一年級語文教學設計
一年級語文教學設計篇一
教學目標：
1、 這是一個遊戲，你說我做。
2、 培養學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。
3、 感知準確聽話的重要性。
重點難點：
及突破辦法通過遊戲，知道怎樣聽指令做動作，培養良好的聽說習慣及口語交際能力。
教學準備：
多媒體課件、圖片。
一、 課前誦讀
導：依據“學研展練評”教學各環節設計教師活動
二、 課前輔助環節
創設情境，激趣匯入。
同學們喜不喜歡做遊戲？讓我們一起來做遊戲吧！一個人發指令，其他人做動作。這樣的遊戲叫《我說你做》。
三、 學（初步感知）
課件動畫演示：學生做遊戲的情境。
四、研
1、通過觀看視訊，學生試著敘述視訊內容。
2、通過看視訊，師生共同擬定遊戲規則。
3、教師宣讀遊戲規則。
聽得準，
記得牢，
說得清，
做得對。
三、展
1、“我說你做”遊戲真有意思，我們也進行“我說你做”遊戲，好不好？
2、教師準備幾個動作，分組傳下去，看看哪個組做的動作又快又對。
3、評出優勝小組。
四、練
1、一位同學發出指令，其他學生做動作。
五、作業設計及反饋情況
一位同學發出指令，其他學生做動作。
板書設計：
我說你做
遊戲規則
聽得準，
記得牢，
說得清，
做得對。
一年級語文教學設計篇二
⊙教學目標
1?認識7個生字，自主積累詞語。
2.準確朗讀課文，背誦課文。
3.引導孩子們瞭解並喜愛學校生活。
⊙教學重點
認識7個生字，朗讀並背誦課文。
⊙教學難點
引導學生感受校園生活的豐富多彩。
⊙教學準備
識字卡片或多媒體課件。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）匯入新課
由圖匯入。認識本書的主人公之一“安安”。（編者在課本中設計了三個主人公，即安安、寧寧、云云，這樣的設計能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時時都感到書中有三個和他們一起學習的好朋友，自己和主人公一起成長）小朋友，今天，我們班來了一位新同學。（出示“安安”圖）這是個活潑可愛的小朋友，他的名字叫安安。小朋友們跟他打個招呼吧！老師表演“安安”和同學們打招呼。安安今年也上一年級，（板書課題，帶讀）從今天開始，安安和我們一起學習語文，每天和小朋友一起上學、讀書，和小朋友一起長大，成為大家最好的朋友。
（二）看圖說一說
1.小朋友們，現在你們是一年級的國小生了，來到學校你最想做什麼呢？
2.請小朋友開啟書，觀察圖畫，自己說一說，安安在學校做些什麼？（讓孩子們充分想象，大膽說話）
3.指名說一說。（多讓一些孩子說說）
引導孩子把話說清楚，說完整 。
4.猜一猜，安安在學校還會做些什麼？（激發孩子聯絡自己的學習生活去想象，去說話）
老師小結過渡：學校生活多麼豐富呀！我們來到學校，就像快樂的小蜜蜂飛進了美麗的花園裡。
（三）朗讀課文
1.老師範讀兩遍。
對學生提出聽的要求：
第一遍範讀，老師讀慢一些，學生逐字聽清字音。
第二遍範讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現出安安的喜悅心情。學生想一想：聽懂了什麼？
聽完後指名學生說一說自己的理解，給予肯定。
2.老師領讀三遍。
全文分三句領讀。有意識地讓學生感受到朗讀時的停頓和快慢。
由於學生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內心的感觸不一樣，語言表達也不一樣，教師的範讀只是為給學生提供範例，教師不要讓學生單純地模仿教師的語調。可以讓學生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。
3.多種形式朗讀，可穿插學習競賽或遊戲。如學生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀（把安安換成自己的名字），教師引讀，學生接讀，配樂朗讀等。
保證學生朗讀感悟的時間和空間，讓學生在反覆練讀的基礎上感悟安安喜悅的心情，達到熟讀成誦。 （四）拓展
1.與同桌交流：你叫什麼名字？你在學校做些什麼？什麼事最有趣？
2.指名說一說。
（五）作業
朗讀並背誦課文。
第二課時
（一）複習課文
用自己喜歡的方式背一背課文。可以背原文，也可以把“安安”換個名字背，還可以請一個自己認識的同學一起背。
（二）認讀生字
1.利用生活識字。在學習第一課的時候，我們小朋友就學會了用各種方法來認字，其實，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什麼字？（利用室牌學習 “一年級”三個字）我們來到學校要學習一樣很重要的本領，那就是——（老師示範寫字的動作）對，這兩個字就念“寫字”。
2.利用兒歌識字。逐個出示生字“又”和“小”（可用課件，也可以用生字卡），小朋友，你能認出這兩個生字寶寶叫什麼名字嗎？
3.老師帶讀生字。
4.指名認讀生字，並有目的地引導：“你是怎麼記住這個字的？”幫助學生初步學習識記生字的'方法。
記憶的方法應該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在這裡只是引導和鼓勵大家用更好的方法記憶。
5.在課文中找出生字。
在課文中圈出生字，並把畫出的生字讀一讀，可以考一考周圍的同學。
6.開火車認讀生字。（單軌列車，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車開得快）
（三）積累詞語
1.幫生字寶寶找朋友。
一 年 寫 小
2.找出詞語庫中的詞語，畫上“_____”，並讀一讀，記一記。
讀書 寫字 一年級
3.開火車認讀。（雙軌列車，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組記得更好）
（四）朗讀背誦課文
1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最流利。
2.集體朗讀並背誦課文。
3.有針對性地指名背誦課文。
（五）作業
認一認生字表中的7個生字。
