五年級語文《童年的朋友》的教案

　　第一課時

　　教學目標：

1、認識生字3個，會寫6個字，能聯絡課文內容理解形影不離的意思。

2、聯絡課文內容，體會聯想句的作用。

3、正確、流利、有感情到朗讀課文。

　　教學重點：感受文中我與夥伴小熊之間的深厚情誼。

　　教學難點：體會聯想句的作用。

　　教學準備：學生回憶童年美好時光、生字詞卡片

　　教學過程：

一、談話式匯入

每個人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時光裡，總是少不了朋友的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什麼你覺得他是你的朋友？

是啊，這個朋友可能是你兒時的玩伴，也可能是你養過的小雞、小貓、小狗，或者是一隻小熊、一個布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯作家維德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。（板書：童年的朋友）

　　二、初讀課文，把握脈絡

1.學生自讀課文，注意讀準字音，記住字形。

彙報：（鼓勵學生用自己的方法識記課文中出現的生字）

我們中國的漢字有一類叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個字的讀音，一部分表示這個字的意義。例如：這課生字中的癮，就是這樣的形聲字，瞭解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。

你還發現哪些生字也是形聲字，如何記住它們？

2.學生再讀課文，感知內容。

童年的朋友指的是誰？它和作者發生了怎樣的故事？

（指的是我童年時的玩具小熊。課文講我想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。但是在我準備練習前，回憶起以往與小熊朝夕相處的點點滴滴，於是我自責不該忘卻小熊曾經帶給自己的快樂，改變了主意，再也不想當拳擊家了。）

　　三、細讀課文，品味感受

　　（一）默讀課文，說說作者當時有一個怎樣的心願？你是從哪裡感受到的？

1.學生帶著問題讀文，思考。

2.彙報：（迫不及待地要當一個拳擊手）

3.朗讀課文，要讀出作者對當拳擊手的渴望。

過渡：這麼強烈的願望，在當那可愛的舊玩具小熊我兒時的好夥伴充當了練拳的梨後，被放棄了。

　　（二）精讀課文重點段，想一想，是什麼讓我又改變了想法？在文中勾畫出重點的詞句，細細品味。

1.學生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。

2.彙報交流：

作者與小熊之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關係？（形影不離）形影不離是什麼意思？課文中哪些句子具體描寫了我和小熊形影不離？你能體會作者當時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導學生讀出我內心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。）

3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據課文的內容想象一下，補充下面一段話。

小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說：。

　　（三）學習最後一段。

故事的結果，大家預料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。

　　第二課時

　教學目標：回顧課文內容，激發學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　教學重點：引導學生在多種形式的讀中理解內容，體會人物內心的情感變化。

　　教學難點：體會我內心情感的變化。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容

1.指名朗讀課文。

2.說說這篇文章讓你感受到什麼？（可自由講，稍作點撥）

　　二、重溫重點段的描寫，進一步體會感情

1.讓我們再一次去感受作者與玩具小熊之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。

（學生有感情地朗讀文章的後三個自然段）

2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經歷了這次情感的轉變，替作者想一想，小熊現在怎樣，他會怎麼說呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）

　　三、總結全文，遷移訓練

1.同學們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也許是幾本精彩的故事書

2.佈置作業：

說說自己童年的朋友是誰？寫一個發生在自己和他（它）之間的一個故事。可以展開恰當的想象，把你們之間的感情體現出來。

有時間可以當場練筆。