱要》中指出大班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂於提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化；能發現生活中的新鮮事物，並對他們感興趣，樂於告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，願意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用折、撕、貼等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我結合了中國傳統節日的特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。同時在活動中使幼兒體驗感受歡樂的節日氣氛。

活動目標

一、活動目標

1、感受歌曲《過節了》中歡樂的節氣氛。

2、難跟隨樂曲的節奏，嘗試用小鑼鼓為歌曲伴奏。

教學重點、難點

使幼兒能夠體驗感受到歡樂的節日氣氛。

活動準備：

一、說一說：過節了

1、教師：這個月裡有什麼節日？我們都會做些什麼來慶祝節日呢？

2、教師出示玩具鑼鼓，讓幼兒說說它們的名稱，說說在生活中有沒有見過鑼和鼓。

二、欣賞歌曲《過節了》

1、老師播放錄音磁帶歌曲《過節了》，幼兒欣賞。

2、老師：咚咚和鏘鏘分別是什麼樂器發出來的聲音。

3、請幼兒嘗試模仿歌曲裡的聲音。

三、遊戲：小小音樂會

1、老師將幼兒分成兩個小組，一組使用鑼，另一組使用鼓，請幼兒跟隨樂曲中的歌詞和節奏敲鑼打鼓。

2、兩組幼兒相互交換，遊戲繼續進行。

教學反思

大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

對活動過程的反思：

（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

（2）對教師專業發展的反思，由於他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較瞭解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支援，促進幼兒最大限度的發展。

（3）對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

（4）對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

（5）如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1、 通過遊戲活動，使幼兒理解"合作"的意義。

2、 幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作遊戲的樂趣。

活動準備：

場景設定、同心鞋、相關圖片若干。

活動過程：

一、 情景匯入

設定場景：活動室有許多"陽光小屋"的傢俱，請幼兒搬移。

教師提問：1、剛才你們是怎樣整理傢俱的？

2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什麼？

教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是合作。

二、 幼兒遊戲，體驗合作

1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個"同心鞋"的遊戲。

（每兩名幼兒自由編為一組。）

2、 幼兒初步嘗試，教師巡視

教師提問：1、"同心鞋"的遊戲需要幾個人一起走？

2、兩個人一起走和自己走有什麼不同？

3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什麼困難？

3、 教師設疑：穿上""同心鞋"走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？

幼兒帶著問題，再次嘗試遊戲。

教師提問：1、這一次，你們成功了嗎？是怎麼走的？

引導幼兒討論：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。

引導幼兒小結：在"同心鞋"的遊戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！

三、 幼兒結合生活經驗，討論自己能夠理解的合作。

教師提問：遊戲需要合作，那在我們平時的生活活動中、在幼兒園裡還有哪些事也是需要合作的呢？

引導幼兒小結：在平時的生活活動中，小朋友經常會與別人合作，把一件事做得又快又好。因為有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作才有力量。

四、 運用多媒體，教師豐富幼兒的知識經驗。

引導幼兒小結：與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協力、互相合作，什麼事都難不倒我們。合作起來力量大。

五、 活動延伸遊戲"渡船"

1、介紹"渡船"的遊戲規則。

2、引導並佈置幼兒作好遊戲的記錄工作。

活動結束：

小朋友一起聽音樂。