長春版一年級下冊《我家的親屬》教案設計

教學目標：

1.在情境中認識13個生字。

2.在情境中瞭解親屬，知道他們的稱呼，從中感悟親情，珍視親情。

教學重難點：

1. 運用已經學過的識字方法進行識字。

2. 瞭解有關親屬的稱呼。

　　教學準備：

生字、生詞卡片、錄音機

　教學過程：

　　一、談話匯入，情境體驗。

1、孩子們誰能說說你們家裡有哪些人?

生1：我家裡有爸爸媽媽還有我。

生2：我家裡有爸爸媽媽、有我、還有爺爺奶奶。

2、我們每一個人都有一個溫暖和睦的家庭，在家裡大家互相關心，尤其是對於我們這些孩子更是格外的呵護。其實除了家裡人之外，還有很多人都在關懷著愛護著你們，知道是誰嗎?一首好聽的歌會告訴我們的。(錄音機播放家族歌)

師：歌曲中都有哪些人?這些人都是我們的什麼人?(親人)對，親人也是我們的親屬。

2、貼題目，識記“親、屬”，書寫“親”字。

　二、創設情境，快樂識字。

同學們，提到親屬、親人，我馬上會想到過年時大家團圓時的情景，親人們聚在一起貼對聯，放鞭炮，吃年夜飯。其樂融融。明明家過年也來了許多親人，大家想看看嗎?(師生看圖)

1.師範讀，要求學生注意老師讀時個別字的讀音。

2生邊看圖邊藉助拼音讀詞語。

3 模仿課前家族歌的對答方式，師出示有親屬稱呼的詞卡，學生之間，師生之間進行對答，相機帖字卡，認讀本課要求會認的生字。

4請同學們看黑板字卡師指卡片，生齊讀生字。

5師指字卡：姑、姨、姥、媽，你發現了什麼?“女”字旁的字和什麼有關，說幾個帶有“女”字旁的字。學生總結其他字的識記方法。

6. 請同桌之間，互讀卡片，進一步認讀鞏固生字。

7、開火車考察學生認字情況，若發現學生沒有熟練掌握的'生字，進行進一步的認讀，引導學生交流這些難字的識記方法。

　　三、總結學習方法，進行親情教育。

同學們，我們是幸福的，從一出生起就被親情被愛包圍著，記住這些親屬，記住他們對自己的百般好、千般疼，從今天起，也學著關愛身邊的親屬吧!下課!

　　板書設計：

我家的親屬

爺爺.姥姥.外婆.

伯父.大娘.姑姑.叔叔.嬸嬸.姨母.舅舅

兄弟