四年級語文向命運挑戰教案大綱

【教學要求】

1.理解課文內容,瞭解霍金是怎樣向命運挑戰的.學習霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強搏鬥的精神.懂得人是可以向命運挑戰的這個道理.

2.有感情的朗讀課文.

3.培養學生在讀中感知和感悟的.能力.

【教學時數】

1課時.

【教學流程】

一.讀中整體感知.

1.出示課題,質疑解難.

根據閱讀提示,用自己喜歡的方式進行閱讀.

(1)看課題,提問題.(2)初讀文,讀通順.

(3)字加點,詞橫線.(4)重要句,波浪線.

(5)疑問處,問號現.(6)同討論,解疑難.

2.自由朗讀課文,想一想:課文寫了一件什麼事?讀後你有什麼感受?

二.讀中有所感悟.

1.學生質疑.

2.霍金向命運的挑戰,課文從兩個方面來寫,找出文中一句來回答這兩個方面各是什麼?

學生自由提出問題,教師整理板書.讀後彙報,初步交流.

學生找到重點句子:“霍金向命運的挑戰,不僅僅是指他能活者,更是指他的創造.”

3.抓住重點句子理解霍金怎樣戰勝病魔,堅強地活了下來並勇於創造的.

學生邊讀邊畫出相關的句子,在自學的基礎上,小組交流,鼓勵學生髮表自己的見解,談出自己的認識.

4.課文什麼地方最令你感動?想一想該怎樣讀?再有感情地朗讀.

學生邊讀邊體會,在讀中去感悟語言.

三.讀中受到薰陶.

1.文中對霍金的語言,心裡,神態描寫不多,可我們可以想象面對痛苦,困難,霍金會怎麼想,怎麼說.請你展開豐富的想象,寫幾句感人的話語,並加在課文合適的地方.再有感情地讀一讀.

2.學習了本課以後,你對課題有哪些新的了理解?

3.有感情地朗讀課文,要求讀出對霍金的敬佩之情.

4.關於霍金,你還有什麼瞭解,向大家介紹一下.

【板書設計】

命運殘酷→身患絕症

↓ 與病魔鬥爭 意志頑強

挑戰命運{

堅持研究 敢於挑戰

↓

戰勝命運→偉大的科學家