人教版四年級下《花的勇氣》教學設計

　　《花的勇氣》教學設計

　　教學目標：

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學重難點：

在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實現生命價值的勇氣，體會作者對小花的敬佩和喜愛。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

一、 談話激趣，引入課題

1.一看到花，你腦子裡馬上會蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色、形態)

2.過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。

二、初讀課文，瞭解大意

1.自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什麼內容。

2.小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。

三、細讀課文，理清脈絡

1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯絡上下文想一想為什麼會有這樣的變化。

2.請學生完成下面的填空。

作者最初看見草地時，感到______________，因為_______________;

扒開草後看見躲藏著的小草時，感到___________，因為_______________;

離開維也納前，感到____________________，因為_____________________;

看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________;

體會到小花的氣魄時，心頭_______________，因為__________________。

四、品味語言、體會情感

1.自主研讀。

過渡：小小的花真有那麼大的魔力嗎?請大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個花的畫面?哪個畫面給你留下深刻印象?

2.反饋交流：

語段一：

(1)說：你印象深刻的是哪個畫面?你看(感受)到了什麼?

(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時的心情怎樣，讀出來。

語段二：

(1)說：剛才那幅畫花還是藏著，那這幅畫花已——冒。A、冒出了哪些花?(有•••有•••) 冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬朵)

(2)讀:

A、個別指導朗讀：你就是千萬朵中白的.(紅的、黃的、純潔的、嬌小的••••••)那一朵，你來冒

B、集體指導朗讀：才冒這麼幾朵，作者怎麼能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。

(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來，此時的草地還綠色氾濫，綠色連著綠色嗎?有了你們，草地變成怎樣了?跟之前比，這就叫——改天換地。

3.過渡：四月的維也納還是冷風冷雨，看到每一朵小花在冷風冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心裡不禁產生了疑問。

五、移情說話、昇華情感

1.創設語境說話：小花們，你就不怕冷風吹折你的枝幹嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽光下開放不是更舒服嗎?你不怕在冷風冷雨中無人欣賞嗎?

2.你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了

五、拓展延伸

1.這篇文章，給你感受或啟發最深的是什麼?

2.說說你所瞭解的能體現“勇氣”的人和事?

3.你認為什麼是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什麼?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著我們奮勇前進。

　　板書設計

20 *花的勇氣

失望——遺憾——驚奇——怦然一震

生命的意味是勇氣