五年級語文《稱象》教學設計

一、觀察圖畫，故事引入。（大象圖片）

（課件）

曹操是三國時代的一位君王，有一次有人送來一頭大象，曹操高興地召集大家觀看，大象是朝中難得一見的動物，因此大家都感到很興奮，曹操想知道那隻大象的重量，大臣們都想不出好辦法來替大象量體重。這時，曹操的小兒子曹衝從人群裡走出來，告訴大家他想到了一個辦法，然後，他走到父親的身前，在父親的身邊輕輕地說出自己的想法，曹操聽了，連連點頭說：好，真是好辦法。

小朋友們，想知道曹衝說的是什麼好辦法嗎？（出示課題《稱象》），齊讀課題，認識生字：稱

象。（課件）

二、自主學習

1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字、掉字。

2、指名讀課文，強調重點字的讀音，如：稱、造、秤、得、到等字。

3、小組合作討論交流：讀了課文，你讀懂了什麼？還有哪些問題？

語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、課本間的對話過程，教師在這種交流中捕捉資訊，瞭解學生學情及時調整教學。

三、會認

1、師範讀課文。

2、螢幕出示本課應會認的生字詞，整體認讀。（課件）

3、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同認讀。

引導學生自學，發揮合作學習的優勢，充分尊重學生的主體地位，培養學生良好的自學習慣。

4、認讀檢查（去掉拼音）。（課件）