A版四年級下冊第7課《抓鬮》教案

　　第一課時

　　教學目標

1、學會本課生字新詞，自主積累詞語。

2、初讀課文，理清順序，整體感知。

　　教學重點難點

1、學會本課生字新詞。

2、理清順序，整體感知。

　教學準備

生字詞語卡片。

　教學過程

　　談話匯入新課。

上個學期的繞口令比賽時，選手們從我手中各拿一個紙團，由紙團上寫著的數字決定自己的pk對手，大家還記得嗎?這個過程，我們稱之為什麼?——抓鬮。

今天，我們學習的第7課，題為《抓鬮》，是誰抓鬮?抓鬮決定什麼?我們快來翻開書看看。

　板書課題，學生讀題。

初讀課文，理清順序，整體感知。

自由輕聲讀課文，讀通、讀準，入情地讀。

畫出生字新詞，標出自然段。

釋疑：是誰抓鬮?為何事抓鬮?結果怎樣?

按事情的發展順序把文章分為三個部分，誰來分?

　　識字與寫字。

認讀文中的生字詞，開火車讀、齊讀、指名讀。

你有什麼好的辦法來記住它們的樣子?

指導書寫。注意“緩”字的右邊不是“愛”，“截”字是半包圍結構。

學生書寫，教師巡視。

　作業。

朗讀課文。

抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學目標

1、有感情地朗讀課文，通過人物的神態、動作、語言等體會人物的性格特點。

2、聯絡上下語境，瞭解文中省略號的用法。

3、感受那血濃於水的親情，受到情感的薰陶。

4、懂得珍惜今天的讀書機會，用功學習。

教學重點、難點

1、從人物的神態、動作和語言中體會人物的內心。

2、體味課文中人物間的親情。

3、聯絡上下語境，瞭解文中省略號的用法

　教學準備

生字詞語卡片。

　複習匯入。

認讀生字詞。

複述課文內容。

　　學習第1自然段和第5自然段。

齊讀1、5自然段。

問：讀後你有什麼感想?

師：這是一幅多麼恬靜、和諧的鄉村風景圖啊!一家人的生活其樂融融。但是，生活也不是一帆風順的，有時也會有一些波折。下面我們來品析一下這個扣人心絃的故事。

學習第2—4自然段。

學習第2自然段。

指名朗讀第2自然段，其他同學思考：這一自然段寫了什麼?

釋詞：“一聲不吭”“遲疑”“尷尬”“沉吟”分別是什麼意思?

　品詞析句，體會人物內心。

看省略號，體會人物內心。

討論交流：父親做出了什麼決定?從這一段的描寫中，可看出父親做出這個決定容易嗎?為什麼?你看到了一位怎樣的父親?姐弟倆的心情有何變化?為什麼會這樣?

小結學習方法。

過渡：我們用剛才的學習方法繼續學習第3、4自然段。

學習第3自然段。

默讀第3自然段。

釋詞：“神祕”“意味深長”“毫不猶豫”“突如其來”等詞的意思聯絡上下文理解。

學生討論交流：父親怎麼說的、怎麼做的?你認為他偏心嗎?能理解嗎?弟弟呢?按父親的意願做了沒有?為什麼他沒這樣做?還有姐姐呢?心裡明不明白父親對弟弟的暗示?當弟弟把先拿的機會讓給她後，為什麼她的手還是在父親的右手上停下來?

從姐弟倆互相推讓的過程中，你體會到了什麼?

過渡：弟弟搶先拿到了長的草莖還是短的草莖?故事的結局怎樣呢?請繼續看第4自然段。

同桌合作學習第4自然段。

同桌互讀第4自然段。

討論：弟弟、姐姐、父親的話，你是怎樣理解的?故事的結局你知道了嗎?

　拓展昇華。

你喜歡文中的誰?為什麼喜歡他?

你如何看待文中的父親?理解父親的苦衷嗎?

學了這個故事，讓你想到了什麼?有什麼想法?

　作業。

續寫這個故事。

預習第8課。

　　板書設計

7 抓鬮

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