一年級語文下冊迪斯尼和米老鼠的教案設計大綱

　　教學目標：

知識與能力：認識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，並有感情地朗讀出來。

過程與方法：集中識字與隨文識字相結合。

情感態度價值觀：培養學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。

　　教學流程如下：

　　一、匯入

1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎？那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。

2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看後交流看到了什麼？引導全班交流。

3、你知道是誰創作了這幅動畫片嗎？板書：迪斯尼

強調：斯是平舌音。

4、學習尼和屍字頭兒

這個字你認識嗎？在哪裡見過？怎麼記住這個字？

講解屍字頭兒。說說你見過哪些屍字頭兒的字？根據彙報，板書：尺盡尾居層屎等

5、板書和齊讀課題。迪斯尼是怎樣創作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢？想知道嗎？那我們就一起走進課文，把書打到71頁，瞭解這個故事好嗎？

　　二、初讀課文

1、教師範讀課文第一段。

聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收穫。師讀，並故意刪去活潑可愛和非常有趣，引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調一下的。在老師的引導下齊讀第一段。

2、教師範讀第二段，聲情並茂。

3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

4、學生自讀課文。自讀後圈畫出生字，同桌互相認讀。

　　三、隨文識字

1、出示

關於它的出生，還有一個非常有趣的故事呢。

認識非常和故事，重點記憶非字原意指展開翅膀欲飛的意思後來借指不如成語：非同小可、非親非故、口是心非。

2、出示

啊，它真是有意思極了！認識意思和有意思兩個詞，並讀好這句話，讀出感嘆的'語氣。

3、出示漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了。學生讀通後認讀互相和相互。同桌互相握手，體會互字的就是根據人們見面時互相握手創造出來的。最後指導讀好這句話。

4、出示

有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。指導讀後，記憶爬字的字形，並結合課文的內容理解偶爾指的是有時候。

5、出示

不久，迪斯尼失業了。理解失業的含義。

6、出示

於是，這隻可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界著名的動畫大師。教師引導理解主人公、卡通片、動畫大師三個詞的意思，指導記憶卡和片並指導片字的筆順。

　　四、集中學詞

出示這些詞，引導齊讀。

非常 故事 有意思

互相 似乎 爬山

偶爾 失業 主人公

卡通片 動畫 大師

　　五、集中識字

出示

尼 非 故

思 乎 爬

爾 失 業

卡 片 師

互 主

1、同桌互讀。

2、哪些字可以手牽手成為朋友？失業、失主、卡片

3、哪些字音同而字不同？學習失和師相機學習思正音並組詞。

4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的形式引導學生積累。

　　六、學習重點段。

引導：課文中還有很多好詞用得恰當，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。

1、指名讀，其他同學邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。

2、同桌交流一下，並根據你找到的詞互相做一動作。

3、體會有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。指名做動作，評價哪一隻小老鼠最可愛，再讀這句話。

4、體會小老鼠美美地吃著。指名讀，你可以給美美地換一個詞嗎？甜甜地開心地並放回到句子中再讀一讀。

5、體會漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。漸漸地可以換成哪些詞？

　　七、學習第三段。

教師簡介資料拓展。

不久，迪斯尼失業了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎麼樣了，你能猜出來嗎？學生猜後，相機引導：迪斯尼並沒有丟棄小老鼠，就在公司關門的當天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林裡，放走了它，並在心裡與小老鼠默默地道別。後來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這隻小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、鬍鬚甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。（出示課文的插圖）不久後，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界著名的動畫大師。

齊讀課文的第三自然段。

　　八、指導書寫

教師重點指導尼和爾

先引導學生觀察字在虛宮格的位置。

教師範寫，學生書空。

學生獨立寫，並注意正姿。

　　九、拓展。

迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創造出令所有小朋友都喜歡的形象呢？把它畫下來，再把你的想法與全班同學交流。