國小一年級語文zcs公開課教案(精選5篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編整理的國小一年級語文zcs公開課教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
國小一年級語文zcs公開課教案1
一、教學要求
1、學會z、c、s3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會z、c、s與單韻母組成的音節,能準確拼讀音節。
3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。
第二幅圖用小刺蝟的“刺”提示c、ci的音,小刺蝟的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是z、c、s的書寫格式。
第四部分是認讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著國小生“過橋”。
z、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點,也是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1、配合學習z、c、s和zi、ci、si發音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學
學生髮z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發音部位,強調舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學生注意不要咬著舌尖發音。教師要做好示範,讓學生反覆練習,掌握髮音要領。
教學字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s。”
(三)整體認讀音節教學
整體認讀音節前面已出現過。教學zi、ci、si的讀音時,只需告訴學生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓學生知道,整體認讀音節zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀,反覆練習。結合四聲練習,告訴學生i上標調時要去掉上面的點。
(四)拼音練習
讓學生運用所學的拼音方法,自己練習拼讀,然後指名拼讀,同學評議,教師指點。重點練習zuo、cuo、suo三個音節。最後利用情境圖,練習帶調拼
讀音節。
(五)書寫指導
z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯數字8的半邊,要寫正,不能歪。
(六)認讀字詞,讀兒歌
本課五個生字集中出現在兒歌裡,教學時要利用這個語言環境幫助學生認字。可按以下步驟進行。
1、鞏固音節,拼讀sì、zu、cu,在老師指導下讀通兒歌。
2、學生畫出生字讀讀,啟發質疑。如:題目上怎麼有標點符號?“了”的音節為什麼不同?“一”的調號怎麼不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說的,不是真的過橋。
(2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以後會學到,現在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。
(3)“一”的聲調會隨著後一個字的聲調而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。
4、教認生字,注意讀準三拼音“做、過”,區別“了—樂”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴充套件活動
1、學生回家做聲母z、c、s的卡片,並讀給家裡人聽。
2、讀一讀,比一比。
z—zic—cis—si
zi—zaci—cusi—se
3、數一數,今天你在數學課上過了幾座橋。
(八)課時安排
教學本課可用3課時。
四、參考資料
z、c、s的發音方法發z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然後舌尖稍微放鬆,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發c時,發音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發音部位都是舌尖和上門齒背,發音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。
國小一年級語文zcs公開課教案2
教學目的
1.學會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認讀音節,認清字形,發音準確,正確書寫。
2.學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音,以及zici si三個整體認讀音節的四個聲調。
3.能正確熟練地拼讀音節,儘量直呼音節,讀音準確速度快。
4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會z c s的音、形、書寫。
ci si三個整體認讀音節的音形。
教學難點
三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別
教學準備
用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(藍色)卡片
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習z和整體認讀音節zi
(一)教師出示掛圖1,板書z
問:1.根據圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?
講:z發音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。
學讀z的音。
2.怎樣根據圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)
3.誰還有別的方法?
(z像我們學過的2字)
教兒歌:像個2字z z z
(二)教師板書zi
講:這是一個整體認讀音節,不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
教師範讀:整體認讀音節zi。
學生學讀:(同教師)。
講:整體認讀音節可以直接給字注音,標調的時候i要去掉小點。
練習四聲:z9 z0 z! z@
(三)指導書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。
二、看圖學習c和整體認讀音節ci
(一)教師出圖2,板書c
問:1.根據圖上畫的刺蝟,誰來讀一讀字母的音?講:把“刺”平讀就是“c”的音。
學讀c的音
2.怎樣來記c的形呢?
(圖上的小刺蝟背部彎彎的很像c的形。)
教兒歌:半個圓圈c c c
(二)教師板書ci
講:這是整體認讀音節ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。
學讀四聲:c9 c0 c! c@
(三)指導書寫:從右往左寫半個圓圈佔中格課中休息:(自定)
三、看圖學習s和整體認讀音節si
(一)講:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發s的音。
學生學讀:s
問:1.根據圖怎樣來記字母的形?
(蠶吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)
2.s像不像半個8字?
教兒歌:半個8字s s s
(二)教師板書si和四聲
(講法同上)
(三)指導書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)
四、鞏固練習
1.讀準音z c s zi ci si.
2.讀準四聲:
板書設計:
第二課時
一、複習學過的聲母和三個整體認讀音節。
二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音
1.板書:(1)z—2→z2
z—6→z6
用支架法練習直呼:擺好z的口形,以a的音,使z與a的音合成一體,撥出z2的音。
(其它字母同此法)
(2)c—1→c1(擦桌子)
c—8→c8(測驗)
c—&→c&(粗細)
(3)s—4→s4
s—8→s8
s—)→s)
(為了讀準音,可以用漢字的音練習讀音。)
三、直呼不帶調音節
za ca sa ze ce se zu cu su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節。
國小一年級語文zcs公開課教案3
教學目標:
知識與技能:
1、學會z、c、s3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。
3、會zi、ci、si3個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字,會讀兒歌。
過程與方法:
努力引導學生主動、自主地學習,體驗成功的快樂。
情感態度與價值觀:
體會一起勞動的快樂,感受家的溫馨。
教學重點:z、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀及認字。
教學難點:
z、c、s的發音是難點。
課時安排:
2課時
第一課時
課時目標:
1、學會z、c、s3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、會拼z、c、s和韻母組成的音節。
3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節,會讀四聲。
教學程式:
一、學習z、c、s和zi、ci、si
1、你能說說圖上都有誰在幹什麼嗎?
出示書上的3幅小圖:一個女孩在寫字;一隻刺蝟在打滾;蠶兒在吐絲。——引出z、c、s。
2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼?
練讀z、c、s——指名讀,同桌糾正讀,開火車比賽讀。
再看看圖,你打算怎麼記住這3位朋友的樣子?
(口訣:小2z,半圓c,半個8字就是s。
寫個大字zzz, 一隻刺蝟ccc,蠶兒吐絲sss。)
3、陳老師給它們註上音:zi ci si
字刺絲
誰會讀?——認識整體認讀音節。
誰能給它們帶上四頂帽子?
二、書寫指導
1、準備寫字姿勢。
2、自己觀察課文中的四線格,試著在抄寫本上描2個,寫2個。
3、展評兩個同學的作業。(優秀與存在普遍錯誤的作業)
4、再寫幾個漂亮的字母。
三、學習z、c、s和韻母相拼
1、看,這些球相碰會變成什麼球?
z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=
自由拼,指名拼,齊拼
2、看誰的蘑菇採得多。
zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia
自由準備,指名摘,齊拼
四、讀書、總結
1、我們翻開書,找找看,剛才我們學的內容都在哪裡?齊讀。
2、通過這節課的學習,你有哪些收穫?
第二課時
教學目標:
1、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。
2、練習看圖說一兩句完整的'話。
3、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字,會讀兒歌。
教學程式:
一、複習聲母
1、看誰接得上:像個2字——,
像個半圓——,
半個8字——。
2、看誰讀得對:z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo
指名當小老師讀,開火車讀。
二、看圖說話練習拼讀
讀得這麼好,陳老師想考考你們,看看會不會被我難倒。(出示圖)
1、圖上畫的是什麼地方?有什麼人?他們在做什麼?指名說。
2、把這幅圖連起來說一說。
3、拼讀詞卡:ca bo li tuo di zuo he ka
4、說說你在家裡會做哪些家務?(適當表揚)
三、學習兒歌
1、出示計算題:8-7= 2+3= 你會算嗎?
還有拼音的計算題呢:z+u+o= s+e=
2、關於計算題,我們書上還有一首兒歌呢,它寫了做計算題就像過橋一樣,可有趣了,想不想讀一讀呢?
自己讀,指名讀,及時正音,讀給同桌聽,打擂臺賽。
四、鞏固練習
1、許願題:做、過、了、不、樂
將這些字寫在星星形的卡片上,做流星滑落狀,誰快速讀
出來,就表示他許了一個願望。
2、讀一讀,連一連。完成《課堂作業本》第4題,並選一個詞說話。
3、比豐收:將《課堂作業本》第3題中的拼音讀對了,就可以將他們塗上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學都可以。
國小一年級語文zcs公開課教案4
教學目標:
1、學會3個聲母z c s,整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲,能夠讀準音認清行,正確書寫。
2、能夠讀準音節,會讀拼音詞。
教學重點難點:
教具準備及輔助活動:掛圖、生字卡片
教學過程:
第一課時
一.複習檢查
1、聽音拿卡片。
把j q x 三張卡片發給學生,老師讀,拿卡片的同學上講臺領讀。
2、j q x與u相拼時要注意什麼?
二.看情境圖,聽語境歌,揭示新課內容
1、看情境圖。
圖上畫了什麼?他們正在幹什麼?
學生回答問題時相機出示zi ci si。
2、聽語境歌。
學生聽錄音:四隻小刺蝟,一起學字母,老師領著念,學生跟著讀。
3、告訴學生:黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。
三.教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。
1、教學聲母z,音節zi。
(1)教學z的讀音
出示表音錶行圖一。
圖上畫的是誰?她拿了個什麼?
出示聲母z。告訴學生:z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師範讀三遍。
領讀,指名讀,“開火車”讀。
(2)教學z的字形及書寫。
指名說說z的樣子,引導自編順口溜。
像個“2”在z z z。
教師範寫z。
學生書空描紅。
(3)教學音節zi及其四聲。
Z有個特好的朋友叫i,出示音節zi。
告訴學生:在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節zi,是整體認讀音節,不要拼讀,只要將z讀得長些響些就行了。
教師範讀音節zi。
領讀,齊讀,指名讀。
比較z和zi發音方法的異同。
指讀z和zi卡片。
教師發音,學生判別,拿卡片領讀。
學生自由練讀zi的四聲,引導用zi的四聲練習組詞。
2、教學聲母c,音節ci。
(1)教學c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫的是什麼?
出示聲母c,告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。
教師範讀c。
告訴學生:c的發音方法與z差不多,但送出的氣流要強些。
學生試著發音,教師行間巡視,注意幫助發音有困難的學生。
檢查發音情況
指名試讀,師生共同糾正讀錯的音。
齊讀,“開火車”讀。
(2)教學c的字形及發音方法。
誰來說說c像什麼?引導自編順口溜:像個半圓c c c 。
教師邊寫邊說:c一筆寫成,寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。
學生書空描紅。
(3)教學整體認讀音節ci及其四聲。
C也和i是好朋友,他們倆組成的音節,也是整體認讀音節。
出示:ci
學生試讀,教師糾正。
指名讀,齊讀。
引導用ci的四聲組詞。
3 、教學聲母s及整體認讀音節si。
(1)教學s的讀音。
出示表音錶行圖三。
指名說說圖意。
出示聲母s,告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。
教師範讀s三遍。
學生自由練讀,教師行間巡視,重點輔導發音困難的學生。
指名讀,齊讀,“開火車”讀。
(2)教學s的字形及書寫方法。
引導看圖,再聯絡生活實際,說說記憶s的方法。
順口溜:半個8字s s s,絲瓜絲兒s s s。
教師範寫,學生書空描紅。
(3)教學整體認讀音節si及其四聲。
教學方法同前。
練習用si的四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。
2、抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。
第二課時
一、複習檢查
1、出示小黑板:z c s zi ci si a u
2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是音節。
3、指名說說音節的拼讀方法。
二、新授課
1、教學z c s與a的拼音。
(1)幻燈出示;z a za
c a ca
s a sa
(2)練習自由拼讀。
(3)指名拼讀音節。
(4)齊拼音節。
2、帶調拼讀單音節詞。
出示擦窗,扎辮子,灑水的一幅圖。
指名說說圖上的意思。
將音節za ca sa分別發給三個同學,請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方,貼對了,學生練習拼讀。
3、帶調拼讀雙音節詞。
(1)教學cu xi
出示拼音詞:cu xi
指名分析每個音並拼讀。
Cu:聲母是c,韻母是u,第一聲,讀cu。
Xi:聲母是x,韻母是i,第四聲,讀xi。
兩個音節連起來是什麼詞?
引導看圖指名說出圖意。
教學zu fu 同上。
三、鞏固練習
練讀書上的拼音詞。
國小一年級語文zcs公開課教案5
教學目標:
1、學會Z、C兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會Z、C與韻母組成的音節,能準確拼讀音節。
3、學會整體認讀音節zi、ci,會讀它們的四聲。
教學過程:
一、複習匯入
1、匯入:小朋友們,我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。
2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領,你們想知道是什麼本領嗎?(變魔術)你們想學嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術的遊戲。
二、學習z、c、zi、ci
1、學習聲母z
(1)我們一起來看看我們來到什麼地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。
小姑娘在幹什麼呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什麼字呢?
對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什麼啊?
誰能來跟它打個招呼啊?講解發音的方法。
組織學生同桌練一練。
(2)拼讀音節:聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?
學生說,師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。
誰能來當小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調讀一讀呢?
課中操:拍手遊戲。
(3)整體認讀音節教學
z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎麼跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什麼不同。
組織學生自己練練。
2、學習c
出示圖片,讓學生自己學學。方法同上。
三、變魔術
我們已經認識了拼音寶寶了,現在就可以來玩變魔術的本領了。
你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什麼?你們學會了嗎?那麼你們同桌玩一玩變魔術的遊戲。
現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。
四、書寫z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那麼久了,現在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師範寫。
2、組織學生練習寫。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。
2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的遊戲。