國小四年級語文教案範文大綱

全神貫注

學習目標

1.認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會並學習全神貫注的工作態度，及通過具體事情的描寫來表現人物全神貫注的寫法。

課前準備

名人名言投影片。

名言匯入，激發閱讀興趣

1.師生共同背誦名人名言。如：

天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫

天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。──羅曼·羅蘭

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。──愛迪生

2.出示名言，請同學仔細讀並提出疑問。

那一天下午，我在羅丹工作室裡學到的，比我多年在學校裡學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

──茨威格

3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?

4.檢查識字，用生字卡片瞭解並鞏固識記，多筆畫字可辨形認讀。(如，邀摯痴鎖)

以自讀為重點，讀出全神貫注

1.默讀，把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，並做一些批註。

2.放聲練習朗讀，結合插圖，把自己的感受讀出來。

以誦讀為重點，感受全神貫注

1.同一段落比賽讀，結合課文內容，說說對重點語句的理解，從而使學生能體會得深刻，讀得動情。

(如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點兒，等一等”等詞，說明在朋友認為是傑作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，並“立刻”修改，表明他精益求精、嚴肅認真的工作態度。讀時應能領會到這一點。

第二自然段作為重點段落，要讀出羅丹動作神態的變化，讀出工作的時間長和如痴如醉的狀態，讀出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學生比賽讀、教師範讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的`投入。)

2.再次出示最後一段話，結合自己的學習和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。

體會寫法，積累語言

1.再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態度的，說說自己的發現。(對人物的語言、動作描寫)

2.選擇你認為描寫最精彩的句子摘抄下來。