【精品】幼兒園大班教案十篇

作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

目標：

1、感受音樂的四三拍子節奏與曲段的結構進行連貫與跳躍。

2、用小燕子飛、捉蟲等動作表現對音樂的感受。

3、表達喜愛、愛護小燕子的情感。

準備：

燕子飛與燕子吃蟲的圖片。

過程：

一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動作進教室。

二、複習歌曲《柳樹姑娘》

齊唱：邊用雙手做動作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。

三、聽音樂《小燕子》。

1、邊唱歌曲邊觀察圖片，並討論：歌曲裡唱了什麼？音樂是幾拍子的？歌曲的什麼地方是一樣的？

2、邊聽歌曲邊即興動作。

歌曲什麼地方表現小燕子在飛來飛去，什麼地方小燕子在捉害蟲。（用動作表現歌曲的結構）

3、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動作，以借鑑、積累動作經驗。

4、邊聽音樂邊完整做動作。表現音樂的連貫優美與跳躍斷頓。

5、表現喜愛小燕子的心情。

四、邊做小燕子邊飛出教室。

評析：

小燕子這首歌曲旋律優美，幼兒學起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認識，在前面唱時幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最後唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達出來，並較有感情地演唱。個別幼兒還需要老師得多次引導及練習。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

1）現在每個家庭都是獨生子女，生活中缺少責任心和自信心。小朋友一起遊戲時大孩往往不知道謙讓，而小孩也膽怯自信心不足。

2）許多幼兒做不習慣以自我為中心，合作意識不明顯，突出地表現在遊戲時不互相配合。

3）孩子入園一段時間後，跟班上老師，小朋友都熟悉了，為了創造更多的交往機會，讓孩子在活動中有語言交往，愉快的情緒體驗，我們設計了大帶小遊戲。這類活動對大孩子，小孩子都有益處。

活動目標：

1、引導幼兒用多種方法躍過，鑽過拉繩。

2、學習跟大孩子，小孩子交往合作遊戲。

3、體驗遊戲中愉快的情緒。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動過程：

一、引導幼兒互相問好。

二、老師講解遊戲名稱，方法：今天咱們一起玩繩遊戲，每兩個大班小朋友一組面對面拉繩，小小班小朋友從繩下跳或鑽過去。

三、開始遊戲：

遊戲1:跳繩。

目標：練習雙腳向前跳，發展平衡能力。

玩法：引導大班小朋友蹲下把繩平放在地上並鼓勵小小班小朋友從繩上雙腳跳過。

遊戲2:邁繩。

目標：能掌握好重心；增強腿部肌肉力量。

玩法：大班小朋友把繩抬高30"40釐米，小小班小朋友從繩上邁過去。

遊戲3:鑽繩。

目標：手膝爬行，增強四肢及軀幹部位肌肉力量及而耐力。

玩法：大班小朋友把繩抬高40"50釐米，小小班小朋友從繩下爬過去。

遊戲4:老爺爺怎樣走。

目標：學習低頭半蹲走，鍛鍊膝關節及周圍韌帶肌肉。

玩法：大班小朋友起立身體站直拉繩，繩距地面約70"80釐米。小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過。

遊戲5:學做解放軍。

目標：能向前自然大步走。體驗遊戲樂趣。

玩法：大班小朋友把繩抬高至90"100釐，小小班小朋友從繩下學習解放軍走過。

遊戲6:看誰摸得高。

目標：練習縱跳觸物，發展彈跳能力。

玩法：大班小朋友把繩舉高過頭，小小班小朋友從繩下跳躍手觸控繩。

四、遊戲結束：請幼兒說玩得怎麼樣。帶領幼兒說：明天再跟我們玩吧。互相再見。

幼兒園大班教案 篇3

遊戲內容：科學遊戲《會爬高的蝴蝶》 觀察要點：通過實驗，探索讓紙蝴蝶會爬高的方法，瞭解摩擦生電的祕密。活動背景：這是《動感天地》主題中的一個科學遊戲，主題的大目標是通過引導幼兒進行各種有關運動的小實驗，激發幼兒對物體的各種運動現象產生興趣。而《會爬高的蝴蝶》這個科學小遊戲，是以紙蝴蝶與繩子的相互摩擦生電而產生了向上爬的現象，可以說是主題目標的一個延伸活動。

觀察記錄：

遊戲開始了，洋洋和皓皓來到了科學區，兩個人選擇材料，開始製作《會爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一張紙，開始畫蝴蝶並用蠟筆塗上漂亮的顏色。皓皓畫好蝴蝶不動了。我問：“怎麼了?”皓皓說：“我忘了，蝴蝶畫完還要怎麼做了?”我指了指牆上的示意圖並說：“你看看示意圖裡下一步要做什麼?”一邊的洋洋說：“我知道，要把剪下來，還要貼上吸管、穿上線呢。我說：“洋洋你說得很對，你都會看示意圖了。洋洋這個辦法很好，皓皓也可以看著示意圖來製作。”洋洋和皓皓繼續製作，只見兩個孩子邊看示意圖邊製作，終於蝴蝶製作好，線也穿好了，現在開始要試驗了。皓皓拿著製作好的蝴蝶不知道要怎樣玩?我說：“你看看洋洋是怎麼玩的?”只見洋洋拿著蝴蝶，將蝴蝶一邊的線掛在牆上釘子上，然後開始拉著兩根線依次前後拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋開心的說：“老師，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿著洋洋的玩法開始嘗試了。可是洋洋的蝴蝶沒有很快的爬上去。看到這時，我說：“皓皓的你的蝴蝶怎麼沒有爬上去啊!”皓皓說：“我也不知道，我看到洋樣也是這樣做的呀。”我對洋洋說：“你來試試皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接過皓皓的蝴蝶開始實驗，只見小蝴蝶一會就爬上去了。我說：“皓皓，你看你的蝴蝶是沒問題的，是能爬上去的。那為什麼你玩的時候，蝴蝶就不會爬呢?你有沒有發現洋洋玩的時候手是怎樣的?”皓皓說：“好像比我用力，他的線拉得很直、很快。”我說：“對啊，原來讓蝴蝶爬上來與我們實驗的方法有關，力氣越大，繩子拉得緊，繩子和蝴蝶之間的摩擦就大，蝴蝶就會很快爬上去。力氣小，線拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不動。”聽了我的話後，皓皓又嘗試了一次，這次成功了。可是兩個人玩了一會似乎沒有興趣了。我說：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個遊戲，還可以在哪裡玩?”他們看了看四周說：“老師可以用小椅子背來遊戲，門的把手也可以。”我說：“你的方法行不行，一會你們再去試一試，看看他們在不同的地方小蝴蝶爬高有什麼不同?”聽了我的話，兩個孩子去換不同的地方去實驗。

幼兒行為分析：

⒈案例中發現幼兒對《會爬高的蝴蝶》這個遊戲很感興趣，能力強的幼兒和能力弱的幼兒之間存在差異。對於能力強的洋洋能很快的掌握實驗的方法進行遊戲，而能力弱的皓皓對於製作的方法還是不太瞭解。

⒉雖然後面兩個幼兒都能進行實驗了，但對於科學原理還是不知道的，需要老師的進一步的提煉。

⒊孩子們只會最基本的玩法，還不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同變化。

教育策略與建議：

結合以上情況的分析，我運用了一些教育策略來解決。

⒈運用語言提示、示意圖暗示，激發幼兒自主遊戲。

對於大班孩子來說，我們要培養孩子自主學習的能力。因此在指導方面，老師不是直接介入告訴幼兒怎樣做，而是用語言的提示，引導能力弱的幼兒向同伴學習。案例中皓皓在不知道怎樣繼續製作時，老師用語言提示孩子可以像成功的同伴學習，皓皓獲得了製作的經驗。此外，利用實驗的示意圖，為幼兒的自主學習了一些暗示的作用，實驗圖示間接的指導了幼兒的自主遊戲。

⒉運用對比法，幫助幼兒梳理經驗。

在案例中，當皓皓的蝴蝶沒有爬起來時，老師沒有直接給幼兒做演示，而是請成功的洋洋給皓皓示範，在兩次實驗不同效果的對比下，引發皓皓思考其中的原因。這種對比的方式，會讓幼兒更加清楚、加深記憶。此外，老師及時梳理幼兒說出來的經驗，幫助幼兒理清思路，有助於經驗的提升。

⒊細心的觀察，調整遊戲的玩法，拓展幼兒的遊戲經驗。

在區域遊戲指導過程中，教師的觀察也是很重要的。在幼兒都能成功的讓自己的小蝴蝶爬高以後，應該說遊戲的目標已經達成了，此時老師觀察到幼兒的興趣開始變淡了。為了調動幼兒的興趣，進一步提升幼兒的經驗，就需要老師對遊戲的玩法進行調整。在案例中，老師用語言：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個遊戲，還可以在哪裡玩?”這個問題的提出引發了幼兒去思考新的遊戲玩法。老師接著說：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什麼不同?”這個問題給幼兒一個新的遊戲觀察要求，為拓展幼兒的經驗，了支援。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標：

1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

2、藉助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

二、活動準備：

教學課件《學習7的第一組加減》

幼兒每人一套數字

三、活動過程：

開始部分：

問答遊戲：複習7的組成與分解點選課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答遊戲!

點選課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次複習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調動幼兒學習積極性。

基本部分：

(一)欣賞"小貓釣魚"，學習7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾隻?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=7 6+1=7 。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1 。

2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾隻蝴蝶，飛走了幾隻，還剩幾隻?

操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林裡有幾隻小鳥，飛來幾隻，又飛走幾隻?

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)

(四)看算式編應用題

幼兒園大班教案 篇5

活動目標 ：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、依據故事提供的線索大膽的想象，並學說句子 “***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮後的快樂心情。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

PPT、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》

（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）

活動重點：

感受故事的有趣發展，嘗試想象並講述故事小動物們的活動與對話。

活動過程：

一、以問題匯入，激發幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？

（通過孩子的生活經驗遷移到繪本的閱讀線索，激發幼兒說的慾望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）

2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。

“有這麼一群可愛、充滿了好奇的小動物，它們也想嚐嚐味道，你們知道它們想吃什麼？想嚐嚐什麼的味道嗎？

（對於繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的資訊，隱藏繪本內容的重要線索，引發幼兒想象並嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮會是什麼味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個祕密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。

(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，並用自己的經驗解釋圖書中的資訊，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調動幼兒的多種感官共同參與，誘發幼兒閱讀的興趣。)

三、結合課件，引導幼兒理解故事內容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。

1、黑暗中是什麼在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾隻小動物嗎？

2、為什麼小動物都向上看？它們會想些什麼？

3、教師小結：它們盯著月亮，都有一個共同的心願：月亮是什麼味道呢？是甜的還是鹹的？真想嘗一小口呀!可是不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

（教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，有效完成目標）

（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜的辦法真不錯。可是它摸到月亮了嗎？

（三）播放課件3頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、爬到山頂，月亮近了。可是，小海龜還是夠不著。小海龜怎麼辦呢？（幼兒發揮想象表述）月亮的表情怎麼樣？

2、幼兒根據動物區域性特徵猜出小海龜請來誰。引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內容，另一方面也是瞭解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學習的機會。根據動物區域性特徵猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩遊戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內容。）

（四）播放課件4頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什麼？它會怎麼辦呢？

2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結構完整，有益於出現大量的複句。在《月亮的味道》中，出現最多的一個句式就是“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。” 幼兒在這個句式出現兩次後，就能夠結合畫面嘗試說出完整的句型。）

（五）課件播放5頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象請來了誰？它會怎麼喊呢？我們一起來學大象喊長頸鹿。

2、數一數有幾隻小動物來嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。長頸鹿努力伸長身子，可是還是夠不著。長頸鹿會請來誰？

（六）課件播放第6頁。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續努力嗎？

2、這麼多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎麼樣的？

（七）課件播放第7頁。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經驗，孩子對講述的內容、形式有了一定的瞭解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）

（八）課件播放第8頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什麼這麼小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現在月亮的表情是怎麼樣的？

（九）課件播放第9頁引導幼兒發現少了一個動物，引出小魚。

1、夜晚，仰望月亮想品嚐一口的動物一共有幾隻呢？（九隻）參加摘月亮的又有幾隻呢？（八隻）還有一隻去哪裡了呢？

2、小魚在想什麼？你們認為它說得對嗎？為什麼？

（數一數動物的數量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什麼要這麼想？水裡的月亮能吃嗎？）

四、幼兒閱讀繪本，懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發展的過程，進一步理解故事意義。）

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導發現月亮表情的變化。

“誰來說說月亮是什麼味道的？”

教師小結：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們為了同一個心願一起努力，一起合作。終於讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。

（首尾呼應，繪本主題的昇華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮後的快樂心情。）

五、延伸活動，想象遷移，繼續探索思考與月亮相關的問題。

“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什麼好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”

活動反思：

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。 在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，並進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環節時做了一些精心的設計和安排 ，做到前後呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。

幼兒園大班教案 篇6

設計思路

“嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習調節自己的行為”是大班《學習活動》教參中“我自己”主題下的內容與要求之一。教參對教育目標的提示是：“瞭解並交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調節情緒，哪些方法較好。我們生氣時又是用什麼方法使自己高興的。”分析我班幼兒的現狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會生氣或發脾氣，但在成人的正確引導下，他們也樂意嘗試調節自己的情緒。可是，在獨自不開心的時候，幼兒不會自我調節。由此，我藉助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經驗，學習調節自己情緒的方法，這是幼兒適應社會生活所需的能力，也是心理健康教育的一個部分。

活動目標

1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，瞭解自我調節心情的簡單方法，懂得要做個快樂的孩子。

2．能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。

活動準備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

活動過程

一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動內容

1．出示快樂的心情圖。

你們經歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

小結：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。

2．認識故事中的主人公阿力。

他叫阿力，是個快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什麼煩惱的事情?讓我們一起來看書。

二、自主閱讀繪本——瞭解阿力不開心的故事，引出問題情境

1．幼兒閱讀繪本。

要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細地翻看。看看阿力遇到了什麼煩惱的事情?等會兒把它告訴大家。

2．交流閱讀內容：阿力遇到了什麼煩惱?

(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長得比別人矮不開心；阿力希望自己長高；阿力屹了許多能使自己長高的食物，如含蛋白質豐富的食物，阿力還積極運動、多睡覺；阿力沒有長高感到不快樂。)

小結：原來生活中不都是快樂的事情，也會有煩惱的事情。

三、分組討論——瞭解自我調節心情的簡單方法

1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。

要求：

*先和好朋友一起商量討論：有什麼好辦法可以讓阿力變快樂。

*把想出的好辦法記錄在紙上。

*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。

2．集中交流：你們想了什麼辦法讓阿力變快樂?

要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。

小結：原來還有這麼多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放鬆，變得快樂起來。

四、完整欣賞故事——驗證調節心情的方法，懂得要做個快樂的孩子

1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。

重點提問：阿力用什麼辦法讓自己變快樂?

小結：生活中有快樂的事情，也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以後，當我們遇到煩惱的事情時，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和麵對煩惱。

2．延伸：把心情圖張貼在心情牆上，幼兒可以瞭解和記錄自己爸爸媽媽調節心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運用這些辦法調節自己的情緒。

幼兒園大班教案 篇7

大班泥塑活動：小小手鍊設計師

活動目標

1.練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2.能創造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鍊。

3.嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鍊。

活動準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鍊實物或圖片。

活動過程

教師先出示多種造型的手鍊實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡單描述每串手鍊的特點。然後，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鍊，並說明原因。最後，教師指出有些手鍊的串珠顏色搭配得非常美，有些手鍊的串珠排列得十分有規律……現在就請小朋友們當小小手鍊設計師，嘗試用塑型泥來設計色彩美麗、造型獨特的手鍊。

1.製作手鍊的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥製作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在製作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來製作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來製作，並且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

2.嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鍊，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結束後，請幼兒互相欣賞、評價對方的設計。(在這個環節，教師可以鼓勵幼兒採用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鍊。)在串珠風乾後，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鍊。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鍊，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3.手鍊示例。

活動分析

1.豐富幼兒知識經驗，促使幼兒頭腦中“內在圖式”的積累。內在圖式指的.是以資訊形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設計新的手鍊，幼兒頭腦中就必須有手鍊的相關資訊存在，以及與設計有關的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過多種途徑，豐富幼兒的知識經驗，擴大幼兒的知識面。

2.給幼兒創設審美環境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發幼兒進行泥塑創作的動機，教師就必須先調動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應為幼兒創設一個輕鬆愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標相適應的材料，並按照自己的思路進行操作。同時，教師還應為幼兒創設充滿情感色彩的環境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

3.適時引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大於做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助於在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創造力打下基礎。為此，教師要多用提問、暗示、創設情境等方法對幼兒進行啟發和引導，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考，最終創作出富有創造性的作品。

幼兒園大班教案 篇8

活動準備

餐巾紙若干，捲紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

活動目標

積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

大膽嘗試，學習製作有力量的紙繩。

通過實驗，萌發探索紙繩承受力的興趣。

活動過程

1. 出示餐巾紙師：這是什麼？它有什麼用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐裡拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然後來到這裡拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

3、談論紙繩的祕密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什麼你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什麼呢？你們像不像知道其中的祕密？

（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發現了它們有什麼不同？告訴你們哦這裡藏著一個祕密呢。你們想不想知道啊？仔細看好啊！

（教師示範做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

師：知道了這個祕密，我們再來試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4. 嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

師：想不想挑戰更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什麼辦法？

師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

師：團結起來的紙繩力量大！

5. 經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然後用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

幼兒園大班教案 篇9

一、 教學目標

1、 學讀複韻母ao及四聲，讀準音。

2、 掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、　正確拼讀聲母與ao的兩拼音節，學會兒歌。

二、 教學重、難點

ao的發音，聲母與ao的兩拼音節是本課教學的重點也是難點。

三、教學用具

字母卡片，教學圖片。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

(一)、導課

1、師：(出示奧運五環圖)小朋友，今年是20xx年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發音。下面就讓我們一起來學會它吧。

(二)、學習ao的發音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發a，要發的長而響亮，然後口型收攏，變圓，發出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正後教讀五遍：ao ao ao ao ao ，(學生互讀，齊讀，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然後教讀數遍。

3、師：大家學的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發威　āo āo āo　āo　　　　餓狼覓食　áo áo áo áo

身穿花襖　ǎo　ǎo ǎo ǎo　　　　舉辦奧運　ào ào ào ào

教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學習有關ao的兩拼音節。

1、(出示圖片及拼音卡片)

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節，再次教讀三遍。

3、找幼兒當小老師教小朋友。

(五)、學習兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕鬆一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然後回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示範讀兒歌一遍，然後教幼兒數遍。

3、學生練習，並嘗試給兒歌加上動作。

4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節並進行拼讀。

ǎo　襖　　pào 炮　　　yǎo 咬　　　jiào 叫　　　mào冒

(六)、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節進行拼讀。

禮貌 lǐ 　 mào 　你好　nǐ 　hǎo

老師 Lǎo 　shī 　　　　　 高興 gāo　 xìng

六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現的都很好，我們不但學會了複韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1、知道引起疾病的原因，懂得要講衛生愛清潔，才能預防和減少生病。

2、學習並鞏固洗手兒歌。

活動準備

盛有水的兩個盆、圖片若干、音樂

活動重難點

重點：瞭解引起生病的原因，培養講衛生的好習慣。

難點：知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛生的要求。

活動過程

1、設入情景，匯入活動：出示圖片提問：

（1）這位小朋友怎麼啦？

（2）他為什麼捂著肚子？（鼓勵幼兒結合生活經驗猜測捂肚子的原因）

2、談話活動。

（1）瞭解肚子痛的原因。

教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗乾淨的水果、天氣轉變要加衣服"等圖片讓幼兒瞭解肚子痛原因。

幼兒結合自己的生活經驗，談談自己肚子痛的感受和原因。

（2）生病了該怎麼辦？（找醫生看病，按時打針吃藥）

（3）怎樣才能做一個愛乾淨，講衛生的、身體健康的好寶寶？

小結：只要講衛生，愛清潔，肚子裡就不會有蛔蟲，就能預防生病，身體才健康。

3、操作活動。

（1）哪我們平時怎麼洗手呢？討論進行

編兒歌：手心對手心，相對搓搓手。 手心對手背，相互搓一搓。互握大拇指，相互轉轉轉。用水來沖沖，小手真乾淨。

出示兩盆水，幼兒分組檢查小手並洗手，老師及時指導幼兒正確洗手的方法。（邊說兒歌邊洗手）

（2）幼兒觀察不同兩盆水，說說洗過的水和乾淨的水有什麼不同。

小結：我們的小手有很多細菌，要勤洗手才能做一個愛清潔，講衛生的好孩子。

幼兒園講衛生教案大班。講衛生是我們每一個都應該要注意的一件事情，而幼兒就更要注意了，病從口入可不是說說而已，所以我們一定要好好教導幼兒注意個人衛生問題。