《肥皂泡》三年級語文教案（精選25篇）

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編收集整理的《肥皂泡》三年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇1

教學目標：

1、 正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2、 有感情地朗讀課文，瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。

3、 體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

4、 聯絡自己的遊戲體驗，以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

教學重點：

瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。聯絡自己的遊戲體驗，以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習。

教學難點：

體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

教學時間：

2課時

教學準備：

蒐集有關冰心的資料製作課件

教學過程：

一、 匯入

同學們都玩過吹泡泡的遊戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視訊)吹泡泡時你們感覺怎麼樣?

同學們，像你們這麼大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎麼吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節課，我們就繼續學習第5課《肥皂泡》齊讀課題

二、新授

1、教師：請你開啟語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什麼?

學生自由回答

2、教師跟著學生說的答案，順勢利導，他說的這部分內容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試

3、 泡泡水做好了，那怎麼吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

誰能看著大螢幕說一說。(課件，填空)

先自己試著說一說(再指名說)

你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調出來嗎?

教師小結：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，

4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的遊戲給我們介紹得這麼清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先後順序的詞圈出來嗎?課文中只有然後…再…你知道先幹什麼嗎?

下面老師請3個同學按著順序把這段讀一讀 (3人讀)

誰能用上“先…然後…最後”把吹泡泡這個遊戲完整地說清楚。(2人)

5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什麼樣的泡泡呢?請大家認真讀讀第四自然段。

自學提示：

1、自由讀第四自然段，

2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。

3、小組交流

隨著學生的回答課件出示

(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]

學生讀句子，談感受。

出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)

輕清透明是什麼意思?這裡有三個意思，你覺得選那個更合適?

五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現出的五色光。

輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很乾淨，沒有雜質，透明

(肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)

有語氣的練習讀

(2)若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?

師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

(肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛)

(3)有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

學生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?

提問：看到這種情況，大家都怎麼樣啊?(這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，)

提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

顫巍巍表明脆弱;扯：學生做動作，體會動態美。

(肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔心的心情)

有語氣的練習讀

這麼美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最後一句話讀一讀?

冰心奶奶把許多優美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。

配樂朗讀全段

教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢?

學生：想

咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學觀察這些泡泡什麼樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

學生活動20秒，教師說：我們…… (出示大螢幕)

那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。…是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。我希望我的泡泡( )

怎麼樣或者飛到哪裡呀?

出示句子

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠不破裂”

“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪裡，請你看課文的最後一段，把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀在這裡為什麼用省略號呢?學生答

問：你能補充省略號後面的內容嗎?

我們和冰心奶奶一樣都吹出了這麼美的肥皂泡，它們帶著我們的願望飛向遠方，目送著他們，我們心裡充滿了什麼?

學生讀最後一句話。

我們心裡充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最後一段再讀一讀吧。

三、小結

大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡遊戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇2

教學目標：

1、學會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認讀11個字。

2、抓住關鍵詞語，聯絡生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學重點：

抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

教學難點：

通過品讀文章，抓住重點詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

1、利用各種方式學會本課的12個生字，認讀11個字，並能解釋不懂的生字生詞。

2、聯絡實際想一想吹肥皂泡的情景。

教學重點：

初步瞭解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

學會本課生字新詞，解釋詞語。

教學過程：

一、匯入

大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰願意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?

二、新授

初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)

2、指名讀。(糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。

3、小組互相讀一讀，進行評議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。

5、彙報，師適時指導學生理解詞語的意思。(幫助學生理解課文內容。)

學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難?自由發言。

3、指導“碗”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“碗”。

聽寫本課生字。加強生字的掌握。

練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業

寫生字生詞，練習有感情的朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、通過朗讀課文，能夠抓住關鍵詞聯絡實際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。

2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

3、在熟讀課文，瞭解課文內容的基礎上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學重點：

有感情朗讀文，抓住重點詞語，想象吹肥皂泡的情景。

教學難點：

體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學過程：

一、匯入

今天我們繼續學習肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。

二、新授

1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。)

2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點?在書上畫一畫。

3、彙報

(1)指導朗讀：體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。

(2)那麼你認為哪些詞語最能表現肥皂泡的特點呢?(抓住重點詞語理解課文內容、體會作者的情感。)

如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結合自己觀察肥皂泡的樣子進行想象和聯想，體會這兩個詞語準確地寫出了肥皂泡的特點，體會作者興奮的心情。

(3)教師指導。

(4)你也吹過肥皂泡，那麼當時你的心情是什麼樣的，說一說。

(5)試著背誦課文。

三、作業

背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇3

設計說明

本文是當代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄託了她對美好生活的嚮往。教學時，以讀為主，用讀感悟，引導學生抓住關鍵詞瞭解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學生對遊戲的興趣，引導學生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。

學前準備

1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

2.嘗試自制泡泡水。（學生）

3.課文內容相關課件。（教師）

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認9個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

學習重點

1.認識重點字、詞。

2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

2.準備泡泡液。（學生）

3.製作教學課件。（教師）

教學環節 導案 學案 達標檢測

一、創設情境，激趣匯入。（用時：5分鐘）

1.教師帶領學生玩吹肥皂泡的遊戲。

2.遊戲結束後，請學生談玩遊戲的感受。

3.引出課題，板書課題。

4.簡介作者冰心。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時：15分鐘）

1.教師引導學生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

2.引導學生學習生字，理解生詞。

3.教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。

4.組織學生互考生字詞。

三、學習課文第1~3自然段，探研展示。（用時：15分鐘）

1.指名讀第1～3自然段，引導學生說說每一段分別寫了什麼。

2.引導學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。

3.引導學生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，先同桌互相說，然後再全班說。

4.引導學生討論：文中哪些詞用得好？並說說為什麼用得好。

5.指導學生有感情地朗讀。

四、課堂總結,佈置作業。（用時：5分鐘） 教師總結，鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的遊戲，請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂，並學著寫一寫過程。 1.朗讀課文，抄寫字詞。

2.學寫自己吹肥皂泡的過程。

教學反思

用遊戲匯入課題，激發了學生的學習興趣，為學生理解課文內容做好了鋪墊。讓學生初讀課文，使學生對課文內容有了一個初步的、整體的感知。第1～3自然段的學習中，讓學生自由誦讀、小組交流，將學習的主動權交給學生，學習效果較好。

第二課時

學習目標 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會作者由此產生的美好想象。

學習重點 學習作者描寫細緻有序的寫作方法，體會作者由此產生的想象。

學前準備 製作教學課件。（教師）

教學環節 導案 學案 達標檢測

一、複習匯入。（用時:5分鐘）

1.引導學生複習字詞。

2.引導學生說說作者小時候是怎樣玩吹肥皂泡的。

3.用自己的話說作者小時候玩吹肥皂泡的遊戲的過程。

4.給加點字注音。

肥皂（）走廊（）

脆薄（）山巔（）

5.聽寫詞語。

木碗假若透明

嬌軟仰望飛越

嬰兒希望

二、學習課文，把握重點。（用時:5分鐘） 自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時候為什麼最愛玩吹肥皂泡的遊戲？ 學生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。 6.作者小時候為什麼最愛玩吹肥皂泡的遊戲？（）

A.肥皂泡很美麗。

B.下雨天很無聊。

C.帶來了樂趣，寄託著夢想。

三、品讀課文，感受樂趣。（用時:25分鐘）

1.教師引導：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來。

2.多讀幾遍，並說說為什麼喜歡這些句子。

3.引導學生體會課文最後兩句話的意思。

4.有感情地朗讀全文，體會作者吹肥皂泡的快樂。

5.說一說自己最愛玩的遊戲，注意要把玩的過程說具體。

樂趣

1.學生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。

2.把自己喜歡的句子找出來。然後多讀幾遍。

3.學生說喜歡這些句子的理由。

4.學生談體會。

5.讀全文，一個學生讀一段。全班交流評價。

6.說說自己最愛玩的遊戲，注意要把玩的過程說具體。 7.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢？請從文中找出對應的句子並抄下來。

______________________________________________________

8.看著肥皂泡遠飛，“我”的心情如何？

______________________________________________________

四、總結回顧，佈置作業。(用時：5分鐘)

1.教師總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多麼難忘，童年的生活多彩並充滿純真的希望！

2.佈置作業：朗讀課文,摘抄好詞好句。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇4

教學目標：

1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。

2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。

3、通過細緻觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優美。

4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。

教學重點：

學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細緻觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

教學難點：

通過觀察，理解課文中難懂的詞句

教學準備：

教師：製作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。

學生：預習

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話匯入，整體感知

1．同學們，你們玩過什麼遊戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡並板書課題，學生齊讀，指導觀察“皁”字是怎樣組成的，什麼結構？並用眼睛記住它）

2．出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）

廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望

木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂

3．開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

4.作者主要寫了關於肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完後概括自己所讀段落的內容）教師相機板書：做吹想

【設計意圖：通過談話激發學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次。】

二、學習第三段做泡泡學用連續動詞

1.默讀第3自然段（按課文填空）

先把（ ）放在（ ）裡，再（）上點（），（ ），然後用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最後輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。

2．根據所填的字詞，你發現作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？

副板書：先……然後……再…… 連續動詞

3．（只出示連線詞和所有動詞）誰能根據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

出示：先用……放……接著加……然後用……蘸……吹……再……提……落……

4.作者用詞多麼準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連線詞和動詞把他勞動的過程說具體。

5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）

【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，並用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。】

三、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。

1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）

3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）

4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）

6．你們覺得泡泡們像什麼？（用比喻句來說泡泡）

7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中幹什麼？（用擬人句說泡泡）

【設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察後聯想到的詞語及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動。】

四、展開想象泡泡去哪兒

1．師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗），目送著她們，我心裡充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）

2．這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪裡去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）

3.看著泡泡們飛到牆外，你還希望泡泡們能飛到哪裡去，又落到哪裡去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）

五、總結全文推薦作者

小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢裡。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的讚美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。

板書設計:（簡筆畫）

第二課時

一、複習課文和詞語

1.齊讀一遍課文。

2.出示含有生字的課文詞語，指名領讀，師挑選生齊讀。

3．認讀注音生字，開火車讀並口頭給每一個字組一個詞。

二、學習寫字

1．出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個字的字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。

2．動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。

“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先裡後外。“越”筆順是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”裡面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。

【設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經常複習鞏固，並注意歸納相同結構字的筆順規律，並時刻提醒低年級學生注意良好的寫字習慣。】

4．每個生字在田格本上寫三個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。

三、拓展小練筆（選做）

1.那一個個__________的泡泡，像_________________________

2.這些泡泡是那麼_______，那麼________，那麼________，那麼_________。

3.送上天去，___過海去，____過高山，____在草地……

4.懸著心，仰著頭，停著呼吸 ___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵

《肥皂泡》三年級語文教案 篇5

教學目標

知識與技能目標

1．正確認讀本課9個生字，正確書寫12個生字。

2．有感情地朗讀課文，瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。

3．聯絡自己的遊戲體驗，以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

過程與方法目標

通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反覆朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。

教學重難點

體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

教學準備

1．讓學生課前吹肥皂泡。

2．老師、學生準備吹泡泡用的工具。

教學課時：兩課時

第一課時

教學設計

（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

一、創設情境，師生交流，激趣匯入

同學們剛才我們玩吹泡泡的遊戲，你們感覺怎麼樣？像我們這麼大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎麼吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯絡上下文進行理解）

2．小組交流

3．全班交流自學成果與遺留問題。

4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒

懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

三、整體感知，把握文章

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

四、作業：

學生繼續蒐集有關冰心的資料，瞭解冰心。

第二課時

教學設計

一、開門見山，直入主題。

同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步瞭解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。

二、讀中品味、深入探究。

1．請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，並在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

2．小組交流

3．全班交流

師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰願意把你喜歡的語句讀一讀，並說說你的理由。）

教師指導學生抓住重點詞語（“和弄”“黏稠”）。

（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄遊）

（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）

（3）實踐活動：吹泡泡

觀察這些泡泡什麼樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

（第四自然段）

師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

①“五色的浮光”“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什麼樣的球面上亂轉？

②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎麼理解的？

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細緻。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什麼說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏遊戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

師：小球這麼美，那大球呢？

④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什麼說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？

⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心裡可能在對肥皂泡說什麼呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

（2）指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

（第五自然段）

這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……

（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗）

師：這裡連用了四個“那麼”，你體會到了什麼？（特別喜歡肥皂泡）

導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗），目送著她，心裡充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

（2）希望什麼呢？把你想到的畫面讀出來。

（3）送上天去做什麼？送過海去做什麼？

（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什麼樣的景象？）

（5）聽你們這麼一說，我彷彿就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰願意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

第六然段

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

4．再讀全文，感悟昇華（配輕音樂）

師：在玩肥皂泡遊戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和嚮往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

三、拓展延伸

再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

四、佈置作業

閱讀冰心的文章

《肥皂泡》教學反思

本學期的骨幹教師引領課，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學生的生活，又有優美、恰當的詞句，讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節課，有如下亮點：

1、抓重點詞、句理解文字。在教學中，我抓住瞭如“輕清透明”、“脆薄”等詞語，引導學生從字面和聯絡上下文等多種形式讓學生體會。

2、學生對“她”字的理解。在第一課時的教學中，學生就已經提出了“為什麼用女字旁的她？”我把這個問題放在了學習文字之後解決，通過學習，學生已經感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣，所以學生能夠深入地進行分析。

3、生活-文字-表達。在授課前，我佈置了吹肥皂泡的遊戲，之後又讓學生進行了描寫，在學習課文之後，學生深有感觸，通過修改，使自己的習作更加生動。

不足之處：

1、課堂中不能照顧全體學生。

2、學生感悟的少，老師講的多。

3、學生的美感不足，指導朗讀不充分。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇6

活動目標：

1.能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1.PPT

2.音樂：我愛洗澡

3.泡泡機

活動過程：

一、匯入，激發興趣。

1、出示課件PPT2、"看，這是什麼?(泡泡)這麼多的泡泡，好看嗎?"

2."老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"

二、觀察畫面，理解故事情節。

1、觀察封面PPT3、"小豬在幹什麼?你從那裡看出來的?"

2.觀察PP4、"今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手裡拿著什麼?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什麼呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察PPT6、"小豬會用肥皂幹什麼?""小豬會用什麼洗澡呢?""小豬在用肥皂幹什麼?共有幾個泡泡?我們一起來數一數吧。"

4.觀察PPT7、"小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動。

出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"

5.觀察PPT9、觀察動物的區域性特徵，猜猜小豬的朋友。

"洗完澡，小熊變得怎麼樣了?""洗完澡，小兔變得怎麼樣了?""小朋友們，你們什麼時候會洗澡?是怎麼洗的?洗完澡後感覺怎麼樣?"小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水衝乾淨後，我們的身體就會變得非常乾淨了，感覺好舒服呀!

6.觀察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪裡，最小的泡泡在哪裡?""你最喜歡那一隻泡泡，為什麼?"

三、遊戲：吹泡泡。

"小動物都能吹出這麼漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"遊戲。

附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

洗完澡，小豬變乾淨，乾淨。

洗完澡，小熊變乾淨，乾淨。

洗完澡，小兔變乾淨，乾淨。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

教學反思：

從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現的衝動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今後的教學活動中我會更加註意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有侷限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會越來越好!

《肥皂泡》三年級語文教案 篇7

活動目標：

1. 能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

活動準備：

1.繪本《肥皂泡泡》和課件

2.音樂：我愛洗澡

3.泡泡機

活動過程：

一、課件匯入，激發興趣。

1.出示課件PPT2、“看，這是什麼？（泡泡）這麼多的泡泡，好看嗎？”

2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡。”

二、觀察畫面，理解故事情節。

1.觀察封面PPT3、“小豬在幹什麼？你從那裡看出來的？”

2.觀察PP4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手裡拿著什麼？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什麼呢？”（肥皂）

出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察PPT6、“小豬會用肥皂幹什麼？” “小豬會用什麼洗澡呢？”“小豬在用肥皂幹什麼？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

4.觀察PPT7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”

播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

出示PPT8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”

“小豬還會請誰來洗澡呢？”

5.觀察PPT9、觀察動物的區域性特徵，猜猜小豬的朋友。

“洗完澡，小熊變得怎麼樣了？”

“洗完澡，小兔變得怎麼樣了？”

“小朋友們，你們什麼時候會洗澡？是怎麼洗的？洗完澡後感覺怎麼樣？”

小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水衝乾淨後，我們的身體就會變得非常乾淨了，感覺好舒服呀！

6.觀察PPT10

“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？”

“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色）

“最大的泡泡在哪裡，最小的泡泡在哪裡？”

“你最喜歡那一隻泡泡，為什麼？”

三、遊戲：吹泡泡。

“小動物都能吹出這麼漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”

一起玩“吹泡泡”遊戲。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇8

教學目標

1.知識與能力：運用學過的識字方法，學會本課生字，聯絡上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：課前遊戲，玩吹肥皂泡，為教學做準備，談話匯入，情境渲染，讀讀議議，讀思結合，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟“吹肥皂泡”遊戲的快樂，教學中再次體會“吹肥皂泡”的過程與心情。

3.情感態度價值觀：感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。

重點難點

感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。

教學課時

2課時。

第一課時

【課時目標】

1.運用學過的識字方法，學會本課生字，聯絡上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.有感情的朗讀課文內容，瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”遊戲的。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題。

同學們，你們平時最喜歡玩什麼遊戲呢？（學生自由發言）好，同學們的愛好還真廣泛。那麼老師給大家看幾張圖片（出示圖片），這是什麼呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你們看，這些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹肥皂泡遊戲了。同學們一定也玩過這個遊戲，對吧？這節課，我們一起來學課文，看看冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，好嗎？（板書課題《吹肥皂泡》）

二、初讀課文，質疑探究。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的字音。難讀的句子和長句子要反覆多讀幾遍。

2.檢查自學效果。

（1）多媒體出示文中的生字：肥、皁、類、剩、弄、若、扇、或。

①指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

②指名領讀。

③齊讀。

（2）多媒體出示生字的形近字，對比識記生字。

肥、皁、類、剩、弄、若、扇、或

把、白、糞、乘、卉、苦、篇、式

①指名對比讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

②指名領讀。

③開火車讀，邊讀邊組詞。

（3）指導書寫生字。

指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規範、端正、整潔。重點指導“哀”“熟”“遞”“弧”等字。

（4）多媒體出示詞語:要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

種類破裂和弄四散紛飛光影零亂

飄遊扇子或者渡過天河飄過大海

①指名讀。師生評價。

②開火車讀。

③齊讀。

（5）再讀課文，瞭解課文大意，說說課文先寫了什麼，再寫什麼。

（哪位同學來說說看？）（學生自願回答）

提示：先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最後寫喜歡吹肥皂泡。

三、作業佈置。

經過對課文初步的理解，我們也知道了課文的大概內容。現在老師交給大家兩個小任務：

1.抄寫字詞。

2.朗讀課文。

【課堂作業新設計】

1.看拼音，寫詞語。

féi zào fēn lèi sheng xià zhuō nòng

jiǎ ruò shàn zi huò zhě

2.比較形近字，組成詞語。

肥（）皁（）類（）剩（）

把（）白（）糞（）乘（）

弄（）若（）扇（）或（）

卉（）苦（）篇（）式（）

3.按課文內容填空。

這時大家都心，頭，呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地了。肥皂水下來，眼睛裡，使大家都忽然，了眼淚。

【課堂作業新設計】參考答案

1.看拼音，寫詞語。

肥皂分類剩下捉弄假若扇子或者

2.比較形近字，組成詞語。

肥料把手皁角白天分類糞便剩下乘法

擺弄花卉假若辛苦扇子一篇或者方式

3.按課文內容完成填空。

這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地破裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛裡。使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

第二課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”遊戲的美。

2.感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。

【教學過程】

一、檢查朗讀，引入新課。

同學們，上節課我們已經學習了課文的基本內容，現在請一位同學來為我們朗讀一下課文。

1.指名朗讀。（大家說這位同學讀得好不好？好在哪裡？）

2.全班評議。(掌聲送給他/她）

二、精讀課文，感悟理解。

（一）學習第3、4自然段。

大家先自己讀一下這兩個自然段，思考作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？把相關的內容畫出來。

1.讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？並把相關內容畫出來。

同學們都讀得非常認真，畫的很仔細。那麼誰要來說說看呢？

2.用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒……很高很高）

這裡面有一些詞用的很好，同學們知道是哪些嗎？

板書：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當，且描寫有條理。

現在就讓同學們來親自體驗一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準備好的肥皂泡，請一兩個同學上講臺吹。

3.讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

我想肯定還有很多同學想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現在就讓我們大家一起來朗讀3、4自然段，記得好詞佳句給記下來哦。

4.朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

（二）學習第5自然段。

通過第3、4自然段的學習，我們瞭解了冰心奶奶小時候吹泡泡的過程，體會到泡泡的美麗。接著我們繼續學習第5自然段。哪位同學來有感情地朗讀，其他同學認真聽。

思考：為什麼冰心奶奶小時候最愛玩“吹泡泡”的遊戲呢？

1.指名朗讀課文第5自然段。

2.小組交流。

3.全班歸納。

掌聲送給這位同學。好，誰來把你思考的結果告訴大家？

板書：其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那麼圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心裡充滿快樂、驕傲與希望。

（三）教師引導體會課文最後兩句話的意思。

那麼我們接著往下看，作者看著這些泡泡，她想到了什麼呢？

1.作者看著這些肥皂泡，想象到了什麼？

全班回答：想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。

同學們回答對了。我們大家一起把這個句子有感情地朗讀出來。

2.出示句子“藉著扇子的輕風它們一個個飛到天上……”指導反覆朗讀。

有誰來說說這句話的意思？

3.你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那麼高，那麼遠嗎？

4.指名回答，全班評議。

這句話說的是肥皂泡隨風飄散了，但它們不可能飄得那麼高那麼遠，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。

5.拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？（學生自由發揮，適當點評）

三、感情朗讀，積累語言。

學習完全文之後，現在就讓我們大家一起來朗讀冰心奶奶的這篇課文吧，然後把好詞佳句記下來。

全班有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

四、拓展延伸，實踐體驗。

到此，老師還有任務要交給同學們，那就是：

1.玩一玩自己最愛玩的遊戲，然後把玩的過程具體地寫下來。

2.把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什麼意見，下次課我們大家一起來分享遊戲的快樂。

【課堂作業新設計】

1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。

huòhuó

（1）奶奶和（）的面真是又鬆又軟。

（2）我們把剩下的肥皂頭兒，放在一隻小木碗裡，加點兒水，和（）弄和弄，使它溶化。

sǎnSàn

（1）一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散（）紛飛。

（2）不久，這五彩的薄球，就無聲地散（）裂了，又變成肥皂水落了下來。

shànshān

（1）藉著扇（）子的輕風，泡泡一個個飛到天上。

（2）用扇子在下面輕輕地扇（），它們有時嫩能飛得很高很高。

2.填寫恰當的詞語。

（）地扇風（）的小球（）地飄遊

（）的夕陽（）地散裂（）的泡兒

3.在括號裡，寫出加橫線詞語的反義詞。

（1）媽媽說陰雨時節，天氣潮溼，肥皂泡不容易破裂。（）

（2）這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉。（）

【課堂作業新設計】參考答案

1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。

huó huò sàn sǎn shàn shān

2.填寫恰當的詞語。

輕輕、脆弱、慢慢、暖暖、無聲、彩色

3.在括號裡，寫出加橫線詞語的反義詞。

乾燥醜陋

【板書設計】

吹肥皂泡

吹輕輕快樂

吹肥皂泡賞美麗驕傲

想夢幻希望

【課後反思】

《吹肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高於學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學習這篇文章，除了感受文章中語言美，還應體會作者的情感和態度，學會作者的表達方式,根據本課的教學重難點，我在教學設計上主要突出了以下幾點：

一、親身實踐，拉近學生與文字的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學生與文字的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，並能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什麼樣子的？學生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，瞭解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、學練結合，拓展想象，促使教學綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學生容易理解，所以，我並沒有講解，而是以讀代講，讓學生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然後，我再進行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪裡呢？引導學生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

這節課的教學還有許多不足之處，比如在學習作者製作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以後我還要繼續向各位老師學習，自己也要多鑽研，不斷提高自己的教學水平。希望各位老師多提寶貴意見。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇9

活動目標：

1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行活動。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

肥皂水、CD盤

吹泡泡工具、CD盤

活動過程：

一、通過談話，激發幼兒的興趣。

1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的遊戲嗎?你們覺得吹泡泡的遊戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的遊戲嗎?

2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什麼嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什麼？你們想玩嗎？

3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什麼顏色的？

二、組織幼兒玩吹泡泡的遊戲。

1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什麼樣的？

3、仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

在陽光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什麼樣的呀？

4、引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什麼變化。你看到了哪些顏色？

在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

三、其他物體上的“彩虹”。

1、引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上能看到“彩虹”。

在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據自己的生活經驗回答）

2、提供CD盤、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。

老師帶來了CD盤，只要我們小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉動光碟的表面，你們看看有什麼變化。

3、引導幼兒發現肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

剛才我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

活動反思：

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯絡的過程。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。大班孩子充滿強烈的好奇心，對周圍的環境也是十分的關注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個科學活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關，，所在對孩子來說有豐富的生活經驗的，因此,孩子會非常感興趣。

大班的孩子開始慢慢產生了探索世界的慾望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源於哪裡？色彩會有多少種顏色？都是什麼顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

根據的活動目標和活動過程，我準備了一些可以在太陽光的照射下會產生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過談話的方式匯入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的遊戲，接著用變魔術的方式引出“泡泡”激發了他們的興趣。

在第二個環節，我把重點放在了動手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養幼兒的觀察力，在陽光下觀察發現肥皂泡呈現出來的多種色彩，並嘗試變換角度看泡泡，發現其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進一步觀察物體上的“彩虹”，產生探尋五彩繽紛世界的興趣。

觀察完肥皂泡泡上的彩虹以後我出示了一張CD光碟，這個平時生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光碟，光碟上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個物品的觀察經驗之後他們很快就發現了光碟上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

整節活動，幼兒都能較好地進行觀察,在活動中能積極參與,通過活動發現了七彩色的許多祕密。在以後開展活動時,我還要多采用遊戲的形式,因為小朋友對遊戲是最感興趣的,最能吸引他們,遊戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇10

活動目標

1．觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2．探索陽光下物體表面產生的色彩，大膽地表述自己的發現，產生探索五彩繽紛世界的興趣。

活動準備

肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、釦子、一瓶水、油、小亮片

活動過程

1．肥皂泡表面的“彩虹”

（1）體驗玩泡泡的樂趣

① 激發興趣：

師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的遊戲，你們一定玩過吧！（幼：玩過）

師：那你是怎麼玩的呢，誰來告訴大家？

（請幾位幼兒談談玩泡泡的體驗）

② 提出要求：

師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務，聽清楚了。

我們玩時，要仔細看泡泡在太陽光下是什麼樣子的，它的上面會有什麼祕密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的祕密，等一下告訴我，好嗎？

（2）感知泡泡表面的七彩色

① 教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察

師：你們看泡泡是什麼樣子的，找找泡泡上的小祕密

（引導幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什麼變化）

② 與同伴交流自己的發現

師：把你們的發現告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。

（3）交流、感知肥皂泡的色彩

① 集中討論交流：

師：剛才，我們發現了泡泡的祕密，誰來說說這個祕密是什麼呀?

師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧？那誰來說說你發現了哪些顏色呀？

幼：有紅的，綠的……

（幼兒敘述自己的發現，教師隨機將相應的色彩貼在黑板上。）

師：這麼多漂亮的色彩你是怎麼發現的？

（幼兒自由敘述，教師引導是從各種不同的位置與角度發現的）

師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導幼兒發現

顏色的變化）

師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發現不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細，還要多想辦法才行。

② 拓寬經驗交流

師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發現哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢？

（引導幼兒聯絡平時的生活、遊戲來說說自己的經驗）

2．探尋其他物體的色彩

（1）出示各種物體，激發幼兒探索的興趣

師：今天，老師為你們準備了許多東西，我們一起來看看吧。

（一一出示，並請幼兒說說物體的名稱）

師：我想請小朋友們去找找這些東西在陽光下會不會有顏色，你們願意嗎？（幼：願意）

（2） 幼兒互相合作，自由探索

① 師：好，接下來，我就請你們自己找幾個好朋友一起拿著盒子裡的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然後與好朋友說說你的發現，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發現得多。

② 幼兒自由結伴探索，教師隨時引導幼兒探索，讓他們產生探索物體的興趣。

③討論自己的發現

師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的祕密，接下來，誰願意把你們小組的發現告訴大家呢？

幼：我們發現cd盤上有彩虹

師：你是怎麼發現的，還有沒有不同的看法？

（引導功兒調整角度可以發現許多“彩虹”的影象）

幼：我發現水晶石上有色彩。

師：你是怎麼發現的，請幼兒上前演示。

（3）小結（設定懸念）

師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎？

幼：沒有。

師：其實，物體本身並沒有顏色，而是由於太陽光的反射造成的，這裡有許多的奧祕要等我們長大後，慢慢地去發現。

師：今天我們看到了cd，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發現還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？

師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！

調整內容

我對材料準備進行了調整，增加了一瓶水、釦子、卡片、不鏽鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標中增添了讓幼兒大膽表述自己的發現與看法。在第一個環節中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發現教師隨機出示色彩。最後增添了延伸活動讓幼兒繼續探尋物體上的“彩虹”。

調整原因

首先對於材料準備因為孔雀羽毛的收集較難，而其他生活中水、釦子也會出現色彩，為了幼兒更接近生活，更有探索的慾望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的，當他們有了發現不引導他們去表述，就無法深入，無法達到活動的目的，培養幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標，將語言活動的目標放入科學活動中體現了課程的整合。活動環節中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認為本班幼兒能夠說出看到的色彩，不需要記錄教師在幼兒講述時出示相應的色彩比較清楚。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇11

活動目標：

1、感知泡泡在陽光下呈現的多種色彩。

2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果，並大膽講述。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

活動過程：

1、遊戲：吹泡泡

小朋友，我們來玩個吹泡泡的遊戲，好嗎？

吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！

提問：泡泡是什麼樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什麼顏色？）

2、觀察記錄：

今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然後仔細看看，泡泡有沒有顏色？是什麼顏色的？然後用蠟筆在紙上做記錄。

幼兒自由操作，教師巡迴指導。

請個別幼兒說說自己的觀察結果。

小結：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。

3、延伸活動：

瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）

活動反思：

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的經驗與視野。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇12

作品賞析：

(一)內容簡介

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變乾淨了；洗完澡，小熊變乾淨了；洗完澡，小兔變乾淨了。哈，奇怪的肥皂。

(二)主題分析

《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發了幼兒喜歡洗澡的願望，逐漸養成良好的衛生習慣。

(三)情節分析

整個故事情節的線索簡單、重複，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發現：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發了洗澡的願望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的願望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。

(四)圖畫分析

畫面中色彩鮮豔的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子瞭解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，瞭解兩種色彩混合在一起會發生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產生多姿多彩的顏色，從而激發孩子進一步探究大自然的興趣。

(五)角色分析

封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這隻小豬可愛、愛乾淨又有些調皮，在洗澡的時候和泡泡做起了遊戲，這正是每個孩子所喜愛和嚮往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的遊戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!

(六)語言分析

語言簡單，重複的語句“洗完澡，小豬變乾淨”、“洗完澡，小熊變乾淨”，便於幼兒記憶。

字尾詞的運用，能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、乾淨”等詞彙的理解與掌握。同時，字尾詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。

故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、乾淨……)，豐富了幼兒的詞彙量，也發展了幼兒的語言能力。

書中簡單重複的句型“洗完澡，××變乾淨，乾淨”能激發幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變乾淨呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……

活動設計：

(一)活動設計1

1、設計思路

洗澡――孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。

2、活動目標

(1)閱讀圖畫書，願意講述小動物洗澡的趣事。

(2)知道洗澡能讓自己的身體變乾淨，體驗洗澡帶來的樂趣

3、活動準備

故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

4、活動過程

(1)觀察封面，引出故事

一小豬在幹什麼?你是從哪裡看出來的?

一小豬會用什麼洗澡呢?

一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡

(2)觀察畫面，理解故事

①觀察第1頁：

一小豬會用肥皂幹什麼?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

一你家的肥皂是什麼樣的?你經常用肥皂做什麼?

②觀察第2頁：

一小豬在用肥皂幹什麼?幾個泡泡?一樣嗎？

(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，並比較泡泡的大小、顏色。)

③觀察第5頁：

一洗完澡，小豬變得怎樣了?

一小豬還會請誰來洗澡呢?

④觀察動物的區域性特徵，猜猜小豬的朋友是誰。

(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

⑤觀察第6頁、第7頁：

一洗完澡，小熊變得怎樣了?

一洗完澡，小兔變得怎樣了?

小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得乾淨又舒服，洗澡真快樂。

(二)活動設計2

1、設計思路

孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，並交流了自己洗澡的經驗。但生活中，能產生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發他們對這些事物的關注，提升相關的生活經驗。並且引導孩子在遊戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現出來。

2、活動目標

(1)仔細觀察肥皂泡泡的特徵，用自己喜歡的繪畫方式來表現。

(2)交流關於各種洗滌用品的生活經驗，知道它們的作用。

3、活動準備

圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件

各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皁、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗髮水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫棒、瓶蓋、棉籤、顏料等

4、活動過程

(1)集體閱讀，回憶故事情節

①出示圖畫書，回憶故事的名字。

一還記得故事裡有哪些動物朋友在洗澡嗎?

②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。

一洗完澡，小豬變乾淨了。洗完澡，小兔變乾淨了。洗完澡，小熊變乾淨了。

(2)交流經驗，瞭解洗滌用品的作用 一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?

～(出示各種洗滌用品，交流相關經驗。)這裡有哪樣東西也會洗出泡泡呢?

一這些東西有什麼用?

一它們都可以讓東西變乾淨，但它們有什麼不一樣?

一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什麼?你用過哪些東西?

小結：有這麼多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把髒東西都帶走了，所有的東西都變乾淨了。

(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子

一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皁等不會傷害面板的洗滌用品。)找樣東西，搓出泡泡，看看泡泡是什麼樣子的?(大小、形狀、顏色……)

一你用什麼東西搓出泡泡的?

一你看到的泡泡是什麼樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明的……)

一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?

一想辦法讓你的泡泡變大。

小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

(4)選擇喜歡的工具畫泡泡

一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。

一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。

一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?

(三)活動拓展

1、利用家長資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能嘗試自己洗澡。

2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。

(四)閱讀區的活動

1、提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。

2、美麗的泡泡：

(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉籤、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。

(2)玩法建議：

①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，並說說自己畫了一個什麼樣的泡泡。

②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇13

［教學目標］

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文。能積累多音字“和”，並說清楚吹肥皂泡的過程。

3、能用聯絡生活實際等多種方法理解難懂的句子。

4、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，並能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

［教學重難點］

1、能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。

2、能用多種方法嘗試理解文中難懂的句子。

3、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、情境匯入，揭示課題

你最喜歡玩什麼遊戲？（學生自由發言）同學們都很愛玩遊戲，童年時期的冰心和大家一樣，也非常喜歡玩遊戲。她最喜歡吹肥皂泡。（板書課題）我們去看看她是怎樣玩這個遊戲的吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通語句。

2、小組交流，互檢課後生字、詞語的讀音。

3、檢查預習字詞的情況。（指名讀、領讀）

4、指名分自然段朗讀課文，師生評議，正音。

5、默讀課文，思考：課文是按什麼順序寫的？（製作肥皂泡——吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣）

三、再讀課文，初步感悟

1、自由朗讀課文，思考：“我”小時候最喜歡幹什麼？為什麼喜歡這個活動呢？

課件出示：下雨的時節，不能到山上海邊去玩。

陰雨時節天氣潮溼，肥皂泡不容易破裂。

（1）你們玩過肥皂泡嗎？（根據自己的經驗說，師不予以評價）

（2）請你讀讀第1—2自然段，讀出快樂、期待的感情。

2、肥皂泡需要用什麼樣的材料去製作呢？下節課我們繼續學習。

四、記憶生字，書寫指導

1、出示田字格生字，生自主識字。

2、師範寫，講解“廊、越、仰、嬰”的寫法與結構擺放。

3、生在練習本上練寫生字，師巡視，點評、展示優秀作品。

第二課時

教學過程

一、開門見山，直入主題

同學們，上節課我們初步瞭解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。（板書課題）

二、精讀課文，深入感悟

1、製作肥皂泡，吹肥皂泡。

（1）指名讀第3自然段，思考：“我”是怎樣製作肥皂泡的？將表示動作的詞語圈畫出來讀一讀。（板書：放加和弄）

（2）肥皂泡製作好了，“我”又是用什麼方法將它吹起來並且不讓它破裂的呢？勾畫出相關詞語。（吹——蘸提扇）

（3）“我”吹泡泡的動作有什麼特點？

（“慢慢地、輕輕地”可以體現出“我”吹泡泡的動作十分輕）

（4）指導朗讀，讀出動作的輕，泡泡的輕、軟。

2、欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣。

（1）指名讀第4自然段，思考：肥皂泡是什麼樣子的？將相關詞語圈畫下來。（五色的浮光、玲瓏嬌小、光影零亂）（板書：看——美麗）

①你能讀出肥皂泡的美嗎？（課件播放相對應圖片）

②剛才還有一些被吹散的小泡泡，就像淘氣的孩子玩捉迷藏，你能讀出這種快樂無憂的感情嗎？（出示：本段第3句話）5、你能用“先……然後……接著……”這組詞語，說說製作肥皂泡的過程嗎？

（2）當泡泡快要消失時，大家是什麼表現？

①出示第4自然段最後兩句，指導學生加動作讀。

②讀出緊張、歡喜、遺憾的情感。

（3）全班齊讀最後一個自然段，思考：你喜歡哪句話？把你想到的畫面讀出來。

①課件出示：那一個個輕清脆麗的小球……那麼透明，那麼美麗。

a、這裡連用了四個“那麼”，你體會到了什麼？（肥皂泡非常可愛，作者特別喜歡肥皂泡）

b、練習朗讀，讀出肥皂泡的可愛，讀出作者對肥皂泡的喜愛。

②課件出示：藉著扇子的輕風……目送著她們，我心裡充滿了快樂、驕傲與希望。

a、飛到明月、夕陽、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望板書：想——快樂驕傲希望）

b、請大家帶著這種想象自由讀一讀。

師小結：聽著你們的朗讀，我彷彿成了一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠裝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你也變成了肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰願意說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂？（學生自由發言）

三、總結全文，感情朗讀，感悟昇華

1、在玩肥皂泡遊戲的過程中，冰心奶奶不但製作、吹了肥皂泡，還認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和嚮往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

2、學生有感情地朗讀。（配輕音樂）

［教學板書］

20、肥皂泡

吹——蘸提扇

看——美麗

想——快樂驕傲希望

［教學反思］

本篇課文貼近學生生活，能很好地引起學生的共鳴，文章結構明顯。我將文章分成“製作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣賞肥皂泡”三大塊，引導學生在朗讀中想象畫面，並聯系生活實際來理解文中難懂的句子，最後以拓展練習來落實學生的想象。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇14

目標

1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

準備

1、肥皂水、吹泡泡工具。

2、CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

過程

1、肥皂泡表面的“彩虹”。

為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什麼變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

2、其他物體上的“彩虹”。

引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

提供CD盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

引導幼兒發現肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

建議

1、本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的慾望。

2、可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。

3、肥皂泡等物體上的“彩虹”並不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇15

活動設計

洗澡是孩子們每天都需要做的事。本活動從幼兒的實際生活出發，把幼兒非常熟悉的洗澡作為教育的素材。孩子們對洗澡時產生的泡泡非常有興趣，喜歡吹泡泡，喜歡追逐泡泡盡情玩耍。洗澡時的泡泡也成了他們遊戲的內容。《肥皂泡泡》以小豬洗澡為主要線索。通過小豬洗澡前的準備、如何將自己洗乾淨等一些有趣的環節，激發孩子們喜歡洗澡的願望，同時也培養了孩子們良好的衛生習慣。

活動目標

1、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，喜歡洗澡體驗洗澡帶來的樂趣。

2、大膽想象，願意用語言表達生活中各種各樣的圓形事物。

活動準備

繪本《肥皂泡泡》課件、音樂“我愛洗澡”、泡泡水。

活動過程

一、課件匯入，激發興趣。

1、介紹書的名稱。

師：“今天帶來了一本書，書的名字叫《肥皂泡泡》”

二、觀察畫面，理解故事情節。

1、觀察封面。

師：“書上有誰？小豬在幹什麼？”

2、觀察第一頁。

師：“今天天氣真熱呀，小豬準備洗個香香的澡，看，它手裡拿著什麼？你洗澡需要用到什麼呢？小豬洗澡準備了哪些東西？”

3、觀察第五頁。

師：“小豬準備洗澡，要洗哪裡呢？請寶寶說一說。怎麼洗的呢？我們來洗洗看。“小豬洗完澡變得可乾淨了。”

5、觀察第六頁。

師：“瞧，小豬也在洗澡呢！這洗洗那洗洗，泡泡越來越多，小豬洗的越來越乾淨咯！”看，那麼多的泡泡都飛起來了。你喜歡什麼顏色的泡泡？泡泡一樣嗎？”（比較泡泡大小和顏色）“最大的泡泡在哪裡，最小的泡泡在哪裡？”

三、交流經驗，引發洗澡的樂趣。

1、拋問，幼兒大膽想象。

師：小豬洗著澡，看著泡泡飛來飛去，他再想圓形的泡泡像什麼呢？

師：原來泡泡像生活中許多的東西，有吃的、玩的、看的、用的。。

師：小豬洗完澡，感覺？

2、播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

師：“小豬可喜歡洗澡了，你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來洗洗澡吧！”

師：“洗完澡後感覺怎麼樣？”

教師：

小朋友，我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂擦一擦，用水衝乾淨後，這樣我們的身體就會變得非常乾淨了，而且又香香的，感覺很舒服呢！

《肥皂泡》三年級語文教案 篇16

教學目標：

1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度瞭解有關肥皂泡泡生活小現象。並在活動獲得發現和新的認知，激發學生的好奇心和求知慾。 --自然和科學領域

2、收集有關肥皂泡泡的資料，並嘗試著把所看到的現象及感受記錄下來，以培養孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域

教學重點和難點：

重點：多方面，多角度瞭解有關肥皂泡泡生活小現象。

難點：培養學生探究，合作的學習方式。

教學準備：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、範文、圖片、各種有關資料。

教學過程：

活動一：欣賞動畫，匯入課題

肥皂泡泡

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸裡放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好訊息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真乾淨。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真乾淨。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真乾淨。哈哈，多麼奇怪的肥皂啊！（結束）

小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什麼在洗澡時那麼高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什麼發現？你還想知道些什麼？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）

活動二：吹泡泡，想一想

(一) 吹泡泡

學生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的製作：把肥皂片放入四杯熱水裡擱三天。然後拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什麼？）

吹泡器的製作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最後泡泡會飄到空氣中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什麼東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？

孩子們進行吹泡泡遊戲，並填學生活動記錄

孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。

(二)想一想

試著找出答案

肥皂水為什麼能吹成泡泡?

吹的泡泡為什麼會先上升後下降?

泡泡為什麼是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什麼加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什麼原因使泡泡破裂了?

…… …… ……

這些問題對於國小二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課餘時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的範圍內自主解決問題。（下一節課進行交流反饋）

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水裡，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）

出示小資料：

動手做超大肥皂泡泡

<準備材料>

1、一個杯子與一個茶匙。

2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。

3、甘油 (可在任何的西藥房找到)。

4、金屬製的衣架一個。

5、一個大臉盆。

6、粗毛線。

<準備方法>

第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍 (大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。

然後將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

<做法>

一個星期後，我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔! 首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，儘量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。 然後將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產生。

孩子們，你們有興趣嗎？利用課餘時間試試，好嗎？

活動三：

（一）吹泡泡比賽

上節課，我們一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同時還介紹了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做沒做？老師相信小朋友們一定還想出了更多的玩法，這節課我們一起來進行一場吹泡泡比賽。比賽時，看哪一組吹的泡泡保持的時間更久些？看哪一組吹的泡泡更大些？

學生進行比賽，評比，頒獎。

（二）稚氣童言

小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡裡有著很多的科學道理，老師知道很多小朋友在課餘時間查閱了資料，現在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。（對上節課學生提出的問題進行反饋）

出示學生活動記錄單：

孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料後，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。

試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術作品。

學生進行創作、展示、評比、頒獎。

延伸和拓展：

試一試：

用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環，讓它粘在肥皂水膜上，用牙籤把線環中的膜扎破，線環就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的.。（此活動解釋了肥皂泡泡產生的原因）

水晶泡泡

找一個寒冷而無風的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結了。在泡泡完全凍結前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結晶。這樣你就製造了一個很薄的冰晶球。

小資料：

吹的泡泡為何會先上升後下降

大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經驗和興趣，但是很少去想它為什麼吹出來的泡泡會先升起而後又降下，這是什麼道理?如果你去觀察研究它，就會發現其中有物理學上的知識。

把細管管口放到肥皂溶液裡，使得管口上沾上一層肥皂溶液膜，拿起來小心地吹。由於肥皂泡泡裡的氣體是我們吹進去的，我們撥出來的氣體，一般總是比空氣熱些，熱空氣比較輕，所以肥皂泡泡會上升。不過，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡裡的熱空氣很容易散失熱量，由於氣體溫度降低了，肥皂泡體積也隨著縮小，此時裡面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳，二氧化碳相對的是比空氣重的，所以就下降了。

肥皂泡為什麼是五顏六色的

肥皂膜表面不斷變化的色彩是由於白光照在肥皂膜上，經前後兩個表面的反射後疊加的結果，稱為光的干涉現象。 肥皂膜剛剛被拉起時，由於膜厚較均勻，不發生光的干涉；過一會兒，在重力作用下，膜變為上薄下厚，於是干涉現象出現了，出現彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化，引起的干涉條紋也隨之改變和移動。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇17

活動目標：

1.理解繪本的主要情節，知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服。

2.學習句式“XX洗乾淨了”並嘗試使用這個句式。

3,通過小動物洗澡的趣事，體驗洗澡帶來的樂趣

活動準備：

PPT課件，音樂《我愛洗澡》

活動過程：

一、談話匯入，激發幼兒興趣

1. 師：小朋友這是什麼？肥皂泡泡是什麼樣子的？

2. 小結：肥皂泡泡是圓圓的、透明的、能映出不同的顏色。

二、觀看課件，瞭解繪本內容

1. 師：今天，老師帶來了一本好看的書，書的名字叫《肥皂泡泡》。

提問：書的名字叫什麼？

2. 師：小豬在幹什麼？你從那裡看出來的？

3. 師：小豬拿著浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然覺得還少了一些東西，你們覺得少了什麼？教師出示圖例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂

4. 師：小豬要洗澡了，他突然發現這塊肥皂很神奇。你們猜猜它用這神奇的肥皂幹了什麼？

5. 觀察畫面，提問：

（1）小豬在幹什麼？（吹泡泡）

（2）小豬吹了多少泡泡？一起數一數

6. 師：小豬邊吹泡泡邊洗澡，洗完了，現在小豬變得怎麼樣了？

教師帶領幼兒學說：小豬變乾淨了。

7. 師：小豬覺得一個人洗澡很無聊，他請來了兩位好朋友，誰來猜猜他們是誰？（出示小兔、小熊）

8. 那我們小朋友也一起來洗澡吧（播放音樂）教師帶領幼兒一起做洗澡韻律活動。

提問：

（1）小熊洗完澡變得怎麼樣了？小廢賜暝璞淶迷趺囪了？

（2）XX小朋友剛才也一起洗澡的，他變得怎麼樣啦？

教師帶領幼兒學說：XX變乾淨了。

小結：洗澡可以讓我們小朋友變得很乾淨，我們小朋友要經常洗澡。

9. 師：小動物們洗完澡開始吹泡泡了。

提問：

（1）你來數一數有多少泡泡，這些泡泡有什麼不一樣的？

（2）最大的泡泡在哪裡，最小的泡泡在哪裡？你最喜歡哪一隻泡泡，為什麼？

三、組織遊戲，體驗泡泡的樂趣

1. 師：肥皂泡泡既然那麼好玩，那我們也來玩玩。今天老師就帶來了一個“泡泡變變變”的遊戲。

2. 師：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提問：這些泡泡是什麼顏色的？

3. 請幼兒根據泡泡顏色進行猜測會變成什麼動物。

4. 泡泡真有趣，回家也和爸爸媽媽一起玩一玩。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇18

設計意圖：

因為現在有的孩子對於洗澡不是很喜歡，所以開展了這節課，來讓孩子們喜歡上洗澡，並且樂於洗澡，並且能夠知道要講衛生，愛乾淨。而且本節課除了為了讓孩子們知道要愛乾淨勤洗澡，並且還可以幫助他們認識一些洗澡會用到的東西和洗澡的步驟，讓孩子在遊戲中知道洗澡的步驟和洗澡要用到的東西。

選材分析：

《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為主要線索講述故事。故事介紹小豬用肥皂水吹泡泡，泡泡越吹越大，還請來好朋友一起洗澡，大家洗完澡一都變乾淨，還一起玩泡泡。在這樣有趣的故事情節中，激發孩子們喜歡洗澡的願望，也培養了孩子們良好的衛生習慣。故事中形象生動的畫面，重複的語言，使故事的語言具有一定的韻律美。同時，故事中豐富的詞彙量，也發展孩子的語言。

環節分析：

為了更好幫助孩子們理解故事，引發孩子們閱讀的興趣，我設計了四個環節。環節一，通過詢問讓幼兒對洗澡產生興趣。這節語言課主要的目的是為了讓孩子知道要勤洗澡愛衛生。這節課一開始的時候我運用的是談話的方法進行匯入的。詢問孩子們在家有沒有洗澡的生活經驗，讓他們能夠結合實際來進行回答。接著播放音樂讓幼兒跟著音樂一起來洗澡，能夠很好的調動起幼兒的學習興趣，喜歡上洗澡這件事。環節二通過觀察畫面，由泡泡引出故事，引發孩子們傾聽故事的興趣。看看說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵孩子喜歡洗澡，養成良好的衛生習慣。在開始講述故事時，幼兒都能積極動腦思考，看到了什麼，並能積極舉手回答。

當我問到：“這些泡泡有什麼不一樣嗎？”小朋友會這樣回答：“泡泡是五顏六色的”“泡泡有大有小”，這些回答都非常精彩，我及時表揚了他們。但是有個不足之處，在幼兒講述完整句子的時候沒有讓幼兒多講幾遍提高幼兒的語言表達能力。而且我在提問時，為了能讓幼兒多說，有的問題顯得有些重複了，問題不夠精煉，這在以後的教學活動中是我應該注意的地方。環節三聯絡學說完整的句子洗完澡XX變乾淨了。通過圖片，看圖進行講述，並且跟著老師簡單的講述故事。幼兒在回答問題時，思維比較活躍。從這堂課下來，我覺得這個內容比較適合我們班的幼兒，幼兒很容易被教學中的遊戲吸引住了注意力和興趣，而色彩豐富的圖畫，讓他們有語言表達的衝動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今後的教學活動中我會更加註意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有侷限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。

活動目標：

1.知道洗澡能讓自己的身體變得乾淨和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。

2.學會講句式洗完澡XX變乾淨了。

活動準備：

《肥皂泡泡》PPT。《我愛洗澡》音樂

活動重點：知道洗澡能變得乾淨和舒服。

活動難點：學會講句式洗完澡XX變乾淨了。

活動過程：

一、談話匯入，感受洗澡帶來的樂趣。

師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎麼洗澡的？那現在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和遊戲引起幼兒的興趣。）

師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一隻小豬看到你們這麼開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

二、觀察畫面，理解故事情節

1.師：你沒看小豬弟弟手裡拿著什麼？

師：那你們猜猜小豬會用肥皂幹什麼？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）

2.師：咦，你們看小豬在做什麼呀？

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什麼地方不一樣啊？

師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數學知識，讓幼兒複習學過的數數和大小的關係。）

3.師：小豬一個人在吹泡泡，玩著玩著就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）

師：原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什麼?

師：之前我們說了這是塊神奇的肥皂，為什麼呢？讓我們來聽聽小動物們是怎麼說的。

師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數數他們吹了多少泡泡啊?

4.師：現在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡後變的怎麼樣了？

師：對，我們可以說洗完澡小豬變乾淨了。

師：小熊也洗完澡，應該怎麼說？

師：那小兔洗完澡，變得怎麼樣了?

（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡XX變乾淨了）

5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎麼樣呀？

師:他們為什麼很高興呢？

小結：原來啊！洗澡可以讓我們變得乾淨，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

師：讓我們跟著音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。

（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛生，做一個乾淨的好孩子。）

《肥皂泡》三年級語文教案 篇19

一、生字組詞

皁zào（肥皂、藥皂、香皂、不分皁白）

廊láng（走廊、髮廊、畫廊、廊子）

碗wǎn（飯碗、木碗、茶碗、頂碗）

若ruò（倘若、若是、若非、旁若無人）

透tòu（透明、透亮、透氣、恨透了）

嬌jiāo（嬌氣、嬌豔、嬌嫩、嬌生慣養）

扯chě（扯下、扯破、扯開、東拉西扯）

仰yǎng（仰頭、敬仰、久仰、人仰馬翻）

串chuàn（串聯、串通、串珠、串通一氣）

越yuè（飛越、越過、超越、優越）

嬰yīng（嬰兒、嬰孩、女嬰、育嬰）

希xī（希望、希求、希圖、希冀）

二、多音字

薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）

和hé（和好）huó（和麵）huò（和弄）

散sàn（散開）sǎn（散文）

提tí（提水）dī（提防）

三、近義詞

潮溼——溼潤破裂——分裂飛越——越過

驕傲——自豪希望——希冀

輕悠悠——輕飄飄

四、反義詞

潮溼——乾燥破裂——完整透明——渾濁

自由——約束希望——絕望

五、理解詞語

破裂：完整的東西出現裂縫、開裂。

玲瓏嬌軟：本課指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。

融化：固體受熱變軟或化為流體。

顫巍巍：（老年人身體）抖動搖晃的樣子。

飄遊：輕緩的飄動。

光影零亂：指光影閃爍，非常好看。

輕清脆麗：形容肥皂泡極輕而又純淨、美麗。

融化：固體受熱變軟或化為流體。

粘稠：液體粘性和濃度大，不易流動。

六、課文分段

第一部分（1）：開門見山，寫“我”最愛玩的遊戲是吹肥皂泡。

第一部分（2—5）：寫玩肥皂泡遊戲的具體過程以及肥皂泡帶給孩子們的夢想。

七、句子解析

1、小的時候，遊戲的種類很多，其中我最愛玩兒的是吹肥皂泡。

這句話的作用是開篇點明題意，“最愛”揭示了“我”小時候對吹肥皂泡的喜愛程度。

2、方法是把用剩的肥皂放在一隻小木碗裡，加點兒水，和弄和弄，使它溶化，然後用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇，有時能飛得很高很高。

“放”“加”“和弄”這些詞清楚的寫了製作肥皂水的簡單過程。在吹泡泡的過程中，“蘸上”說明動作要輕、肥皂水不易太多，接著是“慢慢地吹”“輕輕一提”，“提”強調動作不僅要輕還要快，用詞準確，說明作者觀察仔細。作者用“……，然後……再……”得句式把觀察到的過程很有條理的寫下來，讓讀者一目瞭然。

3、這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

我們通過查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，“浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定。“輕清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。“亂轉”一詞寫出了泡泡的動態美。

4、有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

這段文字寫了兩種不同形態下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零亂”指肥皂泡處於動態中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒有規律。

5、這時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到我們眼睛裡。

“懸著心”“仰著頭”“停著呼吸”這些是神態描寫，說明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會散裂，寫出了我們的擔心。

6、那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。藉著扇子的輕風，它們一個個送上天去送過海去。

這既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一個美麗的夢”。四個“那麼……”寫出了肥皂泡的圓潤、自由、透明和美麗的特點，這也是我們喜愛泡泡的原因之二。

7、到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔又低低地落下落到一個熟睡的嬰兒的頭髮上……目送著它們，我們心裡充滿了快樂、驕傲與希望。

沒有。這是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的夢想捎給太陽和月亮，想著想著，心中充滿了快樂、驕傲與希望，所以才會說泡泡飛到天上了，這是我們喜愛泡泡的原因之三。我們還有很多想象，省略號表示想象的內容省略。

八、問題歸納

1、讀課文，想一想課文寫了什麼？

《肥皂泡》講了作者回憶小時候玩吹肥皂泡遊戲的故事。

2、作者圍繞吹肥皂泡寫了哪幾個方面的內容？

作者圍繞玩吹肥皂泡寫了做肥皂水、吹泡泡、欣賞泡泡和產生的聯想四個方面的內容。

九、課文主題

《肥皂泡》講了作者回憶小時候玩吹肥皂泡遊戲的故事，表現了孩子們的童真、童趣，也表達了作者對童年時代的快樂生活的留戀之情。

十、教材課後習題

朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

“我們”先準備肥皂水，然後用竹筆套管蘸上水，吹成泡兒，再讓肥皂泡離開在空中飄遊。

課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的光，在那輕清透明的球面上亂轉。”在課文中找一找，說說這些句子的意思。

“若是扇得好，一個大球會分裂成兩個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太

大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。”

描寫了肥皂泡不同的形狀。由於吹、扇的方式不同，肥皂泡的形狀也不斷地變化，從小巧精緻、嬌嫩柔軟的小球到顫抖搖晃、色彩紛繁的長圓，形態多樣。置身其間，令人如夢如幻，如醉如痴。

圈讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

◇藉著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭髮上……

例：飄過群山，飛到大草原，落在牛羊身上……

十一、國小語文知識園

1、描寫童年的四字詞語。

無拘無束、天真無邪、生氣勃勃、生龍活虎

歡聲笑語、自由自在、天真爛漫、無憂無慮

2、帶飛的四字詞語。

龍飛鳳舞、大雪紛飛、眉飛色舞、魂飛魄散

雪花飛舞、神采飛揚、灰飛煙滅、不翼而飛

3、帶飄的四字詞語。

飄飄搖搖、飄飄欲仙、虛無飄渺、飄洋過海

風雨飄搖、雪花飄飄、桂子飄香、金桂飄香

4、說話練習

用先後順序說說我是怎樣吹肥皂泡的。說的時候用上“先……，然後……，再……”的句式。

我們先把用剩的肥皂放在一隻小木碗裡，加點兒水，和弄和弄，使它溶化，然後用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄遊。

5、仿寫排比句

四個“那麼……”是個排比句，本文用用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈。請你模仿課文寫一個排比句。

（1）一場春雨過後，遠處的山那麼清晰，空氣那麼清新，小草那麼綠，好美。

（2）春天來了，萬物復甦，空氣是那麼的溫潤、天是那麼的藍、草是那麼的綠。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇20

一、複習舊知，匯入新課

1．聽寫詞語。

肥皂 長廊 小碗 假若 透明

嬌軟 拉扯 仰望 一串串

飛越嬰兒希望

2．匯入新課。

《肥皂泡》這篇課文並不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那麼的到位，每個詞、每句話，甚至每個標點符號運用到文中，都是那麼的恰到好處。這節課，我們就來具體賞析。

二、課文研讀，突破重難

1．閱讀第1自然段，思考並回答問題：本段在文中起什麼作用？

明確：這一段用簡單的一句話點明瞭“我”小時候最愛玩的遊戲就是吹肥皂泡，呼應文題。

2．閱讀第2～4自然段，思考並回答問題。

（1）第2自然段寫了什麼？

明確：交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮溼的陰雨時節。“母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個遊戲“我們”經常玩。

（2）第3自然段寫了什麼內容？又是怎麼描寫的呢？

明確：寫做肥皂水和吹肥皂泡的過程。這一段裡集中運用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程，也表現出“我們”快樂的心情。

（3）第3自然段中的“然後”“再”是表示什麼的詞語？有什麼作用？

明確：這些詞語是表示先後順序的關聯詞。它們準確地體現了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。

（4）怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”？

明確：“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認真的態度和快樂的心情。

（5）第4自然段寫了什麼？在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進行描寫？展現了肥皂泡的什麼特點？

明確：寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進行描寫，展現了肥皂泡的美麗與神奇。

3．閱讀第5自然段，思考並回答問題。

（1）“那一個個輕清脆麗的小球……是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗”這句話運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？

明確：運用了排比的修辭手法。連續的四個“那麼”構成了排比句，體現了作者對肥皂泡的喜愛。

教師點撥：

把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的片語或句子並排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。總之，排比的行文有節奏感，讀起來朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，還能深化中心。

我們在寫作時，可以用排比的形式開篇，以增強文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個段落，使文章結構清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結尾，抒發強烈真摯的感情，從而引起共鳴或達到號召的目的。

（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢？

明確：作者的心裡充滿了快樂、驕傲與希望。

4．試著用自己的話概括課文的主要內容和中心主旨。

明確：課文寫了作者小時候和小夥伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現了作者細心觀察生活的特點，還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。

三、課堂小結，效果強化

談話小結：作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學完這篇課文，同學們有什麼感想呢？大家可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架

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《肥皂泡》三年級語文教案 篇21

教學目標

知識與能力

1．會認8個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

3．理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊含的感情。

過程與方法

1．安排學生預習課文，熟悉字詞，理解課文大意。

2．教師準備吹泡泡用的肥皂水（也可由學生自帶），通過玩遊戲的方式帶入課文情境。

3．指導學生理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。

情感、態度與價值觀

通過學習本文，體會作者對快樂的童年生活的留戀，學會仔細觀察和描述生活中的小事。

重點難點

教學重點

1．會認8個生字，會寫12個生字，能正確書寫、組詞、造句。

2．安排學生朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

教學難點

1．指導學生理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。

2．引導學生理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會寄寓在簡單遊戲中的情感。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、匯入新課，揭示課題

童年生活無憂無慮，我們可以和小夥伴們一起做遊戲，在遊戲中尋找歡樂和夢想。同學們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個個美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時候也喜歡吹泡泡。那時候的吹泡泡遊戲和我們現在玩的，還是一個樣兒嗎？讓我們走進課文去看看吧！（板書課題）

二、字詞學習，基礎積累

1．教師範讀生字。重點指導生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皁”和後鼻音“廊、仰、嬰”。

2．學生在文中圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，教學生字新詞。

（1）教讀生字並組詞造句。學習“皁、廊、碗、嬰、巔”等字時，可以結合圖片；學習“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時，可以用形近字對比的方法；學習“扯、仰、顫、巍”等字時，可以用動作表演的方法。

對比識字示例：

若（若干）—苦（苦瓜）

嬌（嬌豔）—橋（立交橋）

扯（拉扯）—址（地址）

仰（仰望）—柳（楊柳）

透（透明）—秀（清秀）

希（希望）—稀（稀少）

（2）對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。

“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。

“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長託上，字形扁寬。

易錯提示：

“皁”上面是“白”，不要寫成“自”。

“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。

“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。

“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；裡面是“郎”，不要少寫左邊的兩點，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。

（3）歸類識字。

歸類示例：

帶廣字頭的字：廊（長廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節）—店（商店）—應（應該）

帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過）—遍（遍佈）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達（到達）—通（聯通）—趙（趙錢孫李）

（4）多音字。

和

huò：和弄和稀泥

hé：和平和風細雨

hè：唱和曲高和寡

huó：和麵和水泥

挨

ái：捱罵忍飢挨餓

āi：挨著挨家挨戶

（5）書寫練習：巡視指導，並糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．作者簡介。

明確：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的讚美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

2．全文可以分成幾個部分？各部分分別講了什麼？

明確：可以分成三個部分。

第一部分（1）：介紹“我”童年時最喜歡玩的遊戲是吹肥皂泡。

第二部分（2～4）：寫玩肥皂泡的過程以及產生的奇妙想象。

第三部分（5）：寫吹肥皂泡的感受——不僅給“我們”帶來快樂，還寄託了“我們”美好的願望。

3．說說課文是按照怎麼的順序來構建全文的。

明確：吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣。

四、課堂小結，效果強化

文章講述了偉大的世紀老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著，同學們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多麼可愛啊！同學們課下可以多讀讀這篇課文，感受字裡行間的美好、歡樂與純真。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇22

一、教材解析

《語文課程標準》提出“學生在第二學段要對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。”準對本冊教材要求是“對學習漢字有比較濃厚的興趣，初步獨立識字。”《語文課程標準》還提出“學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此，在本課的教學設計中，充分發揮學生的合作精神，探究學習新知。

《肥皂泡》一課是人民教育出版社國小語文第6冊第六單元的第三篇課精讀課文，本課要學會的共有13個生字及新詞（要求是選擇不會寫的詞語寫一寫），認讀9個生字，讀準一個多音字，能有感情地朗讀課文。

二、學情分析

大部分學生有過親自吹泡泡的經歷或是親眼見過，但是對如何調製泡泡水卻很陌生。學生能夠準確拼讀拼音，有一定的預習習慣，課前能自學部分生字，部分學生能夠正確、流利的讀課文。

教學目標：

1.認識9個生字，讀準多音字“和”，會寫13個字，會寫重點詞語。

2.有感情地朗讀課文。能按順序用“先……接著……最後……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

3.理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，並把事物寫清楚、寫具體的。

教學重難點：

重點：掌握生字詞，能按順序用“先……接著……最後……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

難點：理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，並把事物寫清楚、寫具體的。

三、教法、學法：

教法：以學定教、以人為本、以讀帶講。主要採用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法。

學法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。

教學時數：2課時

四、教學過程

（一）情境匯入

師：前面兩課我們知道很多有趣的童年回憶，像去溪邊釣魚、在江上玩水、給表弟剪頭髮等好玩又有趣的事，但是這些事並不是所有同學都能經歷的。不過我們今天學到的童年的事情，一定是大家都玩過的。不信？請開啟課本，齊讀題目！

生：肥皂泡。（板書課題）

讀完課題後，你有什麼想要和同學交流的嗎？（你知道了什麼？還想知道什麼？）

【設計目的：培養學生從題目入手，學習質疑的方法。】

師：在陽光下吹出一串串五光十色的泡泡，看風把它們吹得漫天飛舞，你也一定有伸手去抓泡泡的經歷，也一定充滿了快樂。冰心小時候玩吹泡泡的遊戲時，又是怎樣的情景呢？我們一起來讀一讀。

【設計意圖：通過學生的親身經歷，把學生能更快的拉進文本當中來。】

（二）讀通課文，疏通字詞：

1.課件展示冰心資料簡介。

【設計意圖：讓學生了解作者，進一步奠定學生學習此文的心理基礎。】

2.自由讀課文，不會認的字同桌間交流解決。疏通字詞，認讀生字。（課件展示）看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。

3.齊讀課文，讀準字音，教師相機正音。

【設計意圖：從整體入手學習課文，要求學生能夠讀準字音。】

（三）再讀課文，整體感知。

1.指名5名同學讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫了哪些內容？（先怎麼做泡泡，再怎樣吹，最後寫樂趣）

2.再自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標記，並在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。

【設計意圖：培養學生概括能力，規範順序詞的使用，最大限度地培養學生文字閱讀的能力。】

（四）文段共賞，理解課文。

讀一讀你喜歡的語句，邊讀邊想像畫面，說說你喜歡的理由。（相機出示課件並通過指名讀、泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）

1.理解吹肥皂泡的過程。（課件展示）

（1）明確：肥皂水的製作（黏稠液體）、吹泡泡的方法

（2）引導學生按先後順序說吹泡泡的過程。先…然後…再…

（3）吹泡泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？

【設計意圖：瞭解作者的用詞恰當、準確，為下一課時做好鋪墊。】

2.指導朗讀。（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）

吹肥皂泡要我們認真地去做，仔細琢磨，小心地吹，慢慢地吹，輕輕地提；吹起的泡泡又輕又圓，輕悠悠地在空中飄遊，要精心呵護，才能飄得更遠。請同學們帶著這樣的想法再讀一讀。

【設計意圖：這樣既可以調動學生學習的積極性，也可以激發學生讀書的熱情】

3.理解欣賞肥皂泡的美麗（課件展示）

（1）圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”，從顏色、形狀變化、吹的動作等方面體會肥皂泡的美麗。聯絡實際，抓住重點詞語理解。

（2）指導朗讀。（指名讀、範讀）這些千姿百態、色彩斑斕的肥皂泡，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！但是它們又是多麼脆薄得小心翼翼的啊！帶著這樣的理解請大家再讀一讀。

（3）品讀賞析句子。讓學生提出自己覺得寫得好的句子，說說好在哪裡。教師引導，相機出示課件。

4.領悟情感。

冰心奶奶將肥皂泡寫得美嗎？讓我們多讀幾遍，體會這種細膩優美的筆法。冰心奶奶真是太喜歡這些肥皂泡了，所以才能把泡泡寫得這麼的好。冰心奶奶為什麼喜歡這些肥皂泡呢？（課件展示）

（1）四個“那麼”，你體會到了什麼？（特別喜歡肥皂泡）

（2）冰心奶奶希望肥皂泡飛去哪？去做什麼？（課件展示）

（3）泡泡真的飛到天上去了嗎？飄過大海，越過山巔了嗎？它帶去了什麼？（課件展示）

（肥皂泡代表的是孩子們的化身，帶著孩子們的希望和快樂。）

（五）感悟總結：

1.播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的音樂中讓學生輕輕的朗讀，盡情的展開想象，說說自己看到了什麼？

2.完成課後習題。

3.總結：作者描寫細膩，將吹泡泡的動作著泡泡的姿態變化寫得生動傳神。吹泡泡的步驟具體生動，清楚明瞭，泡泡的美麗神奇“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”“四散分飛”等，從這些細緻入微的描寫中，可以感受到作者觀察的細緻。

（六）課文小結

《肥皂泡》是一篇非常優美細膩的回憶敘事文章，優美不顯堆砌，細緻不顯瑣屑，感情真摯不顯煽情，意境悠遠不顯空泛，充分寫出了肥皂泡帶來的童年時期的歡樂和美好。

【板書設計】

肥皂泡

吹 輕輕 快樂

賞 美麗 驕傲

想 夢幻 希望

《肥皂泡》三年級語文教案 篇23

一、教材分析

《肥皂泡》這篇課文反映了作者冰心童年時代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣”順序構建文章，結構清晰。而且文章通俗易懂，用詞準確、精美。但由於學生語言積累的現狀，不易理解，抓住一些關鍵詞句理解文字，這將是教學的重點與難點。

二、學生分析

學生已有兩年半的學齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情的發展順序”的表達方式有了一定的瞭解，所以引導學生了解吹肥皂泡的順序，不會很難。這篇課文內容離生活較近，很多學生也曾做過這個遊戲，這為學習本課提供了必要條件。但由於學生在遊戲中往往不注意觀察肥皂泡的形、色的變化，這又會對學生感受作者細緻入微、用詞準確地描寫肥皂泡的理解產生困難，所以我聯絡學生的生活引導學生理解、品味。

三、教學目標

知識與技能：初讀課文，瞭解課文內容，學會抓重點詞句理解課文的方法。

過程與方法：

（1）抓住關鍵詞語，想吹肥皂泡的情景。

（2）自己吹肥皂泡，觀察肥皂泡的樣子，並能試著說一說自己吹的肥皂泡與作者吹得有什麼不同，培養學生的創造力。

情感態度與價值觀：體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，並能談一談自己的感受。

四、教學重難點

重點：是第三、四、五自然段，學習抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

難點：教學難點是體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。對重點段的處理：（教法）

課文第三自然段重點寫“怎樣吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的過程交待得非常清楚。教學中如果僅限於學生找到“吹”、“提”、“扇”這些動詞，那麼“生活中的樂趣”、“學習中的情趣”又從何體現呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之後，我反問：只要這樣做，就能吹好泡泡嗎?再讀讀課文，找一找吹泡泡還需要什麼“竅門”？學生對這個“竅門”非常感興趣，紛紛品讀著課文，思考著，尋找著，當學生們發現，需要“慢慢地”吹，“輕輕地”提，這些竅門時，喜悅自然洋溢在了他們的臉上。此時我繼續引導學生感受：“慢慢地”、“輕輕地”多麼簡單的詞語用在這裡卻是那麼的恰當、準確，缺一不可。當學生們感受到，如此普通的詞語卻再次發揮著關鍵而神奇的作用時，對語言文字的情趣，已在他們的心田萌發。此處的教學設計以小見大，培養學生對文字的認知情趣。

第四自然段對肥皂泡的顏色形狀進行了具體的描述。“五色的浮光”、“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”、“脆薄”、“光影凌亂”等詞語準確的寫出了肥皂泡的特點。為了尊重學生的認知，從情趣出發，我採取讓學生用“組詞”的方法理解“輕清透明”。“輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。”“清，清澈，肥皂泡壁很乾淨，沒有雜質，透明。”雖然這些解釋不夠準確，但足以說明學生對語言文字“輕清透明”的理解，對學習方法的掌握。為了進一步感受作者用詞的準確與恰當，我又從情趣出發，引導學生結合句子比較“輕輕透明”、“清清透明”、“輕清透明”有何不同。學生在反覆地朗讀比較中，逐漸感受到只有“輕清透明”才能幫助我們想象出肥皂泡“清澈透明”，“輕悠悠”地在空中飄舞。

課文的第五自然段主要寫作者的心情和感受。理解“送上天去，送過海去”“飄過大海，飛越山顛”感受肥皂泡給作者帶來快樂與自豪，帶來希望與幻想，對於三年級學生有些難度。那麼作為語文教師如何挖掘、把握和運用教材是語文教學的關鍵。在此我在引導學生初步感受課文內容之後，運用多媒體創設了想象和表達的情境：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心願飛向遠方，我希望。學生的思維在不斷的發展，情感在不斷的昇華。此時學生對自己美好願望的表達，足以說明對文字的理解，對作者情感的體驗。

五、學法

學生兩次親身實踐，邊吹肥皂泡邊觀察，目的是幫助學生理解課文中的重點詞語，教給學生觀察的方法，感受作者的喜悅心情。

六、本課安排了以下幾次口語訓練

1.說一說，自己吹的肥皂泡的樣子。

2.把自己在吹肥皂泡時的新發現，介紹給大家。試著談一談自己的感受。

3.學生想象：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心願飛向遠方，我希望。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇24

教學目標：

1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

3.體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

4.聯絡自己的遊戲體驗，以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

教學重難點：

1.能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

2.體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。

預習要求：

1.熟讀課文，把文章中的生字劃出來並標上音;劃出文中的多音字。

2.聯絡上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。

3.熟讀課文，說一說文章講了一件什麼事?

4.同學們拿上自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。

第一課時

一、激情匯入

1.同學們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎麼樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2.可是，你親自做過泡泡水嗎?

①(做過!)效果怎麼樣?(抽生回答)

a(很好、還可以)你怎麼做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)

b(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，並告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收穫，就可以變得能幹起來。

②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目標：學會生字，理解生詞，感知課文內容

出示自學指導

1.開啟書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

2.讀準字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。

3.想一想，課文講了一件什麼事?

三、學生按自學指導自學課文

四、交流彙報

1.指名學生讀文，讀後學生評價。

2.出示生字，讓學生認讀並組詞，交流識字方法。

3.學習詞語，正音，練習讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎?誰來試一試)學生練一練，然後齊讀。

4.讓學生概括課文內容。

五、質疑答疑

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六、專訓抄寫課後生字並組詞

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七、小結說說本課學會了什麼? 有什麼收穫?

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第二課時

一、激情匯入

回顧上節學習內容，引出本節教學，板書課題

二、展示目標

有感情地朗讀課文，體會作者對遊戲過程描寫的有序及細緻，並體會作者由遊戲產生的美好想象。

出示自學指導

細讀課文，勾畫出重點詞語，小組內互相交流研討。

三、按自學指導自學課文

四、小組彙報

1.指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2.讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3.讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。

4.讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什麼樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然後讓學生讀。黑板上的這些詞語是什麼意思呢?老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是隻要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

五、質疑答疑：

你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。

六、專項訓練

1.抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之後，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。

2.背誦自己喜歡的句子。

七、談學習收穫

八、小練筆

你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。

《肥皂泡》三年級語文教案 篇25

[教材分析]

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童趣。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷。那小小的肥皂泡，經她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。

[教學理念]

通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗，讓學生了解作者吹肥皂泡的具體過程，瞭解多姿多彩的肥皂泡，感受語言文字的美，體會作者由肥皂泡產生的想象，感悟作者內心的歡愉和憧憬。

梳理文章脈絡，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構思方式。

教學設計（第二課時）

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。

2、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，並能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

3、梳理課文結構，學習“總寫——特定——想象”的構思方式。

教學重難點：

1、說清楚吹肥皂泡的過程，感受肥皂泡的美。

2、學習“總寫——特定——想象”的構思方式。

教學過程：

一、匯入新課

上節課，我們開始學習冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學們，課文圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾方面內容？

（學生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂趣）

作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？

二、學習課文第3自然段

1、指名朗讀課文第3自然段。

2、（PPT中出示本段課文）同學們說說這段有幾句話？能否把第一句改成幾個短句？

（學生把一個長句子改成三個短句，再說說每句的主要內容。）

3、這樣一改動，層次就更清晰了。只要找出每句中的動詞就能知道這句話主要寫了什麼。

（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）

4、同學們改動了課文的標點，我也改動了少許文字，請同學們再讀一讀，看看有什麼不一樣。

學生朗讀後，找出表示動作先後的詞語：首先、然後、再、最後。

這些詞語的使用，就把事情的先後順序講得很清楚。你也能這些詞語，講述一件事嗎？（植樹、放學進家）

5、現在我們知道肥皂泡是怎麼吹的了，你想吹一下嗎？

（請學生上臺體驗）

想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細細體會修辭動作的詞語：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）

（再請朗讀好的學生上臺體驗）

6、這一段課文已經具體描述了吹肥皂泡的過程了，寫到這兒，作者就可以結束了吧，為什麼還要寫後面兩段內容呢？

（學生討論回答：後面寫得更具體、更完整）

你們喜歡的肥皂泡到底是什麼樣子的呢？

三、學習課文第4自然段

1、學生自讀第4自然段課文，並標出自己喜歡的部分。

學生評說自己喜歡的內容。

2、再讀一讀課文，能找出中心句嗎？

（再修改標點，找出中心句：這肥皂泡，吹起來很美麗。）

課文從哪幾個方面寫了肥皂泡美麗？

（板書）美麗：色彩、形狀、形態

美中不足：肥皂泡散裂時迷了眼睛。

四、學習課文第5自然段

1、肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會有哪些想象呢？請朗讀課文第5自然段。

2、學生回答從文中找出的想象。

3、你還有哪些想象？

（肥皂泡會飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來一絲清涼；肥皂泡會飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個五彩的水晶球……）

4、肥皂泡是多彩的，它裝點了童年，吹肥皂泡是快樂的，讓我們充滿幻想和希望。

（出示第1自然段課文：小的時候，遊戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。）

五、梳理課文脈絡

1、課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂趣。這三個方面寫的角度各不相同：總寫簡要過程，特寫鏡頭，展開想象。（板書：總寫—特寫—想象）

2、本冊本第一單元《荷花》，經過老師小小改動以後是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學生朗讀《荷花》）

3、總結此類構思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所為所見，還要描寫所思所想。

六、本課小結

童年是快樂的，是多彩的，充滿了童趣。下節課，我們也用今天學習的寫作方法，把童趣記錄下來。

板書設計

美：色彩、形狀、形態

總寫—特寫—想象

教學反思

本節課教學，在第一課時扣字詞、暢通課文的基礎上，通過朗讀、評說，瞭解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學重點，讓學生通過修改標點、找動詞和承接連詞、親自體驗等方式來朗讀課文，理解難懂的長句子。

在閱讀教學的同時，將正確使用標點符號，用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時梳理課文結構，類比《荷花》一文，總結出“總寫—特寫—想象”的構思方法。

一節課要講的知識點很多，要有取捨。在備課時總是取有餘而舍不忍，有的只能第一課時或課後拓展了