滬教版四年級上冊語文《一枝白玫瑰》的優秀教案

　　教學目標：

1、藉助課文理解“也許”、“幾乎”的意思，掌握本課詞語個：。

2、能正確流利地朗讀課文。能對文中看似矛盾之處提出疑問，並能根據具體的語言環境，聯絡前後文嘗試解決問題：“那男孩當然不會和這件事有關”和“那男孩跟這事有關”是不是前後矛盾了。

3、懂得親情的珍貴和友情的珍貴。

　　重點難點：

1、用“前後矛盾”法提出問題，深入理解課文。

2、懂得親情和友情的珍貴。

　　教學過程：

　　一、預習反饋，理清文脈

1、出示圖片，瞭解白玫瑰的花語：“你是聖潔的。”

2、揭示課題：這是一枝普通的白玫瑰，但它背後卻有著一段感人的故事。現在，我們一起來學習課文《一枝白玫瑰》。

3、小老師領讀詞語，重點理解：應酬、生命垂危、預感

4、指名分解朗讀課文，思考課文寫了一件什麼事情。

5、根據提示的詞語，說說課文的主要內容。

　　二、讀中理解，質疑解疑

1、小男孩為什麼送給媽媽白玫瑰？讓我們隨著作者一起走進百貨商店。作者在聖誕前夕去百貨商店為孫兒挑選玩具作為禮物，他在玩具櫃前看到一個五歲的小男孩，故事就這樣發生了——請你默讀課文1-3小節，思考：讀了課文後你對男孩瞭解到了哪些情況？

（男孩的年齡幼小，家庭遭到不幸，願望迫切等等）

2、指名三名學生分角色讀1——3小節。

3、評議朗讀，教師隨機進行指導朗讀。

男孩對洋娃娃的渴望

男孩的天真

男孩的悲傷、興奮等

（1）指名評議和朗讀

（2）同桌分角色朗讀。

（3）男女生分角色讀1——3小節。

4、離開小男孩後，作者的心情久久不能平靜，時時牽掛著小男孩。默讀4——6小節，發現什麼問題嗎？提出來和同學討論一下。

（1）預設：“那男孩當然不會和這件事有關”和“那男孩跟這事有關”是不是前後矛盾了？

（2）小結：小男孩這麼小，家庭慘遭不幸，一個美滿的家庭轉眼就不再完滿，作者真不忍去想這麼悲慘的事發生在他身上，他更不願小男孩這麼年幼就承受喪失家人之痛，所以他始終安慰自己：男孩不會和這事有關，然而，男孩的敘述和報上的描述卻是驚人的相似，預感告訴他：男孩和這事有關，他不得不相信殘酷的事實。

　　三、以讀促情，昇華情感

1、再讀課文，劃出令你動容之處，反覆讀一讀。

2、男孩把一枝象徵著純潔、高貴的白玫瑰獻給了媽媽，然而他再也不能得到媽媽的愛撫，再也聽不到媽媽對他溫柔的呼喚，他失去了媽媽，想到這，作者放下了一捧白玫瑰，“含著熱淚離開了……”，看到這兒，你想說些什麼呢？(小男孩、作者、司機)

　　四、總結

1、課文裡出現了兩個人物，5歲男孩和作者，請你結合課文相關內容，對這兩個人物做出評價。適時板書：親情可貴愛心無價

小結：這枝白玫瑰代表小男孩對親人的愛，代表“我”對小男孩的同情和真誠的愛心。正是因為有了可貴的親情、無價的愛心，我們的生活才顯得更加美好。讓我們珍惜所擁有的親情，獻出一份愛心，為我們的生活增添溫馨、幸福……

2、課文對人物的語言作了精心的描寫，讓讀者通過人物的語言知道了有關小男孩以及他家庭的不少資訊，讓我們也來學學人物語言的描寫，同時對幾種對話形式做複習和鞏固。

小結1——3節中的對話形式：提示語在前；提示語在後；無提示語（補充：課文中還有一種形式未出現，即提示語在中）

　　出示相關練習：

地球上最熱的地方（）在赤道，（）在沙漠地區，如撒哈拉沙漠白天的最高溫度可達55℃，平常也都在40℃以上。我國戈壁沙漠離赤道很遠，白天最高溫度也可達到45℃左右。而赤道附近的溫度記錄很少有超過25℃的。

赤道一帶大都是海洋。白天那裡（）太陽高照，（）浩淼的海水能把太陽的熱量儲藏起來，加上赤道上降雨多，因此溫度不會升得很高。而沙漠地區是光禿禿的，很少有植物，只要太陽一照射，溫度就會直線上升。而且，沙漠裡幾乎不下雨，所以溫度也就高得多了。

根據上面的短文內容，把以下面的對話補充完整