一下語文《撈月亮》優秀教學設計

　　教學目的

1.理解課文內容，懂得遇事不動腦筋，就盲目跟著做，容易做出傻事來。

2.能夠藉助拼音正確，流利地朗讀課文。

3.滲透學法

4.能用自己的話講述這個故事。

　教學重點

藉助提示，讀懂課文。

　教學難點

弄懂重點詞語，學會自學方法。

　　教學時間

2課時

　教學準備

教學圖一張

　　教學過程

　第一節

　一、藉助拼音，自讀課文。

　　二、標畫出自然段，劃出不懂句子。

　　三、藉助提示邊讀邊思考：

1.猴子為什麼到井裡去撈月亮?

2.猴子是怎麼撈月亮的?

3.猴子撈到月亮了嗎，為什麼?

4.這個故事告訴我們什麼道理?

　　第二節

　　一、匯入。

今天老師給大家帶幾隻小動物，你們知道它們是誰嗎?(小猴子)

這節課就學習小猴子撈月亮的一個故事。

板書：11 撈月亮

齊讀：課題

　　二、學文。

請一位學生讀全文

這篇課文幾小段?(7小段)

出示問題

1.小猴子為什麼要撈月亮?

哪幾段說的是這個問題?(1～4)

讀1—4小段

板書小猴子叫起來

大猴子跟著叫起來

老猴子也跟著叫起來

附近的猴子都跟著叫起來

它們一個跟著一個叫，月亮是不是掉在井裡這個問題弄清楚了嗎?(沒有)

這就是盲目地說。

出示問題

2.猴子是怎樣撈月亮的?

哪幾段說的是這個問題?(5—7)

讀5—7小段

掛圖：

說說猴子是怎樣撈月亮的?

什麼叫“倒掛”?(老猴子的爪子抓住樹幹、頭朝下、勾著另一隻猴子的爪子。)

猴子們在沒弄清月亮是否真的`掉到井裡了就去撈，這是盲目地做。

遇事不動腦子，盲目地說、盲目地做，結果如何呢?

出示問題

3.猴子撈到月亮了嗎?

哪小段說的是這個問題?(7)

讀第7小段

猴子撈到月亮了嗎?(沒有)

為什麼沒有撈到?(原來它們撈的是月亮的影子。)

讀全文

這個故事告訴我們什麼道理?

板書遇事要多動腦，不盲目追從。

　　三、請學生用自己的話講故事。

板書設計