幼兒園中班語言教案（範例15篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案1

活動目標：

1、學習適應集體生活，獲得聽故事的樂趣。

2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》

活動過程：

第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相為上幼兒園留下美好的紀念。

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的.第一天。幼兒園裡的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮排烏龜殼裡。

小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼裡，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

故事：

小烏龜海底探險

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做嚮導。海豚對小烏龜說：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。播放視訊材料，介紹海底生物……

幼兒園中班語言教案2

一、活動目標

1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。

2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。

3．以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。

2．各種動物的`卡片。

3．動物的錄影、錄音機、錄音帶。

4．佈置情境：在戶外佈置成一條小河，河裡有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

(二)知識經驗準備

1．課前向幼兒介紹動物特徵的有關知識。

2．活動前幼兒初步瞭解故事內容。

三、活動過程

1．引導幼兒看佈置的場地。

提問：這是什麼地方?橋為什麼會斷?橋斷了你用什麼辦法過河?

2．情境表演，練習交往的語言。

老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

3．引導幼兒找出小鴨子的特徵：會游泳、身體像船、有翅膀。

4．遷移講述。

提問：其他動物有什麼特點?可以為別人做些什麼事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什麼本領、可以成立什麼公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

5．讓幼兒看動物錄影，找動物圖片自由講述。

6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。

四、各領域滲透

科學：讓幼兒瞭解各種動物的特徵。重點了解動物對人類的好處。

介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。

社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。

五、生活中滲透

鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。

六、環境中滲透

將各種動物的卡片佈置環境，讓幼兒邊看邊說。

七、家庭中滲透

讓家長向孩子介紹動物百科知識，瞭解動物的特徵。

八、活動評價

（略）

幼兒園中班語言教案3

【活動目標】

1、理解故事內容，感受快樂的情緒。

2、樂於與同伴分享自己快樂的事。

【活動準備】

快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。

【活動過程】

一、匯入。

師：今天，老師請來了一個好朋友來我們大二班做客，你們看看是誰來了？

師：嗯，是我們可愛，漂亮，迷人的小公主，但是，你們再仔細看看，我們的小公主開不開心？看看他的表情，哎，你們說，為什麼她會不開心呢？

師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什麼困難了，現在，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什麼這麼不開心？

二、完整講述故事，並提問。

師：小公主住在一座……在好朋友的微笑裡。故事聽完了，你們知道，為什麼小公主會不開心嗎？

師：嗯，因為她沒有朋友，那後來，小公主是因為什麼事又變得開心了呢？哦，是因為小老鼠，現在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎麼幫助他的。

三、拿著圖片分段講述故事，並提問。

（1）師：小公主住在一座…沒有朋友。小公主住在哪裡？她有什麼東西？那他為什麼還不快樂？

師：嗯，他住在水晶砌成的房子裡，有一屋子的七彩寶石，但是，一點都不快樂，因為沒有朋友，很孤單。後來小公主有沒有找到朋友呢？我們繼續往下聽。

（2）師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。

師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什麼東西送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎麼玩呢？

師：嗯，我們繼續聽故事，看看我們的小老鼠是怎麼玩手鐲的`。

（3）師：一個呼啦圈……唱著古怪的歌。

師：小老鼠把手鐲當成什麼了？呼啦圈，現在，小公主把兩隻大耳環，一個金項鍊也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎麼玩呢？會把大耳環當成什麼？那金項鍊呢？

師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項鍊、耳環全送給小老鼠了，你們說，小公主會開心嗎？

師：嗯，會開心，因為小公主把這些東西摘下來之後，覺得很輕鬆，並且，他的朋友，（屈老師）小老鼠也玩的可開心了。那現在，小老鼠是很開心的，但是，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎麼幫助他的呢？

（4）師：忽然，小老鼠們……微笑裡。

師：小老鼠怎麼幫助小公主的？

師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開心嗎？

師：嗯，很開心。小公主找到了快樂，他找到的快樂是什麼？

師：原來，朋友之間互相關懷，互相分享，朋友快樂，自己也很快樂。

四、再次完整講述故事，請小朋友分享自己的快樂。

師：故事聽完了，你們也會有不開心的時候嗎？為什麼不開心呢？

師：那不開心了，我們有什麼好辦法讓自己開心起來呢？

師：嗯，聽聽音樂，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這裡也有一個好辦法，就是要和好朋友分享自己快樂的事，朋友快樂，我們自己也很快樂。現在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。

幼兒園中班語言教案4

設計思路：

選擇這個故事是一種機緣巧合，這是孩子們常常看的思維練習。發現了一個小小的點，在這個階段特別喜歡，孩子們特別喜歡這樣的一個內容，找影子。我後來一想，中班的孩子就是這樣的，他們喜歡有一點好奇的，能夠讓他們自己想一想的東西，於是呢個因為我們搞閱讀，我還會想怎麼樣給他們一個情境，就這樣編了一個故事。用小貓過生日，把這些小動物們串聯進去了，然後和孩子們一起共同閱讀這本書的時候，也感覺到了快樂，這種快樂來自於，孩子們本身對這個故事的一種吸引。再設計當中，我們還考慮到一些手段，比如開始的摸摸口袋，摸一摸這隻小貓，好奇心就被拉到了頂點上，然後就帶著懸念來讀這個故事，會更有味道。接著又設計了一個看一看的過程，在看什麼呢？就看這些小影子，這些影子其實我是思考了很久的，一步一步推進的。假定我們是直接出示一個兔子的話，也許孩子們對閱讀這本書的興趣，不會像現在那麼高漲，而從影子出來的話，他們邊猜邊看，就有了興趣，一步一步的，從開始的兔子到後面一根長尾巴的猴子，到接著一幅一幅的畫面，孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。

《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，並通過層層提問激發幼兒運用想象、推理，從區域性到整體進行推測，既鍛鍊了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

活動目標：

1。通過觀察課件畫面初步瞭解故事內容。

2。能從影子的整體或者區域性輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力 和想象能力。

3。樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

活動過程：

一、 談話激趣：

出示小貓玩偶，猜猜小貓為什麼這麼開心？

（幼兒自由猜測小貓開心的原因）

二、理解故事

過渡語：小貓究竟為什麼這麼高興呢？ 出示課件1：

提問：小貓為什麼這麼開心？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）

這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書，叫《小貓過生日》

師：小貓今天特別高興，知道為什麼？（觀看課件2）哪裡看出小貓要過生日？

觀看課件3（停電）哎呀，小貓家裡突然變的黑黑的，這是怎麼回事？（家裡停電了！）

師：停電了，什麼也看不見，怎麼辦？（引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法。）

這是什麼？黑乎乎的房間裡怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？

過渡語：小貓的眼睛在黑暗中特別的亮，但小貓還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什麼好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？開啟手電筒會怎麼樣？

三、觀看課件4（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什麼？（手電筒）師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子裡都有什麼好玩的東西？

說說、數數裡面的東西是什麼？有幾件）

師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子裡的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！

四、觀看課件5（門鈴，客人來了）

過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

1。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞裡照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什麼呢？你是怎麼看出來的？請小貓開啟門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進！）

2。（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞裡照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺蝟）為什麼？開啟門看一看（課件8）真的是刺蝟來了！（刺蝟，你好，請進請進！）

3。（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞裡照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進！）

4。現在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數一數吧！（數1。2。3，同時出示課件11）

5。（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？開啟門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進！）

五、完整講故事

六、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

1。師：（課件14）現在小貓家裡更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）

2。生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3。分享糖果

（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）

故事內容：

今天是小貓的生日，它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物，因為邀請了好朋友晚上來家裡做客。忙了整整一天，一桌豐盛的生日晚宴準備好了，小貓高興的坐旁，等待好朋友們來和它共同分享。就在這時，突然停電了，屋子裡一片漆黑。小貓想，這可怎麼辦？好朋友們肯定不會來了。但它還是找來手電筒，開啟照亮，期待著朋友們的到來。叮咚，叮咚，門呤響了，“是誰呀？”小貓驚喜的.問道。它從門縫裡看見兩隻長長的耳朵。“是我，小兔子”。小貓趕緊開啟門歡迎小兔子。（祝你生日快樂，小貓。謝謝，請進吧！）叮咚叮咚，門呤響了，小貓看見一條長長的尾巴，連忙問：“誰來了？”“是我，小猴子。”小貓高興的開門給小猴照亮。（歡迎你，小猴。謝謝，今天高興嗎高興。）叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓開啟門，呀！小刺蝟揹著蘋果來了。（看我給你帶什麼來了，小貓。真謝謝你，小刺蝟，快進來休息一下）

這時小貓的心情好多了。它感動地說：“停電了，我真擔心你們不來了”。大家說：“怎麼會呢？我們都是好朋友。”小貓說：“真感謝你們，我好感動呀！”就在這時，叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓想還會有誰呢？它從門縫裡看見一個好大的黑影，覺得好像不止一個朋友，開啟門一看：哇，長頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了！小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起，它覺得不在孤單、難過了。這時燈突然亮了，小貓和朋友們高興的叫起來：“燈亮了，燈亮了”，歡樂的生日會開始了。

1、今天，我給小朋友帶來一個動物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓特別高興。猜猜看，小貓為什麼這麼高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。

2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細瞧，小貓都準備了些什麼？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎麼看出來的？哦，點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。

3、請你們小眼睛再仔細看看，現在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？

4、哎呀，怎麼啦，小貓家發生什麼事了？怎麼突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子裡一片漆黑。怎麼有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什麼？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可著急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結合生活經驗想辦法）5、小貓也想到了一個好辦法，它找來了什麼？（一隻手電筒）開啟手電筒，照呀照，屋子裡亮了。我們來看一看小貓屋子裡有些什麼？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋櫃和衣櫥）小結：今天是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子裡一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子裡的鞋櫃和衣櫥。

幼兒園中班語言教案5

一、活動目標：

1、體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

二、重點難點：

引導幼兒根據"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

三、教學準備：

1、《如果我能飛》課件。

2、美麗的翅膀若干。

3、背景音樂《雨的印記》。

四、活動過程：

（一）談話交流，匯入主題

1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什麼會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們為什麼能飛行嗎？（引導幼兒說一說）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪裡？

2、師：原來小朋友想飛到那麼多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的`長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪裡？（幼兒發揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林裡，你們猜，這次老師變成了甚麼？（幼兒發揮想象回答......），對，我變成了一隻小鳥兒？快樂歌唱！

（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌

1、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧！（播放課件）

2、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌裡，我都飛到了哪裡，變成了什麼，做了什麼。

3、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）

（三）引導幼兒拓展想象

1、師：咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪裡去，第三句是我會變成什麼，做什麼。

2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什麼？

3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林裡，最想變成什麼？

4、小結：哦，原來想象是這麼神奇，我們想飛到哪裡，就能飛到哪裡，想變成什麼就能變成什麼。

（四）引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園裡，變成美麗的花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠裡，變成一隻駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之後，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪裡？變成了什麼？做了什麼？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，並給予鼓勵）。

五、展示仿編的詩歌

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小夥伴交流一下自己都飛到了哪裡變成了什麼，做了什麼。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。

幼兒園中班語言教案6

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。

（一）、師：剛才我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裡面會藏著一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

中班語言識字教案：《親親她》

教學目標：

一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

二、能夠正確認讀生字，並會說話運用。

教學準備：字卡、小獎品、課件製作

教學過程：

一、討論法： 今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見） 小朋友說了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽 親親她！

二、學習詩歌：

（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裡是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽） （二）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)

（三）用節奏和聲勢動作念兒歌。

三、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的.名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）

小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

四、鞏固練習：

（一）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裡）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1、引導幼兒根據動物的不同特徵大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

3、遷移幼兒的經驗，進行想象創作，發展幼兒的想象力。

活動準備：

1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、 音樂。

活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特徵。

T："聽，什麼聲音？"（放鞭炮聲）

T："那你知道什麼時候會放鞭炮呢？"（過年、開店）

T："哦！原來呀，森林裡要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"

"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）

二、創設情境並設疑。

1、教師設疑提問，幼兒回答鞏固。

T："看，森林裡開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什麼？""我們來看看是不是呢？"

T："啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎麼給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

T："那誰來開書報店呢？為什麼？" "我們來看看是不是呢？"

T："真的`是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎麼去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

T："誰來開氣球店呢？為什麼？" "我們來看看是不是呢？"

T："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎麼吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

2、教師小結：啊！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據自己的特長來開店的。

三、遷移經驗，想象創作。

T："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎麼啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什麼本領，只會織網，我能開什麼店呢？"

T："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特徵和特長，讓小蜘蛛來開個什麼店？"

幼兒討論。

T："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

幼兒繪畫，教師指導。

T："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什麼店？為什麼呢？"

（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網……）

7、T："小蜘蛛採納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

8、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂Fsong25）

附：故事

森林裡要開店了，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"

幼兒園中班語言教案8

【目標預設】

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的感情。

【重點、難點】

通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的感情。

【教學過程】

一、背古詩入課題

我們曾背誦過許多詩如描寫春天《村居》，描寫秋天《楓橋夜泊》，一首好詩，就蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。今天我們要學習一首描寫雪景的詩，看看唐代詩人柳宗元筆下的雪景。出示雪景圖，學生讀題，結合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。

二.讀詩初步感悟詩意

1.聽老師配樂朗讀，儘可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

2、教生字新詞：在古詩中有幾個生字（螢幕出示），跟老師讀一讀。

注意“孤”是“子”字旁。

看，這就是蓑衣，讀（蓑衣），因為蓑衣使用席草編成的，所以蓑是“草字頭”。這就是斗笠，讀（斗笠），因為斗笠是用竹子編的，所以是草字頭。蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具，相當於現在的雨衣、雨帽。再跟老師讀一讀。那蓑笠翁又是什麼意思呢?

3、請同學們自己讀一讀古詩，讀準讀通。

4、指導朗讀古詩：指名讀。教師提示：讀古詩節奏也很重要。

教師再次範讀，提示節奏。

指名讀（3~4人），小組讀，齊讀。

三、說詩景，悟詩意，學詩句。

1.古人說過：詩中有畫。一首好詩，就是一幅好畫。請你細細地讀讀詩，再根據詩討論討論，如果這首詩變成一幅畫，畫上都有些什麼？（教師相機出示字詞解釋，徑是小路，絕：絕跡，鳥飛絕：天空中一隻鳥也沒有。人蹤：人的蹤影）

2.學習“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。

1)用遷移法讀懂“千山”、“萬徑”。請同學們回憶《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什麼意思？這兒的“千”、“萬”與“百”的意思一樣都是指“許多”、“很多”。

2)請同學們觀察圖，在圖上找“鳥”與“人”的蹤影。為什麼沒有？（引出絕和滅）。

3)如果沒有這一絕一滅，會是什麼景象呢?指名讀：千山鳥飛，萬徑人蹤。齊讀.你彷彿看到了什麼，聽到了什麼?這景象真是。

4)可是詩人筆鋒一轉，一絕一滅就成了讀（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅）再讀。你又彷彿看到了什麼，聽到了什麼？

5)題目是《江雪》，這兩句詩沒有提到一個雪，其實寫到了雪，為什麼？讀讀詩句，從詩句中找找依據。雪：是什麼樣的雪？這樣大的雪，可以用上什麼詞語來形容？雪是清冷、高潔的，誰來讀，讀出清冷、高潔.齊讀

6）、詩人之用了短短十個字就描寫出了大雪封山的景色，雪下得很，四周的氣溫也非常，真是清冷之極。你能通過朗讀表現出來嗎？

指導讀詩句：指名讀，一小組讀，兩小組讀，齊讀。

3.學習“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

1).就在這冰天雪地裡，出現了（學生讀後兩句詩）。再讀。你又彷彿看到了什麼？(理解孤舟”、“蓑笠翁”、“獨”、“釣”、“寒江雪”)

2）在漫天大雪中，在這麼淒冷的環境中，這個蓑笠翁孤舟獨釣，你有什麼問題要問問他嗎？介紹作者背景

3）此時你能體會詩人當時的心情嗎?(淒涼、冷清、寒冷、寂寞），沒有親人，沒有朋友，自己的一腔抱負又難以實現。看，群山上覆蓋著皚皚的白雪，江面上也飄滿了雪花，蓑笠翁彷彿就是這白雪世界中的一尊雕像。雪花一片片，輕輕地落下來，彷彿怕驚擾了這位釣魚的老翁。詩人是多麼孤獨啊！帶著這種體會來讀讀這兩句詩。

指名讀，齊讀。

4）柳宗元用四句詩，不光寫出了雪景之清冷，而且表現出了自己心境的孤獨。情景交融，再來讀讀詩，把自己的體會融入到朗讀中去。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀。

四、作業。

1、背誦、默寫《江雪》。

2、請課後查詢資料，比較清朝詩人王士禎《題秋江獨釣圖》和《江雪》詩句異同。（從人生境遇和詩意著手）。

五、板書：

江雪

柳宗元

清冷孤獨

【教材簡介】

《江雪》是九年義務教育蘇教版語文第七單元中的一首詩，這首詩是唐代詩人柳宗元所作，是一篇寫景狀物、抒情的一首詩，描繪了一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。全詩的意境，在“孤”和“釣”二字上。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而慄，從而受到感染和教育。但這首詩，並不是單純地在描繪雪景。它的立意是很深遠的。它不是為了寫雪景而寫雪景，而是通過雪景來讚美老翁“獨釣寒江”的精神；通過“獨釣寒江”的老翁，進而歌頌為堅持正義而鬥爭的人們。在詩人筆下，那位“蓑笠翁”的形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷。

【設計理念】

1.《標準》中指出：要“改變課程實施過於強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”在教學中力求打破傳統的逐字牽引理解詩義，而後串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考，發揮想象的空間，給學生以自主學習的權力，充分調動其學習積極性，引導學生積極參與，在參與中學生自主學習，自悟，自得。

2整個教學過程中.領會詩歌的意境是教學的關鍵。教學期間想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，讓學生用詩意來朗讀古詩，去理解古詩進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的.心中再現。

【設計思路】

學習古詩方法十分重要，在這節課中採用先整體感知，解詩題、明詩意，再瞭解詩人的背景，最後水到渠成的去悟詩情。這樣條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利於學生全面地把握好整首詩。

教學反思：

根據《新課標》中對國小古詩文的要求：“把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。”在教學《江雪》這首詩時，我把理解詩句，感受詩歌豐富的內涵作為教學重點。誦讀詩歌，有助於我們欣賞它的優美意境，領會和理解作者的思想感情，接受藝術薰陶,只有充分地讓學生對詩歌進行感受，充分地讀，才能在讀中感悟，讀中理解，我在指導讀的過程中，鼓勵學生每一次讀都有所收穫，如讀準確，讀流利，熟讀或背，讀中理解，讀中體會，鼓勵學生展開豐富的想象，使詩所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫面，與作者展一心靈的對話，從而獲得與作者情感的共鳴。

幼兒園中班語言教案9

教材分析：

《小刺蝟燙髮》採用擬人的手法，把小刺蝟燙髮、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心絃，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子願意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩願意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環節，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

活動目標：

1．理解故事內容，知道小刺蝟不能燙髮的原因。豐富詞彙：齜牙咧嘴。

2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現角色的感情變化。

3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。活動準備：

《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

活動建議：

一、出示熊貓師傅和理髮店的圖片，引導幼兒交流理髮店的作用。提問：熊貓師傅開了一傢什麼店？理髮店可以幹什麼？

二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，瞭解故事的主要角色情節。

1.播放課件，講述故事第14自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙髮後的變化。提問：誰來理髮了？獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什麼樣的髮型？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣？

2.播放課件，呈現小刺蝟的圖片，引導幼兒討論小刺蝟是否適合燙髮。提問：小刺蝟適合燙髮嗎？為什麼？

3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒瞭解熊貓師傅給小刺蝟燙髮的不易。提問：熊貓師傅用什麼給小刺蝟燙髮？為什麼要用火鉗？

4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啟發幼兒感受小刺蝟設發後的得意提問：燙了發的小刺蝟覺得自己怎麼樣？小動物們為什麼好奇地看著它？

5.播放課件，呈現大灰狼的圖片，引導幼兒瞭解危急時刻小刺蝟的無雜與恐懼。提問：小刺蝟遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺蝟嗎？為什麼？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

1.引導幼兒回憶故事的'主要角色、情節。

提問：剛才聽的故事叫什麼名字？森林裡誰開了家理髮店？哪些動物來逆發火了？它們燙髮後變成了什麼樣子？小刺蝟來燙髮，熊貓師傅是怎樣問它的？小刺蝟的發是什麼？小刺蝟燙髮時表情怎樣？（豐富詞彙：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現。）燙髮這麼痛苦，小刺蝟為什麼還要忍著一聲不吭？剛燙完髮，小刺蝟是怎樣做的？（引導幼兒模仿前後照鏡子的樣子。）它的心情怎樣？你是怎麼看出它很得意的？（引導幼兒用動作、表情表現小刺蝟燙髮後情緒的變化。）大家看到它的樣子會怎樣想？

2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

組織幼兒討論：小刺蝟遇到了誰？大灰狼為什麼會笑？小刺蝟是怎樣迎戰大走灰狼的？結果怎樣？（引導幼兒用動作、表情表現小刺蝟無法迎戰大灰狼的無奈過程。）最後，小刺蝟明白了什麼？你想對小刺蝟說什麼？為什麼？

小結：小刺蝟身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現，創造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。

活動延伸：

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

附：

小刺蝟燙髮

森林裡，熊貓師傳開了一家理髮店。

獅子來理髮。熊貓師傳根據獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙髮後的子，美基得直嘴兒。它也來把頭髮了，成了滌亮的態毛的

花母雞聽說後，也去燙了發，成了悄皮的翻毛雞。

小刺渭急了，一路小跑著來到理髮店，坐到將子上，嚷著要燙髮。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發，怎麼燙呀？”

“我身上的刺就是發呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

森林裡最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

小刺的“發”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照後照，笑個不

停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林裡最亮的刺啦！”

回家的路上，小刺蝟昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林裡的許多動物都好奇地看著它。

突然，前面來了一隻大灰狼。大灰狼町著小刺蝟看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子裡暖和暖和吧。

“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嚐嚐刺的厲害。”小刺蝟根本不把大灰狼放在眼裡。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺蝟通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰。可是，彎曲的刺怎麼也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺蝟得教了。

小刺蝟明白了……

幼兒園中班語言教案10

活動目標：

1、知道冰的變化。

2、有積極探索冰的興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、事先準備一些乾淨的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的.興趣。

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！

師：你聽到水寶寶說什麼了？

師：水寶寶在什麼時候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特徵。

（1）提問：你們想用什麼方法來玩冰娃娃？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，並用筆畫著記錄下來。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察並表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、瞭解冰的物理特性。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什麼樣子的？為什麼？

（2）小結冰的特性師：原來冰娃娃有這麼多的祕密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什麼不一樣？

活動反思：

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗，對於冰的特性並不是很瞭解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特徵。

幼兒園中班語言教案11

播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。

老師：你剛才模仿的是什麼鳥?它看起來像什麼?

我模仿一隻燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我模仿一隻嘴上有鉤子的鷹。

年輕：我模仿的是...

(激發兒童對學習的興趣)

2.對故事的欣賞醜小鴨

1.給他看一張醜小鴨的照片，然後問孩子：他是誰?什麼樣的故事?

年輕的：這是一隻小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕：小鴨要出去玩了…

2.孩子們完全喜歡這個故事。

3.孩子們互相談論故事中所講的。

4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(兒童完全欣賞故事，並初步理解童話故事的意義和素材)

3.各部分的欣賞

1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。

2.引導兒童討論：

(1)為什麼故事中的小鴨叫醜小鴨?

因為他長得很醜。

年輕：因為它和其他小鴨子不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

年輕：不快樂。

(3)醜小鴨在那之後經歷了什麼危險?

年輕的;差點被獵人用槍打死。

年輕：在湖水中幾乎凍死…

(4)它的夢想實現了嗎?

年輕：是的。

年輕：它變成了一隻美麗的天鵝。

如果你看到一隻醜小鴨，你會怎麼做?

年輕的'時候，我會玩它。

年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。

年輕的時候，我會和它交朋友。

(以掛圖，引導兒童進一步瞭解故事的主要資訊，激發兒童對他人的同情和愛)

4.看天鵝牆地圖，欣賞天鵝音樂的結尾

(指導孩子們瞭解天鵝的形狀特徵和生活習慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)

活動擴充套件：

1.鼓勵孩子們為他們的父母聽故事。

2.欣賞安徒生的其他童話。

活動反射：

孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經過對故事的充分欣賞，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達他們的感受和意見。孩子們全神貫注地用語言表達他們內心的感受和觀點。然後，結合掛圖，他們對故事進行了分段欣賞，加深了孩子們對故事的理解，並刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經學會了愛小動物。

幼兒園中班語言教案12

活動目標

培養幼兒在角色遊戲中運用語言協調自己與他人的關係，豐富和發展遊戲情節。

活動準備

創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

活動過程

1、選擇遊戲內容

① 讓幼兒自由討論，選定遊戲內容、遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什麼？

2、分配角色

① 能大膽地講出自己想承擔的角色，並徵得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，

“我想當值班經理，你們同意嗎？”

② 分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關係，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展遊戲情節

① 教師參加到遊戲中去，觀察幼兒的表現，並對幼兒的思路加以引導。通過提問，設定困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。

例如，做“開小飯館遊戲”。

師：請問有什麼飯啊？

生：饅頭、麵條。

師：沒有菜嗎？

生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗麵條，放點西紅柿。

生：好吧，請等一會兒。 ……

② 在遊戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的.對話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什麼東西，並向售貨員表示謝意。

4、遊戲評價 引導幼兒自我評價、相互評價。

① 誰最動腦筋、想辦法，解決了什麼問題？即讓幼兒主動發現遊戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什麼不同？

② 你在遊戲中缺少企麼材料？下次想玩什麼遊戲？為什麼？

幼兒園中班語言教案13

活動目標

1．感受做客的快樂

2．瞭解故事的內容，學習文明做客。

活動重點

感受快樂活動難點文明做客活動準備課件：熊媽媽做客

【幼兒園PPT課件製作】

一、遊戲情景

匯入熊媽媽過生日了，熊媽媽要請客了，請小朋友去當小客人，我們一起給熊媽媽過生日好嗎？快來吧！

提示寶寶敲門。

二、出示課件，引出做客故事

1．出示課件，觀看。

2．提出問題，幼兒自由發言：還有哪個小動物給熊媽媽過生日，他們是怎麼做的'？

3．熊媽媽怎麼對小動物說？你來學一學？

三、創設做客情景，幼兒學習

1．教師說我們上娃娃家怎樣做客？

2．請幼兒自由發言。

3．娃娃家的媽媽怎樣招待客人？

四、活動結束

鼓勵幼兒爭做文明小客人。

設計意圖

以遊戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創設情景，激發幼兒學習如何做客在娃娃家中幼兒進行模仿。

幼兒園中班語言教案14

中班語言活動設計——家

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動目標】

1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3． 根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、 初步感知理解作品階段

1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3． 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現階段

1． 集體朗誦交流討論：

詩歌裡講了哪些

家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2． 表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裡說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3． 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裡說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的'家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案15

活動目標

1、看圖欣賞故事，進一步瞭解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重複的特點。

2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。

3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的樂趣。

活動準備

故事PPT、圖片

活動過程

一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。

1、提問：奶奶買了那些菜？

2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、觀察PPT，逐段欣賞故事。

1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什麼？

2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，鼓勵幼兒說說，黃瓜會怎麼說？南瓜房子說什麼？

3、出示“洋蔥頭”PPT，提問：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎麼說？

4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什麼？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）

6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎麼對南瓜房子說，南瓜房子會怎麼說？（幼兒回答）

三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。

1、可南瓜房子不是這麼說的，它說：“對不起，你們不能進來”

討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎麼樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）

2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會吵些什麼呢？（幼兒兩兩討論）

3、我也搞不明白，南瓜房子為什麼不讓他們進來？（引導幼兒思考）

4、繼續講述故事至完。

四、總結並完整地講述故事。

這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。

五、探索續編故事。

除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什麼蔬菜來參加呢？請你來說一說。

六、遊戲：快樂的舞會。

讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！

附故事：南瓜房子

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一隻紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。

兩隻穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩隻黃瓜高興的`推開門，也進去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾隻？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時候，一隻黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。

就在這時候，南瓜房子裡突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”