冀教版一年級下冊《燈塔爺爺的朋友》優質教學設計

　教學目標：

1 正確、流利地朗讀課文。

2 瞭解課文的主要內容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當朋友，你就有許多朋友。

3 正確認讀十個生字。

教學重點：

理解“您把別人當做了朋友，您也就有了許多朋友。”

　教學準備：

多媒體課件

　教學過程：

　一談話匯入，揭示課題。

同學們，你們喜歡看《藍貓淘氣三千問》這部動畫片嗎?(螢幕出示動畫片斷)憨態可拘的藍貓和機靈乖巧的淘氣，他們熱愛科學，勇於探索，是一對互幫互助的好朋友。板書：朋友

在生活中，我們也有許多好朋友和小夥伴，我們一起玩耍、做遊戲，是他們讓我們的生活灑滿陽光，充滿歡樂。

今天，我們就一起來學習一篇有關朋友的課文——《燈塔爺爺的朋友》。

板書：燈塔爺爺的

[設計說明：從學生感興趣的話題匯入，激發學生的學習興趣，聯絡生活引起學生的情感共鳴。]

　二看課題質疑。

1 齊讀課題。

2 讀了課題後，你想知道什麼?

[設計說明：鼓勵學生大膽質疑，對學生提出的問題進行梳理、歸納。知識性問題“燈塔是什麼?”老師可在學生說的基礎上圖文結合進一步說明。比較有價值的問題，則通過學課文來解決。]

　三初讀課文，整體感知。

現在請同學們帶著問題，藉助拼音自讀課文，到書中尋找答案。

1 學生自讀課文，邊讀邊標出生字詞。

2 同桌合作讀。

3 自主讀書，邊讀邊思，劃出所尋找到的答案。

[設計說明：為學生提供充裕的讀書時間，讓學生充分地讀。同桌合作讀，互讀互查，增強合作意識。在學生初步感知課文內容的基礎上，邊讀邊思、邊思邊劃。]

　四識記生字。

1 師：為了更好地讀課文，讓我們一起來認識一下生字吧!

出示：塔獨立您怪哇笛談身旁

2 識記生字

(1)自己試讀生字，想一想用什麼方法很快認識它。

(2)指名當小老師領讀。

(3)全班交流識記方法。

(4)這些生字娃娃與朋友組成了詞，請大家讀讀。

出示：燈塔獨立您好奇怪好哇汽笛談心身旁

(5)用“奇怪”說一句話。

(6)開火車讀。

(7)輪讀課文。

[設計說明：為學生創設輕鬆愉悅的識字氛圍，鼓勵多種方法識字。]

　　五學習第一自然段。

1 出示燈塔圖，說說看到了什麼?

2 師引導：茫茫的大海上，只有燈塔爺爺獨自站立著，你看後有什麼感受?一隻海燕看見了，它是怎樣說的?

3 通過讀課文你還知道了什麼?

[設計說明：學生自由發言，根據學生的回答，老師演示動畫課件。找到一個朋友讀出相應的句子。創設“為動畫配音”情境，讓學生根據理解和想象給動畫加上對白，加強對“談心”等詞語的理解。]

4 同桌分角色讀第一自然段。

5 老師小結：燈塔爺爺四周圍繞著朋友，就不會感到孤單和寂寞。

　六學習第二自然段。

1 課件出示“我明白了，您把別人當做了朋友，您也就有了許多朋友。”

海燕聽了燈塔爺爺的話說了什麼?齊讀。

2 談談你讀後懂得了什麼?

[設計說明：可設計問題(1)結合課文說說你懂得了什麼?(2)結合實際說說你有哪些朋友，你和朋友之間平時是怎樣做的?]

　七總結全文。

燈塔爺爺告訴我們：只要我們敞開心扉，把別人當做朋友，友善待人，友情就會像和煦的陽光照進來，像清新的空氣撲進來，使我們的生活更加快樂、美好!

八用自己喜歡的方式讀課文。

[設計說明：可選擇自己讀、和小夥伴一起讀、表演讀、小組分角色讀等。]

九發散思維

1 試著給自己的書桌找朋友。

2 小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。

板書設計：

星星

(談心)逗 | 樂

輪船—— 燈塔爺爺的朋友 ——飛鳥

訴 | 說

海浪