人教版四年級語文上冊複習題

國小生學習語文時需要多做題，練習時一定要親自動手寫一寫。下面是小編收集整理的人教版四年級語文上冊複習題，以供大家參考學習。

人教版四年級語文上冊複習題

一、古詩兩首

1、《題西林壁》

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

(1)、這首詩是( )朝詩人( )所寫。

(2)、詩中“緣”是( )的意思。

(3)、表示立足點和角度，所得出的結果也是不同的，可以用( )，( )來表示。

(4)“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩告訴我們( )這樣一個道理。

2、遊山西村

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

(1)、這首詩是宋朝愛國詩人( )所寫。

(2)、這首詩表達了農家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：( )，( )。

(3)、“疑”在詩中的意思是( )。

(4)、在( )情況下，人們會經常使用“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩。

二、《爬山虎的腳》

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像( )。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳步觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它( )在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著牆，不幾天就萎了，後來連( )也沒有了。觸著牆的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

1、在短文中的()裡填上合適的詞。

2、從劃“ ”的句子中，我體會到了作者的觀察很( )，描寫得很( )。

3、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行細緻地描寫的。①形狀，我是從()等詞語感受到的。②動作，我是從( )等詞語感受到的，③顏色，我是從()等詞語感受到的。

4、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細找一找，並且用“ ”劃出來。

三、《蟋蟀的住宅》

①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這裡也立刻就會幹的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

②、屋子的內部沒什麼佈置，但是牆壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、乾燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1、請在文中找出兩對反義詞，寫下來。

( )------( ) ( )------( )

我還會寫出這些詞語的反義詞：

安靜——() 簡樸——( ) 簡單——( )

2、照樣子用帶點的詞語造句。

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這裡也立刻就會幹的。

3、這段話是按從( )到( )的順序寫的。

4、我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為( )

5、讀了短文，你有什麼感受?試著用下面的句子來表達。

蟋蟀的住宅很( )，很()，還很( )。

我覺得蟋蟀真( )!

四、《貓》

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，( )誰怎麼呼喚，它( )不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，( )把老鼠等出來( )!

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，( )誰說多少好話，它一聲( )不出。

它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢鬥一鬥。

1、判一判，對的打“√”，錯的打“×”。

(1)、《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。…………( )

(2)、“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。………( )

2、請在文中的( )裡填上合適的關聯詞。

3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

(1)、說它老實( )吧，它的確( )有時候很乖。

(2)、它若是( )不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

4、我能照樣子寫象聲詞。

咕嚕咕嚕：( )、( )、( )。

5、“古怪”的意思是( )，作者主要是從三個方面來寫出貓的`古怪的。說貓既( )又( );既( )又( );既( )又( )。表面看起來作者是( )貓的，其實是表達了對貓的( )之情。

五、《頤和園》

①進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥鬱的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和硃紅的宮牆。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裡的白塔。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

1、從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按( )的順序寫的。先寫進了頤和園的大門，來到( )看到的景物;又寫來到( )，看到的樓臺亭閣;再寫登上( )，站在( )看到的湖光山色;最後寫在( )看到的石橋、小島和十七孔橋。

2、蔥鬱的“鬱”字，音序是( )，部首是( )，除部首外查( )畫。在字典裡有3種意思，請在正確的序號後打“√”。①香氣濃厚;②(草木)茂盛;③(憂愁等)在心裡積聚，不得發洩。

3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“( )”字用得貼切，因為從中能讓人體會到()。

4、我會照樣子寫句子。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

(1)、天上的星星多得像( );亮得像( )。

(2)、我們學校美得像( );舒適得像( )。

六、《搭石》

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，後邊的人沒處落腳，就會掉進水裡。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序!前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。( )。

2、照樣子寫詞語：

清波漾漾：( )、( )、( )。

3、讀了這段話，我眼前彷彿展現出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人( )的美，我是從( )這個詞知道的;再寫( )的美，我是從( )這個詞知道的;最後寫( )的美，我是從( )這個詞知道的。

4、我來填一填：

(輕快)的音樂：

( )的宮殿 ( )的萬里長城 ( )的母親

七、《為中華之崛起而讀書》

正當周來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什麼。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什麼，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界裡，誰又敢怎麼樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

1、聯絡上下文，寫一寫下列詞語的意思。

吵嚷：

衣衫襤褸：

撐腰：

2、認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”?

3、看到這一幕，在場的周恩來是怎麼想的?